第一单元 装扮我们的校园
五年级下册艺术教案全册-装扮我们的校园1
装扮我们的校园1教学目标：1、学生能互相合作，整体设计校园环境，能用线描淡彩画发表现校园一景。
2、能有创意的打扮自己的教室或校园的一角，能根据需要设计出有特色的校园标志。
3、能积极参与环境艺术实践活动，并努力实现自己的设想。
教学重难点：在老师的组织引导下学生集体讨论，有策划、有目的的开展布置教室的系列活动。
在活动中领会到集体活动由策划到操作的全过程及乐趣，体验艺术活动中集体合作的作用。
教学准备：教具：趣味课程表一张，彩笔，剪刀，胶水。
多媒体教学光盘。
学具：剪刀胶水，纸样一张。
教学过程一、组织教学二、讲授新课1、启发兴趣我们每个班级前边墙壁上都贴有不同的课程，但是同学们所看到的课程表非常简单，让我们装饰一下，作一个——有趣的课程表。
2、出示课题，对照课程表的项目内容说出它的用途。
3、看多媒体教学光盘引入有趣的课程表提问：这种课程表与我们普通课程表有什么不同？学生回答后教师总结：比普通课程表醒目、漂亮、挂在墙上五颜六色很美，时间长了不用看文字，根据颜色就知道上什么课。
4、出示趣味课程表，请同学们欣赏课程表的制作特点，除了有漂亮的色彩，还可以灵活移动。
5、进一步分析新颖课程表是一张张小卡片组成的，可以随着不同年级的升高而更换内容。
三、讲授制作方法1、设计图样2、叠起后排齐剪开3、在中间小梯形内填写内容。
4、根据内容给边框涂色。
5、套挂成型。
四、学生作业，教师辅导。
可以要求学生进行合作，也可以自己完成。
讲套挂步骤，并示范。
五、小结1、优点：（1）可长期使用，随着年级内容的更改而更改。
（2）有趣、新鲜、漂亮、醒目，不看内容也知道是什么课。
（3）好保存，放假可摘下来保存，新学年开始重新组合使用，还可以收起来寄给外地的朋友。
2、缺点：害怕别人乱摘、乱换。
3、改进办法：作完张贴后用塑料薄膜覆盖在上边。
执教者：张斌授课时间：第二周教学后记：通过讨论、策划、设计和表现，重塑我们的校园之美。
美术方面具体的学习内容有：欣赏学生的壁画、设计学校的平面图，合作完成壁画作品，设计一张“会说话”的课程表，装饰自己的校园设计。
四年级下册语文第一单元作文我们的校园
四年级下册语文第一单元作文：我们的校园四年级下册语文第一单元作文：我们的校园1我们的校园是个可爱的大家庭。
里面有我们童年的回忆和快乐的时光，在这里，我们度过了许许多多个欢乐的日子。
刚进校门，就听到一阵阵朗朗的读书声传来。
我们在校园快乐地学习知识，健康地长大！我随着花香，来到了生物园。
哇！生物园好美丽呀！里面有五彩缤纷的花朵和各式各样的树木，真是让人留恋往返。
有玫瑰花，有紫丁香，有郁金香等各种花朵，让人感觉如神来之笔。
生物园的树真多啊，多得像织不完的绸缎，让人觉得像是走进了连绵不断的画卷。
然后我来到了操场，每当上体育课的时候，我们都兴致勃勃的做各种各样的活动。
操场的周围有一圈一圈的跑道，操场给了我们健康。
说着说着，我就来到假山，假山像老人，像巨象，像骆驼，千姿百态，奇峰罗列，形态万千。
从假山大约五公里就来到了双杠所在的位置。
说到双杠，那可是我的强项。
那爬上双杠的我，就像是鱼在水中游。
我们的校园像五彩缤纷的万花筒。
里面装着许多快乐的回忆，里面装着酸、甜、苦、辣、咸五味调料。
校园让我快乐地长大，健康地长大，在知识的海洋中长大！我爱我们的校园！这是我获得知识的圣地，我要好好学习！四年级下册语文第一单元作文：我们的校园2我们的校园坐落在环境优美的鹰山脚下，是个美丽的校园。
而且历史悠久。
进了校园的大门，抬头望去，学校的圆形大花坛映入我的眼帘，化痰周围种了各种红的，绿的花花草草。
大花坛中间矗立着三根高大的旗杆，每当第一节课下时，五星红旗就会冉冉升起。
走着走着，就来到了升旗台两旁的开心农场，火红的高粱弯着腰，似乎在找东西，一些朝天椒好像受气了，有的气得满脸通红，有的气得脸色发紫。
最引人注目的就属丝瓜了，他把身体产在枝上，摆着手，似乎在向我问好呢！绕过古色古香的大水缸，就来到了校史大厅，“蔚斗小学”四个苍劲有力的大字展现在眼前。
向上看去蔚斗小学的历史呈现在你眼前，学校建于一九二七年，创建人是唐爱陆先生。
那些陈列窗里还摆放着老师们的印章。
人美版(2024)一年级美术上册第一单元《1.3画一画我们的学校》教学课件
奇思妙想
你对新的班集体和学校有什么希望？ 把你对校园的希望用ai生成图像，可以根据ai图像绘制或制作你理想中未 来校园
学校名称
谢谢观看
3 如何在你的画面中分配主体形象和细节？
请根据你的取景和构思分享一下你的绘画思路
创想实践
画一画你的学校
建议可以通过写生或提供校园图像资料写生的方式来进行绘画，过程中可以逐步询问和 引出孩子的绘画思路和创作过程，可以从简单的图形拼接到再到细节刻画的方式来完成
艺术欣赏
活动拓展
分小组，用多种材料分别制作校园小角落模型，最后组成一个完 Nhomakorabea的校园。
实验小学
画一画我们的学校
学习情境
学校和幼儿园有什么不同？ 让我们一起走进校园，发现校园的美！
艺术欣赏
说一说学校你你最喜欢的地方？
感知体验
让我们一起去看看新校园吧！
这里建议用自己学校的宣传片或者自行拍摄的校园影像来制作一小段视频
思路引导
1 你选取的校园一景中都有哪些景物？ 2 你能把他们概括成哪些形状？
教科版五年级下册小学艺术1装扮我们的校园课件
1 Part one
我们可爱的校园
校园的每个角落都留下了我们学习、玩耍的身影。 试着用线条描画这些留给我们美好回忆的地方吧。
门采尔用透视的方法，画出了 由近及远的建筑，扫展了空间，很 强的立体感。
选择横的或竖的构图情势，用线条描画校 园的一角，并注意线条的疏密变化与画面的取 舍。
怎样为校园创设一个温馨、和谐 的声音环境呢？
请配合手势慢唱下列带有音程跳进的旋律片段。 练练我们双手的协调配合。
对照表
3 Part three
穿出我们的风采
学生身着自己设计制作的环保演出 服表演节目，其创意特殊，表演格外开 心。
“我的服装我做主”——用彩色笔设计绘制一套服装。注意符合人体 的结构比例，能描画服饰细节，并试着结合季节、场合等进行设计创作。
①确定构图。 ②画出整体。 ③细节表现。
你的作品突出了什么特点? 构图□ 取舍□ 透视□
细节□
2 Part two
唱出心中的歌
D.C.意思为从头反复。Fine意为 结束。两个“ ”记号之间的旋律反 复时省略。
歌曲中出现了六度、八度跳进的 音程，请配合手势练习准确歌唱。
校园中的声响也是校园环境的重 要组成部分。我们校园中有读书声、 运动操练声、课间铃声、嬉戏声、琴 声，以及其他各种声音……
①设计服装外形。②勾画形象、画细节。 ③涂色装饰。 ④完成设计作品。
你认为自己的作品哪些方面做得比较好？
服装美观大方□
上下组合、色彩搭配合理□
服饰设计有创意、有风格、有细节美□
THE Eபைடு நூலகம்D
【桂科版】《综合实践活动》三上 第1课《我们的学校·美丽的校园》教案
桂科版综合实践活动三年级第一单元《我们的学校》第一课时教学设计题，结合学生对讨论校园的了解情况进行讨论的问题的梳理。
分小组进行活动，方案的填填写活动写、制定，对活动的有序开展至关重要。
序，注意安全。
明礼貌的言行。
(2)在图书室，怎样才能快速找到我们需要的图书？方法一、利用图书馆里的网上查询系统。
一般情况下，图书馆都有一台或者几台电脑，以供借阅者利用网上查询系统，快速查找自己想要找的书。
你可以在系统里输入自己想要找的那本书的名字，然后看看它的库存情况，是否还有剩余，快速定位到某某书架上，减少找书的时间。
方法二、利用图书馆里书架上面的类别标签。
每一架都会有一个类别标签，你可以根据类别标签，快速找到你所需要的那本书的类别，然后在书架上寻找它。
方法三、向管理员咨询。
管理员对图书馆里面书籍的分类情况比较了解，你可以直接向管理员咨询，通过管理员的指导，快速定位到所找书籍的具体位置,大大减少寻找时间。
方法四、提前预约借阅书籍。
图书馆大多有提前预约借阅的服务，如果你不想花费时间去慢慢寻找自己想要的书籍，那么就直接提前预约借阅，让管理员把书给你准备好,然后你直接去管理员处报名取书就行了.方法五、向图书馆里的借阅者咨询。
同样是借阅者，有些人去的次数比较多，会对图书馆里的书籍分类摆放位置比较熟悉,你可以向他们咨询，运气好的话会遇到给你明确指示的人,这样会大大减少找书的时间。
(3)体育器材丢失或损坏了该怎么办？如发现体育器材丢失，应立即报案，协同派出所查找器材的下落。
体育器材损坏了，如果是正常的损耗，我们四、作业布置说一说，你觉得校园中最美的地方，请把它画 下来7思考、寻找和大小绘出简易图形。
同学间互相交流并对图形进行改进,再绘制校园平面图。
8 ..：花圃平面图提示：在绘图之前，我们还要确定一个起始观察点。
比如，以学校正门为起始观察点，按照一定的顺序依次绘制，最后标上方位。
校园平面图通过实践绘制校园平面图，提高学生的动手、动脑能力。
一年级道德与法治我们的校园教案【】
一年级道德与法治我们的校园教案【】一、教学内容本节课选自一年级道德与法治教材第一单元《我们的校园》第1课，主要内容包括：认识校园环境，了解学校的基本设施和功能，培养学生的校园主人翁意识。
二、教学目标1. 让学生了解和熟悉自己的校园环境，知道学校的基本设施和功能。
3. 培养学生的校园主人翁意识，激发他们积极参与校园建设的热情。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生主动关注校园环境，培养学生的校园主人翁意识。
四、教具与学具准备教具：校园平面图、挂图、卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：邀请学生分享他们在校园里有趣的事情，让学生初步感受校园生活的美好。
（2）例题讲解：通过展示校园平面图，让学生认识学校的基本设施和功能。
2. 讲解与互动（15分钟）（1）详细讲解学校的基本设施和功能，让学生了解和熟悉校园环境。
（2）引导学生关注校园公物，讨论如何爱护校园环境。
（3）互动环节：让学生举例说明自己在校园里遇到的不文明现象，并讨论如何改正。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生在画纸上绘制自己心中的校园，培养他们的观察力和想象力。
（2）分组讨论：每组选一个校园设施，讨论如何保护它，并将其绘制成海报。
（2）拓展延伸：鼓励学生在课后主动关注校园环境，发现校园里的美好事物。
六、板书设计1. 校园环境学校设施：教学楼、操场、图书馆、食堂等校园功能：学习、活动、休息、交流等2. 爱护校园保护公物遵守纪律养成良好行为习惯七、作业设计1. 作业题目：我心中的美丽校园请学生用画笔描绘出自己心中的美丽校园，并简单描述自己在校园里的快乐时光。
2. 答案：学生作品，以绘画和文字形式展示。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让学生了解和熟悉校园环境，培养他们的校园主人翁意识。
课后，教师应关注学生在校园里的行为表现，及时给予表扬和指导。
同时，鼓励学生积极参与校园建设，为学校的发展出一份力。
最新第4课-装扮我们的校园-课件PPT课件
课前脑体操
1、欣赏“美丽的校园”图，对比练习文件的“校园图”， 你发现什么？
2、你准备如何完4课
元件与图形的区别
1、样子：
图形元件是组合的，是一个整体。 图形是分散的
2、使用：
元件在库中存放，可多次调用。 图形不在库中。
麻醉、镇痛作用，让人感到全身舒适，有利于解
除疲惫并入眠。睡前喝一杯牛奶，其间的催眠物 质足以起到安息的作用。
3、富含松果体的食物：人的睡眠质量和大脑中的 一种叫做松果体素的物质有关。夜晚，黑暗会刺 激人体合成与排泄松果体素，松果体素会经血液 循环而作用于睡眠中枢使人体产生浓浓睡意。天 亮时，松果体受光线刺激就会减少，使人从睡眠 状态中醒来。
学一学
3、对元件可进行哪些操作？
有关图形元件的操作
1、新建元件——画上草、花草图 2、把图片转换成元件——把小鸟变为元件 3、编辑元件——换花朵的颜色 4、调用元件——装扮美丽的校园
总结 你有什么收获？
失眠抑郁的治疗方法
南昌二七医院 高喜翠
失眠会导致抑郁不知道大家是否了解，但是近些 年这种情况频频发生，很多人都会因此而十分困 扰，造成无法挽回的伤害，所以一旦发现自己有 失眠的症状，就一定要积极进行治疗，那么失眠 抑郁的治疗方法有什么呢?
1、可以调理神经的食物：锌、铜等微量元素具有 改善神经衰弱表现的作用，若长期摄入这两种元 素不足，那么一段时间后，人体就会由于缺乏锌、 铜而影响脑细胞的能量代谢及神经系统的调理， 内排泄常处于振奋状况，因而辗转难眠。晚餐时 多吃一些富含锌、铜的牡蛎、鱼、瘦肉、虾、鳝 鱼等食物。
2、牛奶：牛奶中首要富含色氨酸、肽类两种催眠 物质，色氨酸可以推进大脑神经细胞排泄五羟色 胺;而肽类具有调理生理功能的作用，其间的“类 鸦片肽”可以和中枢神经结合，发挥类似鸦片的
《设计我们的校园》教学设计(新苏版初一上册美术)
《设计我们的校园》教学设计（新苏版初一上册美术）教学目标1．知识与技能：学习建筑和环境，模型设计的制作知识和技能。
2．过程与方法：利用组合、插接、垒积的方法，以小组为单位合作策划、绘制校园规划图，开拓学生的三维立体想象空间，训练立体造型的创意和动手制作能力。
3．情感、态度与价值观：培养学生以主人翁的态度美化校园环境、创设人与环境的自然和谐的情境，激发学生热爱生活、热爱学校的情感，奉献学生的聪慧与热情，为我们的生活增加色彩。
学情分析1．情感态度与价值观：学生通过本课学习，使学生关注学校的形象与建设，增强主人翁意识和荣誉感。
2．知识与技能：学生通过运用新的设计理念和设计知识，对自己所在的校园的环境进行有针对性地研究，并进行设计的尝试，同时对学校提出建设性的意见与建议。
3．过程与方法：学生通过此课题的探究过程，初步体验研究式的学习方式，使他们提高调查研究、综合分析、解决问题的能力，综合运用已有的知识、体会的能力。
教学重难点教学重点：使学生能正确运用所学的知识设计我们的校园。
教学难点：图画能显示自己的设计创意。
课前预备教师：教学课件、学校场景图片、建筑设计作品观赏、学生范例作品等。
学生：铅笔、橡皮、画板、画纸、水彩笔等绘画工具。
教学过程活动1【导入】游戏导入，创设情形1、猜一猜，认一认。
师：同学们，今天老师想和同学们做一个小游戏，你们同意吗？教师出示四幅学校建筑图片。
2、问题出现：通过刚才的观赏你有何感受？这些学校的建筑有何特点？学生观赏并猜一猜学校的名称。
3．学生讨论分析：不同校园建筑各有不同建筑特点。
4．设计理念。
以学生游戏的形式导入教学，激发学生参与教学的爱好，通过猜一猜、认一认学生周围比较熟悉的学校建筑，考察学生的留心观看生活的能力。
活动2【讲授】研究性学习观赏分析国内闻名高校的建筑特点和校园环境。
〔课件演示〕例如：1．清华大学。
问题出现：清华大学的建筑造型有何风格和特点？教师小结：清华大学是中国闻名高等学府，是中国高层次人才培养和科学技术研究的重要基地之一。
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第一单元装扮我们的校园（4课时）教材学情简析：校园，我们童年学习生活的快乐家园，我们遨游知识海洋的学习空间，我们学会生活、学会做人、学会与人共处的成长摇篮；校园，连接着我们的情感，记录着我们的生活，镶嵌着我们的足迹。
校园里，有我们的欢笑和回忆，有我们的成功与遗憾，有我们的梦想与希翼。
清晨，旭日东升，校园沐浴在阳光中。
我们穿着干净整洁的校服，迈着轻快的步伐踏进校门，开始了愉快又紧张的学习生活。
教室里，书声朗朗，歌声悦耳；操场上，有师生锻炼的矫健身影；墙壁上，有充满童心童趣的美术作品；走廊边，绿树成荫，小池、垂柳相映成趣。
啊！校园，你是多么美丽，多么圣洁，多么值得我们去爱你、想你、装扮你！本单元设计了“让每一面墙壁都说话”“穿出我们的风采”和“唱出心中的歌”三个课题，与第一学段的单元主题“校园里的发现”具有纵向关联。
在次，通过讨论、策划、设计和表现，重塑我们的校园之美。
在“装扮我们的教室”“设计我们的校服”和“唱出心中的歌”等艺术活动中，净化我们的心灵、扮靓我们的校园，丰富我们的校园文化，提高我们的校园生活质量。
课题一让每一面墙壁都说话（第1课时）教学目标：1．在老师的组织、引导和帮助下，学生集体讨论、策划，有计划、有目的地开展布置教室的系列活动。
在活动中领会集体活动由策划到操作的全过程及其乐趣，体验艺术活动中集体合作的作用。
2．学会运用陶泥或水粉进行壁画表现、运用各种纸材进行半立体的表现。
教学重点：在活动中领会集体活动由策划到操作的全过程及其乐趣，体验艺术活动中集体合作的作用。
教学难点：学会运用陶泥或水粉进行壁画表现、运用各种纸材进行半立体的表现。
教学具准备：陶泥、绘画工具等。
教学过程：教学随记栏一、欣赏导入：1．欣赏校园的墙壁，发现其中的美。
课前将室内外墙壁以及窗户装饰的照片贴在黑板上，让学生欣赏。
2．了解怎样设计和布置墙饰。
（1）刚才大家看到的室内外墙壁以及窗户装饰的照片，风格各异，其装饰方法也各不相同。
你最喜欢哪一种？为什么？（2）这种室内装饰简单、易操作，所以被广泛使用。
但效果好不好就要看是否有创意、制作是否精致。
创意主要体现在构思和材料的选择两方面。
二、讨论1．讨论并形成墙饰设计方案。
（1）再过几个月就是六一节了，今天我们要齐心协力装饰我们教室的墙壁和窗户，为自己的节日增光添彩。
做任何事情都要有目的、有计划，我们先讨论制定出一个合理的方案。
（2）出示需要讨论的问题。
最合适、最好操作的装饰部位。
装饰的材料和方法。
装饰效果图的设计。
（3）请每个小组选择感兴趣的题目进行讨论，并请组长整理组员意见，准备汇报。
（4）组长汇报。
装饰部位。
墙壁和窗户。
刷了白粉的墙壁上半部分和屋顶因为容易被污染、高度不合适等原因就不装饰了。
装饰的材料和方法。
除了刚才看到的那些方法以外，我们还想出了这样一些方法。
效果图的设计。
我们组想用彩色卡片做成立体的“画”。
（派一名组员到黑板上画效果图）画面设计成一座小院子外有篱笆墙，墙上爬着藤条和花，院子里的房间内有床、桌子等家具，还有人、小动物等。
集体评议刚才提出的方案。
评价主要从可操作性、新颖性两方面进行，提出优点和缺点。
三、制作1．确定墙饰制作方案，分组明确操作任务。
（1）确定活动方案。
（2）分组、明确任务。
陶泥壁画组的同学原则上是每人负责一块瓷砖，也可以几人合作一块或几块瓷砖。
现在教室做好放在布上或报纸上，再出去贴在外墙瓷砖上；立体纸工组也是先做好再贴出去。
（3）分组、指定组长、打乱座位划分活动区域进行设计。
2．指导、示范，制作墙饰图样。
（1）把泥条当作线条绕成自己喜欢的图案。
（2）你能想到哪些立体纸工的制作方法？（折、剪、卷、贴、扭）教师做简单的示范。
（3）跟合作伙伴说说你准备怎么做。
（4）学生分组分区制作。
水粉组的同学画在外墙“大画”的黑线以内，“小画”不限制主题，题材和内容可自己选择确定。
作画区域原则上一人一格，也可几人合作一格或几格。
水粉组的同学应注意颜料里不要加水、颜料涂厚些，底色是深灰色，要选择合适的颜色。
窗帘制作组的同学要注意分工，分别负责搓柳枝（长的纸绳），剪柳树叶（窄长的小纸条），粘贴，挂到窗户上，请组员和组长协调分工。
老师个别指导。
示范搓柳条，注意细、匀，可采用同色系或彩色系。
粘贴前的检查把关。
四、总结评价，积累经验，鼓励学生的创意。
（1）全体都到室外，看到大家的作品，有何感想？哪些方法掌握得比较好，哪些图案设计新颖有趣，哪些制作精致，对这些作品的整体或个别作品还有什么建议吗？（2）对大家的作品满意吗？对哪里特别满意，哪些还做得不够，能提提建议吗？（3）通过这次活动你学会了什么？你是怎么学会的？作业设计：分小组设计校园效果图。
板书设计：让每一面墙壁都说话有创意有构思色彩协调课题二穿出我们的风采（第2课时）教学目标：1.有兴趣讨论小学生的着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，表达出自己的审美观点。
2.能在调查、了解各类校服的基础上设计出有特色、款式多样的校服，学会绘制服装效果图。
3.乐意设计自己的文化衫，并根据需要画出文化衫的图案。
教学重点：有兴趣讨论小学生的着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，表达出自己的审美观点。
教学难点：乐意设计自己的文化衫，并根据需要画出文化衫的图案。
教学具准备：提供给学生大量可供参考的服装实物或图片、课件。
教学过程：教学随记栏一、提问导入1.提出问题：同学们是否还注意到，夏天的时候，很多人喜欢穿宽松肥大的T恤衫，上面有各种各样的图案、文字，它有一个通俗的称谓，叫什么呢？（文化衫）2.引导学生欣赏课件图片，感受文化衫的特点。
学生欣赏课件图片，感受文化衫的特点。
请学生讲述带给自己的感受，从中能够体会到什么样的文化品位？二、探究分析1.课件出示图例，围绕奥运主题的文化衫，对图案、文字、色彩进行分析讲解。
(1) 图案设计展示图例，并分析特点。
(2) 文字设计展示图例，并分析特点。
(3) 色彩设计展示图例，并分析特点。
让学生欣赏文化衫图例，说说自己的想法。
(1)、讨论：哪些图案可以体现奥运精神，或体现北京的文化，传达奥运的人文精神。
2.那我们应该怎样一步步设计绘制呢？引导学生说说设计步骤。
教师总结完成步骤。
三、设计指导1.提出创作设计任务：每位同学为奥运拉拉队设计一件文化衫。
2.引导学生完成，教师巡视指导。
四、展示评价1.将所有的作品贴在黑板上，开展奥运拉拉队文化衫展示会。
2.挑选优秀作品，装扮我们的教室。
板书设计：穿出我们的风采款式活泼、大方；颜色鲜艳、对比强烈；面料符合健康要求、柔软、耐穿、易洗；图案设计有特色和创意。
课题二穿出我们的风采（第3课时）教学目标：1.有兴趣讨论小学生的着装问题，能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，表达出自己的审美观点。
2.能在调查、了解各类校服的基础上设计出有特色、款式多样的校服，学会绘制服装效果图。
3.乐意设计自己的文化衫，并根据需要画出文化衫的图案教学重点：掌握文化衫的设计方法。
教学难点：能从服装的色彩、款式等不同角度进行审美思考，表达出自己的审美观点。
教学具准备：文化衫、绘画工具等。
教学过程：教学随记栏一、展示导入1. 组织展示，交流各班设计的文化衫图样。
学生欣赏评价各班设计的奥运文化衫图样。
2. 教师：同学们非常希望亲自来制作一件满意的文化衫？你能想出哪些制作方法？学生发言介绍自己知道的一些制作方法。
二、介绍方法1.引导学生打开思路交流新颖独特的制作方法。
学生交流制作方法。
用其他各种材料，印刷制作要点：留心身边的物品，能发现大量用于印刷图案的材料。
2.制作方法介绍：用纺织染料或丙烯色直接绘画。
制作要点：在文化衫中间垫上硬纸板，以防止颜料渗透过去，颜色不要太厚，但是要饱和。
教师边示范边具体讲解。
学生了解用纺织染料或丙烯色直接绘画的方法。
欣赏、学习、讨论、模仿、制作。
体会实践的乐趣。
三、绘制辅导1.提出具体创作要求。
倾听学生各自设计的创意内容。
交流确定主题内容。
学生在教师的指导下完成文化衫的制作，适当播放轻松优美的背景音乐。
2.在学生独立完成作业的过程中，根据学生的设计作品，启发、帮助学生选择合适的方法完成作品。
四、展评小结教师将比较突出的学生请他们将作品穿在身上，在课堂上展示并拍照给全年级的同学展示。
请同学总结归纳文化衫在现实生活中的意义，体会所学知识的实际应用带来的乐趣。
板书设计：穿出我们的风采（二）——文化衫工艺制作学生作品展示屏幕展示示范作品课题三唱出心中的歌（第4课时）教学目标：1.能在优美的音乐氛围中感受到校园团结活泼、健康向上的精神风貌。
2.能够运用绘画的形式表达歌曲的内容。
教学重点：运用绘画的方式表现心中的歌曲。
教学难点：绘画能够真实的表达心中歌曲的内容。
教学具准备：绘画的工具、歌曲磁带等。
教学过程：教学随记栏一、班班有歌声1.唱校歌。
在班级文娱委员组织下，每天中午课前几分钟齐唱校歌。
2.老歌填新词。
根据以前学过的歌的旋律，小组讨论填上新歌词并唱一唱。
3.学唱歌曲《哦，十分钟》，体会歌曲轻松、活泼的旋律特点，并进行表演。
二、闻鸡起舞1.教师讲述游戏的方法。
任意播放一首歌曲的伴奏音乐，看谁能嘴快说出这首歌的歌名，并戴好相应的头饰，跟着音乐唱起歌，并创编出舞蹈动作。
让学生回忆并唱这几年所学过的歌曲，并与同伴一起进行即兴表演。
三、好歌伴我成长1．课前先复习以前学过的歌，听听前两年艺术档案夹里录制的歌，尝试自己创作歌曲。
2．开展“我最喜欢的歌”活动，歌曲对唱。
四、“我心中的歌”绘画创作。
唱唱自己喜欢的歌曲，想想歌曲中所表现的情感是什么？唱着歌，你的脑海中出现了什么画面？将自己脑海中出现的画面用绘画的形式表现出来。
五、展示作品。
板书设计：唱出心中的歌第二单元方寸之间（4课时）教材学情简析：天地日月，方寸乾坤。
方寸者，天地也，浩瀚宇宙魅力无穷；方寸者，人心也，广阔心胸内涵无限。
邮票、火花、藏书票，在这些方寸之间，蕴含着无尽精彩。
在那里有历史、阳光、雨露、美感……还有我们对生活的激情与热爱。
方寸之间展现大千历史，浓缩灿烂文化，因此，它们具有极高的收藏和观赏价值。
在我国，邮票既是一种邮资凭证，又是一种很有价值的收藏品。
小小邮票，记录着祖国发展的历史足迹，展示着壮丽的山河与多彩的风情，给人以丰富的知识和美的享受，为人们的精神世界展开多彩的画卷。
火花是火柴盒及其贴画的雅称，其图案设计包罗万象，为我们平添了一个看社会、看世界的小小的窗口，使生活中又多了一些乐趣。
藏书票被人们誉为“版画珍珠”“纸上宝石”“书上的蝴蝶”，等等。
它是供读书、爱书、藏书者使用的一种标志，也是书籍的一种美化装饰。
当你买到一本心爱的新书，在扉页上贴上一枚精美的小小藏书票，往往会使书本立即增光生辉，从而增添你读书的兴味和爱书的情趣。
本单元设计了《邮票寄深情》《书票藏情趣》《跳动的火花》三个课题，学生将学习剪纸、版画等艺术形式，通过欣赏学习邮票、火花、藏书票以及有关的音乐作品等艺术活动，让学生发现和感受邮票、火花、藏书票的美感，探究其制作的方法与手段，培养学生的观察、设计、表演、创作等多种能力，让学生的思维与想像跳动在方寸之间，让学生学会在方寸之间言志，在方寸之间抒情。