人教版《道德与法治》七年级下册：7.1单音与和声教学设计
人教版道德与法治七年级下册 7.1 单音与和声 教案设计
人教版道德与法治七年级下册教案
【巩固练习】
1.很多学生不愿意穿校服,但因要服从学校的管理,不得不穿校服,总盼着双休日可以不穿。
这表明( C )
A.学生在任何情况下都必须听老师的
B.集体规则要服从个人意愿
C.集体规则与个性化需要会有矛盾和冲突
D.集体中每个人都有自己的意愿
2.“校服,想说爱你不容易!”结合下边漫画,我们青少年学生面对这一现象应该有的做法或态度是( B )
①理解学校要求的合理性②坚持己见,穿漂亮衣服上学③自觉服从学校的统一要求④即使穿了,也是把校服当抹布,不爱惜
A.①②
B.①③
C.②③
D.②④
3.下面漫画《拆》中人物的行为( C)
①以损害集体利益来满足个人利益,是不可取的②是正确的做法,因为集体应充分尊重和保护个人利益③启示我们应积极关心和维护集体利益④说明维护集体利益至上,不应该考虑个人利益
A.①③④
B.②④。
人教版道德与法治七年级下册《7.1 单音与和声》教学设计
人教版道德与法治七年级下册《7.1 单音与和声》教学设计一. 教材分析本节课的主题是“单音与和声”，主要让学生了解个体与集体的关系，明白个人与集体相互依存、相互作用。
教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生理解集体的定义，探讨个人与集体的关系，以及如何在集体中发挥自己的作用，为集体的发展做出贡献。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的独立思考和团队协作的能力，对个人与集体的关系有一定的认识。
但部分学生可能还停留在个人主义的思维定式中，缺乏集体荣誉感和责任感。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从个人的角度出发，理解集体的重要性，树立正确的集体观念。
三. 教学目标1.让学生了解集体的定义，理解个人与集体的关系。
2.培养学生热爱集体，为集体荣誉和利益而努力奋斗的精神。
3.引导学生学会在集体中发挥自己的作用，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.理解集体的定义和特点。
2.引导学生树立正确的集体观念，明白个人与集体的相互关系。
3.如何在集体中发挥自己的作用，提高团队协作能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解个人与集体的关系。
2.讨论法：学生进行课堂讨论，培养学生的独立思考和团队协作能力。
3.实践操作法：引导学生参与团队活动，亲身体验集体合作的力量。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于课堂分析和讨论。
2.设计团队活动，让学生在实践中体验集体合作的重要性。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些集体活动的图片，如学校运动会、班级聚餐等，引导学生思考：这些活动背后有什么共同的特征？让学生认识到个体在集体中的存在。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中个人的行为对集体的影响。
让学生讨论：个人与集体有什么关系？集体对个人有什么意义？通过案例分析，让学生理解集体的定义和特点。
3.操练（10分钟）学生进行团队活动，如拔河比赛、接力跑等。
人教部编版七年级下册道德与法治教案：7.1 单音与和声
7.1 单音与和声学习目标：1．了解个人意愿与集体规则一致性与冲突，学会分析冲突产生的原因，找到解决冲突的平衡点，化解个人意愿与集体规则的冲突。
2．能正确处理个人与集体的关系，让集体的和声更美。
3．培养学生的集体意识和观念，坚持集体主义。
重点难点：重点：让集体的和声更美难点：处理好个人意志与集体规则的冲突教学过程：一、情景导入，生成问题。
在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，有时难免发生矛看。
在遇到下列冲突时，你是怎样想的，又是怎么做的？学校严令穿校服。
可是，校服的颜色、款式我实在不喜欢。
我想带手机上学，可学校不允许。
学校篮球队吸纳我为新队员，但考虑到球队有严格的训练规定，我不愿参加。
学生回答。
师：我们在集体中生活，我们的个性化需求难免会与集体的规则发生冲突。
如何解决这一冲突呢？本节课我们学习——单音与和声。
二、自学互研，生成能力。
(一)自主预习1．在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
2．当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
3．我们有时会感受到集体规则与我们某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。
4．理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。
5．对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
6．当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
(二)合作探究探究一：集体的要求和规则学生阅读分享教材P63上面探究与分享“良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有利于规则的制订和遵守”。
(1)在哪些情况下，我们必须服从集体的要求和规则？交流点拨：上下课的作息时间；学校运动会的秩序；考场的规则；阅览室的规则；学校卫生管理制度，等等。
(2)如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体带来哪些影响？对个人又有哪些影响？交流点拨：如果我们不服从这些要求和规则，会使集体的利益受到损害，也不利于个人的发展。
人教部编版道德与法治七年级下册：7.1 《单音和声》 教案2
人教部编版道德与法治七年级下册：7.1 《单音和声》教案2一. 教材分析本节课的主题是《单音和声》，是道德与法治七年级下册的教学内容。
这部分内容主要让学生了解和声与单音的关系，培养学生学会与他人合作，共同完成一个目标的能力。
教材通过生动的案例，引导学生理解合作的重要性，让学生在实践中体验到合作带来的成果。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始具备独立思考的能力，同时也有合作的需求。
他们对社会充满了好奇，希望能够通过自己的行动改变世界。
然而，由于个性的发展，他们有时候会忽略与他人的合作，导致团队协作的效果不佳。
因此，通过本节课的教学，让学生理解合作的重要性，提高他们的团队合作能力。
三. 教学目标1.让学生理解合作的概念，认识到合作的重要性。
2.培养学生与人合作的意识，提高他们的团队合作能力。
3.通过案例分析，引导学生学会与人沟通，解决合作中遇到的问题。
四. 教学重难点1.理解合作的重要性。
2.培养学生与人合作的意识。
3.学会与人沟通，解决合作中遇到的问题。
五. 教学方法采用案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力和团队合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.准备小组讨论的问题。
3.准备角色扮演的场景和剧本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的合唱团案例，让学生了解和声与单音的关系，引出合作的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到合作的重要性。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们就案例中的问题进行讨论，并提出解决方案。
教师巡回指导，给予学生必要的帮助。
4.巩固（5分钟）让学生汇报他们的讨论成果，其他小组进行评价，教师进行总结。
5.拓展（10分钟）让学生进行角色扮演，模拟合作的过程，让学生在实践中体验合作的重要性。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调合作的重要性。
人教版道德与法治七年级下册 7.1 单音与和声 教案
第二周班会课上，班主任一宣布这个消息，教室里立刻就沸腾了。有 人说：“我不想参加，我既没有乐器，也不喜欢这些。”有人说：“真是 太好了，这下我妈可不用再为我学乐器掏钱了。”赵阳和李强几个激动地 商量着：“我们四个都去吹长笛，这样我们就可以天天在一起了。”小明 马上说：“不好吧，你们三个小学就在吹长笛，我可一直学的都是萨克斯 啊。”听着大家的议论，文化课成绩优秀的李兰、刘晓几个也在一起嘀咕 着：“学校让咱们免费学乐器，固然是好事。但每天下午练习乐器，学习 的时间不就少了吗？要是三年后考不上重点中学的实验班，那才是因小失 大呢，反正我不想去。”……
年 七年级 级 课 单音与和声 题
学科 主备人
政治
制定日 期
执教人
课型 新授
使用 5.6 时间
了解集体生活中有单音，也有和声；了解集体生活中个人意愿与集体
知识与技能
教
目标
规则会发生冲突和矛盾；知道集体与个人之间的关系，掌握处理冲突
学
的基本原则和具体方法。
目
标 过程与方法 学会积极面对和正确处理个人意愿与集体规则之间的矛盾，提高对个
中的小插曲。面对这些“不和谐音”，我们如何才能奏出集体生活的和谐 乐章呢？让我们一起学习第七课第一课时《单音与和声》。 二、探究新知
(一)个人意愿和集体规则
活动一：说一说～“我”与集体的冲突 要求： 1.小组内互相分享交流自己在集体生活中经历过的冲突或矛盾。 2.当时，面对冲突你是怎么想的，又是怎么做的？ 3.请结合教材知识，说说当我们面对冲突或矛盾时，应该怎么做？ 教师小结：在集体生活中，个人意愿与集体要求有矛盾和冲突是正常的， 关键是对待矛盾与冲突的心态与解决问题的方法要正确。当集体规则与我 们的个人意愿一致，并且能够保障我们的个人利益时，我们更乐于遵守和 维护。 【多媒体呈现结论】 个人意愿和集体规则有时可能会发生冲突。 活动二：探究阅读～我该怎么办？
人教版《道德与法治》七年级下册：7.1单音与和声教学设计
人教版《道德与法治》七年级下册：7.1单音与和声教学设计7.1《单音与和声》教学设计一、教学目标1、知识目标：知道个人意愿与集体规则有一致有冲突，找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法；明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义。
2、能力目标：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力。
3、情感态度与价值观目标：初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。
二、教学重点难点1、教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
2、教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。
三、教学过程【导入新课】上新课之前，我们一起来欣赏一首歌。
播放视频《心火烧》他们唱的好不好呀？一开始就唱的那么好吗？为什么一开始唱不好？因为小提琴的音跑调了。
后来为什么唱好了？因为大家都没有出错，配合默契。
如果把我们的集体比作一首歌，那我们每个人就是这首歌的一个个单音，集体就是我们发出来的和声，要想奏出一曲美妙而又和谐的乐章，我们应该如何处理好单音与和声的关系呢？这就是我们今天所要探讨的问题。
【板书】：7.1单音与和声【讲授新课】说到合唱，咱们学校下个月就要举行一年一度的歌咏比赛了，现在我们就开始为歌咏比赛做准备吧！《歌咏比赛三部曲》 (一)第一部：选服装比赛规定每个班级要统一服装，这也是重要的考核项目之一，你们希望订怎样的服装呢？请你提说说自己的看法，如：颜色、款式……学生畅所欲言。
师：刚才你们所提的这些要求可谓是多种多样，各不相同，这些建议就是我们的个人意愿，那我们班级又需要统一服装，总不能每个人一种款式吧，所以我们的集体必须有共同的规则。
提问：怎么样的服装你会比较愿意穿呢？生：自己喜欢的款式。
师：当自己喜欢的款式正好是班级要统一订的时候，我们会更乐意穿。
这也就是，当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
一致【板书】：个人意愿←——→集体规则冲突如果班级最后决定订一套简洁低调的服装，便于平时也能穿，但是你却喜欢bulingbuling的，带铆钉的。
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7.1《单音与和声》教学课例课题：《单音与和声》教学目标：【情感态度与价值观目标】初步树立面对集体生活的规则意识和集体主义意识。
【能力目标】结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力。
【知识目标】理解个人意愿与集体规则之间的关系；找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法；掌握如何让和声更美、个人利益与集体利益的关系。
教学重点：个人意愿与集体规则之间的关系；如何让和声更美；个人利益与集体利益的关系。
教学难点：个人利益与集体利益的关系。
教学方法：情景教学法、学导式教学、讲授法自主学习法、小组合作探究学习法教具学具：多媒体课前检查情况：学生上课人数是否准备好教材教学过程设计：一、回顾旧知师：同学们，上节课我们学习了《集体生活成就我》。
集体生活成就我的表现是什么？生：涵养品格、发展个性师：涵养了哪些品格？生：负责任的态度和能力、人际交往的基本态度和能力。
师：集体生活对发展我们的个性有什么作用？主要表现在哪三个方面？生：发展个性、完善个性、丰富个性。
二、导入新课师：大家思考多媒体展示的这两个问题。
1.我们的学校、班级有哪些要求和规则？2.努不喜欢哪些要求和规则？你是怎么做的？生：……..师：那么为什么制定规则？我们又为什么要遵守？让我们带着这两个问题，一起奏响集体生活的和谐乐章。
本节课我们学习7.1《单音与和声》。
（社会主义核心价值观）三、讲授新课1.多媒体展示自主学习目标（个人意愿与集体规则）3分钟个人意愿与集体规则的关系？个人意愿与集体规则存在矛盾与冲突的原因？我们该怎么做？2.师：什么是个人意愿？集体规则？生：我不想穿校服、要求必须穿。
师：那么他们有着怎样的关系？生：……….师：（讲解）集体力量来源于什么？生：共同目标、分工明确、团结协作。
师：靠什么保障？生：规则。
师：正因为每个人都有自己的意愿、所以必须制定规则来约束规范个人行为，凝聚力量，保障和声更动听。
制定规则很可能出现两个结果:一是与一些人的意愿相一致，因为能保障它们的利益，所以他们更乐于积极地遵守和维护；另一种是可能和一些人的意愿发生矛盾和冲突。
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教案：第三单元第七课第一框单音与和声一.教学内容分析1.课标要求本框题设计的依据是初中思想品德课程标准（2014版）中第三部分“我与集体、国家和社会的关系”中的“积极适应社会的发展和进步”部分，具体标准是“认识个人与集体的关系，关心祖国的发展和命运”；“正确认识个人与集体的关系，体会‘团结就是力量’，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
”2.教材分析本课是七年级下册《道德与法治》第三单元第七课第一框的“单音与和声”。
本框包括两个内容：“个人意愿与集体规则”和“让和声更美”。
从个人意愿与集体规则产生的矛盾入手，鼓励学生结合生活经验，分析集体生活中遇到的冲突，引发思考个人意愿与集体规则之间的辩证关系，并在探讨中探寻解决冲突的办法。
3.教学重点知道正确处理个人利益与集体利益的冲突的方法。
4.教学难点树立集体观念并践行。
5.学情分析在学校管理和班级管理中，学生冲突时一种常见现象，七年级学生正处于生理和心理急速变化的时期，他们可能从积极投身集体活动转变为与他人发生冲突。
冲突的认识和解决过程不仅是学生掌握处理冲突的方法和技巧的途径和手段，也是集体发展的动力。
二．教学目标分析1.情感、态度、价值观目标热爱集体；积极遵守和维护集体规则；树立集体观念，识大体、顾大局。
2.能力目标培养正确处理个人与集体关系的能力，掌握正确处理个人利益与集体利益冲突的方法。
3.知识目标知道个人利益与集体利益的关系，知道正确处理个人利益与集体利益的冲突的方法。
三、教学方法1、讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解知识点，并起到引导学习的作用。
2、情景教学法：通过设置情景，让学生产生情感的共鸣，进而体会个人利益与集体利益的关系，并学会如何去正确处理两者之间的关系。
四、教学活动过程（一）故事导入新课请学生讲述《三个和尚》的故事。
思考：为什么最后三个和尚反而没水喝？教师总结：“三个和尚”之所以“没水喝”，是因为互相推诿、不讲协作造成的，出现了个体意愿不同而造成的冲突。
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7.1《单音与和声》教学设计
一、教学目标
1、知识目标：知道个人意愿与集体规则有一致有冲突，找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法；明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义。
2、能力目标：结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力。
3、情感态度与价值观目标：初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。
二、教学重点难点
1、教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
2、教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。
三、教学过程
【导入新课】
上新课之前，我们一起来欣赏一首歌。
播放视频《心火烧》
他们唱的好不好呀？一开始就唱的那么好吗？为什么一开始唱不好？因为小提琴的音跑调了。
后来为什么唱好了？
因为大家都没有出错，配合默契。
如果把我们的集体比作一首歌，那我们每个人就是这首歌的一个个单音，集体就是我们发出来的和声，要想奏出一曲美妙而又和谐的乐章，我们应该如何处理好单音与和声的关系呢？这就是我们今天所要探讨的问题。
【板书】：7.1单音与和声
【讲授新课】
说到合唱，咱们学校下个月就要举行一年一度的歌咏比赛了，现在我们就开始为歌咏比赛做准备吧！
《歌咏比赛三部曲》 (一)第一部：选服装
比赛规定每个班级要统一服装，这也是重要的考核项目之一，你们希望订怎样的服装呢？请你提说说自己的看法，如：颜色、款式……学生畅所欲言。
师：刚才你们所提的这些要求可谓是多种多样，各不相同，这些建议就是我们的个人意愿，那我们班级又需要统一服装，总不能每个人一种款式吧，所以我们的集体必须有共同的规则。
提问：怎么样的服装你会比较愿意穿呢？生：自己喜欢的款式。
师：当自己喜欢的款式正好是班级要统一订的时候，我们会更乐意穿。
这也就是，当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
一致
【板书】：个人意愿←——→集体规则冲突
如果班级最后决定订一套简洁低调的服装，便于平时也能穿，但是你却喜欢bulingbuling的，带铆钉的。
这是你心里会有什么反应？
生：不开心不情愿。
师：这时候，集体规则与你的个人意愿是不是产生冲突了！对了，我们有时会感到计提规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
过渡：其实，我们在准备的过程中还有许多类似的冲突，这不，一波未平一波又起，我们大合唱准备又遇到麻烦了，究竟是什么麻烦呢？我们一起进入第二部曲。
（二）第二部：排队形
歌咏比赛时的队形站位也是取胜的关键点之一，在站位时，个子矮的站前排，个子高的站后排。
但是我们班有位同学虽然个子高，但还是希望站第一排，由此引发了矛盾。
①如果你是班委，你要如何劝说呢？
②为什么会发生这样的冲突事件
可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人与集体的需要不同。
③你觉得高个子同学应该怎么做？
反思自己的个人意愿合不合理，个人意愿服从集体的共同要求。
所以，他应该要理解这么安排的合理性，自觉站在后排。
过渡：现在我们衣服选好了，队形也排好了，那我们接下来要干嘛？对了，进行排练。
在排练的过程中又会遇到什么插曲呢？
（三）第三部：排练插曲一：排练时间
“无规矩不成方圆，排练中也需要有规矩。
班级要求：每天下午放学后留下来排练。
学科竞赛要到了，每天放学留下来排练好浪费准备竞赛的时间呀。
这时候，这个规则就显得有点不合理了。
随着集体的发展与进步，原有某些共同要求变得不合时宜，需要适当的修改，完善，在不合理的规则被修改前，是执行规则重要还是修改规则重要，请你辩一辩。
正方：遵守规则最重要，无视规则是胡闹
反方：修改规则最重要，死守规则是僵化
结论：对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
后来，排练时间改为周二和周四下午放学后，对此，一些同学又有想法了。
小夏：关我什么事！我不想牺牲自己做作业和玩耍的时间来排练。
小志：这关乎我们班的集体荣誉，我们应该留下来好好排练。
你赞同谁的观点？说说你的理由。
→我们应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义，为什么？个人利益与集体利益在本质上是一致的。
小杰：我就算不做作业不吃饭都要留下来排练。
那么像小杰那样，把自己做作业和睡觉的时间全用来练歌，合适吗？坚持集体主义意味着个人利益吗？ NO 坚持集体主义不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己不顾他人的极端个人主义。
例子：共享单车
插曲二：排练过程中—冲突
（1）提问他们俩的做法会产生什么影响？（2）如果是你，你会怎么做？
慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。
心中有集体，识大体，顾大局
现在我们歌咏比赛准备阶段已经告一段落了，时光穿梭，我们就已经来到了比赛现场，请你们秀出自己的歌喉吧！学生合唱【结束新课】大家唱的非常好，说明我们班的同学在处理个人与集体的关系时都能做的很好。
祝大家在下个月的比赛中取得好成绩！五、板书设计
7.1单音与和声一致
1、集体规则←——→个人意愿冲突↙↘
原因怎么做一致
2、个人利益←——→集体利益冲突↓
，意思是：变通趋时，把握时机，做出适于时代需要的判断和选择。
下列做法中，
答案：
自我检测：
1、D
2、A
3、C
4、B
巩固训练：
1、C
2、B
3、C
实践探究：
（1）讽刺了社会中那些为追求个入利益而
损害集体利的不良现象。
2）①在集体中，集体利益和个人利益本质上是一致的。
当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
②坚持体主义并不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
③无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局・不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。