唱歌课《云》教学设计与反思.doc
二年级音乐《云》教案最新
二年级音乐《云》教案最新教案标题：二年级音乐《云》教案一、教学目标：1. 让学生了解云的基本特征，如形状、颜色、动态等。
2. 通过观察云，激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
4. 培养学生的团队协作能力，提高学生的集体荣誉感。
二、教学内容：1. 歌曲《云》2. 云的基本特征3. 音乐欣赏4. 创作活动三、教学过程：1. 导入：通过展示云的图片，引导学生观察云的形状、颜色、动态等特征，引发学生对云的兴趣。
2. 歌曲《云》：教唱歌曲《云》，让学生通过歌曲了解云的基本特征，如形状、颜色、动态等。
3. 音乐欣赏：欣赏与云相关的音乐作品，如《天空之城》、《云雀》等，让学生感受音乐与云的关联。
4. 创作活动：分组进行创作活动，每组学生根据云的特征，创作一首与云相关的歌曲或舞蹈，展示云的魅力。
5. 总结：总结本节课的学习内容，让学生明白云是自然界中的一种美好现象，我们要学会欣赏和保护自然。
四、教学评价：1. 学生对云的基本特征的了解程度。
2. 学生在创作活动中的表现，如创造力、团队协作能力等。
3. 学生对音乐的兴趣和音乐素养的提高程度。
4. 学生对自然界的欣赏和保护意识的提高程度。
五、教学反思：1. 教师应注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
2. 教师应注重培养学生的团队协作能力，提高学生的集体荣誉感。
3. 教师应注重培养学生的创造力和想象力，鼓励学生进行创作活动。
4. 教师应注重培养学生的音乐素养，提高学生的音乐欣赏能力。
5. 教师应注重培养学生的自然保护意识，引导学生欣赏和保护自然。
重点关注的细节：创作活动一、创作活动的目的和意义：1. 培养学生的创造力和想象力：通过创作活动，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，创作出独特的歌曲或舞蹈。
2. 培养学生的团队协作能力：在创作活动中，学生需要与其他同学进行合作，共同完成创作任务。
这个过程可以培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
人音版第三册第七课教案：《云》教学设计
人音版第三册第七课教案：《云》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢[教材分析]《云》是小学音乐教材第三册第7课的表演歌曲，节奏舒展平稳，旋律起伏跌宕，抒情优美，白云在蓝天上飘荡，引发了孩子们天真的联想，从“蓝天”、“白云”到“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望，一直深受学生的喜爱。
[教学目标]1、初步学唱歌曲《云》，学会用轻柔的、高位置的声音来唱歌。
2、初步感受三拍子歌曲所构成的音乐形象。
通过表演《云》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
3、从“蓝天”、“白云”、“大海”、“帆船”，从“装着小雨点”到“快快浇麦田”，寄托了孩子们真诚而美好的愿望——愿大自然忠实的为人类服务，让人们的辛勤劳动换来丰硕的成果。
[教学重点]掌握三拍子的强弱规律，并且能用多种方式表达。
[教学难点]感受歌曲的优美抒情，并且能够演唱。
[教学准备]电子琴、多媒体等[教学过程]一、创设情境，导入新课1、谜语导入。
师：今天上课之前我们先来猜个谜语，看看大家能不能猜出来。
大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上。
天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。
2、聆听歌曲旋律，感受音乐，完成听一听，选一选。
师：接下来何老师放一段音乐，你们帮何老师选一选这段音乐的旋律符合哪幅图片？（孩子们选择认为符合那幅图片）导入新课的学习（波光粼粼的天鹅湖表现了优美、抒情；耍狮子这幅图则表现了喜庆、热闹的场面）二、以学定教，合作探究1、教师范唱。
这首歌给你什么样的感觉？师：你们刚听的那段音乐就是今天我们要学习的一首歌曲《云》，请同学们翻开书44页，你们想听何老师唱吗？听完后告诉何老师你有什么感觉？（摇荡的感觉，引出三拍子，学习三拍子的节拍重音及表现方式）2、聆听全曲初步整体感受歌曲的旋律，体会歌曲的速度及四三拍的强弱规律。
3、学生有节奏的朗诵歌词（注意儿化音的地方）4、找出连音线的地方和换气的记号。
（一字多音，换气记号的学习）发声练习：1=C 3 5 i ▏6 -- 5 ▏3 15 ▏3 -- -- ‖（在情境中唱唱，既解决了歌曲的难点，又完成了发声练习）5、用听唱法学唱歌曲（教师弹旋律，学生填词，强调演唱的姿势）6、多种形式学唱（如师生接唱，分成四组，每组一个乐句进行学唱等）三、拓展练习1、对比聆听《海上风暴》和《云》，体会不同音乐的情绪变化。
学唱《云》教学设计
学唱《云》教学设计一、教学目标：1.了解《云》这首歌曲的创作背景和意义，培养学生的音乐鉴赏能力。
2.学习歌曲的曲调、歌词和演唱技巧，提高学生的音乐素养。
3.通过学唱《云》，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学准备：1.电脑、投影仪等多媒体设备。
2.《云》的音频、歌词和演唱MV。
3.学生课前通过网络了解《云》的创作背景和意义。
三、教学过程：第一课时：了解《云》1.展示《云》的MV，鼓励学生主动表达他们对这首歌曲的感受和想法。
2.分析《云》的创作背景和意义，引导学生思考歌曲的主题和表达方式。
3.写下学生对《云》的各种观点，并进行讨论。
第二课时：学唱《云》的曲调和歌词1.播放《云》的音频，让学生跟唱，熟悉曲调。
2.分段教学歌词，帮助学生理解每个词语的含义，并正确发音。
3.逐句教学歌词的韵律和表达方式，引导学生体验歌曲的情感。
第三课时：练习和完善歌曲演唱技巧1.分组练唱《云》，鼓励学生互相帮助，合作完成。
2.教学正确的呼吸和发声技巧，让学生掌握唱歌的基本要素。
3.根据歌曲的表达需求，指导学生合理运用音乐技巧，塑造个人独特的演唱风格。
第四课时：团队排练和舞台表演1.学生进行团队排练，综合运用之前学习到的唱歌技巧。
2.通过舞台表演的形式，让学生展示自己对《云》的理解和感受。
3.分享排练和表演的心得体会，互相评价，提出改进意见。
四、教学评估：1.观察学生在学唱《云》过程中的表现，包括参与度、合作精神、音乐技巧等方面。
2.收集学生对《云》的理解和表达，评估他们对歌曲的理解程度和表达能力。
3.回顾课堂记录和学生的反馈，评估教学效果，根据需要进行调整和改进。
五、教学延伸：1.鼓励学生尝试自己编写歌词或创作零段唱。
歌曲云教学反思
歌曲云教学反思《歌曲云》教学反思《歌曲云》是一首优美动听的儿歌，歌曲旋律轻快、活泼，歌词简单易懂，非常适合幼儿学唱。
在教学过程中，我注重引导幼儿感受歌曲的旋律和节奏，理解歌词的含义，培养幼儿的音乐感知能力和表达能力。
以下是我对这节课的教学反思：一、教学目标的达成情况在教学过程中，我始终围绕教学目标展开教学。
通过欣赏歌曲、学唱歌曲、表演歌曲等教学环节，幼儿们基本掌握了歌曲的旋律和节奏，能够理解歌词的含义，并用自然、优美的声音演唱歌曲。
同时，幼儿们也学会了用简单的动作表现歌曲的内容，提高了音乐感知能力和表达能力。
二、教学方法的选择和应用在教学过程中，我采用了多种教学方法，如欣赏法、示范法、练习法等。
通过欣赏法，幼儿们能够感受歌曲的旋律和节奏，理解歌曲的情感表达；通过示范法，幼儿们能够更加直观地学习歌曲的演唱方法和动作表演；通过练习法，幼儿们能够巩固所学的知识和技能，提高演唱水平和表演能力。
三、教学过程中的不足之处在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
例如，在教学过程中，我没有充分考虑到幼儿的个体差异，有些幼儿在学习歌曲的过程中存在困难，但是我没有及时给予帮助和指导；在教学过程中，我没有充分发挥幼儿的主体作用，有些幼儿在学习歌曲的过程中缺乏主动性和积极性；在教学过程中，我没有充分利用多媒体教学手段，有些教学内容可以通过多媒体教学手段更加生动形象地展示给幼儿。
四、改进措施针对教学过程中存在的不足之处，我提出了以下改进措施：在教学过程中，我要充分考虑到幼儿的个体差异，及时给予幼儿帮助和指导，让每个幼儿都能够在学习过程中有所收获。
在教学过程中，我要充分发挥幼儿的主体作用，引导幼儿积极主动地参与到学习过程中来，让幼儿在学习过程中感受到乐趣和成就感。
在教学过程中，我要充分利用多媒体教学手段，通过多媒体教学手段更加生动形象地展示给幼儿教学内容，让幼儿更加直观地学习和理解。
总之，通过对《歌曲云》这节课的教学反思，我认识到了自己在教学过程中存在的不足之处，同时也提出了相应的改进措施。
云音乐教案反思模板
一、教案基本信息1. 教案名称：《云》音乐教学活动2. 教学对象：大班幼儿3. 教学时间：45分钟4. 教学地点：音乐教室5. 教学内容：通过欣赏《云》这首歌曲，感受歌曲的旋律、节奏和情感表达。
二、教学目标1. 培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的音乐潜能。
2. 使幼儿初步了解三拍子的音乐特点，感受歌曲的优美旋律。
3. 让幼儿学会用肢体语言表达对歌曲的理解和感受。
4. 培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的音乐素养。
三、教学过程1. 导入：教师通过讲述云的故事，激发幼儿的兴趣，引入歌曲《云》。
2. 欣赏：播放歌曲《云》，让幼儿跟随音乐节奏，感受歌曲的旋律和节奏。
3. 学唱：教师带领幼儿学唱歌曲，指导幼儿正确发音，掌握歌曲的节奏。
4. 表演：教师引导幼儿用肢体语言表现歌曲的情感，如欢快、活泼等。
5. 总结：教师对本次教学活动进行总结，强调音乐素养的重要性。
四、教学反思1. 教学效果：本次教学活动，幼儿对歌曲《云》产生了浓厚的兴趣，积极参与到活动中。
在学唱环节，大部分幼儿能够正确发音，掌握歌曲的节奏。
在表演环节，幼儿用丰富的肢体语言表达了对歌曲的理解和感受，教学效果良好。
2. 教学亮点：（1）以故事导入，激发幼儿兴趣，使幼儿更容易接受教学内容。
（2）采用多种教学手段，如欣赏、学唱、表演等，使教学过程丰富多彩。
（3）注重幼儿个体差异，针对不同幼儿的特点，给予个别指导。
3. 教学不足：（1）在学唱环节，部分幼儿发音不够准确，需要加强指导。
（2）在表演环节，部分幼儿的表现力不足，需要进一步提高。
4. 改进措施：（1）针对发音不准确的问题，教师应加强个别辅导，帮助幼儿掌握正确的发音。
（2）针对表演力不足的问题，教师可以组织一些表演活动，提高幼儿的表现力。
（3）在教学过程中，注重幼儿的自主学习，鼓励幼儿积极参与，发挥幼儿的主体地位。
五、总结本次《云》音乐教学活动，通过多种教学手段，使幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，提高幼儿的音乐素养。
《云》教学设计教案
《云》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解云的定义、分类和形成原理。
2. 掌握云的观察方法和描述云的特征。
1.2 技能目标1. 培养学生的观察能力，学会观察和描述云的变化。
2. 培养学生的思考能力，理解云的形成和消散原因。
3. 培养学生的表达能力，能够用文字和绘画的形式记录云的特征。
1.3 情感目标1. 激发学生对自然现象的好奇心，培养热爱自然的情感。
2. 培养学生的团队合作意识，学会与他人分享观察结果。
第二章：教学内容2.1 云的定义和分类1. 云是由水蒸气冷却而成的水滴或冰晶集合体，悬浮在地球大气层中的自然现象。
2. 云按照高度和形态分为高层云、中层云、低层云和垂直云。
2.2 云的形成原理1. 云的形成过程：水蒸气冷却凝结成水滴或冰晶，形成云。
2. 影响云形成的因素：湿度、温度、气压等。
2.3 云的观察方法和特征描述1. 观察云的方法：肉眼观察、望远镜观察等。
2. 描述云的特征：形状、颜色、厚度、移动速度等。
第三章：教学过程3.1 导入1. 引导学生观察教室窗外的天空，注意云的变化。
2. 提问：你们观察到了什么样的云？云有什么特点？3.2 讲解云的定义和分类1. 介绍云的定义和分类，展示相关图片和视频。
2. 讲解云的形成原理，引导学生思考云的形成原因。
3.3 观察云的方法和特征描述1. 教授观察云的方法，如肉眼观察、望远镜观察等。
2. 引导学生用语言描述云的特征，如形状、颜色、厚度、移动速度等。
3.4 实践活动：观察和记录云的特征1. 学生分组，每组选择一个时间段进行云的观察和记录。
2. 要求学生用文字和绘画的形式记录云的特征，并相互分享观察结果。
第四章：教学评价4.1 学生云的特征描述能力评价1. 评估学生在观察云的过程中对云的特征描述的准确性。
2. 评估学生的文字和绘画记录能力，以及与他人的分享表达能力。
4.2 学生云的形成原理理解评价1. 通过提问或小测验，评估学生对云的形成原理的理解程度。
二年级音乐《云》教案(二)
二年级音乐《云》教案（二）引言概述：本文档为二年级音乐《云》教案（二）的详细教学内容，旨在帮助教师有效地教授这首音乐作品。
本教案分为五个大点，包括歌曲背景介绍、曲式分析、歌曲学唱、情感表达和综合训练。
通过这五个大点的教学，旨在提高学生的音乐素养和表达能力。
正文：一、歌曲背景介绍：1. 《云》是一首具有诗意和节奏感的音乐作品，由谱曲家创作。
2. 歌曲通过描绘云的形状、运动和颜色，让孩子们感受到云的美丽和神奇。
3. 引导学生观察云的形状和颜色，并与歌曲进行对比，增进对歌曲内容的理解和感受。
二、曲式分析：1. 歌曲采用A-A-B-A的曲式结构，即前三段A相为相同旋律，最后一段为B相，呈现出一种对比关系。
2. 引导学生逐段分析歌曲的旋律和节奏特点，理解曲式结构对歌曲表达的影响。
三、歌曲学唱：1. 首先，通过引导学生跟唱歌曲的主旋律，让他们熟悉歌曲的基本内容。
2. 接下来，分小组进行合唱练习，让学生学会协作，在团队中培养音乐表达能力。
3. 引导学生注意歌曲的发音、节奏和音高，在学唱的过程中注重细节的把握。
四、情感表达：1. 通过让学生感受歌曲所表达的情感，引导他们用音乐的方式表达自己的感受。
2. 引导学生思考歌曲中描绘的云的意象，让他们表达自己对云的情感和想法。
3. 引导学生从音乐中感知美，培养他们欣赏音乐的能力。
五、综合训练：1. 综合训练部分可以包含多种活动，如歌曲配套舞蹈、乐器伴奏和视觉艺术表现等，以提高学生的综合音乐表达能力。
2. 引导学生进行创作活动，让他们根据歌曲内容创作诗歌、绘画或其他形式的表达作品。
3. 结合其他学科，如自然科学、视觉艺术等，与音乐进行跨学科的综合学习。
总结：通过本教案的教学，学生可以在欣赏音乐作品的同时培养音乐表达能力和情感触觉。
通过对《云》这首音乐作品的学习，学生能够更好地理解音乐的美妙，并将其运用到自己的创作和表达中。
《云》歌唱活动教案5篇
《云》歌唱活动教案5篇《云》歌唱活动教案篇1设计说明：通过活动让孩子感受到，我们的身体还能发出很多好听的声音。
让幼儿用自己的身体唱出歌来，开发孩子的想象力，让孩子的身体动起来。
教养目标：1、尝试用自己的身体来发出声音，体验"身体唱歌"的乐趣。
2、能按简单的节奏发出声音。
活动重点：发现自己身体能够制造声音，体验"身体唱歌"的乐趣。
活动难点：引导幼儿在自己身上寻找声音。
活动准备：1、知识经验准备：幼儿玩过"找部位"的游戏。
2、活动材料准备：节奏谱一张，一段节奏感强的音乐。
课时安排：一课时活动过程：（一）找部位游戏"找部位"。
借助游戏中的动作，引导幼儿进一步加深对身体各部分的认识。
师：今天，老师要和小朋友玩一个《找部位》游戏，小朋友想不想玩？我们唱到身体的哪个部位时，就赶紧用小手把它指出来，老师看看谁最聪明！（二）寻找身上的声音听到什么声音了？老师拍手可以发出声音来，你们拍拍自己的小手，能发出声音吗？家长和孩子跟着教师，模仿一些滑稽的声音，如嘴唇开合发出的声音，捏住鼻子发出的声音，左右脚交替的声音，用嘴发"p"的声音等。
原来我们的身体能够发出这么多有趣的声音。
（三）我的身体会唱歌。
轻轻播孩子用自己喜欢的方法让身体唱歌。
活动反思：从活动的内容上看：幼儿尝试用自己的身体发出声音，感受这个活动的乐趣。
幼儿在活动中，也能大胆想象，尝试运用各种方法来让自己的身体发出声音，体验到用身体发出声音的乐趣。
从活动的改变上看：我让孩子以一定的节奏xxxx|xx|x—|来发出声音。
幼儿在尝试熟练了之后，对有节奏地发出声音的兴趣很大，这对于幼儿的节奏感，也起到促进的作用。
在听音乐发出声音这个环节中，幼儿能够根据听到音乐发出声音，并且也会有节奏地根据音乐的快慢来发出声音，可见，上一环节的节奏，也让幼儿在这个环节中，用身体根据音乐来发出声音，更加有方向性，给他们一种节奏的习惯。
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唱歌课《云》教学设计与反思
学校：天水市关子镇中心小学
年级：一年级
课时：一课时
执教：甄凌云
教学内容：歌曲《云》
教学目标：
1、知识目标：通过模仿小动物的叫声，体会声音有长有短，感受三拍子音乐的特点。
能有感情的背唱歌曲《云》
2、能力目标：初步培养学生稳定的节奏感，引导学生在音乐中
感受大自然的美
3、情感目标：培养学生热爱生活，热爱大自然的情感
教学重点
通过教学光盘中老师的指导，学生与光盘中学生一起学唱歌曲。
教学难点：帮助学生理解歌曲内容。
教具准备：多媒体投影仪、VCD及《云》教学光盘、白纸若干
教学过程：
一、导入
1、教师用变魔术的方式，撕纸（撕出云的形状），导入新课。
提问：看看老师手中的白纸变成了什么？
2、看Flash动画，听歌曲的旋律请学生初步聆听、感受音乐。
听完后，请学生说说感受，揭示课题。
二、学唱歌曲。
1、模仿小动物的叫声，体会声音的长短，初步培养学生稳定的节
奏感
2、歌词学习。
（1）通过静听歌曲，感受音乐舒缓的旋律。
（2）过欣赏歌曲动画，激发学生学生的兴趣。
（3）通过老师朗读，学生想象歌曲所描写的景象，培养学生丰富的想象力。
3、歌曲学习。
（1）通过电视老师教学生读歌词，为学生把握节奏，唱好歌曲奠定基础
（2）电视老师弹奏乐曲，逐句教唱
（3）电视师生接唱歌曲，全班齐唱教师范唱。
三、拓展活动
1、教师播放歌曲《云》的旋律，让学生在感受歌曲的同时，
创作他们心中的云。
（展开想象）
2、歌曲表演（师生互动）
四、结尾
请学生唱着《云》的歌曲离开教室，去户外观察天空中的云，感
受大自然的美妙。
教学反思
在本节课的学习中，通过光盘的播放，为学生提供了优质教学资源，通过与电视机中的小朋友的互动，激发了他们的学生兴趣，让学生在找到了白己的参照对象，为学生提供了一个学习发展的平台，他们在互动中模仿，生成新的知识，互相超越，互相纠正，互相进步，不断发展。
由于本首歌曲是3/4拍的，学生对节奏把握不够准确，因此，在学唱歌曲和为歌曲伴奏这个环节进行反复学习。
在课的设计时，我针对低年级学生的身心特点和心理需求出发，抓住学生们爱游戏、爱看动画的特性，因此，在教学内容的设计和安排上，注意激发学生的兴趣，采用多媒体教学手段进行教学，充分调动学生学习兴趣和学习积极性，使他们在感受音乐的同时，学到知识，发展想象力、模仿力和记忆力。
课的一开始, 我就用变魔术的方式，吸引学生的注意力，通过老师动手用纸撕云，激起学生学习歌曲的欲望，同时也达到了点题的效果，为了让学生更好的、更准确的理解歌词、学习歌曲，在学生年龄小的情况下，通过制作出形象、生动的Flash动画，用直观的画面帮助学生记忆、学习。
整堂课我从三个环节入手。
一、以唱游为主
首先让学生聆听音乐和观看动画的形式来感受歌曲，再通过模仿各种小动物的叫声，感受声音的长短，掌握三拍子音乐的特点。
老师带动学生用各种游戏的方式学习歌词及旋律，并在此教学过程中培养和锻炼学生的各种音乐能力，最后让学生用自己的声音来表现歌曲。
二、注重学科间的整合
音乐是艺术门类的一种，它与艺术门类中的其他成员有着直接的血缘关系，根据这一共性，在音乐教学过程中，借用其他艺术形态对学生进行音乐审美教育，这是音乐新课程的…个突出特点，学生在动手实践中，感受到了云那种变化万千的特征，然后再回到音乐中与音乐相对照，感受音乐独特的表现力，鼓励学生将他们生活中获得的感受，运用到音乐中来，对音乐的表现内容大胆的联想和想象，丰富学生的审美能力，深化音乐的审美体验,
三、注重学生创造能力的培养
在学唱完歌曲《云》后，在学生动手制作完云后，通过学生对歌曲的理解，用手中云的道具来表现歌曲，学做云在天空中飘动的律动，像一朵朵白云，并请学生展开丰富的想象，想象自己手中的云像什么，为下一堂课的创编做铺垫。
在教学中教师不仅是教者，而且是学生可亲、可敬和值得信赖的朋友，要走进学生的心里，捕捉学生的内心世界。
他们想什么，需要什么，喜欢什么，难在哪里？要用满腔热忱的赞誉、鼓励，保护和激发学生的自信心与创造性。
本堂课孩子们都在老师为其创设
的音乐氛围中大胆表现，让每个孩子都动了起来，当我与孩子共同在自己制作的云海中，演唱着优美动听的歌曲时，我深深的感受到，教师要将音乐课堂变成美丽的大自然，让孩子们放飞童心、童真，绽放出绚丽的花蕾。