“优化课堂结构 提高教学效率”
优化教学结构,提高教学效率
优化教学结构，提高教学效率现阶段，我国正在全面推行素质教育。
目的在于提高学生的思想道德水平，提高学生的科学文化水平，提高学生的身体、心理素质。
让学生学会做人，学会求知，学会劳动。
为了达到这一目的，课堂教学仍旧是主渠道，要全面推行素质教育，就数学学科特点来说，必须从课堂教学改革抓起。
要进行课堂教学改革，首先要分析传统的课堂教学特点。
传统的课堂教学，一方面有利于发挥教师的主导作用，有利于教学任务按预定计划完成；另一方面，传统的课堂教学模式存在着种种弊端，主要表现为：（一）重知识传授，轻能力训练。
（二）主体主导地位不清。
（三）不注意及时反馈矫正。
传统课堂教学弊端的存在，使课堂教学内容量小、节奏慢、效率低，教学思想陈旧，教学方法落后，不能适应素质教育的要求。
所以，改革传统的教学模式势在必行，而课堂教学改革的根本在于优化课堂教学结构。
优化课堂教学结构应遵循三个原则：一、围绕目标进行教学；二、思想教育贯穿教学始终，因材施教和反馈矫正贯穿教学始终；三、抓好四个教学环节，即“前置补偿”、“精讲点拨”、“变式训练”、“归纳总结”。
结合几年来的教学实践，谈一下对遵循以上原则、要求的点滴体会。
一、围绕教学目标进行教学。
每一节课都有特定的教学目标，教学目标是指每一名学生在某些知识点上应达到的知识水平。
教学目标确定的依据是教学大纲和教学内容，而只有根据不同层次学生原有知识结构确定目标，才有针对性。
才是可行的。
在教学过程中，教师的教和学生的学都应围绕这个目标进行。
二、思想教育贯穿始终，因材施教和反馈矫正贯穿始终。
思想教育的目的是让学生形成良好的人生观、价值观，良好的道德行为和良好的心理素质。
同时，还要掌握基本的数学思想和方法，学会学习。
思想教育的方法和形式多种多样，不能牵强附会，生搬硬套。
如在菱形教学中，可结合“三菱”商标，对学生进行“创名牌产品，为国争光”的教育。
在几何实践课中，制作仪器时，培养学生“操作有序、精益求精”的科学态度。
优化课堂结构,提高课堂效率优化课堂结构,,提高教学效率
优化课堂结构,提高课堂效率优化课堂结构,,提高教学效率语文教改的途径有很多,但核心始终只有一个,那就是提高教学效率,让学生在有限时间内学到更多知识,形成语文能力。
而要提高教学效率,关键在于有效课堂的打造。
时下,各地课改推出了多种多样的课型,如阅读课、写作课、综合实践活动课等。
课的结构也层出不穷,有的甚至标新立异。
但实践证明,我们教改课题“整体读写教学研究”中的两段三步结构是行之有效的,学生不仅能学到知识,更能掌握学习的方法,即学会学习。
在这个探索过程中,两段三步结构的整体读写教学法就应运而生了。
两段指课前预习,清障质疑;课后写作,专题讲评。
三步指:第一步,整体感知,突出异同;第二步,取舍片断,精读重难点;第三步,总结运用,同类作文。
课前预习清障质疑阶段,可以培养学生良好的阅读态度、习惯和方法,避免盲目性应付性,不管哪篇文章,先总要读几遍,没有谁一拿到文章就能读懂的。
读什么呢?1.借助字典词典解释音字词的问题。
2.基本完成教材上的作业和旁批中的思考题。
3.准确的写出每篇文章的思路标志。
通过阅读中心词和中心句,要求学生用简短的言词标示作者的思路,称之为思路标志。
这样可以培养学生的语言概括能力和组织能力。
4.明了每篇文章的详略和主次,懂得围绕中心选材的重要性。
5.初步判断哪些文章片断是精彩片断和学习难点,以提高自己认识问题和分析问题的能力。
这一阶段,虽然不是上课但至关重要,这是质疑,上课就是以讨论的方式答疑。
学生围绕这一疑问可以和周边的同学互相切磋讨论,用简明、连贯、得体的语言,畅谈自己的看法,甚至猜一猜与老师的答案会否一致。
这一阶段的时间不能固定,但必须具备先期性。
第一步:整体感知,突出异同。
这是在预习基础上,在课堂里实施的第一步。
这是一步见森林的过程,这里要搞清一个单元内的所有文章,作者写了什么和为什么这样写,以及各篇文章之间的异同。
把这个比较异同作为一个单元专题,用一节讲授,效果是相当好的。
第二步:取舍片断,精读重难点。
优化课堂结构 提高教学效率
优化课堂结构提高教学效率课堂教学是素质教育的主阵地，在时间紧，任务重的情况下，课堂效率的提高，对于英语成绩的提高显得尤为重要。
如果学生在教师的引导下，在课堂四十分钟内把任务完成得非常好，课下不需要费很多时间，费时少，但成绩好，那么学生就会对英语学习越来越有兴趣，学习的主动性就会越来越强，教师教起来会越来越轻松。
而怎样才能提高课堂效率呢？我认为创设良好的教学课堂气氛，把学习的主动权交给学生，激发兴趣，把认知过程和情意过程的产生和发展，自始至终地交织在一起，是优化课堂教学，提高教学效率，调动学生学习英语积极性的有效方法。
优化备课，合理设计教案。
优化备课是上好课的前提，是提高教学质量的关键。
教师只有熟悉大纲，深入钻研教材，精心设计课堂教学的全过程，上课时才能“胸有成竹”，做到得心应手，左右逢源，才能取得良好的教学效果。
优化备课的要求是多方面的，但至少要做到以下几点：一、备学生我们教学的对象是学生，学生是学习的主体，所以我们要了解学生的情况，了解他们的兴趣和爱好，了解大多数学生的接受能力以及少部分学习困难学生存在的问题，对学生上课要做到心中有数，上课提问时要有针对性，讲的内容和所采取的方法要适合学生的年龄特点，尽可能让优秀生吃得饱，中等生吃的好，后进生吃得了，使不同程度的学生都得到不同程度的提高。
二、备目标根据教材的要求和学生实际制定教学目标。
教学目标表述要准确，简明，适当，既要符合大纲要求，又要符合学生实际，还要考虑学生的差别；同时，目标要具体全面，既要有知识性，智能性，又要有教育性。
不仅要抓住技能的训练，又要抓住思想教育的渗透，非智力因素的培养，使学生形成良好的思想品德和心理素质。
三、备教材要深入钻研教材，吃透教材，把握教材的科学性，明确本节课的重点难点，以便有的放矢进行教学。
一定要认真写好教案，理清本节的知识点，特别要关注知识的前后联系以及学生最容易模糊的地方。
四、备教法根据不同的课程内容和课程类型，确定不同的教学方法。
优化课堂结构，提高教学效率
ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2011 536优化课堂结构，提高教学效率文/孔 琳优化课堂教学结构，是一项复杂的系统工程。
它不仅需要教师围绕教学目标，针对学生的实际情况，实施恰当的教学，而且需要在教学过程中将诸多要素合理配合，达到完美的统一，实现课堂教学最优化，从而大大提高课堂教学效率。
一、应遵循的基本步骤１．课前准备阶段这一阶段要求学生上课之前，在生理、心理和知识上都有个良好的准备，以便精力集中、饱满地进入课堂角色。
准备的内容分为物质准备和精神准备。
物质准备就是把上课时用的教科书、笔记本、资料等放在桌面上，而精神准备是指课前的“入静”，即尽量做到情绪稳定，全身放松，最好是能够回忆上节课的有关知识，为上新课做好准备。
对于实习课，学生更应准备好所用物品。
２．导学阶段这一阶段又分为四个环节，即导、读、议、讲。
（１）导入新课。
导入新课要求教师采取灵活多样的形式。
导入新课的方法很多，如提问式、悬念设置式等。
其关键是调动学生学习积极性，让学生感到新奇、有趣、提神，并为学好新知识埋下伏笔。
以提问式为例，通过提问学生相关的知识点，达到复习旧知识、引入新问题的目的。
例如，在讲集成电路彩色电视机的组成一节前，先提问黑白电视机的电路组成，从而让学生从一开始便明确彩电的基本组成与黑白电视机的异同点。
又如，悬念设置式，就是把奇特、新颖或迷惑的现象或结果先推出，使学生产生弄清事实真相的好奇，以促进知识灌入学生心田的速度和深度。
在讲行场不同步维修之前，笔者先模拟行场不同步的各种故障现象，让学生观察并思考其中原因，从而在学生心目中造成悬念。
（２）读书。
读书前，教师要板书导读提纲，让学生有目的地读书思考，从中发现问题并尝试解决问题。
这要求教师要交待读书的方法和应注意的问题，精心设计导读提纲，并巡回指导，一方面注意组织教学，另一方面及时发现问题，重点辅导自学能力差的学生。
（３）议论。
议论的内容，应是学生在阅读学习过程中提出的重点、难点问题。
优化课堂结构提高课堂效率
优化课堂结构提高课堂效率课堂教学结构是在一定的教育思想的指导下为完成一定的教学目标,对构成课堂教学结构的诸因素在时间、空间方面所设计的比较稳定的、简化的组合方式及其活动程序，课堂教学结构是否优化直接关系到一节课的教学目标能否完成，以及能否调动学生的积极性。
那么如何优化课堂教学结构，提高课堂效率呢？课堂教学结构与课堂教学效益密切相关，只有优化课堂教学结构，才能大面积提高英语教学质量。
优化课堂教学结构要在素质教育的指导下，优化“两结构”实现“五要度”。
其中优化“两结构”是指：一、优化时间结构正确分配时间，合理使用时间，是一堂英语课成功的重要保证。
优化时间结构，首先要明确方向，摆正位置。
在明确课的主攻方向，摆正教与学，教师与学生，讲解与练习，重点与一般关系的基础上合理分配时间，保证教学任务按时完成。
其次还必须使时间安排符合教学实际。
时间结构不是固定不变的常量，它必须根据英语学科的特点、教学内容和要求做出安排；根据学生年龄特点，知识基础，认识习惯进行分配；根据教学环境，教学手段，教学风格以及这堂课的重点、难点作相应的调整。
二、优化训练结构训练是英语课堂教学的重要组成，它是巩固知识，培养能力，发挥智力的重要途径。
优化训练结构，首先要有很强的训练意识，在培养学生的能力上下功夫。
英语教师不仅要考虑讲的内容，还要考虑到练的内容和方式，在设计训练上下功夫。
其次，教学时要抓住训练内容，围绕教学目标，把教学重点放在提高语言运用能力上。
再次，要精心选择训练方式，周密安排训练步骤，融知识性、趣味性灵活性于一体，真正做到精讲精练。
下面我以 Project English七年级上册Unit 3 Topic 3 Section B为例来谈谈优化课堂结构的过程中，要把握的“五要度”是指：一、复习铺垫要“高效度”初中英语教学新知之前，一般都要安排铺垫复习，为学新知铺路搭桥，这无疑是大有好处的。
但复习的内容不宜过长，要精选那些学习新知必备的，以及和新知识有密切联系的旧知识作为复习内容，做到短时高效，平中见奇，快速反馈，迅速接触新知。
优化教学课堂提高教学效率
优化教学课堂提高教学效率教学课堂是教师和学生之间重要的教学活动的场所，提高教学效率是每位教师都非常关注的问题。
教学效率的提高需要从教学内容、教学方法、教学环境等多个方面入手，才能真正实现优化教学课堂，提高教学效率的目标。
本文将探讨如何优化教学课堂，提高教学效率的方法和策略。
一、合理安排教学内容合理安排教学内容是提高教学效率的基础，只有确保教学内容的科学性和系统性，才能有效地引导学生的学习，激发学生的兴趣。
在合理安排教学内容方面，教师应该结合教学大纲和学生的实际情况，科学确定教学目标，合理安排教学顺序，确保教学内容的逻辑性和层次性。
教师应该注重教学内容的前瞻性和针对性，及时更新教学内容，确保教学内容的时效性和实用性。
只有这样，才能真正做到合理安排教学内容，为提高教学效率奠定基础。
二、采用多元教学方法在优化教学课堂，提高教学效率方面，多元教学方法是非常重要的。
传统的教学方法往往是单一的，教师主导教学，学生被动接受。
而多元教学方法能够激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高学生的学习效率。
在教学过程中，教师可以采用讲授、引导、讨论、实验等多种教学方法，通过多种方式传授知识，培养学生的各种能力，提高学生的学习效率。
教师还应该根据学生的不同特点，采用不同的教学方法，确保教学效果的最大化。
三、营造良好的教学环境良好的教学环境对于提高教学效率是非常关键的。
在良好的教学环境中，学生可以更好地专注于学习，教师也能够更好地开展教学工作。
在营造良好的教学环境方面，教师可以从课堂组织、教学设备、课堂管理等方面入手，确保教学环境的整洁、安静、温馨。
教师还应该注重与学生的良好关系，建立和谐的教学氛围，积极引导学生形成积极向上的学习态度。
只有在良好的教学环境中，教学效率才能得到有效提高。
四、关注学生的学习习惯学生的学习习惯对于学习效率有着直接的影响。
作为教师，应该重视学生的学习习惯，及时发现和引导学生不良的学习习惯，帮助学生养成良好的学习习惯。
优化课堂教学结构,提升课堂教学效率
优化课堂教学结构,提升课堂教学效率信息技术教学中，单纯的讲解——演示——练习式教学模式完全由教师主宰课堂，忽视了学生主体作用的发挥，不利于激发学生的求知热情，不利于学生自主、合作、探究能力的培养，更不利于学生创新思维和创新能力的养成，对于完善学生人格、陶冶学生性情也有一定的影响。
因此，我们有必要采用新颖的教学设计，采用合作式教学和学生自主探究式学习，使我们的课堂教学既能充分发挥老师的主导作用，又能够充分体现学生认知主体作用，使学生能够真正积极主动、高效地学习，从而打造高效效率。
一、创设“任务”情境，唤醒学生求知意识任务的导入是课堂上激发学生学习兴趣的第一步骤。
“良好的开端是成功的一半”。
如果任务导入能吸引学生，对整节课将会起到事半功倍的作用。
因此，我们应充分发挥多媒体计算机具有综合处理图形、图像、动画、视频以及声音、文字和语言、符号等多种信息的功能，从声音、色彩、形象、情节、过程等方面，创设有趣的“情境”，以“情”导课，以情驭情，以情激情，及时地引入主题，使学生在这种“情境”中探索实践，发展他们的联想、判断能力，从而加深他们对问题的理解。
实践证明，学生在完成一个与学习生活密切相关而且比较有趣的学习任务时，会专心致志、乐此不疲，比如讲授flash动画制作时，我首先演示的是学生喜爱的篮球运动动画，迈克尔乔丹的灌篮动作，挥洒自如，一气呵成，学生看的如痴如醉，惊叹不止……这样，通过“动画放映”形象生动的范例作品的展示，不仅有效地活跃了课堂气氛，而且大大地激发了学生的学习热情。
除动画展示之外，抓住学生关心的问题，对他们提出问题挑战，也能起到类似的“激情”作用，诸如：你能用计算机玩画图画吗？你能把你的姓名“写入”计算机里吗？你能帮助老师用最快的速度来统计成绩吗？这一系列的问题，扣住了学生的心弦，驱动了他们的好奇心，点燃了他们的激情，学生就会激情盎然地投入到新课的学习中去，学习的效率也就不言而喻了。
二、设计“任务”层次，引领学生不断深化学习设计“任务”层次，不断深化学习，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和完整的知识脉络，进而在完成“任务”的过程中，培养学生分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。
优化课堂教学结构 提高课堂教学效率
优化课堂教学结构提升课堂教学效率——“5+25+10”课堂教学结构模式介绍引言：质量是教育的尊严，质量是教育的灵魂，质量是教育的生命——质量是教育的永恒主题。
构建有效课堂、高效课堂是提升和保持教育质量的根本途径——教育质量来自课堂教学。
有效课堂、高效课堂不但是深入新课改的需要，而且应成为每个教师永远的追求。
那么，高效课堂从哪里来？（思考、表达、交流）（如何改善课堂教学，提升教学有效性？）（降次提问：思考、表达、交流）今天，我们锁定课堂教学的一个方面——课堂教学结构，一起探讨：如何合理安排教学结构和时间，提升课堂教学效率（即以较少的时间、精力投入获得较大的教学效果）？为此，我们可作以下三个方面的探讨：一什么是课堂教学结构？二为什么要优化课堂教学结构？三怎样优化课堂教学结构？一什么是课堂教学结构？（一）理解概念1.广义概念教学结构是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，在某种环境中展开的教学活动进程的稳定的结构形式。
解读：自课堂教学诞生以来，就出现了一定的课堂教学结构。
比如，赫尔巴特提出的教学四阶段：①明了——给学生明确地讲授新知识；②联想——新知识要与旧知识形成联系；③系统——形成概括和结论；④方法——把所学的知识用于实际(习题解答、书面作业等)。
他认为这四个阶段决定着各种课堂教学的顺序。
再比如：加涅（美国）提出的教学九事件，并排出其通常使用顺序：①引起注意；②告知学生目标；③刺激回忆前提性的学习；④表现刺激材料；⑤提供学习指导；⑥引出作业；⑦提供作业准确性的反馈；⑧评价作业；⑨促动保持和迁移。
这些教学事件不是一组标准的、固定的活动，可根据课的具体情况改变。
再比如：我国五环节课堂教学结构模式：①组织上课——目的在于集中学生注意，做好上课准备；②检查复习——目的在于为接受新知识做好准备；③讲授新教材——目的在于使学生在已有知识的基础上，掌握新知识；④巩固新教材——目的在于巩固和灌化所学新教材，为继续学习和实行独立作业做准备；⑤布置课外作业——目的在于培养学生应用知识分析问题、解决问题的水平和自学水平。
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“优化课堂结构提高教学效率”
高效课堂主题教学阶段性调查问卷(三)
（四年级---班姓名------）
一、填空.（每空1分共27分）
1 1、392008009读作（），它是一个（）位数，其中“3”在（）位上，表示（），“2”在（）位上，表示（），
2、一百八十万七千五百五十八写作（），省略“万”后面的尾数是（）。
3、530500000000最高位是（）位，改写成用“亿”作单位的数是（）。
4、把下列各数按从小到大的顺序排列：
440050 44万46500 440500 439500
（）<（）<（）<（）<（）
5、一个数由5个千万，7个十万和8个千组成，这个数是（）位数，写作（）。
6、射线有（）个端点，（）有两个端点，直线（）端点，角的两边是两条（）线。
7、长方形相邻的两条边互相（），相对的两条边互相（）。
8、一周角＝（）平角＝（）直角。
12000000平方米＝（）公顷＝（）平方千米。
二.选择题：(10分)
1、个位、万位、亿位都是（）。
A、数级
B、计数单位
C、数位
D、位数
2、在下面各数中，一个零也不读的数是（）。
A、4000960
B、4008600
C、4080600
3、两个数相乘，一个因数乘10，另一个因数除以10，积（）。
A、乘10
B、乘100
C、不变
4、6时整时针和分针之间的夹角是（）
A、锐角
B、直角
C、钝角
D、平角
5用一副三角尺可以拼出（）的角。
A、15
B、65
C、110
D、125
三、判断：（共6分）
1、直线比射线长。
（）
2、一组对边平行的四边形叫梯形。
（）
3、两个完全相同的梯形可以拼成一个长方形。
（）
4、用9、9、9、4、1、0、0组成一个最小的七位数，是4001999。
（）
5、一个八位数它的最高位是亿位。
（）
6、如果两条直线都和第三条直线垂直，那么这两条直线也一定相互垂直。
（）
四、计算(18分)
1、直接写得数。
（6分）
15×40= 600×4= 36＋64 = 72÷8+7=
7×800= 500×9=25×8=3300÷33=
51×19≈ 301×49≈ 279×39≈ 99×73≈
2、列竖式计算。
（12分）
250×60= 46×205= 27×142=
480÷63 = 103×70= 394÷48 =
五、在下面的方格纸上分别画出周长都是12厘米的一个长方形和一个正方形；
再画一个平行四边形，并画出它们的高。
（每个小方格边长表示1厘米）（9分）
六、动手操作题。
（6分）
1、用量角器画一个110°的角。
2、用三角尺画出150°的角。
七、解决问题。
（24分）
1、王伯伯的果园长800米，宽1500米，这个果园的面积是多少公顷？如果给这个果园四周围上篱笆，篱笆长多少米？（6分）
2、一块绿地面积是200平方米，宽是8米，如果把宽增加到24米，长不变。
那么扩大后绿地面积是多少平方米？（4分）
3、一辆洒水车，每分钟行驶100米，洒水的宽度是10米。
洒水车行驶30分钟，洒过水的面积是多少公顷？（4分）
4、一辆货车从甲城开往乙城，每小时行40千米，行驶了3小时，原路返回时用了2小时。
（4分）
（1）乙城到甲城相距多少千米？（2分）
（2）返回时平均每小时行多少千米？（2分）
5、果园里共种了68棵桃树和梨树，种的梨树是桃树的3倍，种的梨树和桃树各有多少棵？（6分）
智力冲浪：有5盒茶叶，如果从每盒中取出200克茶叶，那么5盒中剩下的茶叶正好和原来4盒茶叶的质量相等。
原来每盒茶叶有多少千克？(5分
)。