人教版二年级语文下册《揠苗助长
部编版语文二年级下册揠苗助长教学反思
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小古文《揠苗助长》教学设计
小古文《揠苗助长》教学设计小古文《揠苗助长》教学设计范文（精选6篇）小古文《揠苗助长》教学设计1一、揭示课题，启发导入。
1、同学们，今天，我们要学习第24课《寓言二则》。
我们大家都听过寓言故事，那么什么是“寓言”呢？2、通过预习，谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？二、初读课文，了解大意。
1、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。
读了以后，它会让你思以前所未思，得以前所未得；它会让你在快乐中懂得道理。
2、学生各抒己见。
3、检查读书效果。
（1）出示生字词，抽读。
字理学生字。
（2）联系上下文理解词语：巴望筋疲力尽白费一大截纳闷兴致勃勃（3）分组分段读课文。
4、默读课文，了解课文脉络。
三、师生对话，感悟寓意。
1、默读第一自然段。
思考：（1）你读懂了什么？你找到了哪些关键词语去理解的？（2）“巴望”是什么意思？课文中为什么要用“巴望”而不用“希望”呢？①他巴望自己田里的禾苗长得快些，②他希望自己田里的禾苗长得快些，请同学们比较一下两句话，是用“巴望”好，还是用“希望”好呢？（3）他看到的结果怎样？禾苗是真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出来的？那个人为什么会认为“一点儿也没长高呢？”（4）请同学们用“因为所以”的句式来总结一下第一段的意思？（5）指导朗读。
讨论：读这段应读出什么样的感情语气？（6）体会感情，自己朗读。
2、默读二、三段。
（1）你读懂了什么？从哪些语句读懂的？“终于”是什么意思？说明了什么？（2）这个人是怎样拔禾苗的？”指名回答。
“筋疲力尽”是什么意思？他为什么会筋疲力尽？请大家结合图思考一下？（3）他认为自己的办法怎么样呢？从哪里看出来的？指名读句子。
（4）“白费”是什么意思？“没白费”说明了什么？（5）他说：“禾苗都长高了一大截”，意在说明什么？（6）指导朗读。
要注意这个人一边喘气一边说话的语气，说出对自己的办法很赞赏很得意的语气。
3、指名读第四自然段，问：结果怎样？指名回答。
人教版小学语文《揠苗助长》课文原文及赏析
人教版小学语文课《揠苗助长》课文原文及赏析《揠苗助长》原文：
宋人有悯其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。
”其子趋而往视之，苗则槁矣。
译文：
宋国有个人担忧他的禾苗长得太慢，于是就动手把它们一株一株地拔高。
他忙忙碌碌地回到家，对家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了。
”他的儿子赶紧跑到田里去看，结果禾苗都已经枯死了。
赏析：
《揠苗助长》是《韩非子·难言》中的一则寓言故事，通过简单的故事揭示了深刻的道理。
首先，这个故事告诫我们做事要遵循自然规律，不能急于求成。
农夫因为急于看到禾苗的生长，便违背了植物生长的自然规律，强行将禾苗拔高，结果反而导致禾苗枯死。
这告诉我们，无论是学习、工作还是生活，都需要有耐心和恒心，不能急于求成，否则可能会适得其反。
其次，这个故事也反映了人的主观意愿与客观现实之间的矛盾。
农夫虽然有着美好的愿望——希望禾苗快快长大，但他的行为却违背了禾苗生长的自然规律，最终导致了悲剧的发生。
这启示我们，在处理问题时，不能只凭主观意愿行事，还要充分考虑客观现实和规律。
总的来说，《揠苗助长》这篇课文以生动的故事和简洁的语言，深入浅出地揭示了尊重自然规律、耐心等待和正确处理主观意愿与客观现实之间关系的重要道理，对我们的人生观和价值观有着深远的影响。
人教部编版语文二年级下册《揠苗助长》
阅读方法解密：认识寓言
概念：寓言是一种常见的文体，它通过讲述有劝诫或讽 刺意味的故事，惩恶扬善。 特点：寓言故事往往比较短小，却蕴含着深刻的道理。 表现手法：可以充分运用比喻、夸张、拟人等手法。
核心问题： 这则寓言的寓意是什么？ 《揠苗助长》告诉我们要遵循事物发展的规律，
急于求成，反而会坏事。
检查自读情况
读一读
zé jiāo
jīn pí
jié
二则 焦急 精疲力尽 一大截
我会认 zé jiāo jīn pí chuǎn jié
则焦 筋疲喘截
多音字
尽
jìn （尽头） jǐn （尽管）
lěi （积累） 累 lèi （累死）
我会写
jīn
筋
音序：J 部首：竹 结构:上下
组词：筋疲力尽 筋骨
1．同学们都参加晨练。(积极地) 同___学__们__都__积___极__地__参__加__晨___练__。___________________
2．云儿在空中飘舞。(慢悠悠地) 云___儿__在__空__中___慢__悠__悠__地__飘___舞_____________________ 。
造句：干完这些活，我累 得筋疲力尽。
书写指导：竹字头要写的扁平 ，下面的部分要注意书写的左 右匀称。
pí
疲
音序：P 部首：疒 结构:半包围
组词：筋疲力尽 疲劳
造句：干完这些活，我累 得筋疲力尽。
书写指导：半包围结构，书写 的时候注意病字框要尽可能盖 住下面。
理解词语
揠苗助长：“揠”的意思是拔。“揠苗助长”的意思是 拔禾苗来帮助它们生长。 造句：采取揠苗助长的做法对这件事没多大 帮助。
小偷找来一把大锤，拼命朝钟砸去，“咣”的一声
人教版二年级下册语文《揠苗助长》
人教版二年级下册语文《揠苗助长》《揠苗助长》教学设计一、教材分析《揠苗助长》是人教版二年级下册的一篇寓言故事。
这篇课文短小精悍，却蕴含着深刻的道理。
通过讲述一个农夫为了让禾苗快速生长而人为地将禾苗拔高，最终导致禾苗全部枯死的故事，告诉人们违反事物发展的客观规律办事，急于求成，反而会把事情弄糟。
这篇课文是培养二年级学生阅读理解能力、思考能力以及引导他们树立正确价值观的良好素材。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于寓言这种文学体裁，他们可能还只是初步接触。
学生能够读懂故事的大致内容，但对于故事背后所蕴含的深刻道理可能理解起来会有一定的难度。
在教学过程中，需要引导学生通过对故事中人物行为的分析，逐步体会其中的寓意。
三、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生会认“焦、筋、疲、喘、截”等生字，会写“焦、费、望、算”等生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲述这个故事。
（二）过程与方法目标1. 通过反复朗读课文，理解课文内容，体会农夫的焦急心情以及他拔苗助长的愚蠢行为。
2. 引导学生结合生活实际，理解寓言所蕴含的道理。
（三）情感态度与价值观目标1. 让学生明白做事情要遵循事物发展的客观规律，不能急于求成。
2. 培养学生的独立思考能力和表达能力。
四、教学重难点（一）教学重点1. 认识生字，会写生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，把握故事的起因、经过和结果。
（二）教学难点1. 理解寓言所蕴含的深刻道理，明白做事情不能违背事物发展的客观规律。
2. 引导学生联系生活实际，思考生活中类似“揠苗助长”的现象，并能正确对待。
五、教学方法1. 朗读法：通过反复朗读，让学生熟悉课文内容，感受故事中农夫的情绪变化，理解课文的寓意。
例如，在初读课文时，要求学生读准字音，读通句子；在精读课文时，让学生有感情地朗读描写农夫拔苗前后心理活动和行为的句子，从而体会农夫的焦急和愚蠢。
人教版小学语文二年级下册《揠苗助长》教案
人教版小学语文二年级下册《揠苗助长》教案教学目标：1、学会本课中的生字以及一些新词，会认“揠”字。
2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出寓意。
教学重难点：体悟寓意教具准备：多媒体课件自学指导：听读课文，思考：揠苗助长这个寓言故事讲了一件什么事？完成下面填空。
宋国有个农夫，因为巴望禾苗（），就把禾苗（）自学指导二请用自己喜欢的方式读课文。
想想，读了课文，我觉得这个农夫很（）。
在文中找出你从哪里看出来的，做上记号。
想好了，在小组内交流讨论。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、出示“寓言”，齐读，能说说你了解的寓言是怎样的吗？小结：“寓言”就是小故事大道理。
2、再出示“两则”，齐读“寓言两则”，说说“寓言两则”是什么意思？3、这节课上，我们一起来学习第一则寓言。
这个成语就是第一则寓言的题目。
（板书：揠苗助长）指名读，齐读。
[点明“揠”的意思。
“长”的读音]二、自学、互学、展示1、检查朗读，了解故事。
①指名4人各读一小节②完成填空出示：宋国有个农夫，因为巴望禾苗（），就把禾苗（），结果（）。
③小结完成板书（起因、经过、结果）（巴望、拔苗、枯死）2、精读体悟，认识道理。
①过渡：但这只是成语字面的意思，想要知道它深刻的内涵，我们还得深入到课文的语言文字中。
接下来，老师请大家用自己喜欢的读书方式，或轻读，或默看，一个自然段一个自然段地去读，去体会，说说（出示：读了课文，我觉得这个农夫很（）。
）②交流汇报，朗读体悟。
A、[很心急]出示第一自然段结合回答，扣住“巴望”，理解意思。
指导朗读，你们认为怎样读，才能读出农夫焦急的心情呢？指名读，说说你仿佛看到了农夫怎样？仿佛还听到他在说什么？齐读B、[很辛苦]出示第二自然段能说说你的理由吗？结合回答：扣住“一棵一棵”（展示图片），感受“棵数多”，体会辛苦。
扣住“一直”，感受“没休息”，体会累。
扣住“筋疲力尽”，理解词意，感受累，体会辛苦。
指导朗读：这次除了要读好上面这些词，还要边读边想象农夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能读出农夫的辛苦，筋疲力尽。
二年级下册语文课件《揠苗助长》(23张ppt)人教部编版
阅读其他寓言故事，如《守株待兔》、《画蛇添足》等，并 进行比较分析。
阅读《画蛇添足》，分析其 故事情节和寓意
比较分析《揠苗助长》、 《守株待兔》和《画蛇添足》
的异同点
阅读《守株待兔》，分析其 故事情节和寓意
思考这些寓言故事在现实生 活中的启示意义
感谢您的观看
汇报人：
类似寓言故事比较与思考
类似寓言故事比较： 《守株待兔》、 《画蛇添足》等
思考：这些寓言故 事给我们带来的启 示和意义
延伸思考：如何将 这些寓意应用到现 实生活中
总结：通过比较和 思考，深入理解寓 言故事的内涵和价 值
现实生活中类似现象举例
家长过度溺爱孩子，导致孩子 缺乏独立能力
老师过分追求学生的成绩，忽 略了学生的身心健康
* 揠：拔
重点
* 助：帮助
* 长：生长
重点字词解释及用法（续）
重点字词：焦急、巴望、失望、自言自语 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简赅 的意阐述你的观点。
解释及用法： * 焦急：形容心情急切 * 巴望：非常盼望 * 失望：感到没有希望，失去信心 * 自言自语：自己对自己说 话
* 焦急：形容心情急切
添加标题
特点：这个农夫非常勤劳，但他的做法却非常愚蠢。他只看到了眼前的利益，没有考虑 到庄稼的自然生长规律，最终导致庄稼全部枯死。
添加标题
人物形象塑造：故事通过主人公的行动和语言，生动地展现了他的性格特点和行为习惯。 同时，故事也通过其他人物的描绘，衬托出主人公的愚蠢和短视。
添加标题
故事情节分析：故事情节紧凑、生动，通过主人公的行动和语言，一步步推动故事的发 展。同时，故事中也运用了夸张、对比等手法，让故事更加生动有趣。
《揠苗助长》教案
《揠苗助长》教案篇一：《揠苗助长》揠苗助长教学目标：1、读懂故事内容，体会故事中的道理，懂得做事要踏踏实实，不能急于求成。
2、朗读课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。
重难点：体会寓言所表达的寓意，抓住重点词语，在读中悟出寓意。
过程：一、情景导入1、孩子们，春天到了，到处一片生机勃勃，老师想带大家去游玩，欣赏田园风光，你们想去吗？那就坐好了，跟着老师一起出发吧！（出示图片至揠苗助长页）2、咦，这是怎么回事？是谁在哭呀？【出示）原来是他们啊！他们为什么要哭呢？让我们走进课文揠苗助长来了解一下【出示】板课题3、“揠”的意思是什么知道吗？和拔一样吗？想一想拔萝卜是怎样？（从土里拔出来）那么揠苗是把禾苗从土里拔出来吗？揠的意思其实是轻轻地往上――提（拽）。
题目的意思是什么？你能说一说。
二、学习课文1、过渡：究竟是什么原因让他们如此的嚎啕大哭呢？请同学们根据学习提示来了解故事内容【出示目标】（a．种田人为什么要揠苗帮助它长高呢？为了让禾苗长高，种田人想到了什么办法？又是怎么做的？结果如何？b．这则寓言告诉我们一个什么道理？）2、生自由读课文寻找答案。
三、学习课文，感悟（一）、第一段1、种田人为什么要揠苗帮助它长高呢？2、如果让你用一个字来表达这个人的最大特点，你会用什么？他究竟有多急呢？请同学们齐读第一段第一句，找出最能代表他特点的词语【出示段一小一】a．【板书：盼望长高】“盼望”什么意思呢？（非常希望）他具体是怎么做的？（天天到田边去看）到田边看什么呢？种田人还真是急呀，试着用这样的语气读读我们也来学着他的样子来把这一句读读看。
2、过渡：可是他天天到田边去看，禾苗长高了吗？真的没有长高么？是怎么长的？（按照自己的生长规律，一点一点的长）从哪看出来的？种田人为什么没有发现？（急于让禾苗长高一大截，用一个词叫急于求成）过渡：一天又一天过去了，可是种田人却一点也没有看到禾苗长高，那种田人该有多失望啊！你能试着读一下吗？【出示段一小二】3、读得真好，课文第一段当中还有哪些地方表现出他的急性子了？找一找，用“~~~~”画出【出示段一小三】（“转来转去、自言自语”说明种田人――急，很急）指名读，读出他的急4、禾苗按照自己的规律一点一点的生长，种田人却急着看到禾苗长高一大截，而没有发现，来，我们一起再通过朗读来体会一下种田人焦急的心情。
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可是一天，两天，三天，禾苗好像 一点儿也没有长高。
古时候有个人，他巴望自己田里 的禾苗长得快些，天天到田边去看。 他焦急地在田边转来转去，自言自语 地说：“我得想个办法帮它们长。”
宋人有悯（ｍǐｎ）其苗之不 长而揠（ｙà）之者，芒（ｍáｎｇ） 芒然归（ｇｕī） ，谓（ｗèｉ）其 人曰：“今日病矣（ｙǐ） ！予 （ｙǔ）助苗长矣！”其子趋（ｑū） 而往视之，苗则槁（ｇǎｏ）矣。
古时候有个人，他巴望自己田里 的禾苗长得快些，天天 到田边去看。 可是一天，两天，三天，禾苗好像 一点儿也没有长高。他在田边焦急 地转来转去，自言自语 地说：“我 得想个办法帮它们长。”
他回到家里，一边喘气，一 边说：“今天可把我累坏了！力 气总算没白费，禾苗都长高了一 大截。”
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第27课 寓言两则
第一则 揠苗助长
宋人有悯（ｍǐｎ）其苗之不长而 揠（ｙà）之者，芒（ｍáｎｇ）芒然 归（ｇｕī） ，谓（ｗèｉ）其人曰： “今日病矣（ｙǐ） ！予（ｙǔ）助苗 长矣！”其子趋（ｑū）而往视之，苗 则槁（ｇǎｏ）矣。
——《揠苗助长》
可是一天，两天，三天，禾苗好像 一点儿也没有长高。
古时候有个人，他巴望自己田里 的禾苗长得快些，天天到田边去看。 可是一天，两天，三天，禾苗好像 一点儿也没有长高。他在田边焦急 地转来转去，自言自语地说：“我 得想个办法帮它们长。”
一天，他终于想出了办法，就急 忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高 里拔，从中午一直忙到太阳落山， 弄得筋疲力尽。