2019-2020年九年级物理上册《机械效率》导学案 苏科版
2019-2020年九年级物理《11. 5 机械效率》教案 苏科版
2019-2020年九年级物理《11. 5 机械效率》教案苏科版【教学目标】1．知识与技能理解什么是有用功、额外功和总功。
理解什么是机械效率，并会用有关公式进行简单的计算。
2．过程与方法通过探究动滑轮的活动，明确使用机械要做额外功。
通过实例讨论，认识提高机械效率的主要方法。
3．情感、态度与价值观机械效率反映的是机械做功的性能，即使用机械的效益高低，能量利用率的高低，通过探究活动，对节约能源的认识有新的拓展，明确提高机械效率是现代化生产设备研究所追求的目标之一【教学重点】机械效率的理解【教学难点】机械效率公式的灵活运用．【教材分析】1．有关机械的三种功（1）有用功。
所谓有用功，就是对人们有用的那部分功。
那么什么是对人们有用的功？对此并不是所有同学都能搞清楚的。
一般说有用功是使用机械过程中为了达到人们的目的，所需要做的功。
如：我们用动滑轮将货物从一楼提到二楼，把货物提上去是目的。
提货物上楼的过程中，货物重乘以楼高所做的功W=Gh，就是有用功。
再如图11-36所示利用滑轮组将一辆汽车水平向左移动了一段距离s，要拉动汽车，必须克服地面与汽车间的摩擦力f，为了实现移动汽车的目的，克服这一摩擦力做的功W=fs就是有用的。
所以判断有用功，首先要看人们使用机械来达到什么目的。
（2）额外功。
所谓额外功，就是人们使用机械时，为了达到目的不得不额外做的那部分功。
如上面所举例子，将货物从一楼提到二楼，把货物提上去，就得将动滑轮也提上去，人对动滑轮所做的功尽管不是我们的目的，但不得不做，因此动滑轮重乘以楼高所做功W’=G动h，是额外的。
使用动滑轮时不可避免地要克服滑轮内部之间的摩擦做功，克服机械的自重及摩擦（因使用机械而产生）等因素做的功都是额外功。
再如图11-15所示的装置中，使用滑轮组将汽车水平拉动。
为了拉动汽车，我们势必也得将动滑轮水平拉动，则拉动动滑轮时克服滑轮摩擦所做的功就是额外功。
（3）总功。
总功是在使用机械时才会出现的概念，也就是人们为达到某种目的而实际做的功。
2019-2020年九年级物理上册 机械效率学案 苏科版
2019-2020年九年级物理上册机械效率学案苏科版学习范围：书P21-22学习目标：1、理解机械效率的概念，会计算某种简单机械的机械效率。
2、能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。
3、知道提高机械效率的实际意义和方法。
学习重点：机械效率的概念和有关计算。
学习难点：滑轮组的机械效率与哪些因素有关。
自学质疑：1、书P21活动11.7用动滑轮提升物体，手拉绳子做功了吗？动滑轮对物体做功了吗？如果他们都做了功，两者相等吗？请进行猜想，并思考以下问题：怎样通过实验验证你的猜测？（1）需要测量什么物理量？（2）需要什么测量器材？（3）所用的计算公式是什么？（4）请设计填写数据的表格。
2、叫有用功，符号，叫总功，符号，叫额外功，符号。
3、总功、有用功和额外功之间的关系：。
4、机械效率的定义是什么，你能想到为什么要这样定义吗？5、机械效率的符号，计算公式：，单位，如果没有单位，你知道为什么吗？。
6、通过你的理解，你认为应该如何提高滑轮组的机械效率呢？自学检测１、使用滑轮组提起20N的重物，使它上升0.4m，拉力为8N，拉力的作用点上升了1.2m，拉力对滑轮所做的功为____J，这个功叫____功。
滑轮克服物体重力所做的功为____J，这个功叫____功。
用来克服滑轮重力和摩擦力所做的功是____J，这个功叫____功，这个滑轮组的机械效率是____。
２、某机器的机械效率的大小，正确的可能是（）A．0.07% B．62% C．100% D．120%３、斜面长5m，高1．5m，把重为800N的物体匀速推向斜面顶端。
若斜面是光滑的，则推力为____N，如果斜面不光滑，所用推力为300N，则斜面的机械效率为____。
当堂检测：1、下列关于机械效率的说法正确的是 ( )A. 机械效率可以提高到100％ B ．机械效率总小于1C ．功率大的机械，机械效率高D ．机械效率越高，有用功就越多 2、在某建筑工地上，工人用如图所示的滑轮组将重为1200 N 的建筑材料从地面运到高20 m 的楼上，手竖直向上的拉力是500 N ，在这个过程中， 工人做了 的有用功、做了 的总功、做了 额外功， 滑轮组的机械效率是____。
2019-2020年九年级物理上册《11.5 机械效率》学案 苏科版 (I)
2019-2020年九年级物理上册《11.5 机械效率》学案苏科版 (I)师：今天我们学习第11章第5节机械效率第一课时出示教学目标（投影，1分钟），我们这堂课的复习任务是：【学习目标】1.知道有用功、总功、额外功及它们之间的关系。
2.理解机械效率的概念。
知道机械效率的计算公式，会计算某种简单机械的机械效率。
3.知道机械效率的物理意义，知道实际的机械效率不可能是100%（即η <100%）【教学过程】引入：学生思考课本21页第一自然段的提问：小明家住在四楼，买了一批木料，可以直接用手拉到四楼，也可以使用动滑轮，使用动滑轮的作用为了。
用手直接对木料做功与手对机械做功相等吗？自学指导（投影）请同学们认真看课本第21页活动“再探动滑轮”，思考：(1)在实验操作中要注意什么？(2)怎样设计实验表格。
（动手试试）5分钟后请同学们回答。
比谁说得好，设计的准。
师：下面自学开始！（学生自学，老师巡视）师生互动师：自学时间到！请问，上面的问题有答案了吗？请举手。
学生回答：师：挑选学生设计的实验表格在白板上投影。
（也可以根据实际情况教师给出）【板书】一、三种功•1、有用功（W有）：对人们有用的功。
•计算： W有＝Gh－－提升物体；• W有＝fS物－－水平移动• 2 、额外功（W额）：人们不需要但又不得不做的功。
•计算： W额＝G动h－－提升物体，且不计摩擦与绳重；• 3 、总功（W总）：有用功与额外功的总和（运用机械时动力F所做的功）。
•计算： W总＝FS －－滑轮组；• 4 、三者关系： W总＝ W有＋ W额【当堂练习】（投影）1、用水桶从井中提水时，所做的有用功是，额外功是，总功是；如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶里带了一些水，有用功是，额外功是，总功是。
【板书】二、机械效率η1、机械效率：有用功与总功的比值叫做机械效率。
2、计算公式：师：理解：a:η常用百分数表示；b: η总小于100%；c: η没有单位。
2019-2020年九年级物理上册 11.5 机械效率教案 (新版)苏科版(I)
2019-2020年九年级物理上册 11.5 机械效率教案（新版）苏科版(I) 【教学目标】知识与技能：1、知道什么是有用功、额外功和总功。
2、掌握机械效率的概念，会计算某种简单机械的机械效率。
3、知道机械效率总是小于1，知道提高机械效率的实际意义和方法。
过程与方法：1、通过探究动滑轮的使用，知道使用机械要做额外功。
2、通过实验与讨论，认识提高机械效率的主要方法。
情感、态度与价值观：1、让学生体念科学探究带来的乐趣2、通过探究活动，让学生对节约能源有新的认识，提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。
【重、难】重点：机械效率的概念和有关计算难点：如何提高滑轮组的机械效率【教学用具】教具：滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、细线、刻度尺【教学过程】1m的斜面，求①如果斜面光滑，工人沿斜面方向的推力多大？②如果斜面的机械效率为时工人沿斜面方向的推力又是多大？斜面对物体的摩擦力是多大？2019-2020年九年级物理上册 11.5 机械效率教案1 苏科版(III) 教学目标1深入理解有用功和总功机械效率的概念，能利用机械效率解决实际问题。
2在学习过程中培养发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学重点、难点利用机械效率解决实际问题教法设计讲解法与练习法综合教学准备PPT，练习图乙所示，则此时测定的滑。
如果拉弹簧测力计时用力较大，使物体运动的速度越来越大了，则测在绳子自由端所用的拉力是300N，则W总＝＿＿＿＿＿＿。
所用的推力是600N。
，需要做功＿＿＿手向下压杠杆的力是250N，，机械效率是＿＿＿＿。
米高的水池，10N/kg）某同学做“测定滑轮组机械效率”的实验时，实验桌上有下列器材：米的绳子拉动弹簧测力计，使钩码上升。
甲乙（选填“甲”或“乙”）装置，机。
2019-2020年九年级物理上册 11.5 机械效率(第二课时)教案 苏科版
1、有用功：“W有用”机械对外所做的有利用价值的功2、额外功：“W额外”机械克服本身的重力和摩擦力所做的无利用价值的功3、总功：“W总”动力对机械所做的功三者关系：W总= W有用+ W额外4、机械效率：“ŋ”（1）概念：有用功与总功的比值叫做机械效率（2）表达式：ŋ = W有用W总×100 %（3）因为W有用W总所以，ŋ 1<<2019-2020年九年级物理上册 11.5 机械效率（第二课时）教案苏科版[教学目的]：1、巩固机械效率2、通过对滑轮组机械效率的计算，理解省力的机械效率并不一定高3、通过数据分析，解决一些问题[重点、难点]：再探究机械效率[教学方法]：讲述、讨论、实验、讨论[教具]：二定、二动、棉线、铁架台、直尺、钩码、弹簧测力计[教学过程]：一、复习：0.30.2 0.1W 有用/J 0.36 0.26 0.16 W 总/J 83.3%0.1 3 0.2 1.8 （3） 76.9% 0.1 2 0.2 1.3 （2） 62.5% 0.1 1 0.2 0.8 （1） ŋ h/m G/N S/m F/N 实验次数 再探动滑轮的实验数据“议一议”：1、对于同一个机械，如果使用情况不同，机械效率相同吗？ 不相同。
有何特点呢？ 为什么？对于同一个机械，机械的自重和摩擦不变，所以机械的额外功不变 所挂的重物越大，有用功越多，则有用功所占的比例越大 所以，对于同一个机械，所挂的重物越大，机械效率越高对于不同的机械，如果所挂的重物相同，那机械效率会相同吗？ “想一想”：“做一做”： 再探滑轮组 （1）将两个定滑轮和两个动滑轮按右图安装好（2）在动滑轮的钩子上分别挂上2、4、6个钩码，匀速缓缓地沿着竖直方向拉动弹簧测力计，分别测出拉力F ，绳子自由端通过的距离S ，和钩码上升的距离h ，将数据填入表格中F3、通过实验探究，你认为如何才能提高机械的机械效率？增大有用功所占的比例：额外功一定时，增加有用功 减小额外功所占的比例：有用功一定时，减小额外功2、对于不同的机械，如果所挂的重物相同，那么机械效率会相同吗？比较（3）和（6）的数据可知：不相同为什么？机械对外所做的有用功一定时，机械本身的重力和摩擦越小，额外功就越小，则有用功所占的比例越大 所以，对于不同的机械，如果所挂的重物相同，机械本身的重力和摩擦越小，机械效率越高。
2019-2020年九年级物理 机械效率教学设计 苏科版
2019-2020年九年级物理机械效率教学设计苏科版（一）课题分析本节的教学内容是在《功的原理》内容的基础上，进一步讨论利用机械对物体做功的一种实际情况。
本节的教学难点是引入机械效率的概念，重点是正确理解有用功、额外功的含义。
（二）知识结构和教学流程以动滑轮提升重物做功为例：（三）教学过程师：我们在“功的原理”曾经学过，使用机械时，人们所做的功，都等于不同机械而直接用手所做的功。
以动滑轮提升重物做功为例，如图1，动力对绳子做的功等于动滑轮提升重物做的功。
同学们想想：若动滑轮很重，绳与动滑轮间的摩擦较大时，动力对绳子做的功还等于动滑轮提升重物所做的功吗？生：（思考与猜测）……师：我们有没有办法知道“两功”是否相等呢？生：做实验！师：好主意！那么如何进行实验呢？生：我们可以用动滑轮提升重物匀速上升一定的高度（如图1），分别测出物重G、拉力F、物体上升的高度h、绳子自由端移动的距离s；根据功的计算公式，再分别计算出动力对绳子做的功（W＝F·S），动滑轮提升重物做的功（W＝G·h），两者相比较就可以知道“两功”是否相等。
师：思路完全正确！现在就请同学们完成这个实验。
生：分组实验（教师查巡、指导）。
师：由实验看出：动力对绳子做的功总是大于动滑轮提升物体做的功。
这究竟是怎么回事呢？这难道与功的原理内容相矛盾吗？生：（讨论分析、教师引导）利用动滑轮提升重物做功时，我们除了提升重物外，还将动滑轮提升了一段距离，所以，人作的功除了提升重物做功之外，还必须克服动滑轮的重力、摩擦力（实验存在）而作功。
前面学习功的原理时没有考虑这“两力”的影响，所以上述实验结论是功的原理在实际中的应用。
在使用杠杆、滑轮组等机械时也有同样的结论。
师：从实验和上面的分析我们知道：利用机械时，机械直接对物体做的功只是动力对机械做功的一部分。
机械直接对物体做的功是我们完成做功的目的，是想做、有用的功（W有用），而克服机械本身的重力及机械部件间的摩擦所做的功，这是我们不想做的、无用的但又不得不额外做的功（W额外）。
2019-2020年九年级物理上册《11.5 机械效率》教案 苏科版
2019-2020年九年级物理上册《11.5 机械效率》教案苏科版教学目标：1A、明确机械效率是描述做功效率的物理量。
2A、掌握机械效率的概念，会计算某种简单机械的机械效率。
3B、能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。
4B、知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，增强将科学服务于人类的责任感。
重点难点：机械效率的概念和有关计算，动滑轮的机械效率与哪些因素有关教学过程：【前提测评】1、如图所示：一水桶重2N，里面装有6N的水，现用F=8N的力将它从20m深的井中提到地面，求拉力所做的功？克服水桶重力所做的功？克服水的重力所做的功？2、在上题中小明一共做了多少J的功？其中对他来说有用的功做了多少J？对他来说没有用但又不得不做的功是多少J？3、对我们来说有用的功成为有用功，对我们来说没有用但有不得不做的功叫做额外功，人（发动机）所做的功叫总功，总功（W总）、有用功（W有用），额外功（W额外）之间的关系是：。
4、叫做机械效率。
5、机械效率的计算公式：机械效率= 用符号表示：η= 。
6、任何机械的机械效率总 100℅。
（大于、小于、等于）。
【新课讲解】一、机械效率案例：小明家最近买了一处新楼房，一单元二楼。
想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到二楼。
请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题算一算，比一比（1）假设楼层高度为3米，一袋水泥质量为50kg，若直接把水泥扛到楼上，人需要做多少功（袋子质量忽略不计，g=10N/Kg）（2）若用图中滑轮组将水泥运送到楼上，需要在绳端施加的力为150N，则通过使用此机械把水泥运到楼上人需要做多少功？（3）分析两次做功不同的原因（4）结论：有用功额外功总功机械效率 ，机械效率用字母 表示 计算公式为对于机械效率的理解：例：在生产和生活中经常使用各种机械，关于机械的下列说法，正确的是 A ．使用机械可以省力、省距离，也可以省功B ．使用机械可以省力或省距离，但不能省功C ．机械做功越快，机械效率越高D ．机械做功越多，机械效率越高 对于总功、有用功的理解：（一般情况下人的拉力所做的功为总功）①为了将提升物体的高度时：有用功就是克服物体重力所做的功既：W 有用=G h 例：如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为200N 的泥桶，所用的拉力为80N ， 若工人在5S 内将泥桶匀速向上提升2m ，滑轮组的机械效率为多少？②为了水平拉动物体时：有用功是克服摩擦力所做的功既W 有用= fS.例：小明利用如图所示的装置沿水平方向匀速拉动一个重xx Ｎ的物体A 时, A 受到地面的摩擦力为６００Ｎ，作用在绳端的拉力为２５０Ｎ， 当物体A 移动10m 时，该装置的机械效率是多少？注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，η＜1。
苏科版九年级上册物理《11.5机械效率》教案
教案：苏科版九年级上册物理《11.5机械效率》一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版九年级上册物理第11.5节《机械效率》。
本节主要介绍机械效率的概念、计算方法以及影响机械效率的因素。
具体内容包括：1. 机械效率的定义：有用功与总功的比值。
2. 机械效率的计算公式：η = W有用 / W总。
3. 影响机械效率的因素：摩擦力、机械自重、额外功等。
二、教学目标1. 让学生理解机械效率的概念，掌握计算机械效率的方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注物理与生活的联系，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算方法以及影响机械效率的因素。
2. 教学重点：机械效率的概念及其在实际中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如滑轮组、钩码等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个滑轮组提升重物的视频，让学生观察并思考：为什么使用滑轮组可以省力？滑轮组的效率是多少？2. 概念讲解：讲解机械效率的定义，引导学生理解有用功、总功的概念。
3. 公式讲解：给出机械效率的计算公式，解释各符号的含义。
4. 影响因素分析：讲解摩擦力、机械自重、额外功等因素如何影响机械效率。
5. 例题讲解：选取一道有关机械效率的例题，讲解解题思路和方法。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答几道有关机械效率的练习题。
7. 实验环节：安排学生分组进行实验，测量滑轮组的机械效率。
8. 结果分析：让学生根据实验数据，分析滑轮组的机械效率与哪些因素有关。
六、板书设计1. 机械效率的概念。
2. 机械效率的计算公式。
3. 影响机械效率的因素。
七、作业设计1. 题目一：计算一个滑轮组的机械效率，给出计算过程和结果。
答案：根据实验数据，滑轮组的机械效率为80%。
2. 题目二：分析影响滑轮组机械效率的因素，并结合实际情况举例说明。
答案：影响滑轮组机械效率的因素有摩擦力、机械自重、额外功等。
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2019-2020年九年级物理上册《机械效率》导学案苏科版【学习目标】1.知道什么是有用功、额外功和总功、知道什么是机械效率；2.知道机械效率总小于1，了解提高机械效率的方法。
【学习重、难点】有用功、额外功和总功、机械效率。
一、自学学习1．机械效率是和的比值，它可以用公式η＝表示，使用任何机械都不可避免地要做功，因此，有用功总是总功，机械效率总是。
2．用桶从井里打水，提水做的功是，提桶做的功是；木桶掉进井里打捞时桶里带上些水，把桶提上来做的功是，把桶中的水提上来做的功是。
3．测滑轮组机械效率的实验中，（1）实验原理是；（2）需要测的物理量有、、、；（3）实验器材除滑轮组、钩码、铁架台、细线还需要、；（4）影响滑轮组机械效率的因素有：、、；（5）提高滑轮组机械效率的方法有、、；（6）物体提升的高度、绳子的绕法是否影响机械效率？。
二、合作探究1、活动：再探动滑轮分析和讨论：手拉绳所做的功和动滑轮拉钩码所做的功相等吗？2、机械效率是和的比值，机械效率的计算公式是：。
机械效率总小于。
η＝70％表示。
【课堂例题】例1、如图所示，某人用300N的拉力，在30s内将重960N的物体匀速提高2m（绳重及摩擦不计）。
求：⑴有用功；⑵总功；⑶滑轮组的机械效率；⑷拉绳的功率；⑸动滑轮总重。
例2、如图所示，物体重1500N，地面对物体的摩擦阻力为物体重的0.4倍，一个人用240N 的拉力F，在8秒内使物体沿水平地面匀速移动了5m，求：(1)拉力做的功；(2)拉力做功的功率；(3)滑轮组的机械效率。
例3、工人利用如图所示的滑轮组提升重物，不计绳重和摩擦。
(1)若工人用250N的力恰好能将重400N的物体竖直向上匀速提起。
求该滑轮组此时的机械效率。
(2)若用此滑轮组将重900N的物体竖直向上匀速提升2m，求拉力在这一过程中所做的功。
【巩固练习】1、某人把重100N的砂子提到6m高的楼上，桶重20N，人体重480N：（1）人直接提着砂桶上楼，需要做的有用功是________J，额外功是________J，总功是________J机械效率是________。
（2）若人站在楼上，用重10N的动滑轮把上述砂桶提上楼，需要做的有用功是________J，额外功是________J，总功是________J，机械效率是________。
（3）若将（2）中的砂桶改用为重5N的口袋装砂子，则提砂子的过程中，需要做的有用功是________J，额外功是________J，总功是________J，机械效率是________。
2、外力对水泵做了7.5×105焦耳的功，水泵把5×103千克的水送到10米高的水池，水泵做的有用功是________焦耳，水泵的机械效率是_______。
（g取10N/kg）3、如图所示，用动滑轮把重为40N的物体匀速上提，弹簧测力计示数为24N，则拉力为______N。
不计摩擦和绳重，动滑轮重为______N，这时该动滑轮的机械效率约为______。
4、用一个动滑轮提升一个重为500N的物体，(1)若不计摩擦和动滑轮重，则拉力为______ N，滑轮的机械效率为______ ；(2)若不计摩擦，动滑轮重为100N，则拉力为______ N，动滑轮的机械效率为______ ；(3)如果不计摩擦，动滑轮重不变，若提升的物重增大，则拉力将______，动滑轮的机械效率将______。
（填“增大”、“减小”或“不变”）5、用动力臂是阻力臂3倍的杠杆，将重600N的物体抬高40cm，手向下压杠杆的力是250N，手下降的高度是________cm，人做的功是________J，机械效率是________。
6、把一个重xxN的物体沿长4m、高1m的斜面匀速从它的底端推到顶端，所用的推力是600N。
那么推力做的功是________J，这个斜面的机械效率是________。
7、如图所示，用一动滑轮拉一物体A以0.5m/s的速度在水平面上匀速运动，物体A重为20N，受到的摩擦力是物重的0.2倍，水平拉力F为2.5N，则在2S内拉力做的功是______J，滑轮的机械效率是______（不计滑轮重）8、如图所示，用滑轮组拉着一只木块P沿水平面以0.5m/s速度向右运动，此时弹簧测力计的读数为4N。
若每只滑轮重1N，绳与滑轮之间的摩擦及绳重不计，则该滑轮组的机械效率为______________，在2s内拉力F做的功为______________ J。
9、分别用杠杆、斜面和滑轮组将同一物体举到相同高度，对物体所做的功（）A.杠杆最多B.斜面最多C.滑轮组最多D.一样多10、下列说法中正确的是（）A.机械效率越高，做的有用功越多B.机械效率越低，做的额外功越多C.机械效率越高，做的总功越少D.机械效率越低，额外功占总功的比例越大 11、如图所示，AB=3AE ，AC=2AE ，AD=1.5AE 。
若把物体沿AB 、AC 、AD 三个光滑斜面匀速地拉到顶端A 时，则（ ）A ．沿着AB 用的拉力小，做功多B ．沿着AC 用的拉力小，做功多 C ．沿着 AD 用的拉力大，做功少D ．沿着三个斜面用的拉力不相等，做功一样多12、两台机械所做的总功之比为2:1，它们的机械效率之比为3:4，则它们所做的有用功之比为（ ）A. 2:1B. 3:4C. 2:3D. 3:2。
13、两台机械完成的有用功之比W 1︰W 2＝4︰7，机械效率分别为η1＝60％，η2＝75％，则两台机械所做总功之比为 ( ) A ．5︰7 B ．7︰5 C ．16︰35 D ．35︰1614、工人用如图所示的滑轮组提升重物，在10S 内将质量为100kg 的物体匀速提升2m ，已知工人向下的拉力为480N ，则下列说法错误的是 （ ）A. 绳子自由端被拉下6mB.工人所做的有用功为1960J ，总功为2880JC.工人做功的功率是288WD.滑轮组的机械效率为51%15、滑轮组的机械效率为80%，利用它可以用1000N 的力匀速提升4000N 的重物。
则此时负担重物和动滑轮重力的绳子的股数是( ) A.3股 B.4股 C5股 .D.6股 16、在“测定滑轮组机械效率”的实验中，如图所示 （1）画出滑轮组最省力的绕法（2）为了准确测出滑轮组的机械效率，应使弹簧秤沿竖直方向作________运动。
（3）若增加钩码，滑轮组的机械效率将__________。
（417动滑轮为 个；定滑轮为 个。
（2）第二次实验得出的机械效率的大小为η2= 。
（g=10N/kg ）18、一个工人用如图所示的滑轮组提起xxN 的货物，所用的拉力是800N ，绳子自由端被拉下4m ，求：(1)有用功、总功、额外功；（2）机械效率。
19、一个工人用由一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组（不计摩擦和绳重），站在地上将400N 重的货物经过10s 匀速提高4m ，所用的拉力是250N ，求：(1)这个工人做功的功率E D C BA是多少？(2)此时滑轮组的机械效率是多少？(3)若把800N的重物提起，工人至少要用多大的拉力？20、如图所示的滑轮组，若重物升高2m，绳子的自由端移动6m，不计绳重和摩擦。
(1)用笔画出此滑轮组绳子的绕法；(2)若重物G为100N，所用拉力为40N，求：总功、该滑轮组的效率、动滑轮的重力各为多少？21、如图所示，已知物体A重1000N，与地面的摩擦力是300N，人通过滑轮组拉动物体使其在10s内匀速运动1m，如果滑轮组的机械效率为60%，求：⑴人做的总功；⑵人的拉力；⑶人拉绳的功率。
22、一保洁工人，要清洗一高楼的外墙，他使用了如图所示的装置进行升降，已知工人的质量为60kg，保洁器材的质量为20kg，人对绳的拉力为300N，吊篮在拉力的作用下1min匀速上升了10m，（g=10N/kg）求：（1）此过程中的有用功；（2）拉力做功的功率；（3）滑轮组的机械效率。
三、学后小结与反思2019-2020年九年级物理上册《机械效率》日日清新人教版1、下列关于机械效率的说法正确的是（）A．有用功越大，机械的机械效率就越高 B．总功越大，机械的机械效率就越低C．越省力的机械，其效率越高 D．有用功与总功的比值越大，机械效率就越高2、关于机械效率,下列说法中正确的是（）A．做功越多机械效率越高 B、有用功与总功的比值越大，机械效率越小；C．实际生产中．使用机械比不使用机械做功的效率高；D．使用机械做功时，如不考虑机械本身重力及所引起的摩擦，那么，机械的效率是100%3、使用机械效率高的机械，一定（）A．不省距离 B．不省时间 C．不省力 D．不省功4、分别用杠杆、斜面和滑轮组将同一物体举升相同高度，做的有用功（）A．杠杆最多 C．滑轮组最多 B．斜面最多 D．一样多5、在某建筑工地上，工人用滑轮组将重为1200 N的建筑材料从地面运到高20 m的楼上，手竖直向上的拉力是500 N，在这个过程中，工人做了__________J的额外功，滑轮组的机械效率是________。
6、右图中斜面高为2 m，长为10 m，将100 N重的物体沿着斜面由底端匀速拉到顶端，需要平行于斜面的力为25 N，那么有用功________J, 总功为_______ J，斜面效率为_______.二、发展题7、某机械做了8000J的功，其中额外功与有用功之比为1：3,那么该机械的有用功是____________J，机械效率是____________。
8、一滑轮组经改进后提高了机械效率,用它把同一物体匀速提升同样的高度,改进后与改进前相比较：（）A.总功不变,有用功增加了B.总功不变,额外功减小了C.有用功不变,总功减小了D.以上说法都不对9、甲升降机比乙升降机的机械效率高，它们分别把相同质量的物体匀速提升相同的高度。
两者相比，甲升降机（）A．电动机做的总功较少 B．电动机做的总功较多C．提升重物做的有用功较少 D．提升重物做的有用功较多10、滑轮组即能省力又能改变力的方向，建筑工人用自制的滑轮组把600N的重物缓慢提升2m，如右图所示，绳自由端的拉力F=250N。
拉力做的功是_______J，该滑轮组的机械效率等于______，若不计一切摩擦和绳重，该滑轮组的动滑轮重_________N。
11、一台起重机将重3600N的货物提高4m，如果额外功是9600J，起重机做有用功是多少？机械效率是多少？起重机在哪些方面消耗了额外功？三、提高题12、如图所示，汽车车底板高度为1.5m，斜面长度为3m，现在用力F沿着斜面把重力G=1800N的货物匀速拉到车上。
若不计摩擦力的影响，拉力F为多大？若实际拉力F=1200N，则该斜面的机械效率是多少？13、在探究“斜面的机械效率”的实验中，用了表面较粗糙的木板和表面较光滑的玻璃做斜面，探究不同斜面在不同条件下的省力及机械效率情况（小车由斜面底端运动到顶端，远动距离即斜面的长度）。