初中物理_探究电流与电压和电阻关系教学课件设计
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电流、电压和电阻的关系PPT课件
正比。
结论2：在电压不变的情况下，导
体中的电流跟导体的电阻成反比。
2020年9月28日
27
德国物理学家姆在实验的基础上，通过
分析研究在1826年得出了如下结论：
德
国
科
导体中的电流，跟
学
这段导体两端的电压
家 欧 姆
成正比，跟这段导体 的电阻成反比。
这个结论叫 欧姆定律。
2020年9月28日
28
欧姆定律：
2020年9月28日
23
R
实验步骤：
1. 调节电压表和电流表，按图连接实物。
2.闭合开关，调节滑动变阻器，用电压表没电阻箱R
两端电压U，用电流表测电阻箱R中电流I，将U、R、
I的数据记入表格中。
3.断开开关，调节电阻箱到不同阻值5次，每次调节
滑动变阻器使电阻箱两端电压保持U不变，每次重复
步骤2，将各次的U、R、I的数据记入表格中。
2020年9月28日
24
实验数据记录
次序
电压U/V 电阻R/Ω
电流I/A
1 2 3 4 5 6
2020年9月28日
25
分析比较上面的实验数据，你能得到 什么结论？
导体两端的电压不变时，通过导体的电流
和它的电阻成反比。
2020年9月28日
26
结论1：在电阻一定的情况下，导体
中的电流跟这段导体两端的电压成
探究电流和电压、电阻关系
2020年9月28日
1
可调节亮度的台灯
2020年9月28日
2
实验引入、启发探究
实验1： U1＝1.5V
U1＝3.0V
R＝10欧
R＝10欧
你看到什么现象？哪次电流大？为什么？
结论2：在电压不变的情况下，导
体中的电流跟导体的电阻成反比。
2020年9月28日
27
德国物理学家姆在实验的基础上，通过
分析研究在1826年得出了如下结论：
德
国
科
导体中的电流，跟
学
这段导体两端的电压
家 欧 姆
成正比，跟这段导体 的电阻成反比。
这个结论叫 欧姆定律。
2020年9月28日
28
欧姆定律：
2020年9月28日
23
R
实验步骤：
1. 调节电压表和电流表，按图连接实物。
2.闭合开关，调节滑动变阻器，用电压表没电阻箱R
两端电压U，用电流表测电阻箱R中电流I，将U、R、
I的数据记入表格中。
3.断开开关，调节电阻箱到不同阻值5次，每次调节
滑动变阻器使电阻箱两端电压保持U不变，每次重复
步骤2，将各次的U、R、I的数据记入表格中。
2020年9月28日
24
实验数据记录
次序
电压U/V 电阻R/Ω
电流I/A
1 2 3 4 5 6
2020年9月28日
25
分析比较上面的实验数据，你能得到 什么结论？
导体两端的电压不变时，通过导体的电流
和它的电阻成反比。
2020年9月28日
26
结论1：在电阻一定的情况下，导体
中的电流跟这段导体两端的电压成
探究电流和电压、电阻关系
2020年9月28日
1
可调节亮度的台灯
2020年9月28日
2
实验引入、启发探究
实验1： U1＝1.5V
U1＝3.0V
R＝10欧
R＝10欧
你看到什么现象？哪次电流大？为什么？
探究电流与电压、电阻的关系(共37张PPT)
第十二章 欧姆定律
第一节 探究——电流与电压、电阻的关系
一、问题与猜想
电路中的电流与电压、电阻有什么关系？（两点猜想）
一、探究——电流与电压、电阻的关系
IR
U
U
I
R
导体中的电流跟电压、电阻之间的关系
用实验研究一个量随两个量变化时，要保持一个 量不变，研究另外两个量之间的关系，这是研究 物理问题的一种有用的方法。
一组实验
第2组实验
U 3V R 10
U 1.5V R 10
U 3V R 10
U 3V R 5
每组实验的现象分别有什么不同？为什么？
一、探究——电流与电压、电阻的关系
如果要使灯泡亮度发生 变化，有几种办法？
①改变电压（改变电池节数） ②改变电阻阻值的大小
一、探究——电流与电压、电阻的关系 探究一：
电阻（R）一定时，研究电流（I）与电压（U）的关系。
1.实验：保持__电___阻___不变，研究__电___压___ 和___电__流____的关系
定量：电阻（R）； 变量：电流（I）、电压（U）
2、实验要测量哪些物理量？实验中应选择哪些器材？ 电路图怎样设计？
体的电流和它的电阻成反比。
结论2：
在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的 电阻成反比关系。
对这一关系的理解要注意：
（1）电流和电阻也是针对同一导体而言，谁的电阻 就影响谁的电流，不能说一个导体的电流与另一个 导体的电阻成反比。 （2）同样不能说导体的电阻与通过它的电流成反比。 因为，电阻是导体本身的一个性质，它的大小由导 体本身来决定，与导体中通过的电流无关。
问题： 相同规格的灯泡，但在不同实验中发光程度却不 相同，说明流过灯泡的电流不同。那么电流为什 么不同，电流的大小可能和什么因素有关呢？
17.1电流与电压和电阻的关系教学设计-2024-2025学年人教版物理九年级上册
-设计并打印学习指南和实验记录表，供学生在实验和课堂讨论时使用。
3.实验器材：
-准备足够的实验套件，包括电源、导线、电阻器、电流表、电压表等，确保每个实验小组都能进行独立的实验操作。
-检查所有实验器材的功能性和安全性，确保在实验过程中能够正常使用，避免发生意外。
-提供实验安全指导，如佩戴护目镜、正确使用电器等，确保学生在实验过程中的安全。
2.过程与方法：
-学生通过自主阅读、预习和思考，培养了自主学习能力和独立思考能力。
-在小组讨论、实验等活动中，学生学会了合作学习，提高了团队协作能力和沟通能力。
-学生在解答问题和完成作业过程中，掌握了分析和解决问题的方法，提高了思维品质。
3.情感态度与价值观：
-学生在学习过程中，对物理学科产生了更浓厚的兴趣，激发了学习的积极性。
重点难点及解决办法
重点：电流、电压和电阻三者关系的探究，欧姆定律的理解与应用。
难点：实验数据的准确测量与处理，对欧姆定律本质的理解。
解决办法与突破策略：
1.通过分组实验，引导学生动手操作，准确测量电流、电压值，教师巡回指导，及时纠正操作错误，确保数据的准确性。
2.采用图表、图像等可视化方法，帮助学生直观理解电流、电压和电阻之间的关系，加强对欧姆定律的记忆。
2.技能提升：
-学生在实验操作过程中，掌握了电流表、电压表的使用方法，提高了实验技能。
-学生能够运用图表、图像等可视化方法，分析实验数据，提高数据分析处理能力。
-学生在小组讨论中，积极发表自己的观点，倾听他人意见，提高了沟通能力和团队协作能力。
3.思维发展：
-学生在预习和课堂学习中，通过自主思考和探究，培养了批判性思维和创新能力。
-学生在解答问题时，学会了运用所学知识进行逻辑推理和分析，提高了解决问题的能力。
3.实验器材：
-准备足够的实验套件，包括电源、导线、电阻器、电流表、电压表等，确保每个实验小组都能进行独立的实验操作。
-检查所有实验器材的功能性和安全性，确保在实验过程中能够正常使用，避免发生意外。
-提供实验安全指导，如佩戴护目镜、正确使用电器等，确保学生在实验过程中的安全。
2.过程与方法：
-学生通过自主阅读、预习和思考，培养了自主学习能力和独立思考能力。
-在小组讨论、实验等活动中，学生学会了合作学习，提高了团队协作能力和沟通能力。
-学生在解答问题和完成作业过程中，掌握了分析和解决问题的方法，提高了思维品质。
3.情感态度与价值观：
-学生在学习过程中，对物理学科产生了更浓厚的兴趣，激发了学习的积极性。
重点难点及解决办法
重点：电流、电压和电阻三者关系的探究，欧姆定律的理解与应用。
难点：实验数据的准确测量与处理，对欧姆定律本质的理解。
解决办法与突破策略：
1.通过分组实验，引导学生动手操作，准确测量电流、电压值，教师巡回指导，及时纠正操作错误，确保数据的准确性。
2.采用图表、图像等可视化方法，帮助学生直观理解电流、电压和电阻之间的关系，加强对欧姆定律的记忆。
2.技能提升：
-学生在实验操作过程中，掌握了电流表、电压表的使用方法，提高了实验技能。
-学生能够运用图表、图像等可视化方法，分析实验数据，提高数据分析处理能力。
-学生在小组讨论中，积极发表自己的观点，倾听他人意见，提高了沟通能力和团队协作能力。
3.思维发展：
-学生在预习和课堂学习中，通过自主思考和探究，培养了批判性思维和创新能力。
-学生在解答问题时，学会了运用所学知识进行逻辑推理和分析，提高了解决问题的能力。
最新北师大版九年级物《学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系》名师精品课件
练一练
2．一条镍铬合金线的两端加上4 V电压时，通过的电 流是0.2 A，则它的电阻是 20 Ω。若合金线的两端电压增 至16 V时，它的电阻是 20 Ω，这时若要用电流表测量它的 电流，应选用量程为 0~3 A的电流表。
练一练
3．关于欧姆定律，下列叙述中正确的是（ A B D ） A．在相同电压下，导体的电流和电阻成反比 B．对同一个导体，导体中的电流和电压成正比 C．因为电阻是导体本身的性质，所以电流只与导体两 端的电压成正比 D．导体中的电流与导体两端的电压有关，也与导体的 电阻有关
U 5V R= I = 0.5 A= 10 Ω
I2=
U2 R
20 V = 10 Ω
=2A
提示：因为电阻是导体本身的一种性质，因此电阻的大小与电压、电 流的大小均无关系，所以“电阻与电压成正比，与电流成反比”这种 说法是错误的。
例4 甲、乙分别接入电压比是2∶1的电路 中，已知它们的电阻比是2∶3，则通过它们的 电流比是 ( D )
2．实验探究电流与电阻的关系 设计实验
在电路中如何改变电阻，选用什么器材？怎么操作？ 如何使电阻两端电压不变，如何控制其不变？ 滑动变阻器在实验中起到什么作用？
控制电压一定，研究电流与电阻的定量关系。
进行实验
控制变量
电压U 电阻R/Ω 电流I/A
自变量
5V 5.0 10.0 15.0 20.0 25.0 30.0
解：
RL=20 Ω
AL
R'
I=0.6 A
IL=I=0.6 A
UL=ILRL =0.6 A×20 Ω =12 V
根据
I=
U ，导出公式 R
R=
。U I
例2 某同学用一只电流表和灯泡串联，测得它正常 发光时的电流是0.18 A，再用电压表测得灯泡两端的电 压是220 V，试计算灯丝正常发光时的电阻值。
鲁教版物理九上13.1《探究电流与电压、电阻的关系》-课件
5
根据你选择的元件画出电路图
6
根据你画的电路图连接实物图
7
开始实验，并将实验数据记录到课本P56表格中
电压U/V
1
2
3
R1电流I1/A
8
二、电流与电阻的关系
1、探究电流与电阻关系时，需要控制不变的量是？变化的量是？
电压 电阻
2、怎样完成该实验？
换用不同的定值电阻做刚才的电流与电压的关系实验，然后比较相同电压、不同电阻的电流
探究电流与电压、电阻的关系
第十三章 欧姆定律
2
电流与电压的关系
电流与电压的关系
该探究实验中用到了什么方法？
控制变量法
阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉； 伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。
9
开始实验，并将实验数据记录到课本P56表格中
电压U/V
11
22
33
R1电流I1/A
R2电数据分析得到实验结论：
行：电阻一定的情况下，通过导体的电流跟这段导体两端的电压成正比。
列：电压一定的情况下，通过导体的电流跟导体的电阻成反比。
我们，还在路上……
You made my day!
3
一、电流与电压的关系
1、探究电流与电压关系时，需要控制不变的量是？变化的量是？
思考：哪种方法比较好？
电阻 电压
（1）、利用滑动变阻器（2）、改变电源电压
2、怎样改变电压的值？
4
讨论:想要探究电流与电压的关系时，用到的实验器材有哪些？
（1）电源（2）开关（3）定值电阻（4）滑动变阻器（5）电流表（6）电压表（7）导线
根据你选择的元件画出电路图
6
根据你画的电路图连接实物图
7
开始实验，并将实验数据记录到课本P56表格中
电压U/V
1
2
3
R1电流I1/A
8
二、电流与电阻的关系
1、探究电流与电阻关系时，需要控制不变的量是？变化的量是？
电压 电阻
2、怎样完成该实验？
换用不同的定值电阻做刚才的电流与电压的关系实验，然后比较相同电压、不同电阻的电流
探究电流与电压、电阻的关系
第十三章 欧姆定律
2
电流与电压的关系
电流与电压的关系
该探究实验中用到了什么方法？
控制变量法
阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精确；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉； 伦理使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。
9
开始实验，并将实验数据记录到课本P56表格中
电压U/V
11
22
33
R1电流I1/A
R2电数据分析得到实验结论：
行：电阻一定的情况下，通过导体的电流跟这段导体两端的电压成正比。
列：电压一定的情况下，通过导体的电流跟导体的电阻成反比。
我们，还在路上……
You made my day!
3
一、电流与电压的关系
1、探究电流与电压关系时，需要控制不变的量是？变化的量是？
思考：哪种方法比较好？
电阻 电压
（1）、利用滑动变阻器（2）、改变电源电压
2、怎样改变电压的值？
4
讨论:想要探究电流与电压的关系时，用到的实验器材有哪些？
（1）电源（2）开关（3）定值电阻（4）滑动变阻器（5）电流表（6）电压表（7）导线
初中物理北师大版九年级全册《第1节学生实验：探究-电流与电压、电阻的关系》课件
进行实验 电路图
A
S
R
R' V
记录数据
控制变量
电阻R/Ω
5
电压U/V 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
电流I/A 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6
自变量
因变量
绘制图象
I/A
0.9 0.80.7来自0.6·R0.5
·
0.4
·
0.3
·
0.2
·
0.1
·
O 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
（2）R
U I
表示导体的电阻在数值上等于加在导体两端的电压与通
过它的电流的比值.因为电阻是导体本身的一种性质，对给定的导体，
其电阻是不变的（不考虑温度的影响），所以不能说成电阻与电压
成正比，与电流成反比.
欧姆定律
一、探究电流与电压的关系 当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的
电压成正比 二、探究电流与电阻的关系 当导体两端电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻 成反比
6.某同学用一只电流表和灯泡串联，测得它正常发光时的 电流是0.18 A，再用电压表测得灯泡两端的电压是220 V， 试计算灯丝正常发光时的电阻值.
解： R=
U I
=
220 V 0.18 A
≈
1222
Ω
物理 九年级
探究——电流与电压、电阻的关系
教学课件
学习目标
1.通过实验认识电流、电压和电阻的关系. 2.会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析. 3.理解欧姆定律的内容，及欧姆定律的表达式和变形式的意义． 4.能运用欧姆定律进行简单的计算，解决一些简单的问题．
电压是产生电流的原因，电压越高，电流可能越大． 电阻表示导体对电流的阻碍作用，电阻越大，电流可能会越小．
九年级物理全册12.1学生实验：探究__电流与电压电阻的关系课件新版北师大版0824394
一、 学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系
[方法指导]利用欧姆定律计算时的注意点 (1)分析电路图(必要时可根据题意画出)，明确电路的连接方式及电 表的测量对象。 (2)明确题目中的已知量和待求量，必要时可在电路图中标出。 (3)应用公式时注意“三性”。 “同一性”：I、U、R是针对同一段导体或同一段电路而言的。 “同时性”：I、U、R对应同一时刻或同一状态。 “统一性”：单位要统一，I、U、R的单位分别是A、V、Ω。
第十二章 欧姆定律
一、 学生实验：探究——电 流与电压、电阻的关系
一、 学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系
导学设计 学点1 影响电流的因素
实验1：电路中连入一节干电池，观察小灯泡的发光情况；电 路中连入两节串联的干电池，观察小灯泡的发光情况。
一、 学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系
实验2：在如图所示的电路中拆下R1，改接R2，闭合开关S， 读出此时电流表的示数，并记为I2，实验发现I1≠I2。
一、 学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系
问题 2：由公式 I＝UR变形可得__U_＝__IR___和__R__＝_U_I __，即知 道任意两个物理量，可以计算出第三个未知量。
问题3：在利用欧姆定律解决问题时，注意I、U、R是针 对一个___导__体___而言的。
[知识拓展] 欧姆定律只适用于纯电阻电路，即消耗电能都用 来转化成内能的电路，如热得快、电热毯、电烙铁、电灯等。
问题3：通过表格中的数据分析，可得出结论： __电_阻__一__定_时__，_电__流__与_电__压_成__正__比_________ 。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/232021/8/232021/8/238/23/2021 2:58:52 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/232021/8/232021/8/23Aug-2123-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/232021/8/232021/8/23Monday, August 23, 2021
人教版九年级物理全册 《电流与电压和电阻的关系》欧姆定律课件(第2课时)
【例1】 小明用如图甲所示的电路探究“通过导体的电流跟导体两端电压的关系”。
甲
乙
（1）要求滑动变阻器滑片向右移动时，电流表示数减小。请用笔画线代替导
线，继续完成图 乙 中实验电路的连接。
（2）小明按要求正确连接电路后，闭合开关，发现电压表指针偏 转到满刻度的位置，其原因可能是_0_._6____________________________ （或__滑__动__变__阻__器__被__短__路__、__定__值__电__阻__断__路__等__）__（只需写出一种可能）。
（4）接着小华取来三只阻值分别 5Ω、10Ω、15Ω 的电阻，探究“电流
与电阻关系”，他将电阻 5Ω 换成 10Ω，移动滑动变阻器滑片 P 的目的是
____保持定_值电阻两端的电_压不变 ________________________________。
【解析I 】U（1）3当V 接 0入.6电A路中的定值电阻为 R1 = 5 Ω 时，电路中电
流最大为 R1 5
，故电流表应选择 0 ~ 0.6 A 的量程，滑动
变阻器应按“一上一下”原则接入电路。所连电路见答案。 （2）②这个实验探究电流与电阻的关系，应控制定值电阻两端的
电压保持不变，因此要移动滑动变阻器滑片，使电压表的示数为 1.5 V， 并同时记下电流表的示数 I2。③根据“换大调大、换小调小”的原则， 滑片应向右移动。
乙
丙
考点2探究电流与电阻的关系
【命题角度】1. 实物电路的连接；2. 电路设计与画电路图；3. 控制变量法的应 用；4. 动态电路分析；5. 实验操作步骤的补充与设计；6. 填充表格；7. 实验数据处理； 8. 实验结论。
【例2】在探究“电流与电阻的关系”的实验中。所选定值电阻的阻值分别为 R1=5Ω，R2=10Ω，R3=15Ω，滑动变阻器的规格为“15Ω1A”。
甲
乙
（1）要求滑动变阻器滑片向右移动时，电流表示数减小。请用笔画线代替导
线，继续完成图 乙 中实验电路的连接。
（2）小明按要求正确连接电路后，闭合开关，发现电压表指针偏 转到满刻度的位置，其原因可能是_0_._6____________________________ （或__滑__动__变__阻__器__被__短__路__、__定__值__电__阻__断__路__等__）__（只需写出一种可能）。
（4）接着小华取来三只阻值分别 5Ω、10Ω、15Ω 的电阻，探究“电流
与电阻关系”，他将电阻 5Ω 换成 10Ω，移动滑动变阻器滑片 P 的目的是
____保持定_值电阻两端的电_压不变 ________________________________。
【解析I 】U（1）3当V 接 0入.6电A路中的定值电阻为 R1 = 5 Ω 时，电路中电
流最大为 R1 5
，故电流表应选择 0 ~ 0.6 A 的量程，滑动
变阻器应按“一上一下”原则接入电路。所连电路见答案。 （2）②这个实验探究电流与电阻的关系，应控制定值电阻两端的
电压保持不变，因此要移动滑动变阻器滑片，使电压表的示数为 1.5 V， 并同时记下电流表的示数 I2。③根据“换大调大、换小调小”的原则， 滑片应向右移动。
乙
丙
考点2探究电流与电阻的关系
【命题角度】1. 实物电路的连接；2. 电路设计与画电路图；3. 控制变量法的应 用；4. 动态电路分析；5. 实验操作步骤的补充与设计；6. 填充表格；7. 实验数据处理； 8. 实验结论。
【例2】在探究“电流与电阻的关系”的实验中。所选定值电阻的阻值分别为 R1=5Ω，R2=10Ω，R3=15Ω，滑动变阻器的规格为“15Ω1A”。
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电路图
A
S
R
R' V
实验一 记录实验数据
实验选用的电阻为 Ω
电压U/V 电流I/A
归纳结论
当导体的电阻一定时，通过导体的 电流跟导体两端的电压成正比。
2．实验探究电流与电阻的关系
保持电压不变，改变电阻， 探究电流与电阻之间的关系；
2、如何使电阻两端电压 不变，如何控制其不变？
1、在电路中如何改变 电阻，选用什么器材？
归纳结论
当导体两端电压一定时，通过 导体的电流跟导体的电阻成反比。
学以致用
小红同学在了解到电流过大的危害后，想把某电路中的 电流从1A降低到0.2A，你有什么办法么？
课堂小结
我的收获
乔治·西蒙·欧姆 ，生于德国埃 尔兰根城。少年时的欧姆因受父亲影 响就对物理和数学产生了浓厚的兴趣。 欧姆是一个很有科学抱负的人，他长 期担任中学教师，边教学生边做研究。 由于缺少资料和仪器，这给他的研究 工作带来不少困难，但他在孤独与困 难的环境中始终坚持不懈地进行着科 学探索。欧姆最重要的贡献是建立了 欧姆定律。当时还缺乏明确的电压、 电流乃至电阻的概念，使用的电流表 也正在探索中，他只好自己动手制作 仪器，进行测量。他使用了温差电池 和扭秤，经过无数次试验和归纳计算， 用了10多年时间才获得成功。
人民教育出版社 第十七章 第１节
通过导体 的电流
导体两端的 控
电压
制
变
量
导体的电阻 法
1．实验探究电流与电压的关系
保持 电阻 不变，改变
怎么改 变电阻
两端电
电压 ， 压?
探究 电流和电压之间的关系；
怎么保持 电阻不变 ?
需要哪些测 量仪器?
实验器材：如何设计实验电路？
设计实验电路图 电阻一定，研究电流与Fra bibliotek压的定量关系。