九年级化学上册课件：第三节 怎样学习和研究化学

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4．量筒（graduated cylinder） （1）量筒一般用于粗略量取一定体积液体的 仪器 （2）选取量筒时，量筒的容积应该大于并且 尽量接近于所要量取液体的体积，尽量减少误 差； （3）量筒读数应该使视线与液体的凹液面最 低点保持水平；在量取液体时，若俯视量筒则 读出数据大于实际液体体积，即取用液体的体 积偏小，若仰视量筒，则读出的数据小于实际 液体的体积，即取用的液体的体积偏大； （4）量筒不能加热， 不能量取温度过高的液体，也不能 作为化学反应和配置溶液的容器； （5）量筒没有零刻度线。
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介绍几种化学基本操作规范：
1．固体药品的取用： （1）固体药品一般保存在广口瓶 中，碱性的固体一般用软木塞代替 玻璃塞； （2）取用块状固体或者颗粒较大的固体时， 一般使用镊子，把容器横放，把药品放入容 器口后，再把容器慢慢地竖立起来，以免打 破容器；
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（3）取用粉末状固体或 者颗粒小的固体时，一 般使用药匙或者纸槽， 把试管倾斜，把盛有药 品的药匙（或者纸槽） 小心的送到试管底部，然后使试管慢慢竖 直起来，让药品全部落到底部，以避免药 品沾到管口和管壁上； （4）如果没有指明具体取用量，固体药 品一般取用盖满试管底部即可。
1
2
有毒 能燃烧生成二氧化碳
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化学是一门以实验为基础的科学，由 此可见化学实验对于我们学习和研究 化学的重要性。 所以学习化学需要 运用科学的方法。利用化学实验对 物质及其变化进行科学探究，是学习 化学的重要方法。为了简便地描述物 质组成、性质、和变化的规律，还要 使用化学符号
不容易
是否导电 空气中点燃的 现象
可以
不能燃烧，表面 变黑
可以
不能燃烧，表面 变黑
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食醋中的变化
有大量气泡产生
有少量气泡产生
没有气泡产生
通过实验和观察，你对所提出的问题有什么认识？ 一些烟花和照明弹都含有镁粉，镁粉的这一用途的原 因主要是因为镁可以在空气中燃烧，产生耀眼的白光。
为了研究和描述物质组和变化的方便， 用国际统一的符号来表示元素和物质。为 了简洁地表示物质发生的化学变化，人们 还使用物质的化学式来书写化学方程式
回忆复习
1、什么叫物理变化和化学变化
2、什么叫物理性质和化学性质 3、化学变化一般会伴随发生什么现象？ 4、怎么判断物质发生什么变化？判断的依据是什么？ 5、化学研究什么的？ 倍 速 课 时 学 练
阅读下列一段文字，回答有关问题。 煤气中的主要成分是一氧化碳，通常情况下，它 是一种没有颜色、没有气味 的气体。为了防止煤气中 毒，常在煤气中加一些有强烈刺激性气味的气体—-硫 醚。当有煤气泄漏时，人们可以从硫醚的气味觉察到 煤气泄漏了，以便采取措施。一氧化碳的密度比空气 略小。一氧化碳燃烧产生二氧化碳。 （1）一氧化碳的物理性质有 1 没有颜色 2 没有气味 3 常温下是气体4 密度比空气略小 倍 速 课 时 学 练 （2）一氧化碳的化学性质有
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2．酒精灯（alcohol burner）：是实验室中最常用的加 热仪器。 （1）实验所盛酒精量不能超过容积的2/3，也不能少于 1/4； （2）使用时要用燃着的火柴点燃酒精灯，严禁用燃着的 酒精灯去点燃另一酒精灯； （3）向酒精灯内添加酒精应该用漏斗，禁止向燃着的酒 精灯内添加酒精，以防发生火灾； （4）加热时要用温度最高的外焰加热，不能将灯芯与玻 璃仪器接触； （5）加热完毕要用灯帽盖灭火焰， 不可用嘴吹灭。
化学实验的观察，可以用自己的感官或者借助 于仪器来观察物质及其变化的条件、现象和结果， 应该注意对实验前、中、后的观察。
变化前 （1）有哪些 物质参加了反 应 （2）物质的 颜色、状态、 气味等 变化中 变化后
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（1）反应条件 （1）有哪些物 （如加热、点燃、 质生成 高温、催化剂等） （2）生成物的 （2）伴随现象 颜色、状态、气 （发光、放热、 味等 变色、生成气体 或沉淀等）
化学实验通常在实验室里进行，实验室配备有化学 实验仪器（见附录一）和化学试剂（药品）。进行化 学实验要注意实验安全，遵守实验安全遵守实验规则 （见附录二）要保证实验的成功，并得到正确的实验结 果，还要学习化学实验基本操作，掌握一定的实验技 能，学会全面地观察化学现象，准确、客观地记录实验 现象和数据，养成良好的实验习惯
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以观察、实验、实践为主的探究活动是学习化学的 重要方法。它包括以下几个主要环节： 提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→收 集证据→解释结论→反思与评价→表达与交流 镁是一种重要的金属，它可能 有什么性质？它和铁、铜等常见金
倍 速 课 属的性质有什么相同和不同之处？ 时 学 通过下列实验，探究镁带的某些变化和性质 练
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2．液体药品的取用： （1）液体药品一般保存在 细口中，碱性溶液一般用橡 皮塞代替玻璃塞； （2）取用较大量液体时， 可以用倾倒法， 具体方法： 取下瓶塞，倒放在桌子上，倾倒液体时，瓶 口要紧挨着试管口，缓慢地倒入液体，拿细口瓶 倾倒液体时，细口瓶的标签一定要靠在手心处， 以防液体腐蚀标签，倒完液体后，应立即盖紧瓶 塞，并把瓶子放回原处； （3）取用少量的液体，还可以用胶头滴管。 （4）取用一定量的液体时，一般用量筒量取体积
在试管壁上有水珠 生成，并且生成了 能使澄清石灰水变 浑浊的气体。
解形成蓝色溶液。
铜绿受热能分 解黑色的氧化 铜，水和二氧 化碳
铜绿＋盐酸→氯化铜＋二氧化碳＋水 铜绿→氧化铜＋二氧化碳＋水
通过上述实验，你对“铜绿”有什么认识？ 学习了那些实验基本操作？ 通过上述实验可以了解到： “铜绿”[Cu2(OH)2CO3]是一种绿色粉末状的体， 它能与盐酸作用，生成氯化铜、水和二氧化碳 “铜绿”受热后能分解，生成氧化铜、水和二 氧化碳 在整个实验中学习了： 固体和液体药品的使用。 酒精灯的使用， 固体加热， 废液处理， 仪器的洗涤 等实验基本操作。
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3．固体加热方法： （1）为了防止生成的水倒流而使试管 底部破裂，在加热固体时候，一般试管 口向下倾斜； （2）在加热固体时，一定要预热（左 右移动试管），然后将外焰固定在固体 下方加热。
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液体的加热
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4．废液的处理 （1）化学实验过程中的废液，应该倒入指定 的容器中集中处理； （2）取用过多的药品，不能放回试剂瓶，应 该放入回收瓶中，集中处理。 5．仪器的洗涤 洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水珠， 也不成股流下（即形成水膜），则表明仪器 已经洗涤干净。
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3．托盘天平和砝码（counter balance & weight sets）： （1）托盘天平一般用于粗略量取固体物质质 量，它的精确度为0.1g； （2）是用托盘天平前，先调零，然后在左右 两盘放大小相同的纸，如果称量的物体易潮解 或有腐蚀性，应该用玻璃器皿称量，如小烧杯， 表面皿等； （3）称量时候要遵循“左物右码” 的原则（m左＝m右＋m砝码）； （4）取用砝码的时候，绝对不能 用手拿放，应该用镊子，防治砝码 沾污腐蚀变质。
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请阅读课本的观察与思考和拓展视野；
并完成的表格1—2 课本的第1、2、3题
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模仿镁的性质探究实验，找一段铝片研究铝有哪些 性质 猜想： （1）铝条是一种银白色的固体，硬度不大； （2）铝条能与空气中成分（氧气）发生作用； （3）铝条能与酸发生反应； （4）铝条能够导电 实验设计： （1）取一段铝条观察外观，看看是否容易扭曲； （2）经过砂纸表面的打磨后，用酒精灯加热，观 察是否能够燃烧； （3）经过砂纸表面打磨后，投入到食醋中，观察 现象； （4）用铝条连接电珠和电池，观察电珠变化情况；
参照课本图示完成研究” 铜绿”的两个实验。
在两支试管中加入少量“铜绿”，向一支试 管中滴加少量的稀盐酸；将另一支试管在酒精灯 上加热，观察现象并作记录。
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实验步骤
实验现象
实验报告
铜绿能够与盐酸作 用形成二氧化碳， 氯化铜和水。
1、“铜绿”和盐 产生大量气泡，并 且看到“铜绿”溶 酸的作用 2、“铜绿”受热 绿色的固体受热后 变成了黑色固体， 的变化 倍 速 课 时 学 文字表达式： 练
阅读课本活动与探究的5项 进行实验探究
1、颜色状态
2、是否容易被折断
3、是否可以导电
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4、在空气中点燃的现象
5、在食醋中的变化
金条
银白色条状固体
铁丝
银白色固体
铜丝
紫红色固体
容易
可以 耀眼的白光，放 出大量热量，产 生白烟，生成一 种白色固体
不容易
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进行实验： 记录现象： （1）铝条是银白色的固体，容易扭曲； （2）放在火焰上方，铝条并没有燃烧起来，但 在表面出现白色物质； （3）在酸液中，铝条表面出现了气泡； （4）电珠发亮 结论： （1）铝是一种银白色的有金属光泽的固体，硬 度小； （2）铝在空气中加热能与氧气发生反应生成白 色的氧化铝； （3）铝能与酸发生反应生成氢气 （4）铝能够导电
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首先介绍一些实验仪器：
1．试管（test tube）：该仪器是化学实验中使 用最广泛的仪器。 （1）主要用于少量物质的溶解或发生反应的仪器， 也常用于制取或收集少量气体。 （2）实验时盛放液体量不能超过试管容积的1/3， 以防振荡或加热时溅出。 （3）用试管夹或者铁夹固定时，要从试管底部向 上套入并夹持在离管口1/3的部位。 （4）试管是可用灯焰直接加热 的仪器