作文公开课(外貌描写)
植物外貌描写作文教案公开课
植物外貌描写作文教案公开课简介这份教案旨在帮助学生提高植物外貌描写的能力。
通过讲解和练，学生将学会观察、描述和表达植物的外貌特征，进而能够写出生动有趣的植物描写作文。
教学目标- 学生能够运用适当的形容词和词组描述植物的外貌特征。
- 学生能够使用比喻、拟人等修辞手法，增强描写的生动性。
- 学生能够运用适当的语言和结构组织作文，使描写更具连贯性。
教学过程导入（5分钟）通过一段短小精悍的描写植物的段落，激发学生的兴趣和想象力，引入今天的主题。
介绍植物的外貌特征（10分钟）通过展示图片、图表或实物，引导学生观察不同植物的外貌特征，如叶子形状、颜色、花朵形状等。
鼓励学生积极参与讨论，描述自己观察到的特征。
研究形容词和词组（15分钟）介绍一些常用的形容词和词组，用于描述植物的外貌特征，如鲜艳的花朵、修长的枝干等。
通过例句和练，让学生熟悉这些词汇，学会正确运用。
修辞手法的运用（15分钟）介绍一些常用的修辞手法，如比喻、拟人等，通过示例讲解和练，让学生了解如何用这些修辞手法来增强描写的效果和生动性。
练写作（20分钟）给学生提供一些植物的图片或实物，让他们运用所学知识撰写一篇植物外貌描写的作文。
鼓励学生充分观察、思考和想象，写出自己独特的描写作品。
作品分享和评价（10分钟）邀请学生相互分享自己的作品，鼓励他们用中肯的语言给予评价和建议。
教师也可提供一些评价标准，对学生的作品进行评价和点评。
总结（5分钟）总结今天的课程内容，强调植物外貌描写的重要性和技巧。
鼓励学生运用所学知识进行更多的写作实践，提高自己的描写能力。
总结通过这节公开课，学生将学会观察、描述和表达植物的外貌特征，提高他们的写作能力和想象力。
这将对他们的写作和表达能力的全面发展具有重要意义。
优质公开课-漫画式外貌描写
漫画式外貌描写最早“漫画”一词，出自我国的北宋。
当时有一种捕鱼的鸟，它在水上走像漫步又像画画，因此把这种鸟叫漫画。
漫画的特点：1、认得出。
2、有的笑。
抓到特征，适当夸张。
3、记得牢。
一、外貌描写即对人物体貌的描写，包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态，生动表现人物形象，揭示人物的思想性格。
容貌:是一个整体形象（王子、乞丐、男人、丑恶的老太婆……）；逐个解释。
我们用2幅图片一一解释。
二、漫画式外貌描写漫画式外貌描写，就是用夸张、幽默、比喻等手法，突出人物外貌的某个特点并加以描绘。
能够抓住人物的灵魂，使读者印象深刻，能够从千万人之中一眼认出他来。
看一张图片，哪里进行了夸张？看一段话，猜猜他是谁？你从哪里看出来是他？哪些句子做到漫画了？我们来讨论手法：1、夸张手法通过夸大人物的外貌的一些特点，达到搞笑或者惊悚的效果，从而让读者对人物外貌过目不忘。
例如：（1）胖子：脸、腮帮、眼睛、身材……身材：一摇一摆地走过来，挪动着两条粗短的腿，腆着一个大肚子，真像一只蹒跚的鸭子。
身材：两个大肉丸子撞在一起，就组成了他的头和躯干；因为身体太胖，他的四肢看起来也又圆又短，像是四个小肉丸球。
所以，当你看见两个大肉球带着四个小肉球向你走来，那一定就是小胖了。
（2）卡西莫多：巴黎圣母院的敲钟人。
（3）契诃夫《装在套子里的人》（4）堂吉诃德：那张脸，那个鼻子。
（5）鲁迅的《藤野先生》描写哪些清朝的留学生。
（6）钱钟书《围城》也描写鼻子（7）赵树理《小二黑结婚》描写三仙姑。
驴粪蛋上下了霜。
（8）屠格涅夫《猎人笔记》一双小眼睛好像是用芦苇叶子遮住了（突出细小）。
（9）克拉林《庭长夫人》嘴巴好像从这边的耳朵咧到了那边的耳朵。
（10）老舍《火葬》石队长，处处都是石头做的。
三、作文《我们班的同学》，至少写三个人。
要有漫画式的外貌描写。
他跟你之间的关系，性格。
也可以写一件小事揭示他的性格。
注意不好丑化别人。
例文：班长：巧克力大蛋糕。
公开课作文(最新)
公开课作文10篇在星期二的那一天，我们班一共上了两节公开课。
第一节是英语课，第二节是体育课。
英语课是外校老师，姓李，我们叫她李老师。
李老师有一对小眼睛，高高的鼻子，身体不高不矮，刚刚好。
在上课时，我有一点紧张，心一跳一跳的，我知道，我表现不会不好。
就在老师让我读单词的时候，我又开始了心跳，但我表面上很淡定，大声的读了出来，哎！总感觉自己表现不好，但老师一点也不在意，直到我把这字母拿上去读，我就一点也不像以前一样流利，我就有一点，一个字母都吐不出来。
体育老师是一个个子中等的女老师，姓王，叫王老师，老师可有趣了，慢跑让我们弯来弯去，都快把头转晕了，更有趣的就是王老师让我们拿着“小伙伴”，在做运动可以后脚滚八字形，真好玩。
当然，主课是高低运球，只要高运球要让“小伙伴”到腰这儿，低运球膝盖下弯，拍球时不能超过小脚……这节课玩得真开心。
总之，在这一天，我们上了两节公开课。
星期一我们班上了一堂公开课，是数学老师何老师给我们上的。
上课铃打响，何老师走到讲台上，对我们说：“今天，小丸子要和我们挑战。
”我们有些人惊讶说：“小丸子？！”有些人心里好像在想：“小丸子什么时候从动画片里跑到我们数学公开课里来了？”何老师又接着说：“小丸子给你们带来了四道题要你们做。
”然后何老师就给我们出了题，其中一道题的就是告诉我们“角是由什么构成的”：有四个图形，老师要我们把每个图形的“角”找出来，其中有一个图形没有角，因为它有一条边是直的，有一条边是弯的，要两条边都是直的才是角。
小丸子给我们出的四个题目我们都做出来了，课堂上同学们都积极举手发言，后面听课的老师一边听课一边就用笔纪录下来了。
我在这堂公开课里学到了新的知识。
这周，我们学校举行了一次大规模的活动——杏坛杯。
这个活动有别的城市或省区学校的优秀教师都会来参加。
给我们上公开课的就是无锡实小的华老师。
周三这天，我们在阶梯教室上了这节公开课。
我们刚进去就看见许多老师已经入座。
开始时，老师先让我们齐诵课文《清平乐·村居》，然后让我们思考翁媪会想些什么。
250字描写公开课的作文
250字描写公开课的作文
公开课开始了，教室里静悄悄的，老师的声音特别清晰，感觉像是打开了新世界的大门。
屏幕上的PPT不停地翻，感觉就像是在看一部大片，特别带劲。
课程越讲越有意思，大家开始积极发言了。
老师问个问题，手都举得老高，生怕老师看不见。
答案一个接一个，感觉大家的脑袋都在飞速运转，挺刺激的。
最让人激动的是辩论环节！双方争得脸红脖子粗，言辞特别犀利，谁也不让谁。
教室里掌声不断，大家都被这种氛围感染了，感觉知识都活了起来，不再只是书本上的文字了。
人物肖像描写公开课教案
《人物外貌描写》——看得细，抓特点，写得像教学目标：1、通过“捉逃犯”的游戏，感受细致观察的重要性。
2、通过“细致测试”，体会抓住特点进行人物肖像描写的重要性。
3、学会“看得细，抓特征，写得像”这一肖像描写的方法，并能够在课堂上完成片段写作。
教学重点：1、通过“捉逃犯”的游戏，感受细致观察的重要性。
2、通过“细致测试”，体会抓住特点进行人物肖像描写的重要性。
教学难点：1、学会“看得细，抓特点，写得像”这一肖像描写的方法，并能够在课堂上完成片段写作。
教学方法：游戏法教学课时：一课时教学过程：一、故事导入，认识外貌描写的重要性1、出示“通缉令”师：上课之前呢，老师先给大家讲一个故事，有一个警察局局长，要抓一个逃犯，于是他就下令贴出了一张通缉令，在通缉令上他对逃犯的外貌进行了描绘。
师：读完之后，大家知道逃犯长什么样吗？2、找出“千人一面”的问题师：为什么不知道呢？（没有抓住逃犯特点来写，好像套在谁的身上都可以）师：对，你们真厉害，很快就发现了问题所在。
这样的描述好像用在谁身上都可以，但是我们并不是逃犯啊。
他的这种描述现象就叫做“千人一面”，这也是我们作文中常常出现的一种“通病”。
也就是说我们笔下的人物没有特别之处，千篇一律，用在谁身上都可以。
3、引入课题怎样才能将人物的外貌描绘得惟妙惟肖、生动形象，让人一眼就认出他呢？这就是我们今天要学习的内容，如何进行人物的外貌描写。
（板书课题：人物外貌描写）二、参与游戏，玩中学写。
师：今天这节课，就教给大家人物外貌描写的一个重要知识点，只要你掌握了，就能使你笔下的人物外貌栩栩如生，就能“写得像”了。
不过，老师不打算把这个知识点直接告诉大家，而是先请大家玩一个游戏，相信你们在参与游戏之后，自己就能归纳出这个重要的知识点了。
大家喜欢玩游戏吗？（一）看得细1、观察“逃犯”画像。
师：这个游戏就叫做“捉逃犯”。
先请大家看到这张肖像图，这就是那个逃犯的照片。
请认真观察一分钟，争取记住他的长相。
写外貌的作文(通用15篇)
写外貌的作文(通用15篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人物外貌描写公开课ppt课件
在描写人物外貌时，要考虑到人物的性格、身份等内在特质，使外貌描写与内在特质相符合。如“他有 一双明亮的眼睛，总是闪烁着快乐的光芒”。
06 人物外貌描写的优秀范例
中外文学名著中的外貌描写
总结词
细腻入微，刻画生动
详细描述
中外文学名著中的外貌描写往往非常细腻，通过精准的描绘让读者能够清晰地想象出角色的形象。例如，《红楼 梦》中对林黛玉的描述：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病……娴静 时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。”这样的描写让人对林黛玉的形象有了深刻的印象。
穿着打扮
01
02
03
04
衣着风格
时尚、简约、复古、潮流等。
颜色搭配
协调、对比鲜明、色彩艳丽等 。
配饰
领带、手表、首饰、帽子等。
鞋子
皮鞋、运动鞋、布鞋等。
姿态气质
站姿
挺拔、佝偻、笔直等。
坐姿
端庄、随意、倚靠等。
走姿
矫健、轻盈、稳重等。
气质
高贵、优雅、亲和等。
03 人物外貌描写的语言技巧
比喻和拟人
通过符合人物性格和身份的描写，可 以让读者更好地理解人物的性格特点 和身份地位，增强人物形象的立体感 和可信度。
不同的人物性格和身份会有不同的外 貌特征，如勇敢的人可能有着坚毅的 面部表情，而贵族则可能有着华丽的 穿着和饰品。
02 人物外貌描写的常见角度
面部特征
眉毛描写
浓密、纤细、剑眉 、弯弯的等。
比喻
通过比喻，可以将人物外貌的特 点更加形象生动地展现出来，例 如“他的眼睛像两颗晶莹的葡萄 ”。
拟人
将人物的特点赋予人的形态或动 作，使描写更加生动有趣，例如 “他的鼻子像一座挺拔的山峰” 。
作文人物外貌描写
作文人物外貌描写在作文中，对人物外貌的描写是非常重要的，它可以帮助读者更好地了解人物形象，增强作文的形象感染力。
下面将为大家介绍一些常见人物外貌描写的技巧和方法。
首先，我们可以从人物的面部特征入手，比如眼睛、鼻子、嘴巴等部位的描述。
比如，可以用“一双明亮的眼睛”、“轻轻翘起的鼻子”、“微微上翘的嘴角”等词语来描绘人物的面部特征，使读者对人物形象有更直观的感受。
其次，可以从人物的身材特征进行描写，比如身高、体态、体型等方面。
可以用“修长的身材”、“挺拔的身姿”、“苗条的身材”等词语来描述人物的身材特征，使读者对人物形象有更清晰的印象。
再者，可以从人物的服饰打扮进行描写，比如衣着、发型、配饰等方面。
可以用“穿着整洁的西装”、“梳着利落的发型”、“佩戴着精致的项链”等词语来描绘人物的着装打扮，使读者对人物形象有更饱满的了解。
最后，可以从人物的气质特征进行描写，比如言谈举止、神情表情、举止举动等方面。
可以用“举止优雅得体”、“神情深沉内敛”、“言谈举止得体从容”等词语来描述人物的气质特征，使读者对人物形象有更全面的认识。
通过以上几个方面的描写，可以使人物形象更加饱满生动，增强作文的感染力和艺术感染力。
同时，在进行人物外貌描写时，也要注意语言的生动形象，避免空洞枯燥的描述，力求用生动、形象、具体的语言描绘人物形象，使读者产生更直观、更深刻的感受。
在作文中，人物外貌描写是非常重要的，它可以帮助读者更好地了解人物形象，增强作文的形象感染力。
通过对人物的面部特征、身材特征、服饰打扮和气质特征等方面进行描写，可以使人物形象更加饱满生动，增强作文的感染力和艺术感染力。
同时，在进行人物外貌描写时，也要注意语言的生动形象，避免空洞枯燥的描述，力求用生动、形象、具体的语言描绘人物形象，使读者产生更直观、更深刻的感受。
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3、能否表现人物的性格？ 4、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？
他们是谁？你这样认为的理由是什么？
刘德华
李宇春
观察、思考：
他们是谁？你这样认为的理由是什么？
成 龙
赵 薇
相貌是千差万别的，所以我们 在描写人物时就要选取最能反映人 物身份与性格的特征，捕捉最能表 现人物内心情感与个性特征的瞬间 画面，而不要面面俱到。
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大 病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样 子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根 精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的 隶体“一”字。 ——《一面》阿累
猜猜他是谁?
只见他黑脸短 毛，长嘴大耳，圆 身肥肚，穿一件青 不青、蓝不蓝的梭 布衣服，提一柄九 齿钉耙。
猜猜他是谁?
他有三头六臂，脖子上套着乾 坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
猜猜他是谁?
他身穿金光闪闪的 战袍,头戴金冠,手持从 东海龙宫掠来的金箍棒, 显出一副威武霸气的样 子。一对火眼金睛炯炯 有神,透露出铲除一切妖 魔的决心。浑身透露出 一种天不怕、地不怕的 精神。
1、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫 和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又 像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。 她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出 的前额渗出细小的汗珠。 2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子， 她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨 花。 3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五 根胖墩墩的香肠。
进行外貌描写时要注意反映 出人物的性格特点。
说说他们的性格
• 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见 人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着 人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
（害羞但天真、活泼）
• 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻 梁，穿件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个 静默的小哲学家似的。 （文静）
小结：
人物外貌描写的方法：
1、要有一定的顺序 2、抓住特征 3、善用修辞 4、突显性格
题目：我的同学 要求： （1）观察班级同学的体貌，选择其 中一个作为描写的对象，运用所 学的知识，描写他（她）的外貌。 （2）50-100字。 （3）时间5分钟。 （4）写完后让你的同桌猜猜他是谁。
评改要点：
◆人物的外貌怎样写？
人物外貌描写四大招
描写人物外貌时还要合 理安排好描写顺序，一般先 写整体再写局部，局部描写 时按照从上到下的顺序。
我吃了一吓，赶忙抬起头，却 见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十 岁上下的女人站在我面前，两 手搭在髀间，没有系裙，张着 两脚，正像一个画图仪器里细 脚伶仃的圆规。
观察、思考：
第四中学初一年级 时间：2010年12月
1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏 胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄 嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过 伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。 2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志 有时不清，穿灰的确凉中式罩衫，黑裤子，灯 芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一 根木质拐杖。 3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸， 肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙， 白色皮凉鞋。
• 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一 对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水 灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点 子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还 是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你 感到滑稽、逗人。
（滑稽、逗人）
如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会 使人物更鲜明生动。
●这几则寻人启事中包括 哪些相同的内容 ？
●这在人物的描写中属于 什么描写？
这些外貌描写中，作者 主要抓住什么来写？ 人 物 外 貌
年龄 身材 长相 衣饰 姿态 神态
弟弟是个不满七岁的小男孩。他个 子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴 唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现 出一双深深的酒窝。也许是还没有 上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小 兔子，很少有一时的安静。