自然拼音
幼儿园自然拼音课程介绍
幼儿园自然拼音课程介绍一、引言自然拼音是现今学习中文语音基础的一种较为有效的新方式，它特别注重在保持语音纯正的同时又不失自然流畅的音调，深得广大幼儿园师生的喜爱和青睐。
因此，本文就幼儿园自然拼音课程进行一次系统的介绍，以期读者能够更好的了解这一课程的特点和优点。
二、什么是自然拼音自然拼音起源于上世纪八十年代，是一种基于语音教学的方法，旨在让学习者在学习汉语拼音的同时养成正确的语音发音习惯。
自然拼音主张尊重孩子的发音习惯，不去强迫学习者去模仿标准普通话的语音，而是以自然流畅的方式去教授语音基础知识，使学习者能够准确无误地发出字母和音节的发音，增加学习汉语拼音的兴趣和自信心。
三、自然拼音课程特点1、开放性自然拼音课程具有很强的开放性，即学习者可以在不失正确发音的情况下发挥自己的个性、特点。
学习者可以根据自己的发音特点，自由运用汉语的声调和语音变调，弥补自己个性发音的不足，达到有效的语音效果。
2、自然性自然拼音课程是建立在自然语言的基础上，它涉及许多的语音规律和变调方式，使学习者在学习过程中迎合自然语言的要求，不会造成不必要的紧张和抵触。
自然拼音强调发音的自然流畅，通过与学习者欣赏自然语音的发音美的过程，能够培养学习者的语感和音乐才华。
3、易操作性自然拼音的发音口令十分简单，记忆性好，可以让学习者快速掌握汉语拼音基础知识，让学习者能够快速形成正确吐蜜发音的习惯，并且易于操作和掌握。
学习者能够很快学会一两个字母或音节的发音，从而逐步掌握更多的拼音发音。
4、科学性自然拼音课程完全符合语音学的原则，是一种有效的汉语拼音教学方法。
自然拼音遵循语言交流的基本原则，即以交流为导向，通过交流来实现教学的目的，从而实现有效的教育效果。
四、自然拼音课程特点在幼儿园自然拼音课程中，每节课都以音节和单词为基本单位进行教学，并采用生动形象的教学方法，如唱歌、跳舞、演讲等，使幼儿可以较为轻松愉快地学习自然拼音。
幼儿园自然拼音课程主要包括五个方面的内容：1、单韵母的学习，即a、o、e、i、u、ü等发音规律的掌握。
自然拼音教案
辅导者
当孩子遇到困难时，家长应给予适当的辅导和支持，帮助孩子克 服困难。
24
家长如何辅导孩子进行自然拼音学习
制定学习计划
家长应与孩子一起制定学习计划，合理安排学习 时间，确保学习计划的贯彻执行。
创设学习环境
家长应为孩子创设一个安静、舒适的学习环境， 减少干扰，提高学习效率。
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基础知识：字母与发音
2024/1/25
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英文字母及其发音规则
2024/1/25
26个英文字母的名称和发音
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A-Z，每个字母都有一个独特的发音。
字母在单词中的发音规律
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元音字母通常发长音或短音，辅音字母通常发对应的辅音音素
。
字母组合的发音规则
03
特定的字母组合往往有固定的发音规则，如“th”发/θ/或/ð/
教学要求
学生应积极参与课堂活动，认真听讲 、练习，按时完成作业和测试；教师 应根据学生的实际情况灵活调整教学 方法和进度，确保教学质量。
2024/1/25
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适用人群及年龄段
2024/1/25
适用人群
本课程适用于英语为非母语的儿 童，特别是初学者和需要提高英 语发音和阅读能力的学生。
年龄段
本课程适合5-12岁的学生，可根 据学生的实际情况适当调整。
辅音字母发音规律
掌握辅音字母在单词中的发音 规律，如清辅音、浊辅音等。
常见字母组合发音
熟悉常见的字母组合及其发音 ，如“th”、“sh”、 “ch”等。
2024/1/25
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阅读理解能力提升方法
扩大词汇量
通过阅读、背诵等方式 增加词汇量，提高阅读
自然拼音教学展示及培训
教师论坛和社交媒体
与其他教师分享和交流教学资源，获取灵感和建议。
经验分享：成功案例剖析与启示
案例一
某小学英语教师成功运用自然拼音教学法提高学生阅读能力和拼写准确率，其关键在于制定了详细的教学计划和评估 标准，同时注重家校合作和课外拓展。
结合教学目标和学生需求，对教材进 行适当改编或补充，增加实用性和针 对性。
课堂教学过程展示
通过生动有趣的故事、游戏或歌 曲引入自然拼音概念，激发学生
的学习兴趣。
利用多媒体教学资源，如课件、 视频、音频等，帮助学生更好地
理解和记忆自然拼音规则。
采用讲解、示范、模仿、练习等 多种教学方法，引导学生积极参
定义与原理
定义
自然拼音教学法是一种通过教授字母 和字母组合在单词中的发音规则，帮 助学生掌握英语单词拼读和拼写的方 法。
原理
该方法基于英语语言的音形对应关系 ，通过系统的学习和练习，使学生能 够根据字母和字母组合的发音规则， 准确地拼读和拼写单词。
优缺点分析
优点 提高学生单词拼读和拼写能力。
帮助学生建立英语语音意识。
01
02
03
字母卡片
用于教授字母发音和组合， 可通过游戏、竞赛等方式 增加趣味性。
音标图
直观展示发音部位和发音 方法，帮助学生准确掌握 发音技巧。
教学软件
提供互动式练习和测试， 增加学生参与度，提高教 学效果。
网络资源获取途径和筛选方法
教育类网站
如Khan Academy、Starfall等，提供大量自然拼音教学资源，可 根据学生需求和兴趣进行选择。
设计针对性的测试题目，检验学 生对自然拼音规则的掌握情况， 及时发现问题并采取相应措施。
3母语自然拼音PPT课件
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6
英
辅音 字母
b p m f…
文
字
母 元音 a e i o u
字母
7
汉语拼音
声母
韵母
英文字母
辅音字母 元音字母
bpmf aoeiu bpmf aeiou
8
b ‵a
声母 韵母
9
bag
“一” “十”
10
26个字母
辅音字母 20个 元音字母 5个 半元音 1个
11
辅音字母 b p m f d t…
1
请将手机调成静音或振动状态；
温
馨
如果有事请静静地进出教室，以免打
扰您的孩子听课；
提
示
在教师讲解的过程中如有问题，欢
迎课后提问；
2
公
开 课
1教
学
2课堂
流
特
展
程
色
示
3
母语自然拼音 音标教学法 情境教学 家庭教育讲座
4
母语自然拼音
5
汉
声母 b p m f …
语
拼
音 韵母 a o e i u …
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
18
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
12
元音字母
自然拼音的误区课件资料
1.自然拼音(自然拼读，Phonics)是什么？自然拼音法,也称自然拼读法,也叫phonics,是目前国际上最推崇的英语教学方法，在欧美国家及新加坡、香港、台湾等地广泛推广普及。
自然拼音法近年来进入中国大陆并快速风靡全国。
它之所以风靡全球，是因为这种教学法简单高效，符合人类学习语言的规律，尤其适合于非英语为母语国家的初学者。
即使从来都没有学过英语的人通过学习和训练，在不依靠国际音标的情况下，就能达到“见词能读，听音能写”的惊人效果，从根本上解除中国孩子死记硬背单词的痛苦，英语学习效率飞速提升。
简单来讲，自然拼音就跟中国的汉语拼音一个道理，小学生掌握了汉语拼音，就能够运用拼音自己认字，从而大大提高认字的能力和速度，同时知道一个字的读音能够用拼音标注出来。
英文是拼音文字，不需要从拼音转变成汉字，拼音本身就是英语的文字，所以比起汉语来就更简单了。
小孩子掌握了自然拼音，就能够自己读单词，按发音记单词，听到发音能八九不离十的拼写出单词来，从而大大提高了认单词和记单词的速度，帮助更好地朗读。
2.为什么必须学习自然拼音？不直接学国际音标？我们国内长期以来都在教授国际音标，由于音标相对复杂，并且音标不能建立字母和发音之间的关系，不能做到看单词发音，也不能帮助按发音记单词，因此国内广大中小学生最大的障碍就是记单词，记单词占用了大量的时间，导致花在听说读写各方面的时间缺乏，结果单词没记住，朗读、听力、口语表达、阅读、写作各个方面也被耽误了。
显然，国际音标是解决不了记单词问题的。
不仅如此，如果一个孩子低年级就学习音标，会严重打击孩子的学习兴趣和信心，音标的抽象和复杂足以让孩子产生学英语的恐惧心理。
自然拼音最大的优点就是“简单”，只要能学会汉语拼音，就一定能学会英语的自然拼音，它不需要像音标那样额外搞一套符号。
自然拼音的最大作用，就是“看字会读，听音会写”，按发音记单词，把学生从“死记硬背”中解放出来，从而有更多的时间花在语言能力的训练上，才能真正学会英语。
自然拼音教案(合集2024)2024新版
了浓厚的兴趣。
03
案例三
某培训机构采用Phonics Genius软件对学生进行个性化教学，根据学
生的实际情况和需求制定学习计划，学生的英语水平在短时间内得到了
快速提升。
THANKS。
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字母名称
学习英语字母表的26个字母 的名称，例如A、B、C等。
发音规则
掌握每个字母在单词中的基本 发音规则，如A发/æ/音，B
发/b/音等。
辅音字母发音
学习辅音字母的常见发音，如 p、t、k等。
元音字母发音
学习元音字母a、e、i、o、u 的基本发音，如长音和短音。
音节划分及重读音节判断
学习常见的辅音字母组合及其 发音规律，如ch、sh、th等。
元音字母组合
掌握常见的元音字母组合及其 发音规律，如ai、ee、oa等。
r音节和re音节
了解r音节和re音节的发音特点 ，如ar、er、ir等。
特殊发音规律
学习一些特殊字母组合的发音 规律，如gh在某些单词中不发
音等。
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自然拼音教学步骤与方法
制定科学的教学评估标准，定期对学 生的自然拼音掌握情况进行测评，了 解学生的学习进度和存在的问题。
鼓励学生进行自我评价和互评，培养 学生的自主学习和合作学习能力，提 高教学效果。
根据评估结果，及时调整教学策略和 方法，针对学生的薄弱环节进行有针 对性的辅导和训练。
06
自然拼音教学资源推荐与分享
优质教材推荐
针对不同年龄段学生的特点设计教案
幼儿园阶段
通过游戏、歌曲、故事等形式， 引导幼儿初步接触和了解自然拼
音，培养音素意识。
小学低年级
自然拼音教案
自然拼音教案《自然拼音教案》一、教学目标知识与技能目标学生能够了解自然拼音的基本概念和原理。
学生能够掌握自然拼音的发音规则和拼写方法。
学生能够运用自然拼音进行单词的认读和拼写。
过程与方法目标通过游戏、歌曲、故事等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习自然拼音。
通过练习、模仿、实践等多种方式，让学生在反复操练中掌握自然拼音的发音规则和拼写方法。
通过阅读、写作、口语等多种活动，让学生在实际运用中提高自然拼音的应用能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标培养学生对英语学习的兴趣和热情，激发学生的学习动力和积极性。
培养学生的自信心和成就感，让学生在学习中体验到成功的喜悦和快乐。
培养学生的合作精神和团队意识，让学生在学习中学会与他人合作和交流。
二、教学重难点教学重点自然拼音的基本概念和原理。
自然拼音的发音规则和拼写方法。
自然拼音在单词认读和拼写中的应用。
教学难点自然拼音的发音规则和拼写方法的掌握。
自然拼音在单词认读和拼写中的灵活运用。
三、教学方法讲授法讲解自然拼音的基本概念和原理。
讲解自然拼音的发音规则和拼写方法。
演示法通过演示发音器官的动作，让学生直观地了解发音的方法和技巧。
通过演示单词的拼写过程，让学生了解拼写的规则和方法。
练习法让学生进行发音练习，巩固发音规则和技巧。
让学生进行拼写练习，巩固拼写规则和方法。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习自然拼音。
让学生在游戏中运用自然拼音，提高应用能力和语言表达能力。
故事法通过讲述故事的方式，让学生在故事中学习自然拼音。
让学生在故事中运用自然拼音，提高应用能力和语言表达能力。
歌曲法通过唱歌曲的方式，让学生在歌曲中学习自然拼音。
让学生在歌曲中运用自然拼音，提高应用能力和语言表达能力。
四、教学过程导入通过播放英语歌曲或讲述英语故事的方式，引起学生的兴趣和注意。
自然拼音
自然拼音什么是自然拼音？通过对26个字母和字母组合所代表的音源进行有系统的整合，形成字母与发音之间的直觉音感学习自然拼音的作用1、Happy in reading English(孩子以为自己会拼写没学过的，有自信)2、Happy in writing English自然拼音的误区1、经常和音标符号对应讲授2、阶段性不明显，经常在做初级拼读练习3、容易忽略“拼”练习，怎样能读呢？语音教学的原则（掌握一种语言，听懂的比重占90%）语言习得的过程证明，语言吸收总是先于语言表达1、先听后说2、以听带说3、以听促说活动方式1、听—视活动（道具）2、听—记活动（记在脑）3、听—模仿活动4、听—说活动5、听—画、唱、贴、演等活动教学中应注意的问题1、在学生没有听清、懂、够得情况下不模仿2、教师在范读或领读时，必须来回走动，以防止失音、变音让学生产生错觉3、少讲规则，多模仿4、有机地插入各种游戏活动5、要对比，不要分析6、消除汉语及方言的影响自拼阶段目标（第一阶段）初学者，无英语基础者针对教材Beeno 3 及FH1A预备级新开班1、认读26个字母，并了解字母音和对应的单词2、以一级拼读和二级拼读（2个字母和3个字母）为主，同时简单渗透26个字母的反拼（FH1A正式单元开始强化反拼）3、单词：在所学单词中应用自然拼（首字母为主）字母音教学Aa [æ] 打包赠送！（一长串的话）Capital A Small aThey are the letter AaA A A [æ] [æ] [æ]字母音的导入由小动物的叫声引出what does letter A sound like?运用情景带入：mother’s cooking, I’m playing. M: It’s time for lunch. I: [æ].有代表性的动作引导，so, letter A sounds like [æ] B:拨香蕉。
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Aa C a t N a t is a f a t c a t.Read it (读一读)c a t N a t f a t p a t c a p b a g Homework (朗读作业)S a m h a m h a t m a p m a t s a d b a t a nd p a n t a p a m a cid let ’s enjoy(试试身手)a a amap ham pan1请随时关注学生当天课堂表现并在课堂联系上签字。
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家长签字：________ AaB o b had a b ag in a b ed.Read it (读一读)b at b ad B o b b ag b ed b ig Homework(朗读作业)bat bad Bob bag bed big bin banana bamboo bear bee bad Ben let ’s enjoy(试试身手)b b bbag bed banana 1请随时关注学生当天课堂表现并在课堂联系上签字。
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家长签字：________ BbCcC athy had a c at in a c ap.Read it (读一读)C athy c at c ap can candy Homework(朗读作业)C athy c at c ap can candyc ab c ar c ard ba c k ba c klet’s enjoy(试试身手)c c ccab cat cap1请随时关注学生当天课堂表现并在课堂联系上签字。
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家长签字：________D an ha d a d uck an d a d og.Read it (读一读)D an d uck an d d og ha dHomework(朗读作业) D an d id d a d d og d uck d ab an d ha d ba d sa d san d d am let ’s enjoy(试试身手)d d ddad dog duck1请随时关注学生当天课堂表现并在课堂联系上签字。
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家长签字：________ DdEeB e n had a h e n on a p e nRead it (读一读)B e n h e n p e n T e d T e ddyHomework(朗读作业)B e n h e n p e n T e d T e ddy e bbt e n b e d l e g g e t e gg E damlet’s enjoy(试试身手)e e epen hen leg1请随时关注学生当天课堂表现并在课堂联系上签字。
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家长签字：________F ox likes f rog and f ish.Read it (读一读)f rog f ox f ish f at l eftHomework(朗读作业)f ad be f f an f it f ag f an f rog f ox f ish f at l eft F BI let ’s enjoy(试试身手)f f ffox fish frog 1请随时关注学生当天课堂表现并在课堂联系上签字。
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家长签字：________M ay had a m onster on a m at.Read it (读一读)M ay m onster m at m onkey m an m ango Homework(朗读作业)M ay m onster m at m onkey m an m ango m ad m ap M ac T om S am K im let ’s enjoy(试试身手) m m mmat monkey map 1请随时关注学生当天课堂表现并在课堂联系上签字。
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家长签字：________MmNnN ed had a n est in his n et.Read it (读一读)N ed n est n et n od n ot n oseHomework(朗读作业)N ed n est n et n od n ot n osen eck n ab n ag i n N ick he nlet’s enjoy(试试身手)n n nnose net neck1请随时关注学生当天课堂表现并在课堂联系上签字。
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家长签字：_______An o range is o n a h o t d o g.OoRead it (读一读)o range o n h o t d o g h o td o g h o pHomework(朗读作业)o range o n h o t d o g h o td o g h o pfr o g g o d j o g B o b o dd O ctlet’s enjoy(试试身手)o o oorange frog dog1请随时关注学生当天课堂表现并在课堂联系上签字。
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家长签字：________PpP enny had a p anda in a p ark.Read it (读一读)P enny p anda p ark p ack p ig p ick Homework(朗读作业)P enny p anda p ark p ack p ig p ickp i p bi p ni p ma p ga p ca plet’s enjoy(试试身手)p p ppanda park pig 1请随时关注学生当天课堂表现并在课堂联系上签字。
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家长签字：________QqA q ueen is in a q uit.Read it (读一读)q ueen q uit q uack q uick q uid q uaff Homework(朗读作业)q ueen q uit q uack q uick q uid q uafflet’s enjoy(试试身手)q qqueen quid1请随时关注学生当天课堂表现并在课堂联系上签字。
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家长签字：________RrR ob had a r abbit in his r ocket.Read it (读一读)r ob r abbit r ocket red rest risk Homework(朗读作业)r ob r abbit r ocket r ed r est r iskr at r ob r ode r ag r ack r aftlet’s enjoy(试试身手)r r rrat rocket rabbit 1请随时关注学生当天课堂表现并在课堂联系上签字。
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家长签字：________SsS am had a s ad s nake.Read it (读一读)S am s ad s nake s it s at s ock Homework(朗读作业)S am s ad s nake s it s at s ockSoft sand sack sip stop Samlet’s enjoy(试试身手)s s ssnake sock sand 1请随时关注学生当天课堂表现并在课堂联系上签字。