2021年九年级化学上册《课题氧气(第一课时)》学案 新人教版
九年级化学人教版上册2-2氧气(第一课时)导学案
课题2 氧气（第一课时）【学习目标】1．知道氧气的物理性质，了解氧气的化学性质。
2．认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。
3．激情投入，高效学习，体验化学课堂的快乐【使用说明与学法指导】1、仔细阅读教材33—34页，用笔勾画出重点知识，然后结合课本认真完成预习案，用红笔做好疑难标记，准备课上讨论。
预习案活动一、了解氧气的物理性质氧气活动二、探索氧气的化学性质1、通过前面的学习，我们已经知道氧气可以支持物质的燃烧。
如果将带火星的木条伸入装有氧气的集气瓶中，会有什么现象呢？放在空气中的现象又是怎样的呢？2、如果将燃着的木条伸入装有氧气的集气瓶中，又会有什么现象呢？放在空气中的现象又是怎样的呢3、你用什么简单的方法检验一瓶无色气体是氧气？4、你知道燃烧和点燃的区别吗？探究案【课堂讨论】1、在硫燃烧的集气瓶中要先放一些水，目的是什么？2、在铁丝燃烧的集气瓶中也要先放一些水或细沙，目的是什么？3、铁丝为什么要绕成螺旋状？铁丝下端系一根火柴的原因是什么？4、上述三个实验说明氧气具有怎样的化学性质？5、分析细铁丝在空气里不能燃烧，却可以在氧气里燃烧；木炭和硫在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，你知道其中的原因吗？训练案1、分别写出硫、木炭、铁丝在氧气中燃烧的文字表达式。
2、下列说法中正确的是（）A．硫在空气中燃烧发出蓝紫色的火焰B．木炭在氧气中燃烧的现象是生成二氧化碳气体C．氧气是一种化学性质比较活泼的气体D．红磷在空气中燃烧生成白色烟雾3、同学们在做“氧气的性质”实验中，错误的做法是（）A．将木炭在空气中点燃后，由瓶口迅速插入盛有氧气的集气瓶中B．做硫在氧气中燃烧的实验前，应预先在瓶底放少量的水C．做铁丝在氧气中燃烧的实验前，瓶底也可以铺一层细沙D．将铁丝在空气中烧得红热后，插入氧气中照样可以燃烧4、氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述不正确的是（）A．通常状况下，氧气是无色、无味的气体B．氧气可以燃烧，燃烧时放出大量的热C．化学性质比较活泼，能跟许多物质发生化学反应D．某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧5、下列物质：①硫；②铁；③碳；④蜡烛。
2020~2021学年人教版化学九年级上册 2.2 氧气 第一课时导学案
2020~2021学年人教版化学九年级上册 2.2 氧气第一课时导学案一、学习目标1.了解氧气的基本性质和重要性；2.掌握氧气的化学名称、符号以及常见的制取和应用方法；3.能够描述氧气的性质和运用。
二、学习重点1.氧气的基本性质；2.氧气的制取方法；3.氧气的应用领域。
三、学习内容1. 氧气的基本性质氧气是一种无色、无味、无臭的气体，化学式为O2。
它在自然界中广泛存在，占据了地球大气的21%。
氧气对于维持地球上的生命活动非常重要，它是动植物呼吸和燃烧的必需物质。
2. 氧气的制取方法目前常见的制取氧气的方法有以下几种：a. 分馏制取法利用液体空气的汽化过程，通过分馏将氧气从空气中分离出来。
此方法适用于大规模制取氧气。
b. 分子筛吸附法利用分子筛的吸附作用，将空气中的氮气和其他杂质吸附出去，从而得到纯净的氧气。
这种方法适用于小规模制取氧气。
c. 实验室制取法在实验室中，可以通过分解过氧化铝、过氧化钠或硫酸钾等化合物来制取氧气。
3. 氧气的应用领域氧气在生活和工业中有广泛的应用。
其中一些重要的应用领域包括：a. 医疗领域氧气是治疗呼吸系统疾病的重要药物之一。
医院会使用氧气瓶将氧气输送给需要的患者，帮助呼吸。
b. 建筑领域在建筑施工中，氧气经常被用作火焰喷枪的燃料，用于加热和切割金属材料。
c. 实验室领域实验室中的很多化学实验需要用到氧气，例如燃烧实验、高温反应实验等。
d. 工业领域许多工业生产过程需要氧气的参与，例如钢铁生产、玻璃制造、化肥生产等。
4. 氧气的注意事项使用氧气时需要注意以下事项：•氧气是一种易燃物质，禁止与可燃物质和易燃物质接触；•氧气瓶应储存于通风良好的地方，避免高温和阳光直射；•在使用氧气时，要保持其周围环境的干燥。
四、学习延伸1.请自行搜索并了解氧气的更多应用领域；2.除了制取氧气的方法外，是否还存在其他制取氧气的方式？五、学习反思通过本节课的学习，我们深入了解了氧气的基本性质、制取方法和应用领域。
九年级化学人教版上册2.1氧气(第一课时)教学设计
5.拓展阅读作业：
（1）阅读与氧气相关的科普文章，了解氧气在科学技术、工业生产等方面的应用。
（2）观看与氧气相关的视频资料，如氧气制备工艺、氧气在医疗急救中的应用等，提高学生的知识储备。
教师提示：
1.完成作业时，要注重查阅资料，确保知识的准确性。
（二）过程与方法
1.采用实验探究法，让学生亲身参与制取氧气的实验，观察实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2.通过小组合作学习，引导学生讨论分析实验结果，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.利用多媒体教学资源，展示氧气的性质和应用，提高学生的学习兴趣，培养学生的信息获取和整合能力。
4.设计问题情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
（3）组织小组合作学习，引导学生讨论分析实验结果，培养学生的团队协作能力和表达能力。
2.教学步骤：
（1）导入新课：通过生活中的实例，如燃烧、呼吸等，引出氧气的重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）探究氧气性质：引导学生通过实验观察氧气的无色、无味、无臭等性质，并总结出氧气能支持燃烧和呼吸的特点。
（3）制取氧气：教授实验室制取氧气的方法，如加热高锰酸钾、过氧化氢分解等，并指导学生进行实验操作。
2.教学方法：采用多媒体展示、实验演示、讲解等教学方法，让学生了解氧气的相关知识。
3.教学过程：
（1）展示氧气的性质：无色、无味、无臭，能支持燃烧和呼吸。
（2）讲解实验室制取氧气的方法：加热高锰酸钾、过氧化氢分解等。
（3）演示实验操作，并强调实验注意事项，如安全操作、装置的检查等。
（4）讲解氧气化学方程式的书写方法，引导学生学会正确书写。
人教版九年级化学上册：2.2《氧气(第一课时)》导学案(20210708155628)
2.2 氧气学习目标：掌握氧气的化学性质，认识氧气的物理性质。
学习要点：氧气的化学性质。
方法导航：1知识回首：（1）试试着写出以下物质的化学符号：氧气：碳：，硫：，二氧化碳：，二氧化硫：。
铁：，四氧化三铁：，五氧化二磷：。
（2）空气是有多种气体成分构成的，各成分的体积分说大概是：Ｎ2、Ｏ2、罕有气体、ＣＯ2、其余气体。
2自主阅读，合作学习：（1）阅读教材找出氧气有哪些物理性质：，总结描绘气体物理性质的一般次序：（2）依据阅读达成下表：反响物在氧气中焚烧现象在空气中焚烧现象反用表达式木炭例：碳＋氧气——二氧化碳点燃C＋Ｏ2ＣＯ2硫碳铁丝（3）沟通成就、解决疑难、着手实验：注意察看现象并记录，①你知道怎样查验一瓶气体能否为氧气吗？，步骤：。
假如量瓶以上的气体，要查验哪一瓶是氧气，应当如何做：，②实验 2 －3，现象：，符号表达式；③集气瓶内装满水的目的：，④用最简单的方法考证两瓶气体（氧气、二氧化硫）（4）木炭在氧气中和在空气中焚烧：现象：；符号表达式：。
书上说生成物是二氧化碳，你能设计一个实验来考证一下吗？（2）关于试验 2－4，你感觉还有什么要说的吗？沟通此后写出：现象：，符号表达式：。
集气瓶盛水的目的：；火柴棒的作用：；铁丝盘成螺旋状的目的：。
学致使用：1，如下图：用带火星的木条分别以甲乙两种方式快速插入充满氧气的集气瓶中，察看到木条复燃，且在甲中比在乙中焚烧得更旺：上述试验说明氧气拥有的性质是：①；②。
2 现有 A、B、C、D四种物质， A 是无色无味的气体， B 在 A 中焚烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色有刺激性气味的气体C。
D是一种无色能使澄清水灰水变浑浊的气体是判断：A B CD。
自我检测：1 以下相关氧气的表达正确的选项是（）A 红磷在氧气中焚烧时产生大批白雾，B 在任何状况下氧气都是无色气体。
C 硫在氧气中焚烧发出轻微的淡蓝色火焰，D 铁生锈是迟缓氧化。
2 氧气是空气的主要成分之一，相关氧气的说法错误的选项是（）A 用带火星的木条能够查验氧气，B 用带火星的木条不可以鉴识氮气和二氧化碳。
2021年九年级化学上册 氧气(第一课时)教案 新人教版
—
→
二氧
[补充实验]木炭在氧气中燃烧 观察现象
1、发出白光、放热
点
实用文档
燃
—
[板书]碳 + 氧气 化碳
精品文档
二氧 2、生成一种是使澄清石灰水 培养学生的观
变浑浊的气体。
察归纳能力
[演示]实验 2-4
点 [板书] 铝 + 氧气
燃
化铝
—
→
观察现象
1、剧烈燃烧，发出耀眼的白
光 氧
2、放热
培养学生分析 能力
3、生成白色固体
[回答]防止溅落的高温熔化 [提问]实验前为什么在瓶底放
一些细沙或加少量的水?
物炸裂集气瓶
[补充实验]铁在氧气中燃烧
观察现象 1、剧烈燃烧，火星四射
点 [板书]铁+氧气
燃
三铁
—
2、放热 四氧化
3、生成黑色的固体
→ [强调]实验前在瓶底铺一层沙
或少量水
互相讨论
实用文档
精品文档
[提问]课本 P30 讨论题 [小结]氧气的化学性质比较活 泼，由于空气中氧气含量相对较 少，因此在空气中燃烧不如在氧 气中剧烈
燃烧匙
课题 2 氧气
一、氧气的性质
1、物理性质：通常状况下是无色无味的气
体，密度比空气略大，不易溶于水
2、化学性质
板书
① 支持燃烧 (条件皆为：点燃)
设计
② 硫 + 氧气 → 二氧化硫 ③ 碳 + 氧气 → 二氧化碳
④ 铝 + 氧气 → 氧化铝
⑤ 铁 + 氧气 → 四氧化三铁
课题 2 氧气
化学变化：有新物质生成的变化，也叫化学反应。
九年级化学上册第二章我们周围的空气课题2氧气(第1课时)课时导学案新人教版(2021年整理)
九年级化学上册第二章我们周围的空气课题2 氧气（第1课时）课时导学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学上册第二章我们周围的空气课题2 氧气（第1课时）课时导学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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课题2 氧气 (第1课时）课时目标1．知道氧气的一些物理性质和化学性质。
2．知道氧气与一些常见物质发生变化的现象与本质.3．能应用氧气的化学性质鉴别氧气.课堂导学知识点一氧气的性质1．物理性质阅读教材P33的第一、二段，了解氧气的物理性质。
氧气是①____色②____味的③________；密度比空气④_______;⑤______溶于水。
液态氧和固态氧是⑥____________色。
工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。
2．化学性质——氧化性完成教材P33实验2－2。
[实验分析]氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃,实验室常利用此性质检验O2。
硫、木炭、铁丝的燃烧实验注意:物质燃烧实验现象的描述规律：“一光二热三生成”。
【交流讨论】(1）物质在氧气中燃烧为什么比在空气中燃烧剧烈?○，26________________________________________________________________________.（2）以上实验说明反应的剧烈程度与什么有关？27○________________________________________________________________________.(3)上述三个实验，物质均与氧气发生反应，氧气在反应中提供氧，具有错误! ________性。
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2021年九年级化学上册《课题2氧气（第一课时）》学案新人教版【学习目标】：认识氧气的化学性质，了解氧气的物理性质
一、氧气的物理性质：
自学自测：认真阅读教材第面，并完成测一测。
【测一测】
1、通常状况下，氧气是一种色气味的气体，溶于水；标准状况下，氧气的密度是，比空气的密度 (大/小)。
2、硫在空气中燃烧发出色火焰，在氧气中燃烧发出火焰，反应的文字表达式是
3、铁丝在纯洁的氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的。
反应的文字表达式是。
二、氧气的化学性质。
【合作探究】
4、助燃性：氧气能使带火星的木条，能使燃着的木条。
5、与木炭、硫、铁丝的反应：
通过观察实验填写下表：
结论：1.燃烧在纯氧中进行比空气中进行得更旺。
2某些在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中却能燃烧。
6、思考：
(1) 做硫在氧气中燃烧实验时，为何要将燃烧匙自上而下缓慢的插入？
(2)回忆一下我们以前学过的知识, 在测定空气中氧气含量的时候,我们用的是什么药品?想一想,能否利用硫、木炭或铁丝来测定空气中氧气的含量吗？为什么?
(3)现有一瓶收集的气体,如何检验它是不是氧气?想一想:有一瓶氧气如何检验是否收集满?
(4)做铁丝在氧气中燃烧实验时,为了实验成功,铁丝上系一根火柴棒,为什么?还需要将铁丝绕成螺旋状,为什么?为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？
(5)在铁丝在氧气中燃烧实验时,集气瓶底部应放少量的水或铺一层细沙,为什么?
【当堂达标】：1-7必做，其余选做
1、下列有关氧气的叙述，错误的是（）
A．液氧是一种没有颜色、没有气味的物质B．标准状况下，氧气的密度比空气略大
C．工业上使用的氧气，一般加压贮存在蓝色钢瓶中
D．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成一种刺激性气味的气体
2、下列物质在氧气中燃烧，集气瓶中需放少量水或铺一层细沙的是
A．硫 B．木炭 C．铁丝D．蜡烛（）
3、最能说明硫在氧气中燃烧是化学变化的依据是（）
A．发出明亮蓝紫色火焰C．硫粉越来越少
B．放出大量的热D．生成一种有刺激性气味的气体
4、在一集气瓶中充满空气，现要除去其中的氧气，又不增加其他气体成分，应选用的物质是（） A．木炭 B．红磷 C．硫粉 D．蜡烛
5、如果把自然界水里溶解的气体收集起来，结果是氧气的体积分数大于
21%，而氮气的体积分数则小于 78%。
此现象说明()
A．空气中氧气的体积分数本来就超过 21%，氮气本来就小于 78%
B．空气中氧气的体积分数本来就小于 21%，氮气本来就超过 78%
C．氧气比氮气更难溶于水 D．氧气比氮气更易溶于水6、现有三瓶无色无味的气体，分别是氧气、空气和氮气，请设计一个实验区别它们。
7、许多物质在氧气中都能燃烧，其燃烧现象却有不同。
请将下列物质与它在氧气中燃烧的现象用短线连接起来。
木炭•••剧烈燃烧，火星四射，生成黑色色固体
硫磺••发出白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体
红磷••产生大量白烟
铁丝••发出明亮蓝紫色火焰
由上可知氧气能跟多种物质发生化学反应，氧气是一种化学性质的气体。
8、装满氧气的集气瓶，按右图所示，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且甲中燃烧比在乙中燃烧更旺。
上述实验说明了氧气具有的性质是：
①
②
【本课反思】：本堂课我的收获？
我对自己的学习满意度。
我还不明白的地方？31384 7A98 窘38081 94C1 铁20306 4F52 佒33085 813D 脽29151 71DF 營38890 97EA 韪31830 7C56 籖q20221 4EFD 份Q
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