10、北京第二课时
《北京》第二课时6.2
人教版小学语文二年级上册10、《北京》教学设计（第二课时）滨江东路第二小学黄志娟【教学过程】板块一、复习导入1、复习词语。
导入：小朋友们，上节课我们初读了课文，认识了许多词语朋友。
还记得吗？（出示词卡）我们赶快和它们打声招呼吧！开列小火车，每个词语读一遍。
（最后一张词卡：美丽的城市）通过上节课的学习，我们知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
现在让我们用朗读来赞美它，看大屏幕，我们一起来朗读一二自然段。
过渡语：除了庄严、美丽的天安门，北京还有什么美丽的景色呢？这节课，让我们跟随作者继续“北京之行”。
板块二、学习用“有”字句式介绍城市。
1、学习任务：找出“有”字句（1）提出学习任务。
请同学们自读第三、四自然段，像老师这样把三、四自然段中含有“有”字的句子画出来。
注意要把横线画到句末的标点符号上。
（课件出示）（2）教师投影学生画的句子。
师：（展示学生的语文书。
通过举手反馈学习结果，强调画完整的句子）没有画完整的同学，赶紧补充完整。
（3）出示画的句子，齐读。
（师：原来北京有这么多美丽的地方，我们来读一读。
）2、学习任务：积累偏正词组（1）出示课件：北京有许多又宽又长的柏油马路。
师：我们先来看北京的马路是怎样的？（出示课文原句）老师这里也有个句子，你们喜欢哪一句？为什么？（学生谈体会）想想“又宽又长”的柏油马路是怎样的？谁来说说。
（相机出示图片，附以解说：你们看，这条马路可以并排行驶很多辆车，所以我们说这条马路很宽。
这条马路还很长很长，车开了好久都没有开出这条马路。
我们把这样的柏油马路叫做“又宽又长的柏油马路”。
瞧，一个“又宽又长”，我们就知道马路是怎样的了。
谁能把这个词读好？（指名读，齐读词卡，贴词语“又宽又长”。
）过渡：北京的马路不仅又宽又长，你们看，马路两旁的景色也非常优美。
谁能看图把句子补充完整？看，仅仅两个词，就写出了柏油马路的美丽。
谁能读好它们？我们把词语放到句子中，把这两句话连起来读一读。
《北京》第二课时教学设计
《北京》第二课时教学设计【教学目标】1、认知目标：⑴通过在网络上查找资料，知道北京是一座漂亮的城市。
⑵能结合课文内容理解重要词语。
⑶有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
⑷通过网络学问的扩充，感受北京的漂亮和巨大变化。
2、动作技能目标：通过网络教学，让同学实现自主学习，培育他们通过网络猎取学问的力量和分析、解决问题的力量。
3、情感目标：⑴激发同学喜爱首都北京的情感。
⑵通过小组合作，培育同学协作学习的精神和自主学习的意识。
【教学内容及重、难点分析】本文通过介绍北京的古迹、现代化建筑、交通、绿化等方面的状况，让人感到北京是一座具有丰富文化内涵和浓郁现代气息的城市。
第一自然段是本文的中心句。
其次至四自然段围绕第一自然段，详细地描述了北京的漂亮。
最终一个自然段是全文的总结，表达了对首都的喜爱及赞美之情。
引导同学了解、感受北京的美是本文的重点，也是难点。
教学时可利用虚拟网络为同学供应丰富的学习资源，引导同学自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。
【教学策略和教法设计】《语文课程标准》指出：“语文课程应乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，语文课程应当是开放而有活力的。
”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参加”教学模式。
设计以同学原有学问阅历为基础，利用虚拟网络，为同学供应多样化学习资源，创设生动好玩的自主学习环境，引导同学在合作中乐观、主动参加学习，真正成为学习的仆人，提高对学习的爱好。
【教学媒体设计】近代教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”本课采纳多媒体网络学习网站为同学创设了自主学习环境，充分调动各类情感因素，促使同学形成最佳的心情状态，从而乐观、有效地投入学习。
【其次课时教学过程设计】一、谈话导入1、把握兴奋点，谈话导入：师：我们从小就知道北京是我国的──首都，祖国的心脏。
记得语文课上老师教过“我爱北京，我爱天安门”，还记得一首歌里唱过“我爱北京天安门，天安门上太阳升”。
《北京》的第二课时教学设计
《北京》的第二课时教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于《北京》的第二课时教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、采取合作学习模式，学习课文第三段，理解“造型新颖”“川流不息”的意思，能背诵或有感情的朗读自己喜欢的句子。
2、学习用方位顺序介绍北京的景点。
二、教学过程：
教师引导学生活动
一、引题
1、我们去了哪里？
2、你还想到哪里去？
二、学习第三段
1、播放北京交通录像。
你看到了什么？课文是怎么写的？
2、小组合作学习第三段。
3、汇报学习结果。
三、学习四、五段。
1、读一读第四段，给你总的'感觉是什么？大家想去实地旅游吗？可是，到了北京，人生地不熟的，该怎么办呢？
2、出示景点示意图。
我们回忆一下，上节课是怎样学习第二段的？
3、我们看图，按照什么方位上有什么景点来介绍。
4、最想去哪里？进入八达岭长城。
用一两句话来描述长城的样子。
5、其它景点是怎样的？进入校园网，看看，说说它们的特点。
可以几人合作。
6、汇报介绍景点。
7、做小导游。
四、课后延伸
进入其它景点游览。
激发学生学习的欲望。
学生回答。
感知北京的大街和立交桥。
运用小组合作学习模式，
激发创新意识，培养合作精神。
学生自主学习。
学生质疑问难。
学生扩展思维。
学生迁移学法，引发创新精神。
培养学生搜集与处理信息的能力。
学生实践活动。
(二年级语文教案),北京!(第二课时)
，北京！（第二课时）二年文教学设计一、复今日，我学——生第一老要考考大家，我大家来了一些文中的，能正确地好它？（指名、生疏行、）同学，通上的学，你知道了什么？二、品文（一）学第一小：是啊，那一天夜晚真是激人心啊，那一夜真是一个狂夜，我一同去看一看。
（播放像）：瞧画面中人舞着旗，他嘴中在不断地喊着，叫着，他都了些什么呢？（⋯⋯中国了）：此他的心情是怎么？（高、激、狂）是呀，是多么振人心的信息呀！我一同呼――“中国了！中国了！”指朗“中国了”。
（二）学第二小：光倒回至 ____年 7 月 13 日夜晚，那晚，我国申奥成功的喜到（点“ ”），人就呼着、跳着、抱着⋯⋯你能用文里的一个此的情形？（板：沸）是呀，此的天安广——沸了！我一同走入那沸的面。
：回才的面你得怎么？（、人多、壮）是呀，的面就是沸。
：我回的画面上，好个好？（点“沸”）指名“沸”、。
：你能把句好？相机价（三）学第三小：多少年的努力，多少年的梦想，今日于了，炎黄子怎能不激，怎能不呢！述（出示）：天安广早已人流如潮，四周八方的人是像潮水一般涌来。
句你感觉到什么？从哪些中感觉到的？他准得怎么？（很充足）了然什么？你能用你的朗来表一下？：那么多的人了祝申奥成功从四周八方涌来，准是那么充足，情是那么高，真是非凡，那人都在做些什么呢？出示：人呼着，跳着⋯⋯也映亮了狂的人。
出示：人呼着，跳着，一次又一次地将把的花抛向天空。
人在做些什么（相机点）？从句中你感觉到什么？你能好句？（相机价：听了你的朗我的眼前忧如出了人在呼跳的情形；你是在呼，可是你跳起来了，把的花一次又一次抛起来了？相机划出“跳、抛”下边我再来一次好不好？你忧如真有一想像的翅膀，忧如真的回到申奥成功那一刻。
）：真是一个沸的面啊！沸的面有？出示：多人着旗不知疲备地奔着。
舞起来了，鼓敲起来了。
五六色的礼花映亮了北京的夜空，也映亮了狂的人。
相机指：什么叫“不知疲备”？什么会不知疲备？指朗（相机价：你忧如真有一想像的翅膀，忧如真的回到申奥成功那一刻。
北京第二课时教案
《北京》第二课时教学设计教学目标：1、引导学生读懂课文，了解北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分段落。
3、激发学生热爱首都，热爱祖国的思想感情。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
教学难点：结合课文理解重点词语，感受北京的美丽和巨大变化激发学生热爱首都北京，热爱祖国的感情。
教学准备：多媒体课件搜集北京的资料（课前准备好）教学过程：(一)创设情境，谈话导入。
1、同学们，昨天我们初步游览了北京，北京给你留下怎样的印象？（板书：美丽）师：是呀，北京是我国的首都，是一座美丽的城市，是我国经济、政治、文化的中心。
今天，我给大家请来了一位导游阿姨，请看——嗨，大家好！我是陵小旅行社的罗导游。
孩子们想去北京旅游吗？那跟我一起出发吧。
我们要游玩的地方都在课文里呢。
今天我们继续学习第10课---《北京》。
(二)复习生字，整体感知。
1、同学们，开火车，认生字，火车开到北京去。
火车火车往哪儿开？开火车认生字。
2、你们的火车开得真好，嘟，北京站到了。
我们打开课文，今天的游览路线就在课文里。
请同学们自由读课文，看看今天我们要到哪些地方去游玩，用方框标出来。
生汇报，师板书。
（三）精读课文，朗读感悟。
1、北京是什么样子的？（美丽），谁来读一读第一自然段。
（指导朗读，重音：美丽）齐读第一自然段。
2、北京这么美，你知道罗导游要带你们去的第一个地方是哪里吗？请听老师读课文第二自然段，说说我们去了哪里，看到了什么？（师范读第二自然段）（1）生回答交流。
（2）我们一起去看看天安门的景象。
（示课件）看完后你有什么感觉？天安门广场什么样子？（庄严，美丽）理解“庄严”，你见过哪些庄严的场面？（3）指导朗读第二自然段。
（点名读，指导读，齐读）（4）同桌动手描述天安门、广场、纪念碑的位置。
请一名同学上台简单绘画。
3、我们参观了天安门，请大家赶紧上大巴车，我们要去参观其他的景点了，我们的车子开过北京的柏油马路和立交桥，想看看那里的柏油马路和立交桥什么样子吗？（示课件）（1）谁能找到描写柏油马路的句子，读一读。
人教版二年级上《10_北京》第二课时教学设计
人教版二年级上《10 北京》第二课时教学设计教材分析：学生从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。
本文作者用生动的语言、准确的词汇，把北京描绘成一幅多彩的图画，从这幅图画中，我们能看到了庄严美丽的天安门，高大的人民英雄纪念碑，又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹，高楼大厦……从而学生可以感受到北京是一座美丽的城市，产生对北京，对祖国的热爱之情。
学情分析：首都北京对于在校学生，尤其是二年级的学生来说，几乎都没去过。
绝大部分学生缺少对北京的直接感知，这就对课文的理解造成了一定的难度。
在教学时，通过朗读从整体上感知课文，再通过运用多媒体课件的辅助和对课文的细读，让学生直观准确地感受祖国首都的美丽与伟大。
教学目标1、巩固识记13个生字，指导正确规范地书写四个生字，通过图文结合，理解课文内容，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。
2、在感悟的基础上，有感情地朗读，达到熟读成诵。
3、激发学生热爱北京，热爱祖国的感情。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学难点：感受北京的美丽和巨大变化，从而激发学生热爱北京，热爱祖国的感情。
教学过程设计：一、复习导入1、这节课，由我和大家继续学习第10课，齐读课题。
先让老师听一听这些词你都记住了吗？课件出示生字A指读B开火车读2、上节课老师带大家游览了北京，我们都欣赏了北京的哪些风景？共同回忆一下吧！生说：天安门广场纪念碑公园柏油马路立交桥名胜古迹高楼大厦……二、朗读感悟1、选择你喜欢的段落有感情的朗读，并说说为什么喜欢它。
A生自读说B指名读说C喜欢的同学互补为什么喜欢。
1) 学生读第二段天安门理解庄严美出示课件：看……红墙，黄瓦，多美丽的天安门。
你知道吗？1949年10月1日毛主席就在这里向全世界宣布：中华人民共和国成立了”从此，天安门成了首都北京的象征，它是那样的庄严，我们一起把这句话读好。
(反复读升华情感。
)接读下面两句：指名读。
北京第二课时教案
《北京》第二课时教学设计教学过程：一、创设情境，谈话导入。
同学们，今天我们班来了一位新朋友，想看看是谁吗？（出示图片：福娃晶晶）今天晶晶做我们的小导游，带领大家一起去北京游玩，你们想去吗？请同学们打开书，翻到第10课，我们继续学习课文《北京》。
读课题，写课题。
二、复习生字，整体感知。
同学们，我们赶紧坐端正，开火车，读词语，把火车开到北京去。
（出示课件带有生字的词语）你们的火车开得真好！现在我们打开课本46页，和福娃晶晶一起去看看北京吧！请同学们自由小声地读课文，想想作者是怎样描写北京的？三、精读课文，朗读感悟。
这篇课文共有几个自然段？（指名分段朗读课文）同学们刚才读得都很好。
下面请大家想想这篇课文是围绕哪句话来写的？（指名回答）你们真是一群聪明的小学生，让我们齐读第一自然段。
课文又是从哪几个方面来写北京的美呢？请你找出相应的自然段。
（指名回答）你喜欢课文中介绍的哪个景点？教师点击相应的段落，自由读。
想一想课文是从哪些方面来描写的？（一）品读第二自然段段：同学们，你们知道吗？几乎所有的中外游客都把天安门作为北京观光的第一站，因为这实在太美了请听老师朗读课文第二自然段，说说我们看到了什么？（放幻灯片，展示天安门、广场画面和第二自然段文字。
）生:写了天安门、广场、人民英雄纪念碑。
板书：天安门。
（课件出示天安门图片）同学们，这就是天安门，在蓝天白云下，在鲜花绿草前，望着它，我们好象听见了一九四九年毛主席在这里庄严宣布“中华人民共和国成立了！”天安门因此成为我们祖国的象征，你认为它美吗？哪儿美？生：红墙、黄瓦很美。
师：看到这幅画面，你能感受到一种什么气氛？生：庄严。
师：谁能联系生活实际，想象在哪些场面上会体会到庄严的气氛？生：杨利伟叔叔在太空向全界问好时，我感到很庄严；每周一学校的升旗仪式上，我感到很庄严；师补充：奥运会上奏起了国歌，升起了五星红旗，很庄严。
庄严，美丽的天安门前面是广场，默读第2句话，文中哪一个词说出了广场的特点？生:宽阔师：什么叫宽阔？生：又宽又大就是宽阔师：同学们，你们知道吗？这个广场是当今世界上最大的广场之一，它的面积有40万平方米。
北京第二课时教案
北京第二课时教案
北京第二课时教案
一、谈话导入
1．课件出示：中国地图。
2．师：同学们，你们看，还记得这是什么？是啊，咱们的中国就像一只大公鸡挺立在世界的东方。
你再仔细瞧瞧，这标着五角星的地方是哪里呢？3．师：是的，今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。
二、初读课文，学习生字词语
1．初读课文，读通读懂。
2、课件出示生字，指名认读并组词。
2．读词语：个别读--小老师带读三、再读课文，理解新知
1．再读课文（1）师：同学们，你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？（2）师：课文一共有几个自然段？好，请5位同学来试读课文，其他同学请思考：作者写了北京的哪些景物？（课件出示）
（3）根据学生的回答板书（略）
（4）再请5名同学读课文，其他的同学一边仔细听一边认真想，你对北京总的印象是什么？（5）出示文章1自然段。
个别读-齐读，理解“首都”一词的意思。
2．理解课文、指导朗读。
师：北京的确是一座美丽的城市，这里曾经有我们的老祖先周口店猿人；有数百年来的帝王将相；有世世代代劳动人民的伟大创造。
在北京我们可以看到红墙、黄瓦，
个自然段中，北京还有哪很美呢？＊分句读：个别读--齐读＊用“有……还有……”“到处……到处……”说话。
四、总结升华
北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发浓郁的现代气息。
从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥和许许多多的建设成就。
我们的首都太美了，它值得我们每个中国人骄傲！让我带着对祖国首都的热爱齐读课文的最后一段。
五、（机动：回顾全文，播放课文视频）。
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板书设计
天安门广场纪念碑
马路绿树鲜花
10、北京立交桥草坪花坛
名胜古迹公园高楼大厦
练习有感情地读读这句话。指名读。把第2自然段连起来读。
庄严美丽的天安门广场给我们留下了深刻的印象。咱们继续去欣赏北京城的风景吧。
三、学习第三、四自然段
1、谁来把课文读一读
2、这几个词语还会读吗？
绿树成阴鲜花盛开川流不息（注意阴和川的读音）
这些词懂吗？懂，你就待会到小组里跟大家讲讲。不懂也没关系，看能不能通过读书结合课文把它弄懂，赶快读书吧，也可以跟小伙伴商量商量。（绿树成阴（图生活经验）川流不息（图演）
C1：（重点指导第一句）
指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！）
哪个小朋友愿意再来读一读。指名2、3人读。
师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高耸立着。望着它，我们似乎听到一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊。
喜欢这一段的小朋友都站起来读一读。大家边读边想象画面。
看着这些词语，想象画面，能试着把这一段背下来吗？
学生试背齐背
北京真美啊，让我们再把课文2、3、4段读一读，你愿意读哪个自然段就读哪个自然段。
师自然接读最后一段，全班齐读最后一段。你看他多自豪啊，再读，把自豪的感情读出来。
四、总结拓展
1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。
自己练习读一读。 一二组读，三四组读，一起读一读。
C2：第2句指名读
是啊，天安门广场是世界上最大的广场之一，可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话。
C3：第3句读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解矗立纪念碑有知道的吗？
对了，为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。（指纪念碑）。
3、能用上这些词语说几句话吗？能用一个就用一个，用上几个就更好了。在四人小组说一说
指名说。相机看图认识立交桥。
4、说的这么好，同学们会读的更好，再读书。小组内开展读书比赛。大家一起评一评，谁读得最棒，同学们就伸出大姆指夸奖他。
5、得到大拇指夸奖的小朋友站起来
把你最喜欢的句子读给大家听一听。（相机指导读，指多名（包括未站起来）读：立交桥……指名读，男、女生读。道路两旁……分组读）
芜湖县湾沚第一小学语文学科电子备课
课题
备人
童亚玲
辅备人
杭俊
教材分析
这篇课文介绍了我国首都北京的美景。有庄严美丽的天安门，有宽阔肃穆的天安门广场，有高大的人民英雄纪念碑，有又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。北京是一座令人向往的城市。课文配了三幅图，一幅是雄伟、庄严的天安门；一幅是现代化建筑立交桥；一幅是美丽的北海公园。
第二课时教学过程预设
一、复习导入。
二、学习一、二自然段
1、自由读第一自然段，你读懂了什么？ 指2人读。齐读。
2、学习第二自然段
我们赶快到美丽的北京城去看看。（出示挂图1）
A、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。
哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）
B、老师指着黑板上的方框（在板书下）：如果这就是北京城，那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢？
同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。
指名上来摆
他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）
同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子，引读
C、读懂了课文，能把课文读好吗？自己练习读书，指名读
教学目标
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受
北京的美丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
教学重点
认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。
教学难点
背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国
首都的意识和感情。
教学准备
多媒体课件