是“笨鸟先飞”,还是“揠苗助长”——低龄与适龄儿童低年级段语文学习能力的比较研究

点，按 照孩子 的身心发展规律进行教 育，方能培养 出适应社会发展和 需要 的优秀人才 。
关 键 词 提前入 学现象 能力差异 比较研 究
听说能 力 （ 口语 交 际 和 写 话 能 力 ） 读 写 能 力 （ 读 、 字 、 、 阅 识 写字 ） 、
一
、
现 象 分 析
综 合 性 学 习能 力 ； 合 语 文 老 师 、 非 语 文 的 任 课 老 师 和 家 长 的 评 综
往 往 事 与愿 违 。 大 多 数 的 孩 子 到 了初 高 中 ， 走 留 级 重读 的路 子 ， 会
如果 屡次 留级 重读 ，难 免 在 其 心 灵上 留下 难 以 抹 去 的 阴影 ； 同时 还 会 相 应 加 重 学 校 、社 会 以 及 家 长 的 负 担 。
３ 提 前 入 学 造 不 出 神 童 。一 些 家 长 让 孩 子 提 前 入 学 ， 理 由 ． １ 小 学 语 文 学 习能 力 的 定 义 。《 课标 》 指 出语 文 课 程 应 培 是 认 为 他 们 的 孩 子 聪 明 、早 慧 。确 实 ， 明 、 慧 的 儿童 是 有 的 ， ． 新 聪 早 育 学 生 热 爱 祖 国语 文 的 思 想 感 情 ，指 导 学 生 正 确 地 理 解 和 运 用 祖 但 毕 竟 是 极 少 数 ，智 力 发 育 的 提 前 也 是 极 为 有 限 的 。有 些 家 长 看 国语 言 ，丰 富 语 言 的 积 累 ，培 养 语 感 ， 发展 思 维 ，使 他 们 具 有 适 到 孩 子 认 识 一 些 汉 字 、 会 做 几 道 算 术 题 ，便 觉 得 自己的 孩 子 已经 应 实 际 需 要 的 识 字 写 字 能 力 、 阅读 能 力 、 写 作 能 力 、 口语 交 际 能 具 备 了接 受 小 学 教 育 能 力 。 其 实 ，这 些 “ 力 ”是 家 长 提 前 强 化 能 力 。《 课 标 》 求 小 学 阶 段 语 文 学 习 目标 要 求 有 ： 新 要 ①识 字 与 写字 ； 培 训 的 结 果 ，这 种 “ 势 ”是 虚 假 的 “ 沫 ” 优 泡 ，上 学 后 过 不 了 多 ② 阅读 ； 写 话 ；④ 口语 交 际 ； ③ ⑤综 合 性 学 习 。 本课 题 按 照 新 久 就 会 丧 失 。 因 为 ， 子 的 语 言 理 解 能 力 ，生 活 常 识 的 积 累 ， 、 孩 情 课 标 》 要 求 ，开 展 调 查 研 究 。 意 的 调 控 等 等 都 与年 龄 、 成 长 经 历 有 相 当 大 的 关 系 。 ２ 研 究 对 象 和 研 究 方 法 。 连 云 港 市 海 州 实 验 小 学 ． 笔 者 认 为 提 前 入 学 不 可 取 。换 言 之 ，“ 苗 助长 … 欲 速 则 不 揠 ２０ ０ ８～ ２ ０ ０ ９学 年 度 第 一 学 期 招 收 的 一 年 级 新 生 共 ３ ５ ，将 其 ３名
经 济原 因 。现 在 的学 前班 动辄 几 千 元 ，而 小 学 是 义 务 教 育 ，几 乎 不 用 花 费 。还 有 的 家长 认 为 早 一 年 上 学 将 来 可 以 早 一 年 工 作 。 ④
学习产生很大的负面影响 。
２ 提 前 入 学 学 习相 对 过 难 的 知 识 ，孩 子 的 身心 均难 以 接 受 。 ． 孩 子 优 秀 能 跟 上 班 。有 些 孩 子 在 幼 儿 园 中表 现 突 出 ，家 长 觉 得 在 什 么年 龄 进 入 什 么 学 习 阶 段 ，学 习什 么知 识 ， 国家 教 委 都 有 明确 幼儿 园里 会 耽 误 孩 子 ，故 主 动 选 择 提 前 入 学 。 的规 定 和 教 育 指导 原 则 。对 于 不 明世 事 的 孩 童 来 说 ，过 早 地 套 上
１８ ９ ６年 ７月颁 布 的 中 华 人 民 共 和 国 义 务 教 育 法 第 五 条 价 ，以 及 各 种 测 验 的 结 果 按 照 优 秀 、 良好 、合 格 和 有 待 提 高 ，给 Ｐ Ｓ ５软 １ 规 定 ： 年 满 ６周 岁 的 儿 童 ，不 分 性 别 、 民 族 、 种 族 ，应 当 入 学 予 评 定 。 统 计 分 析 采 用 Ｓ Ｓ １ ． 件 包 ，应 用等 级 资 料 的 卡 方 凡 设 ． ５为 接 受 规 定 年 限 的 义 务 教 育 ； 件 不 具 备 的地 区 ，可 以 推 迟 到 ７周 检 验 ， 比较 研 究 组 和 对 照组 之 间是 否 存 在 差 异 性 ； Ｐ＜０ ０ 条
三 、研 究 结 论
１ 孩 子 提 前 入 学 不 利 于 其 思 维 发 展 。 《 育心 理 学 》 将 儿 童 ． 教
期分为先学前 期 （ １岁 ～ ５岁 ） 、学 前 期 （ ４岁 ～ ５岁 ） 、学 龄 期 （ ６
岁～ １ ２岁 ） 有 研 究 表 明 在 整 个 学 前 期 ， 幼 儿 的 思 维 都 处 于 具 。 体 阶 段 ，即 使 是 学 前 末 期 也 只是 抽 象 思 维 的 萌 芽 。 孩子 思 维 没有 发 展 到 一 定 阶 段 ，大 人 们 强 行 让 其 接 受 暂 时 还无 法 理 解 的 事 物 ， 孩 子 就 可 能 产 生 思 维 障 碍 ，甚 至 可能 在孩 子思 维 发 展 中 埋 下 一个 难以治愈 的 “ 菌 ” 病 。若 不 及 时 诊 治 、 排 除 ，将 会 对 孩 子 今 后 的
笔者从事 小学语文教 育教学近 ２ ０载 ，通 过 平 时 的 教 学 发 现 枷 锁 ，强 迫 他 们 提 前 学 习 ，让 步 履 不 稳 的 小 天 使 们 去 肩 负 重 任 ， 提 前 入 学 儿 童 较 适 龄 入 学 儿童 在 小 学 入 学后 的 一 、二 年 级 段 语 文 学 习能 力方 面 可 能 存 在 一 定 的 差 距 。
部 分 提 前 入 学 的 孩 子 家 长 探 讨 ，发 现 有 以 下 几 个 主要 原 因 ： 过 ① 高 期 望值 。 望子 成 龙 、 望 女 成 凤 ，希 望 孩 子 早 日成 才 ； 会 竞 争 社 日趋 激 烈 ， 长 感 同 身受 ，因此 寄 希 望于 孩 子 能早 一 点 受 到 教 育 ， 家 赢 在起 跑 线 上 。 ② 攀 比从 众 心 理 。 不 少 家 长 看 到 同事 、邻 居 的孩 子 上小 学 了 ，觉 得 自己 的 孩 子 与 他 们 差 不 多 ， 因此 盲 目跟 从 。 ③
课改研究 ＩＫ ＧＡ Ｙ ＮＪ Ｅ ＩＡ Ｉ Ｕ
是 “ 笨鸟先飞” ，还是 “ 揠苗助长”
低龄 与适 龄儿童低年级段语 文学 习能力 的 比较研 究
● 谢伟 江 苏 省连 云 港 市 海 州 实 验 小 学 ２２２ ２０３
摘 要 我国 《 义务教 育法》规定年满６ 岁的儿 童进Ａ ／学学 习，但未 满６ 岁儿 童提 前入 学现象 也极 为普遍 。提 前入 学儿童 周 ｊ ， 周 较适龄入 学儿童在 小学入 学后 的一、二年级段语 文学 习能力方 面可能存在 一定的差距 。只有科学地遵 循儿童生长发 育的特
岁入 学 。时 至 今 日 ，我 国各 地 区一 直 执 行 儿童 年 满 ６周 岁 入 学 的
差异有统计学 意义。
规 定 。 然 而 ，每 逢 夏 秋 之 际 学 校 招 生 时 ，一 些 年 轻 父母 开 始 到 处
奔 波 ，为 了 让 孩 子 早 入 小 学 ，托 关 系 、找 门 路 、 走 “ 门 ” 甚 后 ， 至 改 户 口 ， 方 百 计 将 未 满 ６周 岁 的 低龄 孩 子 “ ” 进 小 学 读 书 。 千 塞 不 少 学 校提 前 入 学现 象 有 愈 演 愈 烈 的 趋 势 。 为 什 么家 长 对 孩 子 提 前 入 学 会 产 生 浓 厚 的 兴 趣 呢 ？ 笔 者 与