《周亚夫军细柳》课件.ppt

简要复述文中的故事。
• 在匈奴大举入侵的背景下，汉文帝亲自到 霸上、棘门和细柳散出的军营劳军。
• 在霸上和棘门，文帝可以纵马奔驰，军营 将士也极为恭敬。
• 而在细柳，文帝则被要求处处遵循军令： 无将军之令不开营门；军中不能驱驰，只 能慢行；劳军也要严格遵守军礼。出了营 门，文帝称赞了周亚夫。
练习：
《史记》
《史记》全书130篇，包 30世家
括12本纪 、10表
、8书
70列传
、
、
、 共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉
武帝太初四年约３000余年的历史；是我国第一部纪传
体通史。鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，
意即它既是史学巨著，又是文学巨著。
本纪:叙述历代帝王的历史 世家:叙述贵族王侯的历史 列传:历代诸侯之外名官名人的事迹 表:各个历史时期的简单大事记 书:记载典章制度，天文地理
细地
柳名
3
司马迁（前145或前135—— ？），字子长，西汉夏阳 （今陕西韩城）人，伟大的 历史学家和文学家。其父司 马谈曾任汉武帝的太史令。 司马迁早年从经学大师董仲 舒、孔安国学习，20岁开始 多次出游，考察了许多历史 著名人物如孔子、屈原、信 陵君、刘邦等的遗迹。38岁 继任太史令，开始整理史料。 汉武帝太初元年（前104）， 司马迁开始写作《史记》。
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课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上 刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？
从侧面对比，衬托出周亚夫真将军的形象。
1、文帝在霸上和棘门“直驰入”与在细柳营两次受阻、在营 中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫治军严 明。——这是“情势” 的对比。
2、在霸上和棘门“将以下骑送迎”与细柳军周亚夫“持兵揖 ”“不拜”形成对比，体现出周亚夫刚直不阿、恪尽职守。—— 这可以说是“性格”的对比。
军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳， 以
用来 备 胡。
防备
汉文帝的后元六年，匈奴大举侵入汉朝边境。于是， 朝廷任命宗正官刘礼作为将军，驻军霸上；（任命）祝 兹侯徐厉作为将军，驻军棘门；任命河内守周亚夫作为 将军，驻军细柳，用来防备匈奴。
小结第一段
第一段简明地介绍了 故事发生的背景。匈奴大 举入侵，文帝安排三将驻 守三地，以防备匈奴侵扰。
学习目标
• 1、了解有关司马迁及其《史记》的文学常 识；疏通语言文字，反复朗读课文，了解 课文大意。
• 2、熟读课文，借助课文注释和工具书疏通 文意；通过对比、反衬刻画人物形象的写 法。
• 3、抓住语言描写的感情色彩来引导学生 理解课文和人物的性格特征。
驻周
军
亚 、
驻
人 名
[]
汉扎 夫
司军
马 迁
写细柳营军纪严明，连天子也不例外。
铠甲
至营，将军亚夫持兵 揖曰：“ 介 胄之士不拜，
兵器 拱手行礼
头盔
请以军礼见。”天子为动， 改容
式车。
被感动 神情改变 同“轼”，车前横木
使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成 礼 而
派遣。 向人致意
敬重
去。
完成
劳军之礼
离开
到了军营，将军周亚夫手持兵器拱手行礼说：“穿戴 着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允许我行军礼拜见皇 上。”天子被他感动，表情严肃起来，扶着车前的横木 俯下身子（表示敬意），并派人向周亚夫致意说：“皇 帝敬重地慰问犒劳将军。”劳军仪式完成后就离开了。
3、出营门后，群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”形成对 比，体现了文帝的贤明、识大体。——这可以说是“结果”的 对比。
“既出军门，群臣皆惊。” 这一“惊”字是对群臣反应的高度
概括，请为“惊”后加一个字 来谈一谈他们的感受和反应。
群臣皆惊
恐
惊
讶
喜
结合全文，说说你对周亚夫和汉文帝 两个人物的看法。
正当他专心著述的时候，巨大的灾难降临 在他的头上。天汉三年（前98），司马迁因 替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉 武帝，下狱受宫刑。这是对他极大的摧残和 凌辱。但他想到著述还没有完成，决心“隐 忍苟活”以完成自己的宏愿。司马迁出狱后 任中书令，这是由宦官担任的掌管文书机要 的官，他“每念斯耻，汗未尝不发背沾衣”， 但他忍辱含垢，继续编写《史记》，终于在 征和二年（前91）完成了这部巨著。
司马迁记述历史人物， 不仅忠于史实，而且能积 极地运用史料以突出人物 的性格特征。作者尽力避 免泛泛地梗概式叙述，而 是抓住主要事件，具体细 致地描写人物的活动。为 了表现人物，司马迁常把 人物置于矛盾冲突之中， 让人物在紧张的斗争中表 现他们各自的性格特征。 《史记》中的人物形象， 丰满生动，个性鲜明，为 后世的传记文学树立了典 范。
慰劳
径直
上 自 劳 军。至霸上及棘门军，直 驰
皇帝 亲自
名词，军队
军营
入，将以下骑送迎。已而 之细柳军，军士吏被甲，
不久 往，到。
同“披”，穿
锐兵刃，彀 弓弩， 持满。天子先驱至，不得入。
刀出鞘 张开 用机械发箭的弓
先行引导的人员
皇帝亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的 军营，（皇帝的车 队）长驱直入，（两军营）将军及其属下都骑着马迎送。不久到 了细柳军营，军营的官兵都身披铠甲，使刀出鞘，张开弓弩并把 弓拉满（戒备森严）。天子的先行引导人员来到军营前，（却被 拦住）不能进入。
小结第二段
写周亚夫在细柳营严格治军。
作者运用了什么表现手法来详细地刻画细柳营威赫森 严的军容和一丝不苟的军纪的？
1、正面描写：细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持 满”，一派常备不懈、严阵以待的景象，可见军队训练有素，周 亚夫治军有方。
2、侧面描写：文帝到细柳营，“先驱至，不得入”“上至 又不得入”，直至文帝正式派使臣持节下诏，周亚夫才下令开 营门；在细柳营中，文帝也要遵循军令，按辔徐行，可见军纪 严明，令行禁止。
《史记》原名《太史公书》 或《太史公记》，东汉末年 才改称今名。《史记》是我 国第一部纪传体通史，是一 部“究天人之际，通古今之 变，成一家之言”的伟大著 作，是司马迁对我国民族文 化特别是对历史学和文学的 极其宝贵的贡献。鲁迅在 《汉文学史纲要》里称它是 “史家之绝唱，无韵之《离 骚》”，对《史记》在史学 上和文学上的地位给予极高 的评价。
上/自劳军。至/霸上/及/棘门军，直/驰入， 将以下/骑送迎。已而/之/细柳军，军士吏/被甲， 锐/兵刃，彀/弓弩，持满。天子/先驱至，不得 入。先驱/曰： “天子/且至!”军门都尉曰： “将军/令曰：‘军中/闻将军令，不闻/天子之 诏。’”居/无何，上至，又不得入。于是/上/ 乃使使/持节诏将军：“吾欲/入劳军。”亚夫/ 乃/传言开壁门。壁门士吏/谓从属车骑曰： “将军约，军中/不得驱驰。”于是/天子/乃/按 辔徐行。至营，将军亚夫/持兵揖曰：“介胄之 士/不拜，请/以军礼见。”天子/为动，改容/式 车。使人/称谢：“皇帝/敬劳将军。”成礼/而 去。
nǎng
既出/军门，群臣/皆惊。文帝曰：“嗟乎，此/真将军矣! 曩者/霸上、棘门军，若/儿戏耳，其将/固可袭而虏也。至于/ 亚夫，可得/而犯邪?”称善者/久之。
yé
释词并翻译
文帝之后六年，匈奴 大 入 边。 乃 以
的
大举 侵入 边境 于是 任命
宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，
作为
名词活用为动词：驻军
你同意文帝的观点吗？ 请你从文中找出依据来！
• 1、细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持 满”，一派常备不懈、严阵以待的景象。可见军 队训练有素，周亚夫治军有方。
• 2、文帝到细柳营，“先驱至，不得入”“上至又 不得入”，直至文帝正式派使臣持节下诏，周亚 夫才下令开营门；在细柳营中，文帝也要遵循军 令，按辔徐行。可见军纪严明，令行禁止。
汉文帝就到这三地慰问军队。本文就是
汉文帝劳军的纪实。
周亚夫军细柳
文帝之/后六年，匈奴/大入边.乃/以宗正刘礼/为将军，
军/霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军/棘门以/河内守亚夫/为将
军，军/细柳：以/备胡。 pī
jí
gòu nŭ
qí
上/自劳军。至/霸上/及/棘门军，直/驰入，将以下/骑送迎。 已而/之/细柳军，军士吏/被甲，锐/兵刃，彀/弓弩，持满。天子 /先驱至，不得入。先驱/曰： “天子/且至!”军门都尉曰：“将军 /令曰：‘军中/闻将军令，不闻/天子之诏。jì ’”居/无何，上至， 又不得入。于是/上/乃使使/持节诏pè将i 军：“吾欲/入劳军。”亚yī 夫/乃/传言开zh壁òu门。壁门士吏/谓从属车骑曰：“将军约，军中/ 不得驱驰。”于是/天子/乃/按辔徐行。至营，将军亚夫/持兵揖 曰：“介胄之士/不拜，请/以军礼见。”天子/为动，改容/式车。 使人/称谢：“皇帝/敬劳将军。”成礼/而去。 jiē
曩者霸上、棘门军
军：驻军 军：军队
军：军营 军：军队
｛于是上乃使使持节诏将军 11 于是上乃使使持节诏将军
使：派遣 使：使臣
｛ 军中闻将军令，不闻天子之诏诏：皇帝发布的命令
12 于是上乃使使持节诏将军
诏：通告
·
· · ·
｛ 皇帝敬劳将军
13 无案牍之劳形
劳：慰劳 劳：使… …劳累
文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的 形象，文帝是如何评价周亚夫的？
写细柳营军容严整，常备不懈。
先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将
将要
军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”
命令
皇帝发布的命令
居无何，上至，又不得入。于是上乃 使
过了不久
就 动词，派遣
使持节 诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传
名词使臣。符节 动词，下诏
言开壁门。壁门士吏谓 从属车骑
传令
曰：“将
营垒
3：对比、反衬：霸上和棘门军的表现从反面作为对比，在对 比中反衬了细柳营 是一支训练有素的军队和周亚夫是一位治军 有方的将军。