第4章教师仪态礼仪
教师仪态礼仪
讲师：陆 文
表情 礼仪
体姿 礼仪
教师体态礼仪
交往 距离 手势语
表情礼仪（一）
微笑
毫无意义的假笑还不如不笑，配合以头
部动作的笑容才是生动的笑容。
表情礼仪（一）
微笑
A）配合以幅度大，频率慢的点头的笑。 B）配合以幅度小，频率快的点头的笑。 C）配合以高抬下巴的侧头的笑。 D）配合以低收下巴的侧头的笑。
对方在与你谈判时
对方在向你分享时
体姿礼仪（二）
坐姿
体姿礼仪（二）
坐姿
A）不可忽略的细节——两种不同的坐姿在无意 识中给人造成的印象：
就座的时候，重心靠前——“请问我还有什么
问题吗？”此刻的你想从对方口中寻找答案 。
就座的时候，重心靠后——“请问我还有什么
问题吗？”此刻的你已经告诉对方此次谈话 可以结束了。
体姿礼仪（一）
站姿
——没有任何一种体姿礼仪是一成
不变的，关键是要适时而定。
体姿礼仪（一）
站姿
A）不可忽略的细节——两种不同的站姿在无意识中 给人造成的印象 。 B）倾听时，如何用站姿来强化你的状态以及反应。
“跟你说，我没有什么问题的”
对方在向你抱怨时
C）诉说时，如何用站姿来有效地辅助你的目的 。
目光
B. 嘴型的张开与闭合：
坚定你的态度——不仅需要坚毅的眼神，还
需要紧闭的双唇来配合。
抒发你的感受——双唇的张开更能起到强化
的辅助效果。
表情礼仪（二）
目光Βιβλιοθήκη C. 眉部的紧张与松弛： 收紧你的双眉——最佳的渲染自我的方式，
会起到画龙点睛的效果。
放松你的双眉——如果你想让自己看起来深
教师仪态礼仪的标准
教师仪态礼仪的标准
教师仪态礼仪的标准可以包括以下几个方面：
1. 着装整洁：教师应穿着整洁、干净、得体的职业装，避免过于暴露或过于庸俗的服装，遵循学校的着装规范。
2. 仪表端庄：教师应注意个人形象的仪表端庄，保持良好的仪表仪容，包括发型整洁、面容亮丽、体态优雅等，给学生树立良好的榜样。
3. 注意言谈举止：教师应言辞文明、礼貌，语速适中，声音宏亮而不失温和。
避免粗鲁、低俗、冷嘲热讽等不适当的言行举止。
4. 行为得体：教师在教学过程中，应注意自己的行为得体，不做与教学无关的事情，不大声喧哗，不随意进出教室等。
同时，还要有良好的职业操守，遵守学校的规章制度。
5. 与学生和家长交往：教师与学生和家长的交往中，应遵循礼貌、尊重和平等的原则，言谈举止亲切友善，积极倾听对方的意见和建议。
在处理问题时要公正、客观，不偏袒任何一方。
总之，教师仪态礼仪标准要求教师在外表形象、言谈举止、行为举止和交往方式等各个方面都要以示范和激励学生为目标，与学生和家长建立良好的师生关系。
教师仪容仪表
教师仪容仪表1.仪表、仪容、仪态礼仪仪表要求：老师服饰要求干净、文静、大方、美观。
切忌过露、过透、过紧。
夏天忌穿背心、吊带衫、超短裙和拖鞋。
表情要求：老师要有职业微笑的意识。
真诚的微笑，是待人友好热忱的标志。
仪容要求：男士不留长发;女士可适度淡妆，发型要大方得体，不染指甲和过分夸张的发色。
仪态要求：立姿要挺立、自然;走姿要从容、自信;坐姿要端庄、文静。
2.进出校门礼仪进出校门时，用点头微笑或鞠躬等方式主动向值勤老师、校警和同学问候。
校内内，自行车、摩托车推行或慢行，汽车慢行，并放置指定地点，整齐摆放。
3.课间礼仪(1)在校内，上下楼梯靠右走。
课间，值勤老师按时上岗，做好同学上下楼梯疏导。
校内行走，精神抖擞，不勾肩搭背，不嬉闹，遇到同事主动礼让。
(2)在校内遇到同事或来宾，应主动微笑地问候、致意。
接受同学问候时要回礼示意。
(3)行走在校内中，不随地扔杂物，看到杂物主动捡拾，用实际行动给同学做榜样，一起维护校内的公共卫生。
4.老师课堂礼仪(1)进教室前，老师应备好课、预备好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成静音状态。
(2)上课铃响前两分钟，老师从容走进教室，指导同学做好上课预备。
上课铃响，师生相互问候。
(3)教学过程中，老师用一般话教学，写规范字。
多用敬语“请”字和敬重手势，不污辱同学人格，不挖苦讽刺同学，不对同学体罚或变相体罚;仔细、急躁地倾听同学发言，适时点拨引导。
仪态举止优雅，讲课时不坐不靠，避开不雅举止。
同学练习时，老师仔细急躁地巡回辅导，关注每一个同学。
(4)下课时，老师切忌拖堂，与同学礼貌告辞，保持开心的心境。
5.办公室礼仪(1)老师接打电话要使用文明礼貌语言，接电话要说“您好”等，挂电话应说“请您先挂电话”。
不在上课时间接打电话，不在走廊大声接打电话。
老师之间谈话，也要轻声细语;教学楼内走路要轻声慢步。
(2)遵守作息时间，做到不迟到，不早退，不丢课，不缺会，不旷职，严格履行请假手续。
教师资格证面试技巧之教师礼仪篇：仪态规范
教师资格证面试技巧之教师礼仪篇：仪态规范对于教师来说，遵守举止礼仪规范，即要求其举止合乎约定俗成的行为规范。
其关键是要举止文明、优雅、敬人、有度。
所谓举止文明，要求教师举止自然、大方、高雅而不俗，以表现出良好的个人文化素养。
所谓举止优雅，要求教师举止规范美观，得体适度，不卑不亢，风度翩翩。
所谓举止敬人，要求教师举止尊敬他人，以体现出对对方的尊重、友好与善意。
所谓举止有度，要求教师举止适当、适时、适宜，能够配合相关的场合，符合常规。
(一)举止文明作为一名现代人，尤其是为人师表的教师，举止文明是对其举止行为的最基本要求。
举止文明，具体而言，就是要求教师的举止行为不仅可以显示出自己的良好行为习惯，而且还应当显示出自己的稳重与成熟。
此外，教师的举止还应该显示出自己的稳重与成熟。
此举不仅可以说明自己的阅历丰富，而且也可以显示自己处事有方。
因此，教师应努力做到稳健沉着、不温不火、有条不紊、泰然自若。
例如，不要大声喧哗。
尽管一些人习惯爽直大方，但注意不要放开嗓门大声喧哗，也不要旁若无人地高声谈笑。
在相互交谈时，声音的大小，以能使谈话对方听得清楚为适宜。
说话时，手势不要过多，也不能有手指或刀叉筷子指着对方说话，那样做显得既不礼貌又太过霸气。
在图书馆、博物馆、医院等公共场所，应保持安静。
在举行隆重的仪式时，或是在听演讲、听音乐时，都要保持肃静。
同时要知道，在外人面前打哈欠，不论用什么方式都是失礼的。
教师还要努力使自己的举止不急不躁，切忌风风火火。
在室外走动时，一般应保持正常速度，不宜快步疾走，或者狂奔而去。
前去拜访他人时，应首先敲门或者按响门铃，获得许可后方可人内。
千万不能直接推门而人，也不能用拳擂门或是用脚踢门。
与尊长通电话时，一般应由对方首先终止电话。
在对方终止通话前就抢先挂上电话，则是十分没有礼貌的。
(二)举止优雅作为一种较高层次上的要求，教师的举止应该力求优雅，既要高雅脱俗，又能给人以美感。
所谓举止优雅，就是要求一个人的举止动作漂亮好看，美观、自然、大方，能够给人以赏心悦目的感觉。
教师教育教学仪容规范
教师教育教学仪容规范第一节：引言教师是社会上一支重要的力量，他们肩负着培养下一代的责任和使命。
教师的仪容仪表直接关系到他们的形象和教学效果。
因此，教师教育教学仪容规范十分重要。
第二节：端正的态度和形象教师作为学生的榜样，他们的态度和形象对学生产生重要影响。
教师应该保持积极向上的态度，待人亲切有礼，充满自信和正能量。
此外，他们的着装应该整洁得体，有清晰的辨识度。
第三节：整洁的外表教师作为学校的代表，整洁的外表对传递良好的形象和价值观起到重要的作用。
教师应时刻保持干净整洁的仪表，包括整齐的衣着、整洁的发型和清洁的皮肤。
为了传达专业性，教师应避免过于华丽或夸张的服饰。
第四节：合适的服装教师的服装选择应注意遵守学校所规定的着装制度。
保持简约、大方的原则，避免夸张的服饰和过于暴露的款式。
教师应该选择合适的颜色和剪裁，确保服装整洁、合身，并且能够彰显自己的职业形象。
第五节：恰当的妆容和发型教师在上课时应保持简约的妆容和发型。
女教师可以淡妆为主，不要过于浓重；男教师应保持整洁的发型，不要过长过乱。
教师的妆容和发型应注重自然、大方，以提升自己的职业形象。
第六节：卫生习惯和个人修养教师应树立良好的卫生习惯和个人修养，注重自身形象的维护。
他们应保持身体清洁，并注重口腔卫生。
此外，教师应言行得体，遵守公共秩序，展现良好的个人修养。
第七节：手势和语言表达教师在教学过程中的手势和语言表达对学生的注意力和理解能力有着直接的影响。
教师应注意手势的规范和语言的准确性，避免使用随意或不恰当的手势。
同时，语言表达要清晰、简洁，并能与学生建立良好的沟通。
第八节：声音和发音教师的声音和发音是教学中不可忽视的重要因素。
教师应使自己的声音洪亮、有节奏感，能够吸引学生的注意力。
发音应准确无误，能够给学生树立正确的语音模型，并帮助学生提高听说能力。
第九节：思维方式和教学方法教师的思维方式和教学方法直接关系到教育教学效果。
教师应具备系统的思维方式，能够有条理地进行教学。
教师仪容仪表及言谈举止规范
教师仪容仪表及言谈举止规范
教师的仪容仪表及言谈举止对于建立良好的教师形象、增强学生对教师的尊重和信任具有重要的作用。
以下是教师在仪容仪表和言谈举止方面的一些规范要求：
仪容仪表：
1. 衣着整洁：穿着干净整洁的服装，避免穿着过于随意或不恰当的衣物。
2. 着装得体：根据工作场合选择适宜的服装，避免过于华丽或暴露的服饰。
3. 仪态端庄：保持良好的姿态，避免粗俗、庸懒、骄横或疲倦的表现。
4. 面容和善：拥有良好的微笑和温和的面部表情，给人以亲近感。
言谈举止：
1. 标准发音：注意自己的语音语调，语速适中，发音准确清晰，以便学生能够听得明白。
2. 言语文明：用文明优雅的语言与学生交流，避免使用粗鲁、带有歧视或侮辱性的语言。
3. 要求准确：清晰明了地表达自己的观点和要求，尽量使用简洁明了的语言。
4. 细心倾听：尊重学生的意见和感受，积极倾听他们的发言，并给予适当的反馈和鼓励。
5. 避免争执：遇到与学生的意见相左或冲突时，保持冷静，理性地进行沟通，避免情绪激动和争执。
教师在仪容仪表和言谈举止方面的规范要求有助于树立教师的专业形象，加强与学生之间的互动和交流。
教师仪容仪表规范要求
教师仪容仪表规范要求Revised on November 25, 2020教师仪容仪表规范要求主讲:王永庆学习时间: 9月11日 9月15日教师是对教师的职业道德、职业形象、职业语言、职业行为与职业交往等进行了系统的规范，可以帮助教师内强职业素质，外塑职业形象，并更好地进行。
教师的很重要，接下来小编向大家介绍教师有哪些仪容仪表的规定。
1.仪表、仪容、仪态礼仪仪表要求：教师服饰要求整洁、文雅、大方、美观。
切忌过露、过透、过紧。
夏天忌穿背心、吊带衫、超短裙和拖鞋。
表情要求：教师要有职业微笑的意识。
真诚的微笑，是待人友好热情的标志。
仪容要求：男士不留长发;女士可适度淡妆，发型要大方得体，不染指甲和过分夸张的发色。
仪态要求：立姿要挺拔、自然;走姿要从容、自信;坐姿要端庄、文雅。
2.进出校门礼仪进出校门时，用点头微笑或鞠躬等方式主动向值勤教师、校警和学生问候。
校园内，自行车、摩托车推行或慢行，汽车慢行，并放置指定地点，整齐摆放。
3.课间礼仪(1)在校内，上下楼梯靠右走。
课间，值勤老师按时上岗，做好学生上下楼梯疏导。
校园行走，精神抖擞，不勾肩搭背，不嬉闹，遇到同事主动礼让。
(2)在校园遇到同事或来宾，应主动微笑地问候、致意。
接受学生问候时要回礼示意。
(3)行走在校园中，不随地扔杂物，看到杂物主动捡拾，用实际行动给学生做榜样，一起维护校园的公共卫生。
4.教师课堂礼仪(1)进教室前，教师应备好课、准备好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成静音状态。
(2)上课铃响前两分钟，教师从容走进教室，指导学生做好上课准备。
上课铃响，师生互相问候。
(3)教学过程中，教师用普通话教学，写规范字。
多用敬语“请”字和尊敬手势，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生，不对学生体罚或变相体罚;认真、耐心地倾听学生发言，适时点拨引导。
仪态举止优雅，讲课时不坐不靠，避免不雅举止。
学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个学生。
教师礼仪的内容
教师礼仪的内容引言概述：教师礼仪是指教师在教学和与学生、家长交流中应遵守的一系列行为准则和规范。
良好的教师礼仪不仅能够提高教师的教学效果，还能够树立良好的教师形象，促进教育教学的顺利进行。
本文将从五个大点来阐述教师礼仪的内容。
正文内容：一、言行举止1.1 教师应言辞文雅，避免使用粗俗、不雅的语言，保持言行举止的庄重和端庄。
1.2 教师要注重肢体语言的运用，例如面带微笑、自然而然地运用手势和眼神交流，以增强与学生的沟通和互动。
二、仪容仪表2.1 教师的仪容仪表要整洁得体，衣着要符合学校的规定，不得穿着过于暴露或不合适的服装。
2.2 教师要注意个人卫生，保持清洁和体味的防控，以免影响学生对教师的尊重和信任。
2.3 教师要保持良好的仪态，坐姿要端正，站姿要笔直，不要有懒散或不专注的姿势。
三、态度和沟通3.1 教师应以积极的态度对待学生，给予他们充分的关注和尊重，不应有歧视、偏见或嘲笑的言行。
3.2 教师要倾听学生的意见和建议，尊重他们的观点和个性，建立良好的师生关系。
3.3 教师在与学生和家长的沟通中，要注重语言的温和和耐心，尽量避免使用严厉或咄咄逼人的语气。
四、课堂管理4.1 教师要保持课堂秩序，确保学生的学习环境安静、整洁和有序。
4.2 教师要严格遵守课堂纪律，不得迟到、早退或缺席，保持课堂的规范和纪律性。
4.3 教师应充分准备教学内容，讲课要有条理，语言要清晰流畅，避免过多的重复和废话。
五、与家长的交流5.1 教师要及时与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的学习和成长。
5.2 教师在与家长的交流中要保持耐心和友好的态度，尽量避免争吵或冲突，以维护良好的师生家长关系。
5.3 教师要及时回应家长的问题和关切，给予他们充分的支持和帮助，共同促进学生的全面发展。
总结：综上所述，教师礼仪的内容包括言行举止、仪容仪表、态度和沟通、课堂管理以及与家长的交流。
教师应通过言行举止和仪容仪表来树立良好的形象，通过积极的态度和有效的沟通来建立良好的师生关系，通过严格的课堂管理和与家长的交流来促进学生的全面发展。
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第1章 教师礼仪概述 第二节 教态礼仪
（1） 双肩放松，两臂自然协调地前后摆动，同时要摆成直线， 向前摆动时要屈肘，使其走姿自然，手指自然弯曲，掌心向内。
（2） 昂首挺胸，收紧腹部。
（3） 匀速前进。在行走时，速度要均匀，要有节奏感，此外步 幅要适中。
（4） 个体可以根据自身的条件灵活变换走姿。
（5） 全身协调，直线前进。
仪态又称举止，指的是人们在日常生活中的活动、动作， 以及身体各部分在其过程中所呈现的姿态，是指人的肢体所 呈现的各种体态及其变动的行为动作和表情。日常生活中的 站、坐、行（走）等姿态，一举手一投足，一颦一笑都称为 举止。在人际交往中，人们的举止往往备受其交往对象的关 注。人的举止在相互沟通中的作用甚大，具体表现在五个方 面：表露功能、替代功能、辅助功能、适应功能和调节功能。
第1章 教师礼仪概述 第二节 教态礼仪
二、 坐姿礼仪
坐姿也是一种静态的姿势。“坐如钟”描绘了良好坐姿 的形态。坐姿美是体现形态美的重要表现形式。优美的坐姿 会给人文雅、稳重、自然大方的美感，同时体现了个体良好 的气质和风范，此外，优美的坐姿可以使颈、胸、背、腰等 部位的肌肉得到锻炼，对保持形体美极其重要。
（1） 坐时不可前倾后仰，或歪歪扭扭。
（2） 双腿子。
第1章 教师礼仪概述 第二节 教态礼仪
（4） 不可将大腿并拢，小腿分开，或双手放于臀部下面。
（5） 不可高架“二郎腿”或“4”字形腿。
（6） 腿、脚不可不停抖动。
（7） 不要猛坐猛起。
第1章 教师礼仪概述 第二节 教态礼仪
第1章 教师礼仪概述 第二节 教态礼仪
1 2 3 4
V字步站姿
并腿式站姿
丁字步站姿
左右分腿式站姿
第1章 教师礼仪概述 第二节 教态礼仪
5 6 7 8
体前握手式站姿
体后背手式站姿
单手体前屈臂式站姿
单手体后屈臂式站姿
第1章 教师礼仪概述 第二节 教态礼仪
（二） 站姿的注意事项
（1）教师站立时，切忌东倒西歪、无精打采，懒散地倚靠。
第1第一节 章 教师礼仪概述 教师仪态礼仪概述
1. 热情有度
在人际交往中，待人热情的人通常最受欢迎，但 作为教师则一定要遵循“热情有度”的基本守则。具 体而言，即在工作和生活中，教师既要注意为人热情， 又要把握好为人热情的分寸。
第1第一节 章 教师礼仪概述 教师仪态礼仪概述
2. 动作适度
动作适度主要是要求教师在正式场合里必须有意 识地控制肢体动作的幅度，适度减少肢体动作，从而 使自己的举止不至于让人感到夸张或者被人误解，并 给人以教养良好、稳重而成熟的感觉。
第1章 教师礼仪概述 第二节 教态礼仪
一、 站姿礼仪
站立是人们生活、工作及交往中最基本的举止之一。正 确的站姿是站得端正、稳重、自然、亲切。优美、典雅的站 姿能衬托一个人美好的气质和风度。教师在课堂上庄重挺拔 的站姿能给学生传递出自信、干练的信息，令学生感到可信 赖、可依靠，对精神疲惫的学生有一种鼓舞作用。 站立姿势又称站姿或立姿，是指人在停止行动后直立身 体双脚着地的姿态。这种静态的身体造型是其他动态的身体 造型的基础与起点。
第4章 第1章 教师礼仪概述
教师仪态礼仪
第1章 教师礼仪概述
学习目标
掌握教师仪态的基本规范； 熟练掌握站姿、坐姿、走姿、蹲姿礼仪的动作要领； 熟练地掌握和巧妙运用各种手势和表情，使未来的学生深 刻认识到仪态礼仪在学习、生活、工作中的重要性。
第1第一节 章 教师礼仪概述 教师仪态礼仪概述
一、 仪态的概念
第1章 教师礼仪概述 第二节 教态礼仪
（一） 站姿的类型
人际交往中，站姿是一个人全部仪态的根本。“站有站 相”既是对自然美的一种要求，又是对一个人礼仪修养的基 本规范，良好的站姿能衬托出一个人超凡脱俗的气质和风度。 但由于男女性别差异，因而对其基本站姿又有一些不尽相同 的要求。男教师站姿要求具有稳健、挺拔的阳刚之美；女教 师站姿要求具有端庄典雅、亭亭玉立的阴柔之美。
第1章 教师礼仪概述 第二节 教态礼仪
所谓教态，就是指课堂教学中教师的动作、姿态、眼神、 表情、手势的综合。简言之，教态就是教师的讲台形象，而 教师的讲台形象主要是由体态语表现出来。因此具备体态语 知识，并且能在教学中正确娴熟地运作，也是教师的一项教 学基本功。一名教师能使教态符合教育教学要求，符合教育 学家们提出的“直观性教学准则”，也符合毛泽东同志提倡 的十大教授法中“以姿势助说话”的要求，对提高教学质量 具有十分重要的意义。
第1章 教师礼仪概述 第二节 教态礼仪
后来，两人开始交谈，谈到了各自的家乡，谈到了各自家中 的妻子和孩子，甚至还相互传看了他们珍藏的与家人的合影照片。 在谈话的时候，这位军官已经是两泪纵横了。没想到那位士兵竟 然动了真情，悄悄地放走了军官。
第1章 教师礼仪概述 第二节 教态礼仪
某著名高校正在进行面试，一位应聘者进门后沉着地向大家 举手致意，然后选择了最前排且人较多的中间座位就座。他就座 的姿势极佳，臀部占据椅子2/3左右面积，并且上身挺直，两手 自然地放在膝盖上，不左顾右盼，双眼注视着面试官们。最后， 面试官们一致认为，这位应聘者是一名难得的人才，非常适合他 们所招聘的职位。
三、 走姿礼仪
正确的走姿能体现出一种动态美，能体现一个人的风度 和韵味，更能显示出青春的魅力。教师在课堂教学中，恰当 的走动能引起学生的注意，缩短师生间的心理距离，有助于 师生间的信息交流，调动学生的学习积极性，使课堂充满生 气与活力。
第1章 教师礼仪概述 第二节 教态礼仪
（一） 走姿的基本要领
走姿始终处于动态之中，体现了人类的运动美和精神面 貌。走姿直接反映了一个人的精神状态、气质和文化修养等 多方面素质，所以在日常生活中一定要重视行走姿势的培养 和调整。形成良好的走姿应做到六个字：从容、平稳、直线。
（4） 行走时左顾右盼，回头张望。
（5） 弯腰驼背，步履蹒跚，给人以压抑、困倦之感。 （6） 把手插在衣服口袋里，尤其是裤袋里，给人傲慢之感， 此外，叉腰或倒背着手走都是非常不雅观的。
第1章 教师礼仪概述 第二节 教态礼仪
四、 蹲姿礼仪
蹲姿是人的身体在低处取物、拾物、整理物品时所呈现 的姿势，它是人体静态美和动态美的结合。教师在教学中， 下蹲的动作相对于行走、站立以及落座等用得少，但其礼仪 要求非常严格。蹲姿要动作美观，姿势优雅。
第1章 教师礼仪概述 第二节 教态礼仪
（一） 目光 （1） 通过目光照顾每一位学生的存在和学习，对于教师来说是 最为关键的。 （2） 不同的教学环节要正确使用不同的目光。
（3） 在课堂教学中，教师目光的运用有一些特殊的禁忌。
第1章 教师礼仪概述 第二节 教态礼仪
（二） 微笑
1. 微笑的魅力
（1） 有效沟通 （2） 化解矛盾
第1章 教师礼仪概述 第二节 教态礼仪
（一） 坐姿的动作要领 1. 标准坐姿要领 （1）头部
（2）躯干
（4）双手
（3）腿部
第1章 教师礼仪概述 第二节 教态礼仪
2. 入座要领
（2）确定位置
（3）整理裙装
（1）左侧 入座 （5）调整体位
（4）轻缓就座
第1章 教师礼仪概述 第二节 教态礼仪
3. 离座的要领
（4） 蹲在地上或椅子上休息是要严格禁止的。
第1章 教师礼仪概述 第二节 教态礼仪
五、 目光和微笑礼仪
目光和笑容往往比言语和举止发挥着更重要的作用。对 于教师来说，面对众多学生，如何用自己的目光照顾到每一 位学生，如何运用自己的微笑去正确地影响学生的身心发展， 既是一个重要的礼仪问题，也是一个重要的教育学问题。
（2）注意次序
（3）缓慢起身
（1）先有 表示 （5）从左离开
（4）站好再走
第1章 教师礼仪概述 第二节 教态礼仪
（二） 坐姿的类型
1 2 3
垂直式坐姿
标准式坐姿
屈直式坐姿
第1章 教师礼仪概述 第二节 教态礼仪
4 5 6
前伸式坐姿
重叠式坐姿
分膝式坐姿
第1章 教师礼仪概述 第二节 教态礼仪
（三） 坐姿的注意事项
第1章 教师礼仪概述 第二节 教态礼仪
该应聘者得体的仪态为其赢得这个职位交了一份很好的“答 卷”。他进门后沉着地向大家举手打招呼，说明他有很好的修养； 选择最前排中间的座位就座，表明他希望得到别人的关注，善于 自我推销，充满自信；他就座的地方人较多，说明他与人合群， 善于交际；就座后的姿势极佳，表明他稳重、冷静、对人尊重。
第1第一节 章 教师礼仪概述 教师仪态礼仪概述
（三） 举止敬人
每个人的举止都十分明显地展现出对待他人的基本态度 和看法。在一般情况下，教师应该诚心诚意地通过自己的举 止来向交往对象表达敬重之意，这就是举止敬人的基本含义。
第1第一节 章 教师礼仪概述 教师仪态礼仪概述
（四） 举止合度
举止合度，即要求教师在正式场合使自己的一切举止都 合乎常规、符合身份、适应对象，并且注意其具体场合。只 有举止合“度”，才称得上是举止得体。
第1第一节 章 教师礼仪概述 教师仪态礼仪概述
二、 教师仪态的基本规范
（一） 举止文明
教师礼仪修养教师仪态礼仪第4章在任何情况下，一位 有教养的教师都应对自己的举止多加检点，并对一些具体细 节倍加重视。这已不仅是个人生活中的“琐事”，而是一个 人文化素养的表现。“内在美”有赖于“外在美”的表现， 因此一名教师的个人教养和基本素质往往体现在其举止上。
第1章 教师礼仪概述 第二节 教态礼仪
（二） 走姿的种类 1. 前行式 走姿
2. 后退式走 姿
3. 侧行式走 姿
第1章 教师礼仪概述 第二节 教态礼仪
（二） 走姿的种类
（1） 走路时出现明显的外“八”或内“八”。
（2） 拖着脚走，发出蹭地的声音。