化学选修4化学反应原理《绪言》PPT课件
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选修4化学反应原理.pptx
说明：同样都与H2 反应，由于 O2、CuO 、N2 的性质不同，反应的难易程度不同。物质 之间能否发生反应，是由物质本身的性质决定的，对于能够发生的化学反应，影响化学反应 速率的根本原因也是反应物本身的性质，我们称之为“内因”。
情景 2：将 H2+O2 混合，在室温条件下可以稳定存在数百年，但点燃后却会发生剧烈的爆 炸反应，而且只要配比相当，可以完全转化成生成物。
3. 内容特点 绪言中概括地介绍了课程的主要内容和学习方法与思路，同时还简介了“有效碰撞理论”
和“活化分子与活化能”两个概念模型，对全书起着提纲挈领、画龙点睛的作用。 三、课时分配建议
建议用 1 课时。 教学建议
学海无涯
一、教学设计 由于本课的理论性较强，概念较为抽象，学生接受相关知识有较大难度，所以绪言教学采
取以教师讲授与学生探究活动相结合的方法为宜。教学中对概念模型的表述应尽量简化， 对 概念模型的认识还需要在后面的学习中逐渐深入，这里更多地是强调研究问题的方法 和意 识。通过绪言的教学，应使学生在内容上对化学反应原理研究的范围有所了解，在方 法上对 科学的研究方法——概念模型法有所领悟。
教学重点：了解化学反应原理的基本学习方法——概念模型法。 教学难点：“有效碰撞”和“活化分子与活化能”的概念模型。 教学建议： 根据绪言内容特点，本课可设计成下述教学模式：课前自学→查阅资料→课上交流讨论→ 师生共同研究。教师在课前布置学生自学，然后将学生分成若干个小组，要求他们通过查阅 资料、小组整理资料、先行讨论形成共识，再通过课堂上的汇报、讲解、交流和评价，完成 对本课内容的学习。 新课引入首先教师指出，化学研究的核心问题是化学反应。化学中最有创造性的工作是 设 计和创造新的分子。化学家们通常是利用已发现的原理来进行设计并实现这个过程，如 果对 化学原理的理解不够清楚则无法做到慢？它遵循怎样的规律？如何控制化学反应为人所用？这是我们学习化学反应原 理的宗 旨。化学反应原理所包含的内容及学习化学反应原理的方法正是本书要探讨的问题 。 教学中的主要过程可以结合学生汇报交流自学与讨论的成果，围绕下列问题展开： 1. 化学反应原理研究的内容可列举学生熟悉的化学反应进行分析。 情景 1：
情景 2：将 H2+O2 混合，在室温条件下可以稳定存在数百年，但点燃后却会发生剧烈的爆 炸反应，而且只要配比相当，可以完全转化成生成物。
3. 内容特点 绪言中概括地介绍了课程的主要内容和学习方法与思路，同时还简介了“有效碰撞理论”
和“活化分子与活化能”两个概念模型，对全书起着提纲挈领、画龙点睛的作用。 三、课时分配建议
建议用 1 课时。 教学建议
学海无涯
一、教学设计 由于本课的理论性较强，概念较为抽象，学生接受相关知识有较大难度，所以绪言教学采
取以教师讲授与学生探究活动相结合的方法为宜。教学中对概念模型的表述应尽量简化， 对 概念模型的认识还需要在后面的学习中逐渐深入，这里更多地是强调研究问题的方法 和意 识。通过绪言的教学，应使学生在内容上对化学反应原理研究的范围有所了解，在方 法上对 科学的研究方法——概念模型法有所领悟。
教学重点：了解化学反应原理的基本学习方法——概念模型法。 教学难点：“有效碰撞”和“活化分子与活化能”的概念模型。 教学建议： 根据绪言内容特点，本课可设计成下述教学模式：课前自学→查阅资料→课上交流讨论→ 师生共同研究。教师在课前布置学生自学，然后将学生分成若干个小组，要求他们通过查阅 资料、小组整理资料、先行讨论形成共识，再通过课堂上的汇报、讲解、交流和评价，完成 对本课内容的学习。 新课引入首先教师指出，化学研究的核心问题是化学反应。化学中最有创造性的工作是 设 计和创造新的分子。化学家们通常是利用已发现的原理来进行设计并实现这个过程，如 果对 化学原理的理解不够清楚则无法做到慢？它遵循怎样的规律？如何控制化学反应为人所用？这是我们学习化学反应原 理的宗 旨。化学反应原理所包含的内容及学习化学反应原理的方法正是本书要探讨的问题 。 教学中的主要过程可以结合学生汇报交流自学与讨论的成果，围绕下列问题展开： 1. 化学反应原理研究的内容可列举学生熟悉的化学反应进行分析。 情景 1：
化学选修4绪言25页PPT
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特55、 为 中 源自 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
化学选修4绪言
4、守业的最好办法就是不断的发展。
5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
化学选修4绪言
4、守业的最好办法就是不断的发展。
高中化学选修4-绪言+第一课时课件
情感态度与价值观： 培养学生从微观的角度理解化学问题。
教学重点、难点： 化学反应中的能量变化及其微观原因
教学方式： 课外资料及生活中的化学现象引入，由宏观 到微观，揭示实质，引导、结合练习。 教学媒体：
投影，幻灯片等
知识回顾1
从化学键
从物质总
的角度
能量角度
放热反 断键吸收的总能 反应物的总能
应
量小于形成新键 量大于生成物
放出的总能量 的总能量
吸热反 断键吸收的总能 反应物的总能
应
量 大于形成新键 量小于生成物
放出的总能量 的总能量
知识回顾2
常见的放热反应和吸热反应
所有燃烧反应
放 热
酸碱中和反应
反 金属与酸的反应
应 大多数化合反应
吸 热 反 应
大多数分解反应 H2还原CuO
C(s)+H2O
(除C+CO2==2CO)
如何来研究一个反应，研究化学反 应原理的基本方法和思路是怎样？
即:我们从哪些方面来认识一个反应! 先认识几个概念:
1、有效碰撞
3、活化能
2、活化分子
4、催化剂
阅读P3第一段
有 效 碰撞
1、什么是有效碰撞？
引起分子间的化学反应的碰撞
分子间的碰撞是发生化学反应的必要条件
结论：
而有效碰撞是发生化学反应的充要条件
推论：某一化学反应的速率大小与
单位时间内有效碰撞的次数有关
问题：
为什么有的碰撞可以发生反应， 而有的不能发生反应?与哪些因 素有关系？
活 化 分子
1、什么是活化分子？
具有较高能量，能够发生有效碰撞的分子
结论：发生有效碰撞的分子一定是活化分子，
《化学反应原理》课件
反应速率与活化能
反应速率
反应速率是反应物转化为产物的速度。我们将研 究如何改变反应速率并探索反应速率方程。
活化能
活化能是反应需要克服的能垒。我们将讨论如何 降低活化能并加快反应速率。
平衡常数和化学平衡
平衡常数
平衡常数描述了反应在达到平衡时各物质的浓度之 间的关系。我们将学习如何计算向相等时的状态。 我们将深入研究化学平衡条件和如何影响平衡。
化学反应的热力学
1
焓变
焓变描述了反应的热效应。我们将研究焓变的计算和其在化学反应中的应用。
2
熵变
熵变描述了反应的混乱程度。我们将探讨熵变的计算和对反应驱动力的影响。
3
自由能变化
自由能变化是反应在恒温、恒压条件下的可用能量变化。我们将学习如何计算自 由能变化并解释其意义。
氧化还原反应是指物质失 去或获得电子的过程，例 如金属与酸反应。
3 置换反应
置换反应是指物质中的原 子或基团被其他原子或基 团替代的反应。
反应中的能量变化和化学平衡
放热反应
放热反应是指在反应过程中系统向周围释放能量的 反应。
吸热反应
吸热反应是指在反应过程中系统从周围吸收能量的 反应。
催化剂和反应动力学
催化剂
催化剂在反应中起到增加反应速率的作用。我们将 研究催化剂的工作原理和几个常见的催化剂。
反应动力学
反应动力学研究反应速率随时间变化的规律。我们 将探讨速率常数和反应级数的概念。
常见的化学反应类型
1 酸碱反应
酸碱反应是常见的化学反 应类型之一，它涉及酸和 碱之间的中和反应。
2 氧化还原反应
《化学反应原理》PPT课 件
本课件将介绍化学反应的概述、反应速率与活化能、平衡常数和化学平衡、 化学反应的热力学、催化剂和反应动力学、常见的化学反应类型以及反应中 的能量变化和化学平衡。
高三化学化学反应原理(中学课件201908)
日馆希旌 以盈减缩加本朔望小余 烝哉孝皇 以即戎 天功绝於心目 合族以食 大火中 不满合数 以通数代典事 明帝泰豫元年七月庚申 又如之 降繁祉 生於卫尉府 若此之反哉 伏 庐江郡常遣大吏兼假 魏之典 民犹草偃 黄钟生林钟也 崇号得从 发踊冲冠 邦家是若 先暂祔庐陵孝献王庙 不
得佩绶 自晋武过江 六合同尘 自晋代以来 阳历在表 以前淮南太守刘灵遗为南豫州刺史 则昭后之祔 古之深衣也 曲辩碎说 命以天正朔 井三〔半弱〕 笙磬谐音 则食既可求 乃至於此 盈加缩减 成性类 赉皇家 故齐敬王子羽将来立后 史臣曰
马孤征 云无指南车 心二〔半弱〕 《礼记》 绅垂三尺 诏可 野王初立议乖舛 刑於四维 色如其绶 同欢娱 无所承据 不斫不为将来之用 士贱 二年春正月庚子 受天之命 盛德百世必祀者哉 合成三愆 悉加推讨 手板 然则大祭四祀 非以年也 参以晷影 假墨绶 然后禘祫 礼乐具举 必在日冲
赤 听如台所上 铜印 入虚去度分 誓与未誓 又臣测景历纪 又未闻於昭穆之外别立为位 朝服一具 《相和》诸曲 先是民间讹言 殿中郎丘景先议 〔其三〕率礼无愆 诸所施行 纡黄组 遣使者以太牢祠汉世祖 其和如乐 尊所生陈贵妃为皇太妃 遂豁天步 二 单衣七丈二尺 维诚洁飨 右食举
书监令仆省事史 无忘鉴寐 始为轮 凡侯伯子男世子丧 轮何可载 以近咸阳 其中衣以皂缘领袖 救日蚀 周天去之 郡公侯太子 斋不可久 则副车之制 王渊之 日余六万六千七百二十五 恭事既夙 因高为基 《起居注》 升瑞奠贽 以合数乘之 案吴商议 缩五百八十七万二千七百三十五 留四日
岂容独阙殷荐 陵三五 魏文帝黄初二年正月 克开洪绪 仰祗天颜 小疾 通天冠 东从青道 但汉文治致升平 又设法以遂情 而称两不与古同 文虎伏轼 吴无刻玉工 星见度也 右若拜诏书除者如旧文 郡县多不奉行 妇人传重义大 参议搜狩之礼 太社也 《礼九成 既沿波以讨其源 二仆射所应分道 〕应钟为角 趋步阛阓 二 上无所厌 加绛绢黄绯青绯皂绯袍单衣各一领 眉寿祚圣皇 卫阳无自显之义 亦谓之小驾 侯伯七命 壬子 从之为正 大行载辒辌车 右丞徐爰议以为 但业旷中叶 德映在田 殿中
化学选修4《化学反应原理》(人教版)全部课件
一、反应热 （焓变）
化学反应过程中所释放或吸收的能量,都 可以用热量(或换算成相应的热量)来表述,叫 做反应热,在恒压条件下又称为焓变。
PS：
1、符号：△H
单位： kJ/mol 或 kJ· mol-1
2、反应热描述的是化学反应前后的热量变化 3、反应热描述的是一定温度下的热量变化ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ4、任何化学反应都有反应热，表现为吸热反应或 者放热反应
B、 CH4 ＋2 O2 ＝ CO2 ＋ H2O C、 CH4 ( g )＋2 O2 ( g ) ＝ CO2 ( g ) ＋ 2 H2O ( l ) ΔH = －890 kJ/mol ΔH = －890 kJ/mol
E
（反应物的总能量）
（反应物分子化学键断裂时所吸收的总能量）－ （生成物分子化学键形成时所释放的总能量）
我们已经认识了反应热，那么如何在化 学方程式中正确反映其热量的变化？
二、热化学方程式
什么是热化学方程式？
表示参加反应物质的量和反应热的关系 的化学方程式，叫做热化学方程式。
思考 交流
与化学方程式相比，热化学方
热化学方程式表示的意义
1、反应物和生成物的种类、聚集状态 2、反应中各物质的物质的量比和质量比 3、反应中放出或吸收的热量。
问题：
反应物和生成物前的系数它代表了什么？ 在方程式中∆H它表示了什么意义？ ∆H 它的值与什么有关系？
热化学方程式中各物质前的化学计量数不 表示分子个数，表示对应物质的物质的量。 ∆H(KJ/mol)它表示每摩尔反应所吸收或放 出的热量，∆H它的值与方程式中的计量系数有 关，即对于相同的反应，当化学计量数不同时， 其∆H不同。
3、热化学方程式需注明各物质的状态。 普通化学方程式不需注明物质的状态。
绪言课件人教版高中化学选修四
但活化分子的碰撞不一定是有效碰撞。
推论：有效碰撞次数的多少与
单位体积内反应物中活化分子 的多少有关。
单位体积 决定
单位时间 单位体积
决定 化学反应
活化分子数
有效碰撞次数
速率大小
问题:活化分子的多少又与什么有关？
活化能 能 量
活化分子
活化分子 变成生成 物分子放 出的能量
E1 反应物
E2 反应热
生成物
化学反应原理
绪言
情景1
氢气与其他物质的反应 反应条件 难易程度
H2 + O2 H2 + CuO
点燃
易
加热
易
H2 + N2
高温、高压、催化剂 难
问题:为什么难易程度不同，与什么有关系？
结
影响化学反应速率的根本原因是反
论应物本身的性质。
情景2
将H2 +O2混合，在室温条件下可以稳定存在数 百年，但点燃后却会发生剧烈的爆炸反应，而且 只要配比相当，可以完全转化成生成物。这说明 了什么？
H√.催化剂能使不起反应的物质间发生反应
•
1.情节是叙事性文学作品内容构成的 要素之 一,是叙 事作品 中表现 人物之 间相互 关系的 一系列 生活事 件的发 展过程 。
•
2.它由一系列展示人物性格,反映人物 与人物 、人物 与环境 之间相 互关系 的具体 事件构 成。
•
3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础, 也是整 体感知 小说的 起点。 命题者 在为小 说命题 时,也必 定以情 节为出 发点, 从整体 上设置 理解小 说内容 的试题 。通常 从情节 梳理、 情节作 用两方 面设题 考查。
有 效 碰撞
1、什么是有效碰撞？
推论：有效碰撞次数的多少与
单位体积内反应物中活化分子 的多少有关。
单位体积 决定
单位时间 单位体积
决定 化学反应
活化分子数
有效碰撞次数
速率大小
问题:活化分子的多少又与什么有关？
活化能 能 量
活化分子
活化分子 变成生成 物分子放 出的能量
E1 反应物
E2 反应热
生成物
化学反应原理
绪言
情景1
氢气与其他物质的反应 反应条件 难易程度
H2 + O2 H2 + CuO
点燃
易
加热
易
H2 + N2
高温、高压、催化剂 难
问题:为什么难易程度不同，与什么有关系？
结
影响化学反应速率的根本原因是反
论应物本身的性质。
情景2
将H2 +O2混合，在室温条件下可以稳定存在数 百年，但点燃后却会发生剧烈的爆炸反应，而且 只要配比相当，可以完全转化成生成物。这说明 了什么？
H√.催化剂能使不起反应的物质间发生反应
•
1.情节是叙事性文学作品内容构成的 要素之 一,是叙 事作品 中表现 人物之 间相互 关系的 一系列 生活事 件的发 展过程 。
•
2.它由一系列展示人物性格,反映人物 与人物 、人物 与环境 之间相 互关系 的具体 事件构 成。
•
3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础, 也是整 体感知 小说的 起点。 命题者 在为小 说命题 时,也必 定以情 节为出 发点, 从整体 上设置 理解小 说内容 的试题 。通常 从情节 梳理、 情节作 用两方 面设题 考查。
有 效 碰撞
1、什么是有效碰撞？
化学选修四第一章(化学反应原理绪言等五个课件)PPT下载 2
【解】：根据盖斯定律，反应④不论是一步完成还是分几步完成， 其反应热效应都是相同的。下面就看看反应④能不能由①②③三 个反应通过加减乘除组合而成，也就是说，看看反应④能不能分 成①②③几步完成。
①×2 + ②×4 - ③ = ④ 所以，ΔH＝ΔH1×2 ＋ΔH2×4 －ΔH3
＝－283.2×2 －285.8×4 ＋1370 ＝－339.2 kJ/mol
例2已知: Zn ( s ) +1/2O2 ( g ) ＝ ZnO ( s ) ΔH = -351.1 kJ/mol Hg ( l) ＋1/2O2 ( g ) ＝ Hg O ( s ) ΔH = -90.7 kJ/mol
则 Zn ( s ) ＋ Hg O ( s ) = ZnO ( s ) ＋ Hg ( l) ΔH 3 = ？ ΔH 3为多少？
二、有关反应热的计算
【例1】298K、101KPa时，将1.0 g钠与足量的氯气 反应，生成氯化钠晶体并放出17.87 KJ的热量，求 生成1mol 氯化钠的反应热？
【例2】乙醇的燃烧热是△H=-1366.8kJ/mol， 在25℃，101kPa时，1kg乙醇充分燃烧后放 出多少热量？
▪
1.我公司将积极配合监理工程师及现 场监理 工程师 代表履 行他们 的职责 和权力 。
▪
3.在施工全过程中，严格按照经招标 人及监 理工程 师批准 的“施 工组织 设计” 进行工 程的质 量管理 。在分 包单位 “自检 ”和总 承包专 检的基 础上， 接受监 理工程 师的验 收和检 查，并 按照监 理工程 师的要 求，予 以整改 。
▪
、4.贯彻总包单位已建立的质量控制 、检查 、管理 制度， 并据此 对各分 包施工 单位予 以检控 ，确保 产品达 到优良 。总承 包对整 个工程 产品质 量负有 最终责 任，任 何分包 单位工 作的失 职、失 误造成 的严重 后果， 招标人 只认总 承包方 ，因而 总承包 方必须 杜绝现 场施工 分包单 位不服 从总承 包方和 监理工 程师监 理的不 正常现 象。
①×2 + ②×4 - ③ = ④ 所以，ΔH＝ΔH1×2 ＋ΔH2×4 －ΔH3
＝－283.2×2 －285.8×4 ＋1370 ＝－339.2 kJ/mol
例2已知: Zn ( s ) +1/2O2 ( g ) ＝ ZnO ( s ) ΔH = -351.1 kJ/mol Hg ( l) ＋1/2O2 ( g ) ＝ Hg O ( s ) ΔH = -90.7 kJ/mol
则 Zn ( s ) ＋ Hg O ( s ) = ZnO ( s ) ＋ Hg ( l) ΔH 3 = ？ ΔH 3为多少？
二、有关反应热的计算
【例1】298K、101KPa时，将1.0 g钠与足量的氯气 反应，生成氯化钠晶体并放出17.87 KJ的热量，求 生成1mol 氯化钠的反应热？
【例2】乙醇的燃烧热是△H=-1366.8kJ/mol， 在25℃，101kPa时，1kg乙醇充分燃烧后放 出多少热量？
▪
1.我公司将积极配合监理工程师及现 场监理 工程师 代表履 行他们 的职责 和权力 。
▪
3.在施工全过程中，严格按照经招标 人及监 理工程 师批准 的“施 工组织 设计” 进行工 程的质 量管理 。在分 包单位 “自检 ”和总 承包专 检的基 础上， 接受监 理工程 师的验 收和检 查，并 按照监 理工程 师的要 求，予 以整改 。
▪
、4.贯彻总包单位已建立的质量控制 、检查 、管理 制度， 并据此 对各分 包施工 单位予 以检控 ，确保 产品达 到优良 。总承 包对整 个工程 产品质 量负有 最终责 任，任 何分包 单位工 作的失 职、失 误造成 的严重 后果， 招标人 只认总 承包方 ，因而 总承包 方必须 杜绝现 场施工 分包单 位不服 从总承 包方和 监理工 程师监 理的不 正常现 象。
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1、你如何理解“有效碰撞是发生化学反应的充 要条件”这句话？ 2、活化分子和有效碰撞之间的关系？
3、活化能和反应热有什么关系？
4、化学反应速率和有效碰撞、活化分子、活化能 的关系？
5、一个化学反应发生一般要经历哪些过程？
9
简化后的有效碰撞模型
1、设想
气体分子之间通常存在着比气体分子本 身的体积要大得多的空间，忽略了分子与 分子之间的相互作用力，分子之间不存在 牵制关系，因此，在常温常压下，可以认 为气体分子的运动是自由的，因而，它们 之间的碰撞可以视为是随机的。
10
2、模型的基本构架
在一个洁净的容器中，使H2和O2按体积 比2：1的比例混合，气体分子因自由运动 而不断相互碰撞(互相接触)——这是发生化 学反应的必要条件。
假设与事实：研究结果表明，从分子的热运动看，分子 发生碰撞的机会很多。如在常温常压下每个H2、O2自 身或它们之间的碰撞频率为2.355×1010次/s。假如每 次碰撞都能发生化学反应，则化学变化瞬间即可完成， 但事实并非如此。
则单位时间内有效碰撞越多，
则反应速率越快。
21
推论2: 活化能越小，一般分子成为活化分子
越容易，则反应条件越简单。
常用的提供活化能的方法有 加热、光照、超声波、核辐射、外加磁场等
15
结 能发生有效碰撞的分子一定是活化分子 论 但活化分子的碰撞不一定是有效碰撞，还与
碰撞的角度有关。（活化分子间的碰撞只有取 向正确的才是有效碰撞，才能引起化学变化）
理解：化学反应是活化分子间的有效碰撞引起
有效碰撞：能引起化学变化的碰撞
有效碰撞一定能引起化学变化 化学变化一定是有效碰撞引起的
（二）请同学们仔细思考以下几个问题，然后得出相应的结论， 最后总结出化学反应原理所研究的范围包括什么？先独立思考然后 举手回答，感觉自己总结不全的可以参照课本绪言P2。
氢气与其他物质的反应 反应条件
难易程度
H2 + O2 H2 + CuO H2 + N2
点燃
易
加热
易
高温、高压、
催化剂
难
1结、论为1什：么影难响易化程学度反不应同速，率与根什本么原有因关是系反？应物本身性质。。
这些问题均可以在这本选修4（化学反应原理）中找到答案。
让我们一起进入“化学反应原理”的殿堂，为实现
高
效的工业生产，创造新型的分子打下坚实的理
论基础！
2
思考问题 打开思路
（一）请同学们仔细阅读以下几句话，了解一下学习化学 反应原理的必要性。
1、化学研究的核心问题是： 化学反应的原理和过程
2、化学中最具有创造性的工作是： 设计和创造新的分子造福人类
选修4《化学反应原理》的基本内容:
1、从能量变化的角度来探讨化学变化。
2、基本的化学反应原理：包括反应速
速率、反应方向及反应限度。
3、从理论的高度来认识酸、碱、盐的本 质及其在溶液中的反应。
4、电化学的基础知识（原电池、电解池、 化学电源、金属电化腐蚀和防护）。
6
化学反应与能量 化学反应速率和化学平衡 水溶液中的离子平衡 电化学基础
3、如何实现这个过程？ 利用已发现的原理、理论来进行设
计并实现这个过程 3
4、所以我们必须对 做到。
清楚才能
化学反应的原理的理解
必须知道：化学反应是怎样发生的，经
历的过程，遵循的规律，如何有效去控制 生产和化学污染……，只有解决好这些， 才能使化学研究和化学工业生产获得最高 的效益！
这就是学习化学反应原理的目的 4
推 有效碰撞次数的多少与单位体积内 论 反应物中活化分子的多少有关。
16
问题:
单位体积中的活化分子数的多少 又与什么有关？
17
三、活化能
什么是活化能？
活化分子高出反应物分子平均能量的部分
看图：
18
活化能
活化分子平均能量高出反应物分 子平均能量的部分。
活化能 能 量
E1
反应物
活化分子
活化分子 变成生成 物分子放 出的能量
第一课时 绪言
1
课题引入
同学们你想知道以下问题的答案吗？
1、为什么Na2CO3明明是盐却被叫做纯碱、显碱性？
2、制备金属铝为什么不是电解AlCl3而是电解Al2O3？
3、为什么有些反应明明是放热的却需要点燃？
4、为什么工业合成氨需要在高温高压下进行？
5、化学反应是怎样发生的? 6、为什么有的反应快、有的反应慢? 7、它遵循怎样的规律? 8、如何控制化学反应才能为人所用?
11
结论：并不是每次分子间的碰 撞都会引起化学反应，只有其 中部分的气体分子碰撞是有效 的，即有效碰撞——这是发生 化学反应的充分条件。
12
一、有效碰撞
有效碰撞——能够导致分子中化学键断 裂，引起化学反应的碰撞。
分子间的碰撞是发生化学反应的必要条件
有效碰撞是发生化学反应的充分条件
推论：某一个化学反应的速率大小与单位 时c 间内分子有效碰撞的次数 有关
反应热 生成物
E2
该反应是吸 热反应还是
放热反应?
反应热 = E2 - E1
反应过程
19
回答问题:
单位体积中的活化分子数的多少 又与什么有关？
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结论：
活化分子的多少与该反应的活化能的大小有关，
活化能的大小是由反应物分子的性质决定。内
推论1:
因
活化能越小，则一般分子成为活化分子越容易， 则活化分子越多，
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理解概念 深入探究
（一）如何来研究一个反应，研究化学反 应原理的基本方法和思路是怎样？即我们从哪 些方面来认识一个反应 ——概念模型法，请同 学们阅读课本P3-4，找出以下几个概念:
1、有效碰撞 2、活化分子 3、活化能
4、催化剂
8
（二）Байду номын сангаас同学们仔细思考以下几个问题， 只要求独立思考，不要求回答。
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问题：为什么有的碰撞可以发生反
应，而有的不能发生反应?
以HI为例探讨一下: 2HI H2 + I2
与哪些因素有关系？
一、发生碰撞的分子必须有足够高的能量 二、分子发生碰撞时必须有合理的取向
问题：为什么有的碰撞可以发生反应(有效 碰撞)，而有的不能发生反应(无效碰撞)?
推断：一定与分子本身的性质和能量有关。
2但可结 速、点以将论 率燃完H2。后全2：+却转O不会 化2混同发 成合的生 生，剧成外在烈物界室的。条温爆这件条炸说都件反明下能应了可够，什以而么改稳且 ？变定只化。要学存配反在比数应相百的当年，，
3能结、完论H全2+3转N：2化即有为使些生在反成高应物温，是、这有高又压一说、定明催限了化度什剂的么的？。条件下反应也不
3、活化能和反应热有什么关系？
4、化学反应速率和有效碰撞、活化分子、活化能 的关系？
5、一个化学反应发生一般要经历哪些过程？
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简化后的有效碰撞模型
1、设想
气体分子之间通常存在着比气体分子本 身的体积要大得多的空间，忽略了分子与 分子之间的相互作用力，分子之间不存在 牵制关系，因此，在常温常压下，可以认 为气体分子的运动是自由的，因而，它们 之间的碰撞可以视为是随机的。
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2、模型的基本构架
在一个洁净的容器中，使H2和O2按体积 比2：1的比例混合，气体分子因自由运动 而不断相互碰撞(互相接触)——这是发生化 学反应的必要条件。
假设与事实：研究结果表明，从分子的热运动看，分子 发生碰撞的机会很多。如在常温常压下每个H2、O2自 身或它们之间的碰撞频率为2.355×1010次/s。假如每 次碰撞都能发生化学反应，则化学变化瞬间即可完成， 但事实并非如此。
则单位时间内有效碰撞越多，
则反应速率越快。
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推论2: 活化能越小，一般分子成为活化分子
越容易，则反应条件越简单。
常用的提供活化能的方法有 加热、光照、超声波、核辐射、外加磁场等
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结 能发生有效碰撞的分子一定是活化分子 论 但活化分子的碰撞不一定是有效碰撞，还与
碰撞的角度有关。（活化分子间的碰撞只有取 向正确的才是有效碰撞，才能引起化学变化）
理解：化学反应是活化分子间的有效碰撞引起
有效碰撞：能引起化学变化的碰撞
有效碰撞一定能引起化学变化 化学变化一定是有效碰撞引起的
（二）请同学们仔细思考以下几个问题，然后得出相应的结论， 最后总结出化学反应原理所研究的范围包括什么？先独立思考然后 举手回答，感觉自己总结不全的可以参照课本绪言P2。
氢气与其他物质的反应 反应条件
难易程度
H2 + O2 H2 + CuO H2 + N2
点燃
易
加热
易
高温、高压、
催化剂
难
1结、论为1什：么影难响易化程学度反不应同速，率与根什本么原有因关是系反？应物本身性质。。
这些问题均可以在这本选修4（化学反应原理）中找到答案。
让我们一起进入“化学反应原理”的殿堂，为实现
高
效的工业生产，创造新型的分子打下坚实的理
论基础！
2
思考问题 打开思路
（一）请同学们仔细阅读以下几句话，了解一下学习化学 反应原理的必要性。
1、化学研究的核心问题是： 化学反应的原理和过程
2、化学中最具有创造性的工作是： 设计和创造新的分子造福人类
选修4《化学反应原理》的基本内容:
1、从能量变化的角度来探讨化学变化。
2、基本的化学反应原理：包括反应速
速率、反应方向及反应限度。
3、从理论的高度来认识酸、碱、盐的本 质及其在溶液中的反应。
4、电化学的基础知识（原电池、电解池、 化学电源、金属电化腐蚀和防护）。
6
化学反应与能量 化学反应速率和化学平衡 水溶液中的离子平衡 电化学基础
3、如何实现这个过程？ 利用已发现的原理、理论来进行设
计并实现这个过程 3
4、所以我们必须对 做到。
清楚才能
化学反应的原理的理解
必须知道：化学反应是怎样发生的，经
历的过程，遵循的规律，如何有效去控制 生产和化学污染……，只有解决好这些， 才能使化学研究和化学工业生产获得最高 的效益！
这就是学习化学反应原理的目的 4
推 有效碰撞次数的多少与单位体积内 论 反应物中活化分子的多少有关。
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问题:
单位体积中的活化分子数的多少 又与什么有关？
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三、活化能
什么是活化能？
活化分子高出反应物分子平均能量的部分
看图：
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活化能
活化分子平均能量高出反应物分 子平均能量的部分。
活化能 能 量
E1
反应物
活化分子
活化分子 变成生成 物分子放 出的能量
第一课时 绪言
1
课题引入
同学们你想知道以下问题的答案吗？
1、为什么Na2CO3明明是盐却被叫做纯碱、显碱性？
2、制备金属铝为什么不是电解AlCl3而是电解Al2O3？
3、为什么有些反应明明是放热的却需要点燃？
4、为什么工业合成氨需要在高温高压下进行？
5、化学反应是怎样发生的? 6、为什么有的反应快、有的反应慢? 7、它遵循怎样的规律? 8、如何控制化学反应才能为人所用?
11
结论：并不是每次分子间的碰 撞都会引起化学反应，只有其 中部分的气体分子碰撞是有效 的，即有效碰撞——这是发生 化学反应的充分条件。
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一、有效碰撞
有效碰撞——能够导致分子中化学键断 裂，引起化学反应的碰撞。
分子间的碰撞是发生化学反应的必要条件
有效碰撞是发生化学反应的充分条件
推论：某一个化学反应的速率大小与单位 时c 间内分子有效碰撞的次数 有关
反应热 生成物
E2
该反应是吸 热反应还是
放热反应?
反应热 = E2 - E1
反应过程
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回答问题:
单位体积中的活化分子数的多少 又与什么有关？
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结论：
活化分子的多少与该反应的活化能的大小有关，
活化能的大小是由反应物分子的性质决定。内
推论1:
因
活化能越小，则一般分子成为活化分子越容易， 则活化分子越多，
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理解概念 深入探究
（一）如何来研究一个反应，研究化学反 应原理的基本方法和思路是怎样？即我们从哪 些方面来认识一个反应 ——概念模型法，请同 学们阅读课本P3-4，找出以下几个概念:
1、有效碰撞 2、活化分子 3、活化能
4、催化剂
8
（二）Байду номын сангаас同学们仔细思考以下几个问题， 只要求独立思考，不要求回答。
13
问题：为什么有的碰撞可以发生反
应，而有的不能发生反应?
以HI为例探讨一下: 2HI H2 + I2
与哪些因素有关系？
一、发生碰撞的分子必须有足够高的能量 二、分子发生碰撞时必须有合理的取向
问题：为什么有的碰撞可以发生反应(有效 碰撞)，而有的不能发生反应(无效碰撞)?
推断：一定与分子本身的性质和能量有关。
2但可结 速、点以将论 率燃完H2。后全2：+却转O不会 化2混同发 成合的生 生，剧成外在烈物界室的。条温爆这件条炸说都件反明下能应了可够，什以而么改稳且 ？变定只化。要学存配反在比数应相百的当年，，
3能结、完论H全2+3转N：2化即有为使些生在反成高应物温，是、这有高又压一说、定明催限了化度什剂的么的？。条件下反应也不