化学反应原理绪言 人教课标版
化学反应原理——绪言

绪言大纲有关要求:初步了解“有效碰撞”“活化分子与活化能”的概念模型,认识催化剂对于化学科学研究和化工生产的巨大作用。
教学目标:1学习化学原理的目的,认识物质的各种化学性质是有规律可循的,而这些规律是化学的精髓,需要下工夫学习掌握。
2化学反应原理所研究的范围,了解本书的基本内容和学习方法,认识学习概念模型是学习和研究化学反应原理的基础。
教学重点:初步了解“有效碰撞”“活化分子与活化能”的概念模型。
教学难点:初步了解“有效碰撞”“活化分子与活化能”的概念模型。
教学媒体:PPT教学方法:自学阅读,小组互助【引入】化学研究的核心问题是化学反应,化学具有创造性的工作是:设计和创造新的分子,要实现这个过程我们就必须对化学反应原理理解清楚。
我们已经学习过很多的化学反应,也做过不少化学实验。
那么化学反应时怎样发生的?化学反应遵循怎样的规律呢?为什么有的化学反应快,有的反应慢?如何能控制化学反应为人所用呢?要解决这一系列的问题就要依赖于化学反应原理这一模块的学习。
【板书】一、化学反应原理的研究内容【问题情境1】课件投影【问题】为什么反应的难易程度不同?【结论】物质之间能否反应,以及反应的难易程度都是由反应物本身的性质决定的,即影响化学反应速率的根本原因——反应物本身的性质(内因)反思:让学生明白内因是根本。
【问题情境2】(课件投影)将H2、O2混合,在室温的条件下可以存在数百年,但点燃后却会发生剧烈的爆炸反应,而且只要配比适当,可以完全转化为生成物。
【问题】由此说明了什么问题?【结论】对于一个确定的化学反应,不同的外界条件都能够改变化学反应速率。
在化学反应的“内因”确定的情况下,“外因”则是变化的条件。
【问题情境3】(课件投影)H2和N2即使在高温、高压、有催化剂的条件下反应也不能完全转化为生成物。
【问题】由此又能得出什么结论?【结论】该反应有一定限度的。
反思:有些反应是有限度的【总结】化学反应“速率”、“方向”和“限度”正是化学反应原理研究的主要内容。
人教版高中化学选修四化学反应原理-绪言(共52张PPT)

2、活 化 能
活化能:活化分子最低能量高出反应物分子平均能 量的部分。
问题1:活化能的作用是什么?
活化能的作用: ①提高普通分子能量使普通分子变成活化分子使反应变成 可能。 ②活化能是决定化学反应难易的关键 解释: 活化能越小,一般分子成为活化分子越容易,则反应条
件越简单,反应越易发生。 活化能越小,则单位体积中活化分子数越多,单位时间 内的有效碰撞越多,反应速率越快。
活化能:活化分子最低能量高出反应物分子平均能量的部分。
问题3:活化能的大小决定了反应的难易,它会影响反应热的大小吗? 能 量 活化能
活化分子
E1
活化分子 变成生成 物分子放 出的能量
该反应是吸热反 应还是放热反应 ?
E2
活化能的大小虽然意味 着一般分子成为活化分 子的难易,但是却对这 个化学反应前后的能量 变化并不产生任何影响。
②分子间碰撞时,能量交换不均衡而出现较高能量的 分子。
活化分子:具较高能量,有可能发生有 效碰撞的分子
结论:
能发生有效碰撞的分子一定是活化分子, 但活化分子的碰撞不一定是有效碰撞,还 与碰撞的角度有关。
推论:有效碰撞次数的多少与单位体积内
反应物中活化分子பைடு நூலகம்的多少有关。
问题: 单位体积中的活化分子数的多少又
3、什么是有效碰撞?
有效碰撞—— 能够导致分子中化学键断 裂,引起化学反应的碰撞。
分子间的碰撞是发生化学反应的必要条件 有效碰撞是发生化学反应的充要条件
推论:某一个化学反应的速率(与时间有关) 大小与单位体积内分子有效碰撞的次数有关
问题:为什么有的碰撞可以发生反应(有效碰撞), 而有的不能发生反应(无效碰撞)?
推断:有效碰撞的条件
人教版高中化学选修4-化学反应原理:绪言(1)

试卷总评
三、学生普遍存在的问题
1、选择题有第2小题有关阿伏加德罗常数的考查、第7小 题离子反应方程式的正误判断、第9小题有关氰化钠的知 识考查、第15小题溶液中的微粒浓度关系这四小题得分率 都较低。 2、17题最后一问有关二氧化硫与氢氧化钠反应不同量时 对应的反应方程式的书写。 3、18题(化学工艺流程图),学生整体得分都低。 4、19题失分多的地方是热化学方程式的书写,盖斯定律 的应用。 5、23题有机综合推断题中,存在醇的消去反应条件与卤 代烃的消去反应条件记混,以及最后一问有关给定物质改 变物质结构要求的同分异构体数目判断,失分较多。
试题精选精讲 第2题—阿伏加德罗常数
试题精选精讲 第2题—阿伏加德罗常数
典型考点类型
一、 计算物质中所含微粒的数目 (1) 根据质量求微粒数:关键是摩尔质量及微粒类型 (2)根据体积求微粒数:用到22.4L·mol-1必须注意物质的 状态及是 否是标准状况 (3)根据浓度求微粒数:注意弱电解质的电离和盐类的水解 二、物质结构的考查 (1)“基”, “根”的区别 (2)胶体中的胶粒数 (3)特殊物质中的原子、离子 (4)同位素原子的差异
用是否正确,如碳酸氢钙溶液与盐酸反应:
Ca(HCO3)2+2H+=Ca2++2H2O+2CO2↑ 4.四查是否忽略隐离子反应
如CuSO4溶液和Ba(OH)2溶液反应: Ba2++SO42=BaSO4↓
5.五查阴、阳离子配比是否正确
如稀H2SO4和Ba(OH)2溶液反应: H++SO42-+OH-+Ba2+=BaSO4↓+H2O 6.六查反应物用量与其反应是否一致。如碳酸氢钙溶
选修4《化学反应原理》绪言教案

教案设计课题:选修4《化学反应原理》绪言授课教师:严玉华课型新课教材:第一章第《绪言》节P 2 ~P 4 页一、【教学内容分析】(1)“化学选修4-绪言”是普通高中课程标准实验教科书《化学选修4 化学反应原理》的内容。
属于新课课型,包含了有效碰撞理论、活化分子和活化能的概念模型,以及催化剂对于化学科学和化工生产的巨大作用等内容,起到了提纲挈领、引起学生学习化学原理兴趣的作用。
(2)绪言作为《化学反应原理》的开篇,目的在于让学生从一开头就对整本教材有的基本内容、学习方法有一个初步的了解。
二、【教学对象分析】高二年级学生在必修部分的学习中,学生已经知道了化学反应的发生是由于反应物分子之间的激烈碰撞,破坏化学键,使得各原子之间的组合发生变化形成新的化学键,产生了新的分子,同时也对认识了解化学键的断裂和形成与化学反应能量的关系,为第一章化学能与能量(内能)的教学起到了铺垫作用。
简化后的有效碰撞模型和活化分子、活化能模型以及催化剂,将对第二章“化学反应速率、化学平衡”有着重要的作用,为后续的学习打下重要的基础。
三、【教学目标】(一)、知识与技能:1、引导学生了解本教材的内容,即化学反应原理的研究范围;2、引导学生学习“有效碰撞”概念模型、活化分子、活化能的概念,并对化学反应原理的学习方法有初步的领会;3、了解催化剂的作用和研究意义。
(二)、过程与方法:1、通过一些具体的化学反应情景,展现化学反应、化学性质的复杂性,转而指出化学反应其实有“规律”,引发学生的学习动力;2、利用教材创设的具体情景,分析“有效碰撞”概念模型,使学生在理解的基础上认识“有效碰撞”“活化分子”“活化能”这些概念。
(三)、情感、态度与价值观:1、引导学生对化学反应的“复杂性”与“规律性”有一个初步的了解,使学生学会辩证地看问题;2、通过对“有效碰撞”概念模型的学习,展现化学反应的最本质的东西,激发学生对化学反应的探究兴趣;3、指出目前尚未有“活化能”的理论测量方法,激发学生的社会责任感和探究热情。
化学反应原理序言 PPT课件1 人教课标版

活化能的大小虽然意味着一般分子成为活化分子的难易, 但是却对这个化学反应前后的能量变化(反应热)并不 产生任何影响
活化能 能 量
没加催 化剂 活化分子
活化分子 变成生成 物分子放 出的能量
E1
反应物 反应热有无改变?
加了催化剂
催化剂通 E2 过降低反
化学反应的原理和过程
2、化学中最具有创造性的工作是:
设计和创造新的分子造福人类
3、如何实现这个过程? 利用已发现的原理、理论来进行设
计并实现这个过程
研究化学反应原理包含哪些基本内容?
氢气与其他物质的反应 反应条件
难易程度
H2 + O2
点燃
易
H2 + CuO
加热
易
H2 + N2
高温、高压、 难 催化剂
碰撞的角度有关。(活化分子间的碰撞只有取 向正确的才是有效碰撞,才能引起化学变化)
理解:化学反应是活化分子间的有效碰撞引起
有效碰撞:能引起化学变化的碰撞
有效碰撞一定能引起化学变化 化学变化一定是有效碰撞引起的
推 有效碰撞次数的多少与单位体积内 论 反应物中活化分子的多少有关。
问题:
单位体积中的活化分子数的多少 又与什么有关?
情景3
H2+N2即使在高温、高压、催化剂的 条件下反应也不能完全转化为生成 物,这又说明了什么?
结论
有些反应是有一定限度的!
选修4《化学反应原理》的基本内容:
1、化学反应的速率、方向及限度的 问题 2、水溶液中的离子反应的问题 3、化学反应与能量的问题 4、电化学的基础知识
化学反应与能量 化学反应速率和化学平衡 水溶液中的离子平衡 电化学基础
新人教版选修四《化学反应原理》全册教案(62页)

第- 1 - 页共63 页高考化学目录(人教版)绪言 (2)第一章化学反应与能量 (3)第一节化学反应与能量的变化 (3)第二节燃烧热能源 (7)第三节化学反应热的计算 (9)第二章化学反应速率和化学平衡 (10)第一节化学反应速率 (10)第二节影响化学反应速率的因素 (11)第三节化学平衡 (14)第四节化学反应进行的方向 (25)第三章水溶液中的离子平衡 (27)第一节电离平衡 (27)第二节水的电离和溶液的pH (32)第三节盐类的水解 (39)第四节沉淀溶解平衡 (46)第四章电化学基础 (50)第一节原电池 (50)第二节化学电源 (54)第三节电解池 (58)第四节金属的电化学腐蚀与防护 (61)《化学反应原理》全册教案绪言一学习目标:1学习化学原理的目的2:化学反应原理所研究的范围3:有效碰撞、活化分子、活化能、催化剂二学习过程1:学习化学反应原理的目的1)化学研究的核心问题是:化学反应2)化学中最具有创造性的工作是:设计和创造新的分子3)如何实现这个过程?通常是利用已发现的原理来进行设计并实现这个过程,所以我们必须对什么要清楚才能做到,对化学反应的原理的理解要清楚,我们才能知道化学反应是怎样发生的,为什么有的反应快、有的反应慢,它遵循怎样的规律,如何控制化学反应才能为人所用!这就是学习化学反应原理的目的。
2:化学反应原理所研究的范围是1)化学反应与能量的问题2)化学反应的速率、方向及限度的问题3)水溶液中的离子反应的问题4)电化学的基础知识3:基本概念1)什么是有效碰撞?引起分子间的化学反应的碰撞是有效碰撞,分子间的碰撞是发生化学反应的必要条件,有效碰撞是发生化学反应的充分条件,某一化学反应的速率大小与,单位时间内有效碰撞的次数有关2)什么是活化分子?具有较高能量,能够发生有效碰撞的分子是活化分子,发生有效碰撞的分子一定是活化分子,但活化分子的碰撞不一定是有效碰撞。
有效碰撞次数的多少与单位体积内反应物中活化分子的多少有关。
化学反应原理绪言课件

分子轨道与电子跃迁
分子轨道
分子轨道是描述分子中电 子运动状态的波函数,决 定了分子的能量状态和电 子分布。
电子跃迁
电子跃迁是指电子从一种 能级跃迁到一种能级的 现象,是化学反应发生的 重要原因之一。
能级
能级是描述分子能量状态 的标度,不同能级间的能 量差决定了电子跃迁所需 的能量。
光化学反应与激发态
化学反应原理绪言
contents
目录
• 化学反应的基本概念 • 化学反应的能量变化 • 化学反应的动力学原理 • 化学反应的平衡态原理 • 化学反应的微观解释
01 化学反应的基本概念
化学反应的定义
化学反应是指分子破 裂成原子,原子重新 组合成新的分子的过 程。
化学反应的本质是电 子的转移和共用电子 对的形成。
在化学反应中,分子 结构发生变化,产生 新的物质。
化学反应的类型
分解反应
一个化合物在特定条件 下分解成两个或多个较 简单的化合物或单质。
化合反应
两个或多个化合物或单 质在特定条件下结合成
一个新的化合物。
置换反应
一种金属单质通过与另一 种金属盐溶液反应,置换
出另一种金属单质。
复分解反应
两种化合物互相交换成 分,生成另外两种化合
反应自发进行
在等温、等压条件下,自发反应总是向 着混乱度增加的方向进行,即向着ΔHTΔS < 0的方向进行。
自由能变化与反应方向
自由能
自由能是指在一定温度和压力下, 体系所具有的能量中可用于做功的 那部分能量。自由能通常用ΔG表 示。
反应方向
在等温、等压条件下,自发反应总 是向着自由能降低的方向进行,即 向着ΔG < 0的方向进行。
人教版高中化学选修:化学反应原理 绪言-公开课比赛一等奖

选修4《化学反应原理》绪言教学设计一、学情分析绪言在全书中起到提纲挈领、引起学生学习化学反应原理兴趣的作用。
在前面的学习中,学生已经知道了化学反应的发生是由于反应物分子之间发生激烈碰撞,破坏化学键,使得各原子间的组合发生变化形成新的化学键,产生了新的分子,同时也了解了化学键的断裂和形成与化学反应中能量变化的关系。
本模块是以学生此前的化学学习为基础,以学生对许多具体化学反应的知识积累为前提,为适应学生的学习心理发展需求而设立的选修课程,旨在帮助学生进一步从理论上认识一些化学反应原理的基础知识和研究问题的方法。
教科书中介绍的简化后的有效碰撞模型和活化分子、活化能模型及催化剂的重要作用,将为学生后面的学习打下重要基础。
二、教学目标知识与技能:1、引导学生了解本教材的内容,即化学反应原理的研究范围2、引导学生学习“有效碰撞”概念模型、活化分子、活化能的概念,并对化学反应原理的学习方法有初步的领会;3、了解催化剂的作用和研究意义。
过程与方法1、通过一些具体的化学反应情景,展现化学反应、化学性质的复杂性,转而指出化学反应其实有“规律”,引发学生的学习动力;2、利用教材创设的具体情景,分析“有效碰撞”概念模型,使学生在理解的基础上认识“有效碰撞”“活化分子”“活化能”这些概念。
情感态度与价值观:1、体会学习化学反应原理模块的意义和价值,赞赏化学在人类生产、生活实践中的应用。
2、通过对“有效碰撞”概念模型的学习,展现化学反应的本质,激发学生对化学反应的学习兴趣。
三、教学重难点重点:了解化学反应原理的基本学习方法——概念模型法。
难点:“有效碰撞”和“活化分子与活化能”的概念。
四、教学过程:【引入】问题引入(问题见学案)【小组代表汇报】【总结】这些与生活息息相关的问题就是选修4《化学反应原理》所要研究的内容。
【板书】一、化学反应原理的研究内容【讲解】这本书将带领我们从能量转化、化学反应速率、进行的方向、限度四个方面来认识一个化学反应。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
?
19 、大家常说一句话,认真你就输了,可是不认真的话,这辈子你就废了,自己的人生都不认真面对的话,那谁要认真对待你。
?
20 、没有收拾残局的能力,就别放纵善变的情绪。
?
15 、所有的辉煌和伟大,一定伴随着挫折和跌倒;所有的风光背后,一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
?
16 、成功的反义词不是失败,而是从未行动。有一天你总会明白,遗憾比失败更让你难以面对。
则活化分子 越多, 单位时间内有效碰撞 越多, 反应速率越快。
18
问题研究
1.对于“活化能的大小虽然意味着一般分子成为活 化分子的难易,但是却对这个化学反应前后的能 量变化并不产生任何影响”这一句话如何理解?
2.有没有活化能为 0的反应?举例说明?
有, 参阅课文P4第一段。
19
问题研究
3、怎样改变反应的活化能为来加快反应的速率?
1
选修4:化学反应原理——绪言
高二化学学什么?
六 个
? 《化学与生活》 ? 《化学反应原理》
选 ?《有机化学基础》
修 ?《物质结构与性质》
模 ?《实验化学》 块 ?《化学与技术》
3
化学反应原理
绪言
5
问题:
1 、化学研究的核心问题是: 化学反应
2 、化学中最具有创造性的工作是: 设计和创造新的分子
?
16 、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人,迟早有一天它会找到你。
?
17 、一个人只要强烈地坚持不懈地追求,他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣,比将来实际享受的乐趣要大得多。
?
18 、无论是对事还是对人,我们只需要做好自己的本分,不与过多人建立亲密的关系,也不要因为关系亲密便掏心掏肺,切莫交浅言深,应适可而止。
化学反应与条件有关: 外界条件可以促使反应发生 也能够改变化学反应 的速率。
8
情景3
H2+N 2即使在高温、高压、催化剂 的条件下反应 也不能完全转化 为生成 物NH 3,这又说明了什么?
有些反应是 有一定限度 的
9
化学反应原理所研究的范围: 1 、化学反应的速率、方向及限度的问题 2、水溶液中的 离子反应的问题 3 、化学反应与能量 的问题
?
17 、没有一件事情可以一下子把你打垮,也不会有一件事情可以让你一步登天,慢慢走,慢慢看,生命是一个慢慢累积的过程。
?
18 、努力也许不等于成功,可是那段追逐梦想的努力,会让你找到一个更好的自己,一个沉默努力充实安静的自己。
?
19 、你相信梦想,梦想才会相信你。有一种落差是,你配不上自己的野心,也辜负了所受的苦难。
?
20 、生活不会按你想要的方式进行,它会给你一段时间,让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处,多看一本书,去做可以做的事,放下过去的人,等你度过低潮,那些独处的时光必定能照亮你的路,也是这些不堪陪你成熟。所以,现在没那么糟,看似生活对你的亏欠,其实都是祝愿。
10 问题探讨
《简化后的有效碰撞模型》
1 、化学反应的本质是什么
1.有新物质的生成 2.原子的重新组合 3. 旧化学键的断裂,新的化学键的形成 2 、分子间发生化学反应的必要条件是什么? 分子相互碰撞
3 、是不是所有的碰撞都能引发反应?
常温常压下,每个氢分子和氧分子自身或它们之间 每 秒平均碰撞2.355 ×10 10 次,如果每一次碰撞都能发生反 应,那么整个容器内的氢气和氧气将在瞬间变成水。
是何措施?
能
量
E1
没加催化剂
活化分子
E2
反应物
反应热
加了催化剂
生成物
反应过程
20
小 结——就下列的每个词说句话,试试看:
碰撞 有效碰撞 活化分子 活化能
碰撞是发 生化学反 应的必要 条件。
能发生 化学反应 的碰撞叫 有效碰撞 。是发生 化学反应 的充分条 件。
具有足够的 能量,取向 合适能发生 有效碰撞的 分子叫活化 分子。 活化 分子间要发 生有效碰撞 ,还要有合 适的取向。
11 问题探讨
一、有效碰撞 1. 分子相互碰撞是引发反应的必要条件。
为什么有的碰撞可以发生反应, 而有的不能发生反应 ?
2. 有效碰撞是发生化学反应的充分条件。
有效碰撞的条件有哪些?
12
有效碰撞的条件
13
一、有效碰撞
1.分子相互碰撞是引发反应的必要条件。
分子的碰撞不一定都是 有效碰撞,
2. 有效碰撞是发生化学反应的充分条件。 有效碰撞必须同时满足两个条件: 1)、分子必须有足够的能量, 2)、分子必须按一定取向互相碰撞,
活化分子 所多出的那 部分能量叫 活化能。在 相同条件下 ,反应的活 化能越大, 则该反应的 速率越小。
21
归 纳总结
一个反应要发生一般要经历哪些过程?
普通 分子
活化 能
活化 分子
合理 取向的
碰撞
有效 碰撞
新物质
能量
22
解释问题
为什么可燃物有氧气参与,还必须达到 着火点才能燃烧?
23
再见
?
15 、如果没有人为你遮风挡雨,那就学会自己披荆斩棘,面对一切,用倔强的骄傲,活出无人能及的精彩。
活化能
16 科学探究
活化能
能
量
E1
反应物
反应热
活化分子
E2
该反应是放 热反还是吸
热反应?
生成物
反应过程
活化能:活化分子高出 反应物分子平均能量 的部分E1
E2-E 1是反应热
17
问题:活化分子的多少又与 什么有关?
该反应的活化能的 大小有关,
活化能的大小是由反应物分子的性质决定。
推论:
活化能越小则一般分子成为活化分子越容易,
即“碰撞得法”,才能引起旧键断裂,新键形 成。
单位时间内有效碰撞的次数 决定 反应速率的快慢
14
活化分子
反应物分子中具有足够的能量的分子
发生有效碰撞的分子一定是活化分子, 但活化分子的碰撞不一定是有效碰撞。
推论:
有效碰撞次数的多少与什么有关
单位体积内反应物中活化分子的多少。
15
问题: 活化分子的多少又与 什么有关?
3 、如何实现这个过程?
利用已发现的原理来进行设计并实现 这个过程
6
研究化学反应原理包含哪些基本内容? 情景1
氢气与其他物质的反应 反应条件 难易程度
H2 + O2 H2 + CuO
H2 + N2
点燃
易Hale Waihona Puke 加热易高温、高压、 难 催化剂
问题:为什么难易程度不同? 与什么有关系?
7
情景2
将H2 +O 2混合,在室温条件下可以稳 定存在数百年,但点燃后却会发生剧烈的 爆炸反应,而且只要配比相当,可以完 全转化成生成物。这说明了什么?