高三生物第一轮知识点专项复习13
人教版·高中生物·高三一轮复习课件·第13讲 细胞呼吸
有氧呼吸
无氧呼吸
无氧呼吸消 失点
应用
①中耕松土促进植物根部有氧呼吸 ②无氧发酵过程需要严格控制无氧环境 ③低氧仓储粮食、水果和蔬菜
（3）水分对呼吸作用的影响 影响
①水作为有氧呼吸的反应物可直接参与反应 ②水作为生物化学反应的介质影响反应的进行
③在一定范围内，细胞呼吸速率随含水量的增
加而加快，随含水量的减少而减慢
观察现象
得出结论
1.选择酵母菌为实验材料的原因
酵母菌是一种单细胞真菌,在___________ 有氧和无氧 条件下都能生存,
属于兼性厌氧 _________生物。 2.产物的检测
试
CO2 酒 精
剂
现
象(颜色变化)
变混浊 _______
澄清的石灰水 溴麝香草酚蓝 水溶液 _____________ 在酸性条件下,使用橙 重铬酸钾溶液 色的_____________
B.一定不是产生乳酸的无氧呼吸
C.一定不是产生酒精的无氧呼吸 D.一定是无氧呼吸
6.有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是( ①反应场所都有线粒体 ③反应场所都有细胞质基质 ⑤都经过生成丙酮酸的反应
)
②都需要酶的催化 ④都能产生ATP ⑥都能产生水
2.细胞内糖分解代 谢过程如图,下列叙述错误的 是( )
A.植物细胞能进行过 程①和③或者过程①和④ B.真核细胞的细胞质基质中能进行过程①和②
C.动物细胞内,过程②比过程①释放的能量多
D.乳酸菌细胞内,过程①产生[H],过程③消耗[H]
3.如图是酵母菌发酵实验示意图。 (BTB是溴麝香草酚蓝的英 文缩写)( )
A.石蜡油、CO2、蓝色 C.菜油、O2、蓝色
B.石蜡油、O2、黄色 D.菜油、CO2、黄色
高三第一轮生物知识点
高三第一轮生物知识点高三生物知识点引言：生物学是一门关于生命的科学，它涵盖了从细胞到生态系统的各个层面。
在高三生物学学习中，我们需要掌握并理解一系列生物学的基本知识点。
本文将介绍高三第一轮生物知识点，以帮助同学们更好地备考。
一、细胞生物学1. 细胞结构与功能：细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体、内质网等。
2. 细胞代谢：光合作用、呼吸作用、发酵作用等。
3. 细胞分裂：有丝分裂和减数分裂的过程与意义。
4. 生物技术：DNA重组技术、细胞工程等。
二、遗传学1. 遗传基因的分离规律：孟德尔遗传规律、染色体的性状遗传规律等。
2. 遗传变异与进化：突变、重组等遗传变异的作用，自然选择与进化。
三、生物进化1. 进化论：自然选择、群体遗传、适者生存等进化论的基本概念。
2. 进化的证据：地质记录、化石记录、生物地理分布等证据。
3. 人类进化：人类起源、人类演化过程、人类起源与进化的证据。
四、生态学1. 生态系统的组成与结构：生物群落、生物圈等。
2. 生态能量流动与物质循环：营养关系、食物链、食物网、生态金字塔、碳循环、氮循环等。
五、植物学1. 植物体的结构与生活活动：植物营养器官、光合作用、植物生殖等。
2. 植物的种类与分类：种子植物、裸子植物、蕨类植物等分类。
六、动物学1. 动物体的结构与生活活动：动物组织器官、动物呼吸、动物循环系统等。
2. 动物的种类与分类：无脊椎动物、脊椎动物等分类。
七、人体生物学1. 人体结构与生理功能：人体各系统的结构和功能，包括消化系统、呼吸系统、循环系统等。
2. 人体健康与疾病：营养与健康、常见疾病及预防、生活习惯与健康等。
结语：高三第一轮生物知识点的掌握对于备考生物学科目至关重要。
通过系统学习和复习上述知识点，我们将更好地理解生物学的基础概念和原理。
希望同学们能够在高三阶段努力学习，取得优异的成绩。
高三生物第一轮复习知识点
高三生物第一轮复习知识点生物是高中阶段的一门重要科目，它涉及到生命的起源、进化、结构与功能等方面的知识。
在高三的复习中，理解和掌握生物的知识点是非常重要的。
下面是高三生物第一轮复习的知识点。
一、细胞的结构与功能1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。
2. 细胞器官的结构与功能：线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等。
3. 细胞的功能：物质的吸收与排泄、能量的转化、细胞的分裂与增殖。
二、遗传与进化1. 遗传的基本规律：孟德尔遗传规律、多基因遗传、基因突变等。
2. DNA的结构：核苷酸的组成、双螺旋结构等。
3. DNA的复制与转录：DNA复制的过程、RNA的合成与功能。
4. 生命起源与进化：化学进化、生命起源的理论与实验证据。
三、生物的分类与演化1. 生物分类的基本原则：形态分类、进化分类。
2. 动物的分类：无脊椎动物、脊椎动物的分类。
3. 植物的分类：裸子植物、被子植物的分类。
4. 生物的演化：进化的证据、进化的方式。
四、人体生物学1. 人体结构与功能：人体的系统与器官、血液循环、呼吸系统、消化系统、排泄系统等。
2. 免疫与疾病：免疫系统的组成、疫苗与免疫效应、常见疾病的预防与控制。
五、生态学1. 生态系统与能量流动：生态位、食物链、食物网等。
2. 生物圈的物质循环：碳循环、氮循环、水循环等。
3. 环境问题与保护：水污染、大气污染、生物多样性保护等。
以上是高三生物第一轮复习的主要知识点概述。
在学习过程中，同学们需要积极参与课堂，加强对基础概念的理解和记忆，注重模块之间的联系与整体把握。
同时，多做习题和模拟试卷，强化对知识点的应用和理解能力。
希望同学们能够有条不紊地复习生物知识，为高考做好准备。
加油！。
高三生物第一轮高考复习知识大全
高三生物第一轮高考复习知识大全第一单元生命的物质基础和结构基础（细胞中的化合物、细胞的结构和功能、细胞增殖、分化、癌变和衰老、生物膜系统和细胞工程）1.1化学元素与生物体的关系1.2生物体中化学元素的组成特点1.3生物界与非生物界的统一性和差异性1.4细胞中的化合物一览表1.5蛋白质的相关计算设 构成蛋白质的氨基酸个数m ，构成蛋白质的肽链条数为n ，构成蛋白质的氨基酸的平均相对分子质量为a ， 蛋白质中的肽键个数为x ， 蛋白质的相对分子质量为y ，控制蛋白质的基因的最少碱基对数为r ，则 肽键数＝脱去的水分子数，为 n m x -= ……………………………………①蛋白质的相对分子质量 x ma y 18-= …………………………………………②或者 x a ry 183-=…………………………………………③1.6蛋白质的组成层次1.7核酸的基本组成单位1.8生物大分子的组成特点及多样性的原因1.9生物组织中还原性糖、脂肪、蛋白质和DNA的鉴定1.10选择透过性膜的特点1.11细胞膜的物质交换功能1.12线粒体和叶绿体共同点1、具有双层膜结构2、进行能量转换3、含遗传物质——DNA4、能独立地控制性状5、决定细胞质遗传6、内含核糖体7、有相对独立的转录翻译系统8、能自我分裂增殖水被选择的离子和小分子其它离子、小分子和大分子亲脂小分子高浓度——→低浓度不消耗细胞能量（ATP）离子、不亲脂小分子低浓度——→高浓度需载体蛋白运载消耗细胞能量（A TP）1.13真核生物细胞器的比较1.14细胞有丝分裂中核内DNA、染色体和染色单体变化规律1.15理化因素对细胞周期的影响注：＋表示有影响1.16细胞分裂异常（或特殊形式分裂）的类型及结果1.17细胞分裂与分化的关系1.18已分化细胞的特点 1.19分化后形成的不同种类细胞的特点1.20分化与细胞全能性的关系1.21G分化程度越低全能性越高，分化程度越高全能性越低分化程度高，全能性也高分化程度最低（尚未分化），全能性最高1.22癌细胞的特点1.23衰老细胞的特点1.24细胞的死亡水分减少，细胞萎缩，体积变小，代谢减慢酶的活性降低色素积累，阻碍细胞内物质交流和信息传递细胞核体积增大，染色体固缩，染色加深细胞膜通透性改变，物质运输功能降低蝌蚪尾部消失 花瓣凋萎扁平梭形 球形成纤维细胞癌变如癌细胞膜糖蛋白减少，细胞黏着性降低，易转移扩散。
高三生物一轮复习第13讲光呼吸C4植物等特殊代谢类型
一步还原为苹果酸储存在液泡
中。
白天气孔关闭，苹果酸转
移到细胞质基质中脱羧，放出
CO2，进入C3途径合成淀粉； 形 成 的 丙 酮 酸 可 以 形 成 PEP 再
该类植物叶肉细胞夜间淀粉减少，苹果酸增加，细胞还或液原者成转pH三移碳到下糖线降粒，；体最后，合进成一淀步粉氧
白天淀粉增加，苹果酸减少，细胞液pH上升。
光合作用C4途径过程图解
C3、C4途径比较
①在光反应阶段完全相同。 ②C4植物在光合的暗反应先在叶肉细胞中经C4途径将吸收的CO2固定 在苹果酸（C4 ）中，然后C4转移到维管束细胞释放CO2，CO2进入卡尔文 循环（C3途径）。 ③ C3 植 物 C3 植 物 只 利 用 卡 尔 文 循 环 中 1 ， 5- 二 磷 酸 核 酮 糖 直 接 固 定 CO2 。一个CO2被一个五碳化合物（1，5-二磷酸核酮糖，简称RuBP）固 定后形成两个三碳化合物（3-磷酸甘油酸，PGA），即CO2被固定后最先 形成的化合物中含有三个碳原子。
[例2] (2023·辽阳模拟)玉米固定CO2的能力比小麦强70倍。磷酸烯醇式丙酮酸 羧化酶(PEPC)是C4植物(如玉米)特有的固定CO2的关键酶。科研人员将玉米 的PEPC基因导入小麦中，获得转基因小麦以提高小麦产量。为探究转基因小 麦固定CO2的能力，研究人员将转基因小麦和普通小麦分别放置在相同的密 闭小室中，给予充足的光照，利用红外测量仪每隔5 min测定小室中的CO2浓
四、光合产物及运输
①磷酸丙糖是光合作用中最先产生的糖，也是光合作用产物从叶绿体运输到 细胞质基质的主要形式。 ②光合作用产生的磷酸丙糖既可以在叶绿体中形成淀粉，暂时储存在叶绿体 中，又可以通过叶绿体膜上的磷酸转运器运出叶绿体，在细胞质基质中合成 蔗糖。合成的蔗糖或临时储藏于液泡内，或从光合细胞中输出，经韧皮部装 载长距离运输到其他部位。
生物一轮复习学案 第13讲 细胞的增殖（解析版）
第13讲细胞的增殖（解析版）本节是人教版高中生物必修1《分子与细胞》第六章第一节的内容，其内容主要包括细胞不能无限长大、细胞周期、细胞增殖及其意义等。
根据教材的安排，可知该节内容承上启下。
在前面的学习中，学生已经学习了有关细胞生命系统的物质组成、结构等，而在后面的必修2的学习中，学生将继续学习减数分裂和遗传规律，有丝分裂是真核细胞体细胞增殖的一种主要方式，是学习减数分裂的重要基础，而减数分裂又是学习遗传和变异的基础。
此外，细胞全能性、组织培养、克隆等的应用原理均与有丝分裂的特点和意义有关。
随着年龄的增长，高中生的心理和思维与初中阶段相比有不同特点，其独立分析和解决问题的能力有很大的提高，具备了学习抽象复杂知识的内在基础。
在课堂教学中，设法提高学生的抽象思维能力，使学生在潜移默化中得到锻炼。
本节内容更是高考中的易考点和重点。
一、细胞不能无限长大的原因：1、细胞表面积与体积的关系限制细胞长大；2、细胞核中DNA的控制代谢能力有限。
二、细胞通过分裂来进行增殖1、意义：细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
2、方式：分裂（细胞在分裂之前，必须进行一定的物质准备）3、过程：包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。
4、真核细胞的分列方式： 1）有丝分裂：产生体细胞 2）无丝分裂3）减数分裂：产生有性生殖细胞（例如：精子、卵子）三、有丝分裂（一）细胞周期1、条件：连续分裂的细胞2、起、止点：从一次分裂完成时开始→下一次分裂完成时为止。
3、阶段1）分裂间期：约占细胞周期的90%--95%①变化：为分裂期进行活跃的物质准备，完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。
②复制结果：每个染色体（呈染色质状）形成了两个完全一样的姐妹染色单体。
染色体：数着丝点DNA：数条数姐妹染色单体：复制后有2）分裂期：约占细胞周期的5%--10%根据染色体数目形态的变化，分为四个时期：前期、中期、后期、末期。
高三一轮复习生物教学案课时13：减数分裂和受精作用
课时13:减数分裂和受精作用考纲要求：细胞的减数分裂及配子的形成过程C级；受精过程B级；学习重点:细胞的减数分裂及配子的形成过程学习难点:有丝分裂和减数分裂图像的识别和分析教学步骤：一、课前自主学习1．减数分裂是进行生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目的细胞分裂，在减数分裂过程中，染色体只复制次，而细胞分裂次。
减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目是原始生殖细胞的。
2．精子形成的场所是，卵子形成的场所是。
3．同源染色体是指一对的染色体，如：人的体细胞中有46条染色体，同源染色体有对，果蝇的体细胞中有染色体8条，则有同源染色体对。
同源染色体两两相配成对的现象称为。
联会的同源染色体上有条染色单体，称为四分体，四分体时期，非姐妹染色单体间可能发生交叉互换现象而产生。
4．减数第一次分裂过程中染色体特有的行为有；减数第二次分裂过程，所有细胞中没有同源染色体，和有丝分裂相同的一个特点是，在减数第二次分裂后期发生了。
5．染色体的真正减半发生在减数第次分裂，染色体减半的直接原因是。
6.1个精原细胞→级精母细胞（个）→级精母细胞（个）→精细胞（个）→精子（个）级卵母细胞（个）→卵细胞（个）1个卵原细胞→级卵母细胞（个）→极体（个）极体（个）→极体（个）7. 受精作用是精子和卵细胞相互，融合成为的过程。
受精卵中的染色体有一半来自，另一半来自。
8. 和对于维持每种生物前后代体细胞染色体数目的恒定，对生物的遗传和变异十分重要。
9.绘出减数分裂过程中染色体数目变化和DNA含量变化的曲线图：二、重要知识点剖析1.同源染色体2.交叉互换3．减数分裂过程及各时期的特点时期图像主要特征间期DNA复制(数目加倍),有关蛋白质合成,结果每条染色体上含有2条染色单体减数第一次分裂前期①同源染色体发生联会,形成四分体(如左图);②在四分体时期,同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换,导致等位基因交换,如下图:中期成对的同源染色体排列在细胞中央赤道板上后期同源染色体分离,非同源染色体自由组合(如左图A与b、a与B组合;也可A与B、a与b组合。
高三生物第一轮复习知识点
高三生物第一轮复习知识点尊敬的老师们、亲爱的同学们：在高三的第一轮复习中，我们的目标是全面回顾和巩固生物学的基础知识。
以下是对高三生物第一轮复习中的一些重要知识点的总结。
一、细胞的分子组成蛋白质的结构与功能蛋白质是生命活动的承担者，具有多种功能，如催化、运输、信号传递等。
核酸的组成与复制DNA和RNA是遗传信息的载体，通过复制和转录过程传递遗传信息。
糖类与脂质的作用糖类是主要的能源物质，脂质则在细胞结构和信号传递中起重要作用。
二、细胞的结构与功能细胞的基本概念细胞是生命的基本单位，所有生物都是由一个或多个细胞组成的。
细胞器的结构与功能细胞器包括细胞核、线粒体、内质网、高尔基体等，每个细胞器都有其特定的功能。
细胞膜的结构与功能细胞膜是细胞的外层结构，负责物质的进出和细胞间的信息传递。
三、遗传与进化DNA的复制与转录DNA是遗传信息的载体，通过复制和转录过程传递遗传信息。
遗传规律孟德尔遗传规律是生物学中最基本的遗传规律，包括分离定律和组合定律。
自然选择与进化自然选择是生物进化的主要驱动力，通过适者生存、不适者淘汰的过程，物种不断进化。
四、生物技术基因工程基因工程是将一个生物体的基因转移到另一个生物体中，以改变其遗传特性。
克隆技术克隆技术是通过人工手段复制一个生物体，产生与其基因完全相同的后代。
生物制药生物制药是利用生物技术生产药物，包括基因工程药物、抗体药物等。
五、生态与环境生态系统的组成与功能生态系统是由生物群落和非生物环境组成的，具有能量流动和物质循环的功能。
生物多样性生物多样性是指地球上生物种类的多样性，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
环境保护与可持续发展环境保护和可持续发展是当今世界面临的重大问题，需要我们共同努力。
六、人体生理人体八大系统人体由八大系统组成，包括循环系统、呼吸系统、消化系统等。
神经调节与体液调节神经调节和体液调节是人体维持内环境稳定的重要机制。
免疫调节免疫系统是人体抵御病原体入侵的重要防线，包括非特异性免疫和特异性免疫。
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• 【跟踪训练】 • 3．下图实验装置用于研究温度对凝乳酶催 化乳汁凝固的影响。先将酶和乳汁分别放 入2个试管，然后将2试管放入同一水浴(温 度用T℃表示)中持续15min，再将酶和乳汁 倒入同一试管中混合，保温并记录凝乳所 需要的时间。通过多次实验，并记录在不 同温度下凝乳所需要的时间，结果如下表：
• 四、ATP来源及去路的分析 • 1．来源 • ATP在生物体内含量不多，需要不断合成， 其产生途径可总结如下：
• (1)植物产生ATP的途径有光合作用与呼吸 作用，动物产生ATP的途径有呼吸作用和磷 酸肌酸的分解。 • (2)热能是有机物氧化分解时与ATP同时产 生的，热能不能转化为ATP中的能量。
• A．向左反应产生的能量可以用于叶绿体中 H2O的分解和CO2的固定 • B．向左反应产生的能量可以用于人体肺泡 内气体的交换过程 • C．向右反应需要的能量可以来自细胞内蛋 白质水解为氨基酸的过程 • D．向右反应需要的能量可以来自囊状结构 薄膜上电子流产生的能量
• 解析：由于该反应发生于所有生活细胞中， 因此向右反应的能量来源只能是细胞呼吸； 向左反应的能量用于各项生命活动，但不 用于叶绿体中H2O的分解和CO2的固定， H2O的分解的能量来自于光能，CO2的固定 不消耗能量，肺泡内的气体交换是自由扩 散，不消耗能量，蛋白质水解过程要消耗 ATP，而不能生成ATP。 • 答案：D
• 【思考乐园1】根据酶的化学本质，说出酶 的基本单位是什么？ • ● 提示：酶的基本单位是氨基酸或核糖核 苷酸。
• • • • •
二、酶的特性 1． 高效性 。 专一性 2． 。 3．易受温度和酸碱度的影响。 高温 低温 (1)温度： 使酶变性失活， 过碱 降低酶的活性，但不会失活。 过酸 • (2)pH： 和 都会使酶变 性失活。
• 2．去路 • (1)光反应产生的ATP：用于暗反应过程中 C3的还原，ATP中的能量被转移到暗反应 所生成的有机物中。 • (2)呼吸作用产生的ATP：作为细胞的能量 通货，直接用于各项生命活动，如肌肉收 缩、神经传导、主动运输、物质合成、发 光、发电等。
• 【跟踪训练】 • 4．(2010·郑州模拟)下边反应式是在所有 生活细胞中均发生的反应，下列与反应式 中“能量”相关的叙述中正确的是 ( )
• ①甲图中：在其他条件适宜，酶量一定的 条件下，酶促反应速率随底物浓度增加而 加快，但当底物达到一定浓度后，受酶数 量限制，酶促反应速率不再增加。 • ②在乙图中：在其他条件适宜，底物量一 定时，酶促反应速率随酶浓度增加而加快， 当酶达到一定浓度时，受底物数量的限制， 酶促反应速率不再增加。 • ③在其他条件适宜的情况下，若底物足量， 则酶促反应速率与酶浓度成正比，若酶足 量，则酶促反应速率与底物浓度成正比。
• 三、酶的适宜条件的实验探究 • 1．实验设计的基本思路 • (1)先设置较大梯度的实验组，初步确定最 适值的范围，再缩小梯度，确定最适值。 • (2)明确每个实验的自变量与因变量，并且 恰当处理自变量，确保其他无关变量的统 一性，即：严格遵循单一变量原则。
• 2．最适温度的实验探究 • 实验设计思路：
• ①Oa段由于底物充足，酶是限制因素，酶 促反应速率处于一个最大值水平。 • ②ab段酶促反应速率下降的原因是：随着 时间的推移，底物越来越少，在ab段限制 因素不是酶，而是底物的量，即底物越来 越少，酶促反应速率越来越慢，当达到b点 时，底物变为0，酶促反应速率也变为0。 • ③在ab段虽然酶促反应速率下降，但酶的 催化效率没有发生变化。
• (3)呼吸作用中ATP的产生速率与O2供应量 之间的关系可用下图表示：
• ①在无氧条件下，可通过无氧呼吸分解有 机物，产生少量ATP。 • ②随O2供应量增多，有氧呼吸明显加强， ATP产生速率随之增加，但当O2供应量达 到一定值后，ATP产生速率不再增加，此时 的限制因素可能是酶、有机物、ADP、磷 酸等。
• ●特●别●提●醒 • ①不同酶所需的最适温度不同，如人的唾 液淀粉酶最适温度一般为37℃，但市场上 销售的淀粉酶最适温度却是60℃。 • ②不同酶所需的最适pH不同，如人的胃蛋 白酶的适宜pH约为1.5～2.2，胰蛋白酶的 最适pH约为8.0～9.0。
• (3)反应时间与酶促反应速率之间的关系。
• 四、ATP与ADP的相互转化 ATP的合成 ATP的水解 • 1．相互转化的比较 反 应 式 所 ATP合成酶 ATP水解酶 需 酶
ATP的合成 能 量 来 源 能 量 去 路 反 应
光合作用
ATP的水解
和
呼吸作用
储存在 中的能量
高能磷酸键
高能磷酸键
储存于形成的 中
叶绿体
用于各项生命活动
线粒体
• (2)酶的催化作用 • ①实验设计思路：
• ②实验结果分析：根据底物性质利用相应 试剂检测，若底物被分解，则证明酶具有 催化作用，否则不具有催化作用。 • ③实验变量：自变量是相应酶液的有无， 因变量是底物是否有催化功能，原因是能降低化学反 应中的活化能。 • ②酶与其他化学催化剂一样，反应前后酶 的性质和数量均不发生变化。
• 三、ATP的结构及功能 • 1．结构 ：A－P～P～P 腺苷 • (1)结构简式 ，即一 高能磷酸键 磷酸基团 个 ，两个 ， 远离腺苷 三个 。 • (2)结构特点： 的高能磷 直接能源 酸键在一定条件下易水解，也易重新形成。 肌肉萎缩 脑溢血后遗症 •心肌炎 2．功能：生物体进行生命活动 的 。 • 3．应用：用于辅助治 疗 、 、
• 3．最适pH的实验探究 • 实验设计思路：
• ●特●别●提●醒 • ①若选择淀粉和淀粉酶探究酶的最适温度 时，检测底物被分解的试剂宜选用碘液， 不应选择斐林试剂，因为斐林试剂需要加 热，而该实验需要严格控制温度。 • ②在探究最适pH时，必须先将酶液调节到 所需pH，再加入底物，切不可将底物加入 到酶液中再调节pH，以防止酶在未改变pH 之前水解底物，从而无法证实pH改变对酶 活性的影响。
• 2．从考查形式上：选择题或非选择题都经 常出现，结合酶的特性，常有实验探究类 试题的考查。如2009重庆理综1以选择题的 形式考查酶的本质和作用，2009全国Ⅰ32 是对酶的催化作用及其高效性验证实验的 考查。2009全国Ⅱ32考查酶的专一性实验 的验证。由于酶与ATP的内容与其他章节联 系紧密，因此，在新的高考命题思想指导 下，联系生产生活实际的试题出现的概率 很大。 • 3．从赋分和难度上：考查落在此考点，约 占6分左右，属于难题。
• 第一节 新陈代谢与酶、ATP
考点 酶的发现 酶的概念和特 征 酶的新陈代谢 的作用 实验证明酶的 特性 ATP的化学组
高考要求 三年高考 知 识 理 统计 应用 道 记 解 √ 2008(上 √ 海) 2009(上 √ 海) 2007(江 √ 苏) 2007(海
• 1.从考查内容上：多以酶的本质、特性及活 性变化，ATP的作用和再生途径为主要考查 内容，且常与一些重要生理过程相联系， 同时考查了曲线分析和实验设计能力。
• 解析：本题主要考查综合能力，涉及不同 酶的作用和特点，影响酶活性的因素，细 菌细胞壁的组成及酶的专一性等知识。胃 蛋白酶在pH＝1.8时活性最强，但肽酶则在 pH＝8.4左右时活性最强；细菌细胞壁的主 要成分是多糖和蛋白质，因而不受专一性 纤维素酶和果胶酶的影响；一种DNA限制 酶只能识别一种特定的核苷酸序列，并在 特定位点切割基因；RNA聚合酶能识别位 于编码区上游的RNA聚合酶结合位点，并 催化DNA转录为RNA。 • 答案：B
装置 水浴温度 T/℃ 凝乳时间 min
B 2 10 0 不凝 7. 固 0
A
C D
E
F
30 40 50
60
4. 1. 4. 不凝 0 5 0 固
• 关于该实验的下列叙述中，错误的是 ( ) • A．该实验说明酶的活性受温度的影响 • B．将A内混合物加温到40℃会发生凝乳 • C．凝乳酶的最适温度肯定是40℃ • D．将F内混合物降温到40℃一般不会发生 凝乳 • 解析：从实验看出，在10℃、20℃、30℃、 40℃、50℃、60℃中，40℃时酶的活性最 高，只能说明最接近最适温度的是40℃， 若要测定最适温度，应减少温差，再次测 量。
• (2)温度和pH对酶促反应速率的影响
• ①甲、乙曲线表明： • a．在一定温度(pH)范围内，随温度(pH)的 升高，酶的催化作用增强，超过这一范围 酶催化作用逐渐减弱。 • b．过酸、过碱、高温都会使酶分子结构被 破坏而失活，而低温只是抑制酶的活性， 酶分子结构未被破坏，温度升高可恢复活 性。 • ②从丙图中可以看出： • a．图中反映出影响酶活性的两个因素：pH 和温度。 • b．反应溶液酸碱度的变化不影响酶作用的
少数RNA
• 20世纪80年代：切赫和奥特曼发现 也具有生物催化作用。
生物催化
• 2．酶的概念 • 活细胞产生的一类具有 有机物。绝大多数的酶是 数的酶是 。
蛋白质
RNA
作用的 ，少
• 【重点辨析】 • 一般来说，活细胞都能产生酶。酶既可以 在细胞内发挥作用也可以在细胞外发挥作 用。 • 构成酶的基本单位是氨基酸或核糖核苷酸， 合成场所是核糖体或细胞核。
• 【跟踪训练】 • 1．下列有关几种酶作用的描述，正确的是 ( ) • A．胃蛋白酶和肽酶在pH＝1.8的环境中活 性最强 • B．RNA聚合酶能与基因非编码区的特定位 点结合，催化DNA转录为RNA • C．在温和的条件下，用纤维素酶和果胶酶 能分解细菌的细胞壁 • D．一种DNA限制酶能识别多种核苷酸序列， 切割出多种目的基因
生理 功能 具有生物催化作用
• 2.酶的本质及生理作用的实验验证 • (1)酶是蛋白质的实验验证 • ①实验设计思路：
• ②实验结果分析：通过对照，实验组若出 现紫色，证明待测酶液的化学本质是蛋白 质，不出现紫色，则该酶液的化学本质不 是蛋白质。 • ③实验变量：自变量是待测酶液和已知蛋 白液，因变量是是否有紫色反应。