教科版小学科学四年级下册 第三单元食物第1课时一天的食物 A卷
最新精选教科版科学四年级下册3 食物1.一天的食物习题精选六十一
最新精选教科版科学四年级下册3 食物1.一天的食物习题精选六十一第1题【单选题】蔬菜是人类不可缺少的食物，它富含人体需要的维生素、矿物质及消化系统必需的粗纤维等。
下图所示的各种食物中不属于蔬菜的是( )。
A、白菜B、西兰花C、青椒D、面包【答案】：【解析】：第2题【单选题】下图所示的食物中属于动物类食物的是( )。
A、B、C、D、【答案】：【解析】：第3题【单选题】佳乐不爱吃主食，平时喜欢吃一些小零食，下面( )会是她喜欢吃的。
A、米饭B、面条C、牛肉粒【答案】：【解析】：第4题【判断题】西红柿无论生吃还是熟吃，都能为人类提供丰富的营养。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】小麦、水稻、玉米、大豆等属于植物类食物。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：按照不同的分类标准，我们可以把食物分成不同的种类。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】在记录“一天的食物’’时，“炒三丝"要记录为一种食物。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【判断题】食物分类会方便我们的研究。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：给食物分类会方便我们对食物的研究。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第10题【填空题】人体所需要的营养是从______中得到的。
【答案】：【解析】：第11题【填空题】按人们的生活习惯，可以把食物分成______、______、______、______等。
A粮食B蔬菜C水果D调味品【答案】：【解析】：第12题【填空题】食物的分类方式有多种，可以按______和______分，也可以按______和______分，还可以按______和______分。
【答案】：【解析】：第13题【填空题】根据食物的来源，可将食物分为______食物和______食物，简称______和______.【答案】：【解析】：第14题【填空题】按照______、______、______的顺序，我们一日三餐吃过许多食物。
科学教科版四下三单元第1课时 一天的食物
第三单元食物第1课时一天的食物【教学目标】科学概念：我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康；食物可以分成不同的类别。
过程与方法：使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述；通过简单的统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的。
情感、态度、价值观：在对食物的分类活动中细致地进行思考、筛分，将区分难度大的“混合类”食物拆分为多个食物种类；在独立思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动，并表述自己的想法。
【教学重点】通过记录一天的食物，发现问题和规律。
【教学难点】会给多种的食物进行分类。
【教学准备】学生准备：进行食物记录的卡片纸（每人20张）教师准备：食物分类记录单（每组1份）【教学过程】一、引入俗话说：“民以食为天”，食物对于我们人的生长发育来说十分需要。
米饭、馒头、苹果、西瓜、土豆、牛奶、鸡肉……这些都是我们常吃的食物。
我们的各项生命活动都与食物有关，可是我们真的了解食物吗？从这个单元我们将集中研究食物，了解食物与我们健康之间的关系。
让我们从调查“一天的食物”来开始对食物的研究吧！ (板书:一天的食物)二、探究过程1、记录一天中吃的食物。
以昨天为例：我们都吃些什么？学生汇报。
（1）讨论活动：这么多食物我们该怎么来记录呢？讨论记录的一些方法：如按餐别进行记录；按荤素记录等……讨论记录过程中要注意的问题：如“炒三丝”算几种食物？零食是否要记录？喝过的水要不要记录等；（2）小组记录：要求学生对一天的食物按餐别进行记录。
注意：把每种食物的名称写在卡片上，每张卡片只记录一种食物。
重复吃的食物要分多次记录。
要求:每样食物写在一张卡片上(每人20张，每一个人有自己的编号，便于区分)。
小组汇报，师记录（或统计表）。
（3）思考：从这些汇报中，我们可以看出些什么？一天中，我们要吃多少种食物？吃的最多的是什么食物？每餐都吃的食物有哪些？学生将昨天吃的食物在组内交流，然后全班同学汇总。
谈话：看了我们的统计，你们有什么想法?(我们每天要吃很多种食物)2、给食物分类把小组内的记录卡片混合，看看可以分成几类食物，分别是什么。
最新教科版科学四年级下册学生活动手册参考答案29142
教科版科学四年级下册学生活动手册参考答案第一单元《电》第一课《生活中的静电现象》P2一、1.物质生物非生物 2.正电荷负电荷排斥吸引 3.电流电源电路二、1对2错3对三、把在头发上摩擦过的塑料笔慢慢靠近碎纸屑，纸屑会被吸起。
第二课《点亮小灯泡》P4一、1.灯丝 2.导线小灯泡回路电流二、1错2对三、能。
连接图略第三课《简单电路》P6一、1.电源用电器导线 2.电源二、1---3对对对三、简单电路图略第四课《电路出故障了》P8一、1---3错对错二、用验电笔来检测。
如果有电流通过，电流通过验电器、人体、大地形成回路，氖泡会发亮。
反之，氖泡不亮。
第五课《导体与绝缘体》P10一、1---5 错错对错对二、1---3 B D C三、参考答案教室里的电器设备使用的绝缘材料正确的使用方法开关外壳、手触摸点保护好这些绝缘材料。
不要用湿布擦拭，不用湿手触摸电器和开关。
使用电器时，应该先插电源插头，再开电器开关，用完后，先关开关，再拔插头。
插座外壳、导线外层电灯灯座外壳电风扇电机外罩第六课《做个小开关》P12一、1.导体绝缘体2.开关二、1.错对错 2.对对错错对错对错三、参考答案：电视、空调、洗衣机、冰箱等都有开关，开关的种类很多，有接触式的，如按键开关、旋扭开关、拉线开关、闸刀开关，也有非接触式的，如遥控开关、感应光亮、声控开关等。
此类电器的开关主要作用是连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。
第七课《不一样的电路连接》P14一、串联并联并联二、2.3伏更亮1.5伏不太亮3.暗亮三、1---2C B四、电路图略第二单元《新的生命》第一课《油菜花开了》P171.(1)根、茎、叶、花、果实、种子（2）雄蕊，雌蕊，雌蕊，雄蕊。
2.（1）×（2）√（3）√（4）×3.参考答案：不是所有的油菜花都能结果；不是所有的花都有雄蕊赫然雌蕊；有些花是不长花瓣的。
第二课《各种各样的花》P191.（1）萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。
教科版科学四年级下册3.1《一天的食物》课件(16张ppt)
西红柿 青菜 马铃薯 辣椒 豆芽
鱼 虾 鸡肉 猪肉
分类标准2：食用方式 生吃
食物 熟吃
生熟都 可以吃
分类标准3：食用数量
主食
米饭 面食
食物
副食
蔬菜 水果 肉
判断题：
（×）1. 记录一天中吃的食物，番茄炒鸡
蛋记为一种食物。
（ √ ）2.给食物分类会方便我们对食物的
研究。
（√ ）3. 按照不同的分类标准，我们可以
记录一天中吃过的食物
一日包括几餐？食物种类怎么统计？
记录一天中吃过的食物
（ ）年（ ）月（ ）日
早餐
所吃食物的名称
统计
中餐
晚餐
其他 时间
一天中，我
吃了（ ）
种食物，吃
得最多的是
（
）
给食物分类 给食物分类，有助于我们的研究。
按什么标准分类？ 可以分为哪几类？ Nhomakorabea分类标准1：食物来源 植物类
食物 动物类
把食物分成不同的种类。
食物分类（填序号）
①黄瓜 ②鱼 ③米饭 ④青菜 ⑤番薯 ⑥馒头 ⑦葡萄 ⑧四季豆 ⑨猪肉 ⑩卷心菜
植物类 动物类 生吃的 熟吃的 生熟吃
①③④ ②⑨ ⑦ ⑤⑥⑦ ⑧⑩
②③④ ①⑤ ⑥⑧⑨ ⑩
植 物 类 食 物
动 物 类
白菜 洋葱 胡萝卜 黄瓜
羊肉 鸡蛋 鱼肉 鸡肉
今天我们学习了对常见的食物进 行分类，通过学习我们知道了食物 的类别,了解了每天摄取的食物的 种类，同时还知道了合理搭配食物 有益于身体健康。
3.1 一天的食物
教科版科学四年级下册
记录一天中吃的食物 吗肉有记我？“我 一和录还“八们天肉面炒吃下喝宝注我三包粉粥过意们来过丝子两”过 要的。好”算一 吃这种算零几几天 多种食几种中 少食杯种食物食吃 种也食水物。物过 食物应呢?的 物记？食呢该。作还物?
2019年精选小学四年级下册科学3食物1.一天的食物教科版练习题第六十二篇.docx
最新教育资料精选2019 年精选小学四年级下册科学 3 食物 1.一天的食物教科版练习题第六十二篇第1 题【单选题】熟食的特征是 ()。
A、不能生吃，必须加热熟了才能吃B、能生吃，不一定加热熟了才能吃【答案】：【解析】：第2 题【单选题】蔬菜是人类不可缺少的食物，它富含人体需要的维生素、矿物质及消化系统必需的粗纤维等。
下图所示的各种食物中不属于蔬菜的是()。
A、白菜B、西兰花C、青椒D、面包【答案】：【解析】：第 3 题【判断题】来源于植物的食物含有丰富的营养，但加热后，营养就被破坏了，所以所有的植物类食物应提倡生吃。
()A、正确B、错误【答案】：【解析】：第 4 题【判断题】在记录“一天的食物’’时，“炒三丝 "要记录为一种食物。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5 题【判断题】给食物分类会方便我们对食物的研究。
()A、正确【答案】：【解析】：第6 题【判断题】记录一天中吃的食物时，番茄炒蛋记为一种食物。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第 7 题【填空题】李萌中午在家吃了三菜一汤，分别是：红烧牛肉、青椒炒鸡蛋、炒土豆丝和菠菜豆腐汤，另外还有一碗米饭。
请你分析一下：植物类食物有______动物类食物有______【答案】：【解析】：第 8 题【填空题】为了方便记录一天中吃的食物，我们可以按照______、 ______、______的顺序来回忆一天中吃过的食物。
【答案】：【解析】：第 9 题【填空题】食物的分类方式有多种，可以按______和______分，也可以按______和______分，还可以按______和______分。
【答案】：【解析】：第 10 题【填空题】人体所需要的营养是从______中得到的。
【答案】：【解析】：第 11 题【填空题】按煮熟还是没煮熟，可以把食物分为______和 ______。
A熟食B生食【答案】：【解析】：第 12 题【填空题】根据食物的来源，我们可以把食物分为______和 ______；它们是分别来自______的食物和 ______的食物。
四年级科学下册第三单元食物第1课一天的食物教学资料教科版
第1课一天的食物(一)背景和目标观察、研究食物的活动是从记录一天中吃过的食物开始的.通过记录一天吃过的食物,指导学生在已有经验的基础上,学习收集、整理有用的信息,有意识地去注意自己的一日三餐,以及一日三餐以外所吃的各种各样的食物,从而发现食物的多样和主要种类.这是本单元教学指向的一个十分重要的日标,也是一个很有价值的教学目标.在这个教学活动中,希望学生在完成小组内同学一天中所吃食物的统计后,发现原来我们一天中吃的食物是那样的丰富,这会帮助学生在后面的学习中陆续发现原来一天中我们能够获得的营养也是那样的丰富,最后在比较中发现自己在食物的选择、营养的获取上还有需要改进的地方.作为帮助学生建立健康饮食的意识,本节课要培养学生积极的研究态度,而不是在研究的初始阶段就让学生进行沉重的反思.科学概念我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康.食物可以分成不同的类别.过程与方法.使用多种方法对食物进行分类,并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述..通过简单的统计分析,发现一天中所吃的食物是非常丰富的.情感态度价值观.在对食物的分类活动中细致地进行思考、筛分,将区分难度大的“混合类”食物拆分为多个食物种类..在独立思考的基础上,积极参与集体的研究讨论活动,并表述自己的想法.(二)教学准备为学生准备:进行食物记录的卡片纸(参考教科书第42页)和分类记录单(参考教科书第43页).(三)教科书说明第一部分:记录一天中的食物“吃”是学生们感兴趣的事.随着人们生活水平的提高,食物的种类也越来越多.我们的学生在吃些什么呢?教科书从记录一天中吃过的食物开始.活动前首先要解决“怎样记录”的问题.凭学生们已有的经验,记录中可能会遇到各种各样的问题,如记录的方法、记录的内容、记录的范围等,如果学生们能提出这方面的问题,那么我们的讨论就变得有意思了.作为记录方法的提示,教科书提供了一种方式,即使用活动卡片进行记录.这种方法也将在后面的教学活动中延续使用(让学生在上面陆续补充相关内容).需要说明的是,这种记录方法不是唯一的,但是它能帮助学生将本课建立的认识延续到后面的学习中去,将概念的建构过程通过记录的方式呈现出来.如果学生选择了其他方式记录,教师要有意识地引导学生将记录与后面的学习建立起联系.作为对学生思考的提示,教科书中设计了一幅五个孩子讨论的画面.讨论的内容是孩子们在调查记录的过程中可能会出现的问题:“‘炒三丝’算几种食物?”“吃过的零食和喝过的水要不要记录下来?”等.教师应放手让学生去讨论,以帮助学生确定记录的标准以及进行更全面的回忆和记录.“小组汇集卡片并根据记录卡片讨论,一天中我们吃了多少种食物?吃得最多的是什么食物?”这一问题的日的是提示学生“一天中的食物”统计是以小组为单位进行的,并不是单一的统计一个人所吃过的食物;二是要使学生们认识到自己一天会吃很多的食物;三是指向下一课的学习日标,我们为什么要吃那么多的食物?我们能从食物中获得什么呢?为了培养学生的科学素养,教师一方面要指导学生认真调查、如实记录,另一方面要让学生对小组记录进行简单的统计.可以设计一张大统计表,将学生们记录的食物情况进行汇总,引领学生从众多的信息中寻找规律.第二部分:给食物分类通过讨论、记录、统计,学生们会惊讶地发现:原来我们吃的食物那么丰富.这就引出了给食物分类的问题,同时也是一个对获取的信息进行处理的过程.给食物分类的方法很多.教科书中通过一组孩子们的讨论引导学生尽量说出不同的分类方法,如小男孩说:“这里有主食,还有副食”,小女孩说:“可以分成植物类食物和动物类食物”.在实际教学中,学生的分类可能会更多,分类的依据也并不十分科学.面对这样的问题,教师要注意,这部分内容不在于具体的分类名称,只要学生们能根据自己的生活经验说出分类的理由就可以了.当然,科学课重视指导学生逐步掌握科学的分类方法.教师可以提出一些科学的分类方法,如:按人们的生活习惯,可以把食物分成粮食、蔬菜、肉类、奶制品、水果、调味品等;根据食物的来源,可分为来源于植物的食物和来源于动物的食物等.教科书也给出了两种分类方法,并制成了统计图表,可以参考和使用.我们还可以在教科书的右上角看到一名学生说:“给食物分类会方便我们的研究.”这句话很重要,意在引导学生注意,在科学研究中,分类是一种重要的研究手段.要让学生在经历科学探究活动的过程中,明确自己每一步所做事情的意义,建立对科学探究过程的认识.(四)教学建议1.要从人与食物的关系来看待本单元教学的发展.在本单元中,学生要通过一系列的活动来建立“食物种类很多,并含有丰富的营养,保持营养全面合理,才能使身体健康”的认识,而这个认识不是通过说教给予学生的,是需要学生在了解人体生命活动需要营养的基础上,来建立营养和均衡膳食的概念的.作为科学课的教学,学生在建立一个科学概念的过程中,要从事物的本质属性出发,以此展开对事物以及相关因素之间联系的研究.由此可见,在这个单元的教学活动中,如何来表现人与食物之间的关系,并以此展开教学结构的设计是一个重点.教学活动从一天中的食物开始,要表现人与食物之间的什么关系呢?从人的生物属性来看,作为一种生物与食物之间的关系构成了我们熟知的“食性”.人的食性是“杂食”.作为一种杂食动物,他的食物构成必然是“丰富的”,例如我们每天都在进食各种不同的食物.如果只看一个人的食物构成,可能由于所谓的“偏食”而不明显,但是当加大调查的样本数量,调查多个人的食物构成后,就会很明显地看出人的食物结构是多样和丰富的.从“食性”的角度看这个教学活动,我们会很容易理解活动的意图,教科书的设计意图是通过小组或者全班学生进行一天中吃进食物的统计以及分类活动,表现出人的食物结构的丰富性.摄食种类丰富的食物是我们的食物结构的特征.2.用灵活的记录方式,帮助学生在发展中建构科学概念.一天中的食物记录是本节课的主要活动,同时也是后面几个教学活动发展的基础.我们来看看卡片记录方式的应用,以及预期发展情况.(1)卡片纸的准备.卡片纸可以裁成17厘米X10厘米大小的矩形,也可以视学生写字大小而定.一张纸上应该能够写上约10个文字,正反面都可以使用.每张卡片上只记一种食物.卡片的数量应该足够将学生一天的食物都记录下来.(2)数量统计中的应用.每张卡片只记录一种食物.当遇到“炒三丝”是几种食物这类问题的时候,可以以这张卡片为核心,让学生展开一次直观的分析.例如让学生在讨论中用几张卡片分别将“炒三丝”这种食物的成分分解,并在桌面上拼摆,组成一张可以灵活组合的“泡泡图”.学生可以在上面根据自己的想法完善对“炒三丝”的认识,帮助他们形成对“丰富的食物”的感性认识.在“一天中我们吃了多少种食物?吃得最多的是什么食物?”的讨论中,活动的卡片是很好的思维工具.学生们可以快速地将对问题的理解拼摆出来,直观地将他们的思维活动呈现出来,实现本活动的日标.(3)分类中的应用.像前面使用方法的说明一样,在进行分类的活动中,记录卡片可以根据学生的分类标准,灵活地进行类别的组合与拆分.教科书中最后的两个综合分类图,完全可以使用这些卡片完成图的拼摆,使学生能够将抽象的思维活动表像化.这对学生尚在发展中的语言表达能力也是一个促进.卡片记录的应用实际上是泡泡图操作流程的一部分,教师们可以进一步发挥它的功效.在后面几节课中,这种记录方式也还在延续使用,以帮助学生逐步建构科学概念.教学中,如果教师们还有更多更好的方法,希望大家积极地运用到教学活动中,以促进学生的思维活动发展,并使这种发展更容易被我们发现和捕捉.。
第1课《一天的食物》教案(教科版小学四年级科学下册第三单元)
教科版小学四年级下册科学第三单元第1课《一天的食物》教学设计教学导航【教材分析】本课的内容分为两部分：一是记录一天中吃的食物；二是给食物分类。
“吃”是学生们感兴趣的事，现在生活水平，食物的种类越来越多。
凭学生们已有的经验，记录中会遇到各种各样的问题。
因此这部分内容要重点引导学生如何记录。
通过统计，让学生们认识到自己一天会吃很多的食物。
为下一个学习目标做好铺垫。
通过讨论，记录，统计，学生惊讶地发现:原来我们吃的食物那么丰富。
这就引出了给食物分类的问题，同时也是一个对获取信息进行处理的过程。
通过分类明白给食物分类会方便我们的研究。
懂得分类是一种重要的研究手段，建立对科学探究过程的认识。
【学情分析】四年级的学生对一天中吃的食物都很熟悉，观察，研究食物的活动是从记录一天中吃过的食物开始的。
通过记录一天吃过的食物，指导学生在已有的经验基础上，学习收集、整理有用的信息，有意识地去注意自己的一日三餐，以及一日三餐以外所吃的各种各样的食物，从而发现食物的多样和主要种类。
在教学活动中，学生在完成小组内同学一天中所吃食物的统计后，发现原来我们一天中吃的食物是那样的丰富，这会帮助学生在后面的学习中陆续发出原来一天中我们能够获得的营养也是那样的丰富，最后在比较中发现自己在食物的选择、营养的获取上还有需要改进的地方。
本节课要培养学生积极的研究态度，而不是在研究的初始阶段就让学生进行沉重的反思。
【设计思路】本课以“统计和分类一天的食物”为主要教学方式，通过收集、整理，统计，分析一天的食物，发现原来我们一天中吃的食物是那样的丰富。
引导学生对食物进行分类，让学生自己说一说，你想给食物怎样分类，明白食物可以分成不同的类别。
对学生先进行示范分类，再放让手让学生自己进行科学的分类，让学生明白给食物分类会方便我们的研究。
懂得分类是一种重要的研究手段，建立对科学探究过程的认识。
【教学目标】科学概念：我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康；食物可以分成不同的类别。
四年级下册科学第三单元《食物》同步练
第三单元《食物》第1课一天的食物必考知识考点1.在一天中我们吃的最多的食物应该是粮食类食物。
蔬菜和水果应该合理搭配。
动物类食物的摄入量所占的比例应该是所有食物中最少的。
2.按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、水果、调味品等；根据食物的来源分，可以分为来源于动物的食物（荤食）和来源于植物的食物（素食），还可以把食物分为主食和副食，也可以分为熟食和生食。
常考题型归纳一．填空题1．人体所需要的营养是从食物中得到的。
2．为了方便记录一天中吃的食物，我们可以按照早餐、午餐、晚餐的顺序来回忆一天中吃过的食物。
3．根据食物的来源，可将食物分为植物类食物和动物类食物，简称素食和荤食。
二．判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）1．给食物分类的方法有很多，按照自己的喜好来分最科学。
（×）2．在记录“一天中吃的食物”时．小米粥应记录为一种食物。
（√）3．烧茄子属于植物类食物，属于熟食；冷鲜肉属于动物类食物，属于生食。
（√）4.我们一天要吃很多种不同的食物来保持身体的健康。
（√）5.给食物分类可以方便我们对食物的研究。
（√）6.在记录一天所有吃的食物时，将番茄炒鸡蛋记为一种食物。
（×）7. 要使自己能获得均衡的各种营养，我们要不偏食，不挑食。
（√）8．如果没有吃早餐，我们可以中餐、晚餐多吃一点。
（×）三.选择题1．下图所示的食物中属于主食的是( A )2．小明不爱吃主食，平时喜欢吃一些小零食，下面哪一项会是他喜欢吃的?( C ) A．米饭 B．面条 C．旺旺雪饼3．下面的几道家常菜，属于荤食的是( BC )(多选)4.蔬菜是人类不可缺少的食物，它富含人体需要的维生素、矿物质及消化系统必需的粗纤维等，下图所示的各种食物不属于蔬菜的是（D）。
A．青椒 B．卷心菜 C．西兰花 D.面包四．连线题把下列相关内容用线连接起来丝瓜米饭卷心菜西红柿猪肉植物类食物带鱼排骨动物类植物苹果西兰花牛肉五.实验探究题实验课上，老师向同学们展示了四组食物，请你结合生活实际完成下列题目。
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教科版小学科学四年级下册第三单元食物第1课时一天的食物 A
卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、填空题。
(共4题；共14分)
1. （1分）人体所需要的营养是从________中得到的。
2. （3分）为了方便记录一天中吃的食物，我们可以按照________、________、________的顺序来回忆一天中吃过的食物。
3. （4分）根据食物的来源，可将食物分为________食物和________食物，简称________和________ .
4. （6分）食物的分类方式有多种，可以按________和________分，也可以按________和________分，还可以按________和________分。
二、判断题。
(共5题；共10分)
5. （2分）给食物分类会方便我们对食物的研究。
（）
6. （2分）在记录“一天的食物’’时，“炒三丝"要记录为一种食物。
7. （2分）水不能记录为一天中的食物。
8. （2分）小麦、水稻、玉米、大豆等属于植物类食物。
9. （2分）动物类食物就是指肉类食物。
三、选择题。
(共4题；共8分)
10. （2分）按煮熟还是没煮熟，可以把食物分为________和________。
11. （2分）下图所示的食物中属于动物类食物的是（）。
A .
B .
C .
D .
12. （2分）佳乐不爱吃主食，平时喜欢吃一些小零食，下面（）会是她喜欢吃的。
A . 米饭
B . 面条
C . 牛肉粒
13. （2分）蔬菜是人类不可缺少的食物，它富含人体需要的维生素、矿物质及消化系统必需的粗纤维等。
下图所示的各种食物中不属于蔬菜的是（）。
A . 白菜
B . 西兰花
C . 青椒
D . 面包
参考答案一、填空题。
(共4题；共14分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
二、判断题。
(共5题；共10分)
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
三、选择题。
(共4题；共8分)
10-1、11-1、12-1、13-1、。