人教版语文六年级一单元新语文主题阅读教案
六年级上册语文第一单元主题学习整体教学设计
六年级上册语文第一单元主题学习整体设计安排第一、二课时为整体预习课第三、四、五、六课时为基础阅读课第六、七课时为拓展阅读课第八、九课时为口语交际习作回顾拓展“走进大自然”整体预习课一、学习内容人教版六年级上册语文第一组《走进大自然》中的《山中访友》、《山雨》、《草虫的村落》、《索溪峪的“野”》四篇。
单元简析本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。
我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了诗人对大自然的热爱之情。
《山雨》用优美的抒情语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。
《草虫的村落》展开丰富的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
《索溪峪的“野”》一文作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景，抒发了畅游大自然的愉快心情。
二、学习目标1.初读课文，使学生掌握生字新词，并会理解运用。
2.熟读课文，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，理清课文主要内容，初步体会课文所表达的思想感情。
三、学习流程1.通过导读，整体感知。
2.默读课文，画出生字词。
3.检查字词，发现方法，填写“我的发现”。
a、自主学习生字新词。
（借鉴：借助查字典、词典，联系上下文或结合生活实际等方）法。
b、我会读本组课文中的生字新词。
c、词语理解d、检查字词，填写学习单4、再读课文，整体感知5、读课文，梳理内容，填写“学习单”中“我的发现”《山中访友》导学案设计理念：高年级的阅读教学，要注重“揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
人教版六年级上册语文第一单元教材分析及教案每课教学反思
人教版六年级上册语文第一单元教材分析及教案每课教学反思一单元单元内容分析本组课文的主题是对“大自然”的刻画和鉴赏。
咱们要率领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。
《山中探友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了诗人对大自然的酷爱之情。
《山雨》用优美的抒情语言，为咱们刻画了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展现了雨中山林的千般秀美和万般神奇，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的爱恋，表现出作者清雅脱俗的审美乐趣。
《草虫的村落》展开丰硕的想象，跟随者一只爬行得小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
《索溪峪的“野”》作者选取独特的视角，刻画了张家界索溪峪奇丽的美景，抒发了畅游大自然的愉快心情。
“口语交际·习作”让学生或化身大自然中的一员感受世界；或依照音响展开想象；或分享分丰硕多彩的暑期生活，先说一说，再写一写。
“回忆·拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，另外再积存表现了联想和想象的一些古诗词，深化熟悉。
教学目标：“知识与能力”目标：一、学会本组19 个生字，明白得“德高望重、津津乐道、意味深长”等词语在具体语言环境中的适当意义，体会其表达到效。
（字词）二、继续练习用一般话正确、流畅、有情感地朗诵课文。
（朗诵）3、背诵、抄写文中自己喜爱的句段，进行语言积存。
（积存）4、体会作者细心观看大自然的方式和取得的独特感受，体会课文“展开联想和想象表达感受的方式”。
（阅读、写法）“进程与方式”目标：通过有情感地朗诵课文，联系上下文和生活实际，体会课文“展开联想和想象表达感受的方式”，并试着在习作中加以运用。
“情感态度价值观”目标：体会作者对大自然的喜爱之情，产生投身大自然、感受大自然的热情，领会到要酷爱自然、酷爱生命、酷爱生活。
人教版六年级上册第一单元主题语文教学设计
第一课：《山中访友》课题《山中访友》课时 2教材分析《山中访友》出自著名诗人、散文家李汉荣先生之手，是他发表于1995年第三期《散文》杂志的一篇杰作。
这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
在叙述方式上，本文独具匠心。
一读题目，触发思绪的便是作者到山中去拜访一位老朋友了。
但读到文章的第3自然段时，读者才恍然大悟，原来作者要访的是古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖……是一些自然界的朋友。
通篇以这样的方式叙述，使读者也进入到画面中，进入到作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是倍感亲切。
作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。
本文想象丰富、新奇，有浪漫色彩。
如，课文的第四、五自然段中的语句，透过这些语言文字，引导学生想象那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的美好境界。
教学目标1．会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。
2．有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3．感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。
教学重难点感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。
教学准备课件、投影仪。
教学过程个性化 修改（用红笔）第一课时（一）、预习探究：1、创设情境导入新课：由于本篇课文语言优美，老师们在教学过程中可以创设一定的情境，让学生尽早的融入到语言文字中去。
老师们可以这样创设情境：瞧，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。
这大自然多姿多彩，有声有色，有情有意。
人教版语文六年级下单元新语文单元主题阅读备课教案
自主课外阅读《语文主题阅读》：《三月歌会》《北京的小吃》《家乡的土圆楼》
三、感情朗读，体会写人物内心活动方法
学生读课文，学习文中写人物心里的写法
学生片段练习
四、小结
学生自由谈学习感悟、收获，教师小结
五、作业
1、练习册
2、摘抄笔记
板书设计
9*与田的维吾尔
苦→甜
热爱生活
第二单元单元整理课
四、作业
1、练习册
2、摘抄笔记
板书设计
8、 各具特色的民居
客家民居 傣家竹楼
世界民居奇葩
第二单元标
知识及技能：
1．学习并积累“酷热、铺天盖地、美不胜收”等词语与生动的句子。
2．了解“与田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。
7、集体交流研读结果，说说你是从哪知道的。
三、感情朗读，体会在表达上的特点
学生读课文，学习文中表达上的特点，用自己的话写一写藏戏的形成及特色。
四、小结
学生自由谈学习感悟、收获，教师小结
五、作业
1、练习册
2、摘抄笔记
板书设计
戴面具演出
藏戏：没有舞台传奇来历：为民造福 开创藏戏
三五天没结束
第二单元略读提高课2
板书设计
语文园地二
词语盘点
日积月累
交流平台
趣味语文
第二单元习作指导课
课题
口语交际•习作二
教学时间
教学目标
1、围绕“民风民俗”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
六年级上语文第一单元优质精品课教案】人教版六年级上册语文
六年级上语文第一单元优质精品课教案】人教版六年级上册语文1 草原【教学目标】知识与能力:1.会写本课8个生字,理解课文中新词的意思,摘录课文中写得美的句子,背诵课文第1自然段。
过程与方法:1.阅读时能从所读的内容想开去。
2.通过有感情地朗读课文,体会蒙古族和汉族人民之间的深情厚谊。
情感态度与价值观:激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情。
【教学重点】整体感知课文,通过抓住重点词句来品读、积累优美的语言,体会如诗如画的草原风光。
【教学难点】朗读课文,通过语言文字展开想象,在脑海中再现课文所描述的生动情景。
第一课时【课时目标】整体感知课文,通过抓住重点词句来品读、积累优美的语言,并根据阅读的内容展开想象,体会如诗如画的草原风光。
【教学过程】一、创设情境,揭示课题。
1.课前交流:你去过草原吗谈谈你知道的描写草原的诗句或歌曲。
2.出示课件1:音频《天堂》。
播放腾格尔的《天堂》,将学生带入草原辽阔的境界。
3.今天我们就和作家老舍先生一起走进内蒙古大草原,去领略那美丽的风光,去感知那独特的民族风情。
设计意图:由腾格尔的《天堂》引入《草原》,激发学生的学习兴趣。
二、初读课文,整体感知。
1.出示课件2:生字词。
检查学生的预习情况。
2.请同学们先快速浏览课文,然后小组合作探究:课文写了什么内容给课文划分层次。
3.学生交流,教师点拨。
设计意图:培养学生养成良好的预习习惯。
三、品读感悟,体会草原美。
1.出示课件4:自学提示。
设计意图:出示自学提示,让学生自主学习探究,让学生成为课堂的真正主人。
2.学生自学并交流。
3.小组汇报,教师引导点拨。
(2)句子一:那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
①引导学生体会草原的新鲜空气。
②指导学生读出愉快的心情。
句子二:在天底下,一碧千里,而并不茫茫。
①抓住“一碧千里”,体会草原的碧绿和辽阔。
③读了这句话,你的眼前出现了怎样的画面边读边想象画面。
部编版六年级上册语文 第一单元 全单元教案完整版
第一单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。
大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作创新教案《草原》教学设计教学目标1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。
2.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情。
3.认识本课8个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中优美的句子，背诵课文第一自然段。
教学重点1.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。
2.学会通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。
教学难点联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
教学方法设置情境，师生共同披文入境，走进文本，与文本对话、师生对话、生生对话，以读促悟，以悟促读，引导学生把情感体验充分表现出来。
学生学习方法学生自主学习、合作探究，讨论交流。
课前准备1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙语演唱）。
六年级上册语文第一单元阅读复习课教案
六年级上册语文第一单元阅读复习课教案六年级复习课计划复习课要大容量，快节奏，高密度，有实效。
复习可分两个层次进行：第一层次，简单应用，夯实基础；第二层次，综合应用，解决问题。
一、复习目的：通过复习，使学生对所学的单元知识系统进行梳理，以加深理解，系统掌握，全面提高，综合运用。
同时，总复习又能查漏补缺，并让学生在举一反三中触类旁通。
使学生灵活地运用抓住课文主要内容、从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法，提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。
二、教学思路：1.回忆，引导学生自我反思。
借助课题进行单元知识的回忆。
2.梳理，引导学生主动建构。
①自主梳理，将相同的知识点联系起来，把不同的知识点分开来，使知识条理化、系统化。
②主动建构，可以捕捉联系，画图建构，可以相互比较，列表建构。
3.应用，引导学生解决问题。
三、备课需要讲什么，哪些不需要讲，要重点讲什么，重点内容怎么讲。
教师只有对这些方面做到心中有数，在讲评时才能使学生的知识得以巩固、扩展和提高，使讲评成为一次知识的巩固、更新和收获。
注意事项：复习课要让学生主动探究，构建知识网，查漏补缺。
知识之间的互融性，课内外联系。
【练习考点讲重点，突破难点讲关键，易混知识讲对比，新旧知识讲联系，培养能力讲思路。
】阅读课流程：1、基础知识：字词类、句子类2、文章类别、中心思想。
3、重点段落理解，句子分析。
4、拓展延伸5、同类阅读联系六年级上册一单元复习教学设计教学目标：1、引导学生掌握易出现的字词。
2、引导学生把握课文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽。
3、背诵优美段落，品味积累文中优美的语言。
4、感受作者丰富的想象并学会运用。
教学过程：1、导入：老师也知道学习是一件辛苦的的事，但怎样才能找到其中的快乐，我国古代著名教育家孔子的一句名言会给我们一些启示。
哪一句？“学而时习之，不亦说乎？”这句话怎么理解？关于复习，孔子还说过——（温故而知新，可以为师矣。
六年级语文下册第一单元新语文主题阅读单元备课设计
1、.诵读《为学》（重点：感悟哲理）
----方法：说一说：用自己的话讲一讲这个故事。
五、小结
学生自由谈学习感悟、收获，教师小结
---方法：自主交流
在交流、总结中感悟重点
六、作业
1、学生背诵课文
2、语文小册子
3、预习下一课
巩固反馈
板书设计
《文言文两则》做什么事只有专心致志，
情感、态度、价值观：
联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
教学重难点
1、引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。
2、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，获得人生的启示；
教学资源
学校远程教学中多媒体课件
教具及课前准备
1．预习课文，自学生字词。
1、回顾学过关于时间文章
2、积累时间名言警句
3、谈话导入新课
激发学生兴趣，学习新课
精读课文，理解内容，以读代讲，感悟哲理
拓展阅读、诵读，感悟文章哲理，明确时间易失，要珍惜时间
读中感悟，以读代讲，学习写法
二.学习《匆匆》一文。
三、拓展延伸，学习《新语主题阅读》及《新语主题式诵读》中的文章。
一.学习《匆匆》一文。
2、“两翼”重难点：阅读规定文章，理解内容，背诵规定篇目。
4、《顶碗少年》
《新语文主题阅读》：
《泥泞留痕》《秃的梧桐》《决不放弃》
《主题式经典诵读》
《偶成》《半棵树》《听雨》《论诗》
“一主”作业：
1、写字词、小册子
2、积累喜欢的字词并摘抄
3、“两翼”作业：阅读文章理解内容写心得，背诵规定篇目。
1、“一主”重难点：读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。
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语文主题学习教案
贾瑞涛
（六年级上册）
神木县第九小学
神木县第九小学主题学习一单元备课教案
备课时间----------------- 授课时间------------------ 备课人------------------
第一单元单元备课：
一、简介教材内容：本组教材围绕“感受自然”这个专题编排，主题本单元共有四篇课文，都是描写自然景物的。
《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
在表达自己独特感受的过程中，充分运用联想和想象
二、单元教学目标：
一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式积累语言。
围绕本组专题，“口语交际〃习作”安排了三方面的内容供选择：想象自己成为大自然中的一员，说和写自己想象到的内容；听音响，说和写自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。
“回顾〃拓展”中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关的有趣的故事等内容。
教学时，教师要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通，达到教学的最优化。
四、备注：（学法指导）本组课文都是描写自然景物的，因此，在学习中希望能建议学生理解课文内容时，引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；从而加深对课文要表达的思想感情的体会。
五、课时安排：教学本组教材可用11～14课时。
其中精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作2～3课时，“回顾〃拓展”2课时。
六、本单元核心问题：1、本组教学，根据选编的课文特点和小学生的认知实际，可指导学生重点理解课文内容时，引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受；从而加深对课文要表达的思想感情的体会。
神木县第九小学主题学习备课教案
备课时间----------------- 授课时间------------------ 备课人------------------。