思念课程学习的收获
《每逢佳节倍速思亲》教学教案
《每逢佳节倍思亲》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《每逢佳节倍思亲》这首诗。
（2）理解诗文内容，体会诗人对亲人的思念之情。
（3）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗文的主题和意境。
（2）学会欣赏古典诗词，提高朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《每逢佳节倍思亲》这首诗。
（2）理解诗文内容，体会诗人对亲人的思念之情。
难点：（1）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（2）分析诗文的主题和意境。
三、教学准备：教师准备：（1）课件或黑板，用于展示诗文内容、生字词等。
（2）相关背景资料，帮助学生更好地理解诗文。
学生准备：（1）预习《每逢佳节倍思亲》这首诗，了解诗文内容。
（2）查阅生字词的含义，提前掌握拼音和用法。
四、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人王之涣及其作品《登鹳雀楼》。
（2）提问：同学们知道什么是佳节吗？佳节时我们会思念谁？2. 自主学习（1）学生自主朗读诗文，感受诗的韵律和意境。
（2）学生分享自己对诗文的理解和感悟。
3. 合作探讨（1）教师引导学生分析诗文的主题和意境。
（2）学生讨论如何在实际生活中表达对亲人的思念之情。
4. 诗歌品鉴（1）教师引导学生欣赏诗文的语言美、情感美。
（2）学生朗读诗文，体会诗人对亲人的思念之情。
5. 知识拓展（1）教师介绍与亲情有关的诗词或故事。
（2）学生分享自己的亲情故事，互相交流感受。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调思念亲人的重要性。
五、课后作业：1. 抄写《每逢佳节倍思亲》这首诗，注意生字词的书写。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于思念亲人的短文。
3. 家长参与：邀请家长参与孩子完成作业的过程，共同体会亲情之美。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作探讨等方面的表现，了解学生的学习态度和学习效果。
2024年中继教学习心得
2024年中继教学习心得2024年中继教学已经接近尾声，回顾这一年的学习过程，我深深地感受到了学习的乐趣和收获。
在这片文字的空间里，我将结合自己的学习经历，分享一下我在2024年中继教学中的学习心得。
一、坚持养成良好的学习习惯在中继教学中，我养成了每天定时定量的学习习惯。
每天早上起床后，我会首先规划一天的学习计划，列出具体的学习任务和时间安排。
然后按照计划有条不紊地进行学习，避免拖延和浪费时间。
同时，我还会不断进行总结和反思，及时调整学习方法和策略，以提高学习效率和质量。
二、注重基础知识的打牢在中继教学中，我特别注重打牢基础知识。
无论是数学、英语还是其他科目，我都会先系统地学习和掌握基础知识，确保理论基础牢固。
在学习过程中，我会反复强化和巩固基础知识，通过做题、写作业、复习等方式提高对知识的掌握程度。
只有掌握了基础知识，才能在后续的学习中更好地理解和应用。
三、积极参与课堂讨论和互动中继教学中，我积极参与课堂讨论和互动。
通过与老师和同学的交流和互动，我不仅能够更好地理解知识，还能够开拓思维，拓宽视野。
在课堂上，我会积极提问和表达自己的看法，与老师和同学一起共同探讨问题，共同进步。
同时，我也会倾听他人的观点和建议，从中汲取营养，并不断改进自己的学习方法和策略。
四、灵活运用各种学习资源在中继教学中，我灵活运用各种学习资源，丰富学习内容。
除了教材中的知识点之外，我还会通过网络、图书馆等渠道查找和学习相关的知识。
在解决问题时，我会积极利用在线学习平台和论坛等资源，与其他学习者一起交流和分享经验，互相帮助、共同进步。
在学习过程中，我还会参加一些学术讲座、讲习班和培训课程，丰富自己的学习经验和知识储备。
五、重视实践和应用能力的培养中继教学中，我注重提高实践和应用能力。
在学习过程中，我会结合实际生活和工作情境，进行知识运用和实践操作。
同时，我还会积极参加一些实践活动和实践课程，锻炼自己的实际操作能力和综合应用能力。
高中学生线上教学心得体会(精选9篇)
高中学生线上教学心得体会〔精选9篇〕高中学生线上教学心得体会〔精选9篇〕高中学生线上教学心得体会篇1线上学习已经一个多月了，在这一个多月线上学习我有很多感受。
因为我国突发新冠肺炎疫情的影响，我国教育部决定实行停课不停学线上教学，我校也积极响应号召，在魔豆学堂上实行了线上教学活动，在这里我介绍一下我学习情况和感受。
首先是我们的学习形式，我们采用的是讲义、课件和教学视频相结合的授课方式，线上不仅有教师实录的教学视频还有制作精良的优质课件，供我们自由观看学习。
说实话新开始网课的时候我是非常不安的，主要是担忧网课视频的质量啊，自己在家学习是否可以学的进去之类的，事实也是证明了我的担忧是正确的，视频的质量虽然不错，但是和真正的在教室学习还是有一些差距的，自己在家看视频上课也很容易开小差，那段时间真的很痛苦。
不过班级设置了答疑群，假设有问题可以及时在群里和教师沟通，并且任课教师定期组织答疑会，以开会的形式，让大家通过实时的语音，视频交流来解答大家网课没听懂、想不明白的问题。
到如今总体的感觉就是这次的网课办的真的不错，如今真的学进去了，即使在家隔离也可以不落下学业，真心感谢学校和教师所做的一切。
其次课程安排：假设不是疫情影响，我们会在学校备战统考，开始会担忧学校安排的课程太多，担忧统考课学习时间不够，但班主任通知线上学习的课表后，我内心很快乐，学校和教师充分考虑了到我们的担忧，课程不多，课时不是很紧张。
这方面我觉得教师们真的下了很大的功夫，课程穿插很合理，不会让人感觉很疲劳学习不下去，学校的网站很稳定没有崩溃的情况出现，我觉得我如今的学习生活非常充实而且有意义。
最后是我们答疑，我很庆幸我能遇到负责的教师和学校，认真组织答疑活动。
每个星期都有专门的答疑会议，任课教师在线解答每个学生在学习过程中遇到的各种问题，令我印象最深的就是第一次答疑，那时我们刚刚接触网课，还没有掌握这种和教室授课截然不同的学习方法，上完一周的课我们积累了一肚子的问题。
王维《相思》古诗教案
王维《相思》古诗教案一、教学目标：1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵王维的《相思》，了解诗人的生活背景和创作风格。
1.2 过程与方法：通过反复朗读、解析、讨论，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：引导学生感受诗人对亲人的思念之情，培养学生热爱中国传统文化，传承古典诗词的精神。
二、教学重点与难点：2.1 教学重点：学生能够熟练地背诵并理解《相思》的内容。
2.2 教学难点：诗中意象的把握，对诗人情感的深入理解。
三、教学准备：3.1 教师准备：收集王维的生平资料，准备相关的教学课件和解读材料。
3.2 学生准备：预习《相思》，了解诗人的生活背景。
四、教学过程：4.1 导入新课：介绍王维的生平背景，引入《相思》这首诗。
4.2 自主学习：学生自主朗读《相思》，感受诗的节奏和韵律。
4.3 合作探究：分组讨论，解析诗中的意象和寓意，深入理解诗人的情感。
4.4 教师讲解：讲解诗中的难点，分析诗的意境和情感。
4.5 课堂练习：学生试着用自己的话复述诗的内容，进一步理解诗的意义。
4.6 总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生体会诗人对亲人的思念之情。
五、课后作业：5.1 背诵《相思》。
5.2 写一篇关于《相思》的小短文，可以是对诗中某个意象的解读，也可以是对诗人情感的感想。
5.3 收集其他王维的诗作，进一步了解其诗歌风格。
六、教学评估：6.1 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、讨论活跃度以及回答问题的准确性。
6.2 作业评估：检查学生背诵情况和课后作业的完成质量，评估学生对课堂内容的理解和吸收程度。
七、教学反思：7.1 教师反思：在课后对自己的教学进行回顾，思考教学方法的有效性，以及学生反馈中的问题，为下一节课做准备。
7.2 学生反馈：收集学生对教学内容的反馈，了解他们的学习体验和困难所在，以便改进教学策略。
八、拓展活动：8.1 组织一次诗歌朗诵会，让学生选择王维的其他诗作进行朗诵，提高他们的表达能力和对诗歌的热爱。
线上学习的总结反思与计划
线上学习的总结反思与计划在经历了一段时间的线上学习之后，我对此有了一些总结和反思，并制定了一些改进计划。
首先，线上学习让我意识到自己在自律方面的不足。
由于没有固定的上课时间和地点，我往往容易拖延学习，导致效率低下。
同时，既然是自主学习，就需要更强的自觉性和自我管理能力，而我在这方面明显有所欠缺。
因此，我计划在接下来的学习中，加强自律能力的培养。
我会制定一个详细的学习计划，并尽量按时完成。
同时，在每一天的学习结束后，我会自我反思当天的学习情况，找出存在的问题并加以改进。
其次，线上学习对沟通能力的要求更高了。
在课堂上，我们可以直接提问、讨论，并与同学和老师进行面对面的交流。
但是在线上学习中，我们往往只能通过文字、语音或视频等方式进行交流，这对我们的口头表达能力和文字表达能力提出了更高的要求。
我意识到，我在这方面还有很大的提升空间。
因此，我计划通过多与同学、老师进行交流，提高自己的表达能力。
我还会多进行写作练习，例如写日记、写总结等，以提升自己的文字表达能力。
另外，线上学习也让我感受到了课堂互动的不足。
在线上学习中，我发现很难进行实时的互动和讨论，这样就会导致学习过程相对单调乏味。
我觉得这给了我一些启示，即我可以主动参与到学习中去，通过积极提问、回答问题、向同学请教等方式，增加学习的互动性和趣味性。
此外，我还可以利用线上学习的优势，主动查找相关资料进行扩展学习，以更好地提升自己的学习效果。
最后，线上学习也让我认识到课后复习的重要性。
由于线上课堂的学习进度相对快，容易出现知识掌握不牢固的情况。
因此，我会制定一个复习计划，定期回顾所学知识，巩固基础，并及时解决自己遇到的问题。
我还计划每周进行一次自我测试，以检验自己的学习成果，并及时调整学习策略。
总的来说，线上学习为我们提供了很好的学习机会和平台，但同时也要求我们在自律、表达、互动和复习等方面有更高的要求。
通过总结反思并制定改进计划，我相信我能够更好地适应线上学习并取得更好的学习成果。
《枣核》的课程教学反思（精选9篇）
《枣核》的课程教学反思《枣核》的课程教学反思（精选9篇）在快速变化和不断变革的新时代，课堂教学是我们的工作之一，反思过去，是为了以后。
那么问题来了，反思应该怎么写？下面是小编收集整理的《枣核》的课程教学反思，希望对大家有所帮助。
《枣核》的课程教学反思本文学习除了研读文本之外，主题的拓展更是精髓。
针对这一点，我课前发动学生搜集了大量爱国诗篇和真实事例，但是现成的事例毕竟还是让学生作为看客来解读的。
当前单一“语言智能训练式”的“生字、词语作业”日渐转型，取而代之的是融入更多情感、视听体验的多元化作业，这对于学生45分钟之外多元智能发展无疑是大有裨益，以此为出发点，我做了如下的作业安排：结合作品针对现实写出对思乡爱国情感的认识体会、以“假如我在国外”为题写篇短文、查找爱国主题的音乐或绘画作品、在今后的生活中留心观察现存的老北京风土人情，从中更加准确领悟《枣核》中流露的思想以及一系列同样主题的异国游子的作品所揭示的内涵。
我在《枣核》授课中努力为学生创设多元化情境教学氛围，为他们提供理解知识的若干切入点以及通向它的途径，牵引了每个学生身上的优势神经，使其能够接触到不同的思维方式，无疑对他们进行综合学习提供了发展的前提。
《枣核》的课程教学反思 1作为一名新老师，我怀着忐忑又十分期待的心情开展我的第一次公开课。
我所讲授的内容是七年级上册语文第二单元第八课《枣核》。
《枣核》是当代著名作家萧乾表现海外华人思乡之情的美文。
文章紧紧扣住思乡这一主题，以枣核为线索，一一记述了友人的思乡之情、之恋、之举。
在教学中以朗读为基础，辅以圈画、品味词句等方式，同时捕捉一些关键词句共同品味体会文中人物强烈的思乡之情和民族感情。
我把教学的难点落实在作者如何用友人平常生活的细节之处表现文章的主题。
这是一篇看似很普通的随笔，但是随笔并不随便，作者用枣核为线索巧设悬疑，对旧时同窗家后花园的铺陈描写都是为了曲折地表达出海外游子们对故土的依恋，这种以小见大的写作方式是值得我们学习的。
王维《相思》古诗教案
王维《相思》古诗教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵王维的《相思》。
（2）理解古诗中的关键词语和意象，体会诗人表达的情感。
（3）了解王维的生平和创作背景，认识古代诗歌的基本特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗的结构和表现手法。
（2）学会欣赏古诗的音韵美，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对家乡和亲人的思念之情，培养学生的爱国情怀。
（2）学会珍惜亲情和友情，树立正确的人际关系价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《相思》。
（2）理解古诗中的关键词语和意象。
（3）分析古诗的结构和表现手法。
2. 教学难点：（1）古诗中的一些生僻字词的认读和理解。
（2）体会诗人表达的情感。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍王维的生平和创作背景。
（2）引导学生关注古诗的题目《相思》，提问学生对“相思”的理解。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读古诗，注意字的正确发音和停顿。
（2）让学生结合注释，理解古诗的大意。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析古诗的结构和表现手法。
（2）分享讨论成果，总结古诗的写作特点。
4. 情感体验：（1）引导学生想象诗中的景象，体会诗人的思念之情。
（2）让学生分享自己类似的经历，感受亲情的珍贵。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的音韵美和意境美。
四、作业布置1. 熟读并背诵《相思》。
2. 写一篇关于《相思》的读后感。
五、教学反思在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对古诗的理解和朗读能力是否有所提高，是否有需要改进的地方。
六、教学策略1. 利用多媒体展示《相思》的诗意画面，帮助学生更好地理解诗文内容。
2. 采用情境教学法，让学生扮演诗中的角色，体验诗人的情感。
3. 运用比较法，让学生分析《相思》与其他古诗的异同，提高学生的鉴赏能力。
七、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答和合作交流等情况。
九级相思教案
古诗《相思》的教案2篇古诗《相思》的教案1【学习目标】1、认识本课四个生字并正确书写、运用。
2、体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。
3、感受诗人暗藏于诗中无限的思乡之情。
【课前准备】1、了解王安石的生平。
2、了解唐朝诗人张籍、清朝纳兰性德的生平。
3、收集思乡的古诗词。
【教学过程】第一课时一、谈话导入，激发兴趣1、“露从今夜白，月是故乡明。
”远离故土的人，总会思念自己的家乡，这是人世间最美好、最真挚的情感。
同学们，你们学过哪些与“月”有关的诗词呢?2、是呀，从古到今，月亮总是让人情不自禁思念家乡，今天我们再学习一首关于月亮的诗。
3、揭示课题：王安石的《泊船瓜洲》。
(板书课题，了解“泊”字字义，选择正确读音。
)二、交流资料，了解诗人课前，你收集了诗人的哪些资料，请用简洁的语言说一说。
三、整体把握，初步感知1、指名读诗，全班读，注意读准字音。
2、自己多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情。
3、四人小组讨论诗句的意思，并说说你最欣赏诗中哪一句。
四、赏析诗句，感悟诗境1、刚才同学们说得最多的就是“春风又绿江南岸，明月何时照我还”这句诗(出示)，我们一起来读一读吧。
2、请说说你为什么喜欢?3、有同学说，这句诗写出了江南生机盎然的春天的样子。
现在请和同桌互相说一说：在你脑海中出现了怎样的景色呢?畅所欲言。
4、同桌互读，练说。
5、指数名学生说。
6、小结：你们的回答真精彩!诗的魅力就在于能用简短的同一个语句在不同的人的脑海中勾勒出不同的画面。
7、请你用朗读把你脑海中勾勒的画面读出来，小组内练读，指名读。
8、听了同学们的描述，我仿佛看见了草长莺飞、满目新绿的春天，仔细观察书上的插图，还能让你有更深入的理解。
9、指名说，同学们理解得多丰富呀!把你感受到的“绿”读出来吧。
男女生赛读。
10、关于“绿”字还有一个故事，引导阅读“资料袋”。
了解王安石推敲用“绿”字的故事。
11、看了这个故事，你有什么感触呢?12、小结：是呀!一位如此优秀的诗人能为一个字修改十多次，我们在习作中难道不该反复修改吗?记住：文章是改出来的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
思念课程学习的收获
大学开始到现在快接近四个年头了，学到的东西五花八门，不管是专业课还是公共课，都让我收货了很多，电影史、摄影基础、后期制作、中外文学等等都使我积累了扎实的专业基础，当然这么多课程我不能把我的心得体会全部写出来，我就例举两门课程谈谈我课程学习的收获。
刚开始接触《中国文化概论》的时候，原本以为《中国文化概论》这门课会是一门枯燥乏味的课程，可当我自己坐在课堂里感受武才娃为我们展现的中国文化精髓的时候，我发现这却是一门很有教育意义的课程。
中国文化概论集合了中国古代文化与现代文化，使我对中国文化有了更进一步的了解和接触。
候老师通过很多经典的历史典故和名人名言告诉我们传统思想文化要发展就必须与现代文化相结合，做到议古论今。
侯星海老师在授课的时候，也以此为宗旨来挖掘传统思想文化的真精神，突出其实际价值，尤其是针对社会热点和难点问题，作出深入的哲学思考和详尽的讲解，试图为我们这些年轻人的道德重建提供思想文化资源与凭借，以展现儒家思想的普世价值。
通过这门课的学习，我对文化的定义、以及文化与我们的关系、君臣之道、管理的真谛等知识有了更加深刻的了解，也更加认识到了中国传统文化的地位、影响及其固有价值和现代意义，感受到了中国文化的博大精深和源远流长。
就像候老师给我们讲的孔子思想的中心是仁，而仁的具体是忠恕。
孔老夫子给我们指出了明确的道路：推己及人！仁道，作为人的素质，更多的在于自修、自我约束，在行世中常念“己所不欲，勿施于人”。
仁道，作为社会属性，更多的在于对道德、规则、法律的严肃传承和执行。
激发我们现代人应该具有更多的社会责任感。
整门课程中使我感受最深的，还是候老师告诉我们的关于孟子的几句名言：“君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇。
”这句话，对于我们的现实工作具有很强的指导意义。
领导对待部属就似手足一样关爱，部属就会把领导当作可以推心置腹的长辈，而乐意效忠；如果领导把部属当作犬马，部属就会把领导看成陌路人，只是拿人薪水替人做事，生不起知恩图报的心；更有甚者，如果领导把部属视同泥土草芥，任意践踏，那么部属就会反抗，视领导如敌寇和仇人，伺机报复于他。
就像我们做乡镇工作一样，跟老百姓接触，讲究的就是将心比心，换位思考，真心真意对待他们才能更好的开展工作，他们才能配合你。
总而言之，通过对传统文化的学习，让我进一步了解了中国传统文化的地位和作用。
儒家文化是中国古代文明的重要标志，也是东方文明的象征。
在中国历史上，儒家文化对塑造中华民族的民族精神国民性格所起的作用，是无与伦比的。
就儒家文化传统而言，它既已融入中国文化传统，其精神价值必然活在中国文化之中，成为中国文化再创造的生命之源。
在大三的时候开始了外国文学的学习，这是我最积极参与的一门课程，的确，也很认真的准备，收获了挺多。
当时老师让我们准备PPT，然后表演话剧，我们三个人一组，接到的第一个任务就是分析《李尔王》，我们三个很认真的各自准备自己的部分，心里很紧张。
我整合了我们三个的PPT，她们俩修改了一下，就这样完成了PPT。
在寝室拿稿排练了很多遍，熟练之后，我们决定脱稿演剧本。
又担心会出错，我们拿着剧本和做好的PPT跑到教室模拟了一下。
本来我们组改编的李尔王的剧本，在我看来就是觉得很无厘头的，闹着玩的。
在我的脑子里，就是会觉得这么严肃的剧本，应该认真的对待。
我是个比较较真的人，很多人也
说过。
演了李尔王之后，没想到老师给了一个好评，说我们这组做的很不错。
原先的担心却烟消云散了。
我们分享的是李尔王的一些经典的台词。
基本都是半疯半傻的弄人口中说出的话，别看他半疯半傻，可是说出来的话确实是句句有道理的。
《李尔王》是莎士比亚最杰出的悲剧之一，对李尔王的评论更是不计其数。
其中，有对李尔王原型的解读、人文主义理想的批评、人性问题的剖析和对象的评析，绝大多数集中在本剧的主角---李尔王的身上。
李尔王中弄人扮演的重要角色不可忽视，从表面上看，他对李尔王的愚蠢做出的评论尖酸刻薄，他似乎是一个笑话给别人伤口撒盐的人，用苦味的笑话做鞭子抽打李尔的意识。
通过弄人这样一个小丑的言行，才能更好地了解李尔王。
穿过重重阴郁和黑暗，只有一个人没有带给我们如此多的悲伤，这就是小丑。
说着肤浅的笑话，逗弄人们开心，自己兴高采烈，却赢得了国王的万般宠爱。
小丑也可以被认为是一个深谋远虑的人，能够通过他独特的视角去发现这世上的不合理和荒谬之处的人。
有着天生的乐观主义和大无畏精神，小丑被莎士比亚及其熟练地描绘了出来。
小丑现在变成了莎士比亚的代言人，浸透着智慧和无畏的精神。
他丰富的语言和幽默的行动总是能给观众带来欢笑，但笑声背后闪烁着智慧和敢于揭露真相的勇气。
人们常说书本是精神的粮食,读一本好书就像和许多高尚的人谈话,这种感觉只有亲身体验才能体会得到.虽然我没有把这些名著全部都读下来,但是在老师的指导下,我对外国文学有了更全方面,更多方位的认识。
这些名著给我有较深刻以印象的有《简爱》和《哈姆莱特》 .简爱中成功的塑造了英国文学史一个对爱情,生活,社会以及宗教都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争敢于争取自由平等地位的女性形象.她从小寄人篱下,饱尝人情冷暖,但是苦难磨练了他的意志,使他养成了坚毅倔强,外柔内刚的性格.他聪明好学,自尊自爱,尽管社会地位卑微,但她不甘堕落.简爱是历史人物中独立女性的杰出代表,她鼓励我们学会坚强独立,不管是贫穷还是富有,不管是美丽还是相貌平平,我们都应该拥有美好的心灵和充实的心胸,我们应该以独立的人格和坚强的个性生活。
哈姆雷特是莎士比亚的四大悲剧之一,曲折动荡的故事情境,激情的对白,让我们对人世,人性,死亡有了更深层次的思考.在悲惨地背后,我们感受到了它对人类精神的撞击和心灵的悲怜.看完戏剧仔细想想,其实哈姆莱特所反映的就是我们自己.在我们年幼的时候,我们都是快乐的,充满梦想的王子,在我们眼里一切都是美好的,一切都那么新鲜与好奇.但是当我们经历了一些残酷的现实之后,我们做任何事都会左思右想,顾虑太多这样只会错过一次又一次机会,有时候我们做事情考虑不够周全,或者行动过于鲁莽,我们往往会为自己找各种理由来完善,这样反而会弄巧成拙.但是不管怎样,经理是一种财富,我们应该学会呵护心灵,慢慢的成长,慢慢的走向属于自己的那片天地,期待自己一点点靠近梦想,决不放弃!。