麦田视听动课程总述(20201124140428)
舞蹈《丰收麦田》教学法
舞蹈《丰收麦田》教学法舞蹈《丰收麦田》的教学法一、课程引入在开始《丰收麦田》的教学前，先引导学生了解中国农民的辛勤劳动和丰收的喜悦。
让学生们感受到农田的魅力，以及丰收时节的欢乐。
这将为后续的教学环节做好情感铺垫。
二、舞蹈动作讲解与演示1.基础动作教学：首先，要教授学生基础的舞蹈动作，如步伐、转身等。
在演示过程中，要强调动作的规范性和流畅性，让学生们能够准确无误地掌握每个动作的要领。
2.主题动作教学：当学生们掌握了基础动作后，开始教授《丰收麦田》的主题动作。
这些动作包括割麦、捆麦、搬运等，要让学生们通过舞蹈动作表现出丰收的喜悦和劳动的热情。
3.表情与情感传递：在教授舞蹈动作的同时，要引导学生们通过表情和肢体语言来传递丰收的喜悦和感恩的情感。
让他们理解，舞蹈不仅是身体的律动，更是情感的表达。
三、舞蹈音乐节奏与配合1.音乐节奏讲解：让学生们了解《丰收麦田》的背景音乐节奏和韵律，以便在舞蹈过程中能够更好地与音乐配合。
2.舞蹈与音乐的配合：在学生们练习舞蹈的过程中，要不断强调音乐与舞蹈的协调性，让他们逐渐掌握如何在音乐的节奏中展现舞蹈动作。
四、田野场景模拟与表演1.场景模拟：在课堂上模拟农田场景，让学生们身临其境地感受丰收的氛围。
这可以通过布置模拟麦田、使用道具等方式来实现。
2.舞蹈表演：在模拟场景中，让学生们进行舞蹈表演。
鼓励他们在表演中充分展现出对丰收的喜悦和对劳动的热爱。
对于表现优秀的学生，要给予肯定和表扬，激发他们的学习热情。
五、课堂总结与反馈1.回顾与总结：在课程结束前，回顾本节课学到的内容，让学生们总结自己的收获和不足之处。
这有助于巩固他们的学习成果，同时也能为他们提供改进的方向。
2.反馈与建议：鼓励学生们在课后进行自我反思和互相评价。
让他们提出自己的意见和建议，以便在后续的教学中不断优化和提高教学质量。
通过上述五个环节的教学法，《丰收麦田》的舞蹈课程将变得更加生动有趣。
学生们不仅能够学会舞蹈的基本动作和技巧，还能深入了解舞蹈背后的文化内涵和情感表达。
幼儿园音乐教育麦田计划
幼儿园音乐教育麦田计划（中英文实用版）Title: Music Education in Kindergarten -麦田计划Music education is an essential part of early childhood development.It helps children develop their cognitive, emotional, and social skills.That"s why the "麦田计划" is designed to provide a high-quality music education for kindergarten students.音乐教育是儿童早期发展的重要组成部分。
它有助于儿童发展认知、情感和社会技能。
这就是为什么“麦田计划”旨在为幼儿园学生提供高质量的音乐教育。
The program includes various activities such as singing, dancing, playing musical instruments, and listening to music.These activities are designed to help children develop their musical skills and creativity.该计划包括唱歌、跳舞、演奏乐器和听音乐等各种活动。
这些活动旨在帮助儿童发展他们的音乐技能和创造力。
In addition, the program also focuses on teaching children about music theory and appreciation.This helps them understand and appreciate different types of music, and also develops their critical thinking skills.此外，该计划还专注于教授儿童音乐理论和欣赏。
舞蹈《丰收麦田》教学法
舞蹈《丰收麦田》教学法【最新版】目录一、舞蹈《丰收麦田》简介二、舞蹈教程内容1.舞蹈基本动作2.舞蹈进阶动作3.舞蹈细节与表现力三、舞蹈学习建议四、总结正文一、舞蹈《丰收麦田》简介《丰收麦田》是一支具有代表性的中国舞蹈，以我国传统的丰收庆典为背景，通过舞者们翩翩起舞的身姿，展现了丰收时节人们欢欣鼓舞、感恩大自然的情感。
这支舞蹈不仅具有浓厚的民族文化气息，同时也传递出勤劳、感恩、丰收的美好愿景，成为了我国舞蹈艺术中一颗璀璨的明珠。
二、舞蹈教程内容1.舞蹈基本动作《丰收麦田》的基本动作包括：踏步、摆手、弯腰、翻滚等。
这些动作在舞蹈中反复出现，构成了舞蹈的主体。
学习这些基本动作时，需要注重肢体的协调性、力度的把握以及节奏感。
2.舞蹈进阶动作在掌握基本动作的基础上，舞蹈进阶动作包括：跳跃、旋转、双人协作等。
这些动作要求舞者具有较高的舞蹈技巧，同时需要注重与搭档的默契配合。
3.舞蹈细节与表现力在表演《丰收麦田》时，需要注意以下几个方面的细节：（1）表情：舞蹈表现出丰收的喜悦，因此，舞者需要保持愉悦、欢快的表情。
（2）服装：舞蹈服装以传统服饰为主，如汉服、襦裙等，以展现民族文化特色。
（3）节奏感：舞蹈节奏明快，舞者需要精准把握节奏，使舞蹈更具动感。
三、舞蹈学习建议学习《丰收麦田》舞蹈，建议从以下几个方面入手：1.寻找专业教程：可以观看相关的舞蹈教学视频，如哔哩哔哩等平台提供的教程，以便更系统地学习舞蹈动作。
2.勤加练习：舞蹈技巧的提升离不开勤奋的练习。
舞者需要不断地练习基本动作和进阶动作，以达到熟练的程度。
3.寻找舞蹈搭档：在条件允许的情况下，寻找舞蹈搭档进行双人协作练习，以提高舞蹈的默契度和表现力。
4.注重舞蹈细节：在学习过程中，要注重舞蹈细节的把握，如表情、服装、节奏感等，以使舞蹈更具艺术感染力。
丰收的麦田舞蹈讲解教案
丰收的麦田舞蹈讲解教案一、教学目标。
1.使学生了解麦田舞蹈的起源和特点，培养学生对舞蹈的兴趣和理解。
2.通过学习麦田舞蹈的基本动作和技巧，提高学生的舞蹈技能和表现能力。
3.培养学生的团队合作意识和舞台表现能力，提高学生的综合素质。
二、教学重点。
1.麦田舞蹈的起源和特点。
2.麦田舞蹈的基本动作和技巧。
三、教学难点。
1.如何让学生理解麦田舞蹈的内涵和特点。
2.如何引导学生掌握麦田舞蹈的基本动作和技巧。
四、教学过程。
1.导入。
教师播放一段麦田舞蹈的视频，让学生感受舞蹈的魅力，引起学生的兴趣和好奇心。
2.讲解。
教师向学生介绍麦田舞蹈的起源和特点，让学生了解麦田舞蹈是一种富有田园风情和民族特色的舞蹈形式，舞者通过舞蹈来表达对丰收的喜悦和感恩之情。
同时，教师向学生展示麦田舞蹈的基本动作和技巧，让学生初步了解舞蹈的要领和特点。
3.练习。
教师组织学生进行麦田舞蹈的基本动作练习，引导学生掌握舞蹈的节奏和动作要领。
同时，教师根据学生的实际情况进行个别指导，帮助学生克服困难，提高舞蹈技能。
4.表演。
教师组织学生进行麦田舞蹈的小组表演，让学生在舞台上展示自己的舞蹈技能和表现能力。
通过表演，学生可以感受舞蹈的魅力，增强对舞蹈的兴趣和理解。
五、教学反思。
通过本次教学，学生对麦田舞蹈有了初步的了解和体验，学生的舞蹈技能和表现能力得到了一定的提高。
但是，本次教学还存在一些不足之处，比如教师在讲解和指导过程中应该更加细致和耐心，让学生更好地理解和掌握舞蹈的要领。
同时，教师还需要不断提高自己的教学水平和能力，为学生提供更好的舞蹈教育服务。
希望在今后的教学中，能够更好地发挥学生的潜力，让学生在舞蹈艺术的世界里展现自己的风采。
视听训练备课教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握视听训练的基本概念、方法和技巧。
2. 能力目标：培养学生视听感知能力、视听分析能力和视听表达能力。
3. 情感目标：激发学生对视听艺术的兴趣，提高审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：视听训练的基本概念、方法和技巧。
2. 教学难点：视听分析能力和视听表达能力的培养。
三、教学准备1. 教学资源：视听材料、教学课件、讨论话题等。
2. 教学工具：多媒体设备、投影仪等。
四、教学过程（一）导入1. 引入话题：通过展示一段视听作品，引导学生思考作品中的视听元素及其作用。
2. 提出问题：如何提高视听感知能力、视听分析能力和视听表达能力？（二）讲授新课1. 视听训练的基本概念：介绍视听训练的定义、目的和意义。
2. 视听训练的方法和技巧：a. 视听感知训练：通过观看不同类型的视听作品，提高学生对视听元素的敏感度。
b. 视听分析训练：分析视听作品中的视听元素，理解其作用和意义。
c. 视听表达能力训练：学习如何运用视听元素进行创作，提高视听表达能力。
（三）案例分析1. 选择具有代表性的视听作品，引导学生分析作品中的视听元素及其作用。
2. 分组讨论，让学生分享自己的观点和感受。
（四）实践环节1. 视听感知训练：播放一段视听作品，让学生描述作品中的视听元素。
2. 视听分析训练：要求学生分析作品中的视听元素，并阐述其作用和意义。
3. 视听表达能力训练：让学生根据所学知识，创作一段视听作品。
（五）总结与反馈1. 总结本节课的学习内容，强调视听训练的重要性。
2. 学生反馈：分享自己的学习心得和收获。
3. 教师点评：对学生的学习情况进行评价，提出改进意见。
五、课后作业1. 观看一部视听作品，分析其中的视听元素及其作用。
2. 结合所学知识，创作一段视听作品。
六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
2. 通过案例分析、实践环节等活动，提高学生的视听分析能力和表达能力。
大班韵律活动麦田趣事教案及反思
大班韵律活动麦田趣事教案及反思教案目标：1. 让幼儿感受麦田的优美景色和丰收的喜悦。
2. 培养幼儿对大自然的热爱，提高审美能力。
3. 发展幼儿的观察能力、想象力和创造力。
教案准备：1. 教学挂图或图片：麦田趣事。
2. 诗歌：《麦田趣事》。
3. 音乐：《丰收之歌》。
教案过程：1. 引入：教师展示教学挂图或图片，吸引幼儿的注意力。
让幼儿观察图片，并提问：“图片上有什么？你在图片中看到了什么？”引导幼儿观察并回答：“图片上有一片麦田，农民们在收割麦子。
”2. 诗歌欣赏：教师朗诵诗歌《麦田趣事》，让幼儿感受麦田的优美景色和丰收的喜悦。
诗歌内容如下：金黄的麦田碧连天，忙碌的农民笑开颜。
一把镰刀舞起来，收割希望和梦想。
风儿轻轻麦浪翻，鸟儿欢唱丰收年。
在这美好的麦田中，孩子们奔跑嬉戏，笑声传遍田野。
3. 音乐活动：教师播放音乐《丰收之歌》，带领幼儿一起唱歌跳舞，感受丰收的喜悦。
4. 创意绘画：教师为幼儿提供画纸、水彩笔等绘画工具，鼓励幼儿发挥想象力，描绘心中的麦田趣事。
5. 总结：教师总结本次课程的重点，强调感受大自然的美好和丰收的喜悦，并鼓励幼儿热爱大自然，保护地球家园。
教案反思：在本次大班韵律活动中，教师通过展示麦田图片、朗诵诗歌、唱歌跳舞和创意绘画等形式，让幼儿感受麦田的优美景色和丰收的喜悦。
活动过程中，幼儿表现出很高的参与热情，对大自然的热爱和保护意识得到了提升。
然而，在教案实施过程中也存在一些不足。
例如，在诗歌欣赏环节，教师可以先让幼儿自由讨论，分享自己对麦田的印象和感受，这样有助于调动幼儿的积极性和参与度。
此外，在创意绘画环节，教师可以提供更多的材料和工具，激发幼儿的创造力和想象力。
幼儿园感官训练：视听觉教学案例分享
为了帮助你更好地了解幼儿园感官训练的视听觉教学，我准备了以下教学案例共享。
1. 视觉教学案例：动物世界展示在视觉教学中，可以通过动物世界展示来激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
教师可以利用图片、模型或实际动物来展示给孩子们观看，同时结合声音效果和讲解，让幼儿通过视觉和听觉接收信息。
展示不同种类的动物，并播放它们的叫声，让孩子们学会辨别不同动物的形态和声音，在观看的过程中，教师可以引导幼儿们提出问题，加深他们的理解和记忆。
2. 听觉教学案例：音乐启蒙音乐是一种非常好的听觉教学资源。
教师可以通过播放不同类型的音乐，引导幼儿感受不同的节奏和音调。
可以利用乐器进行示范演奏，让孩子们亲身体验音乐的魅力。
在音乐教学中，可以利用简单的歌曲和游戏，让幼儿跟随音乐的节奏做出相应的动作，促进他们的身心协调发展。
3. 综合教学案例：感官游戏综合视听觉教学可以通过感官游戏来实现。
教师可以设计一些游戏，让幼儿闭上眼睛，然后通过听声音、摸物体的方式进行猜测，通过触觉和听觉来获取信息。
这样的游戏不仅激发了幼儿的好奇心，也培养了他们的观察力和专注力。
通过以上案例共享，我们可以看到，在幼儿园的感官训练中，视听觉教学是非常重要的一部分。
教师可以通过多种形式的教学手段，激发幼儿的学习兴趣，促进他们的综合发展。
视听觉教学也为幼儿提供了丰富的学习资源，丰富了他们的学习体验，促进了认知、语言和社交能力的发展。
通过这些教学案例，我们可以看到，在幼儿园的感官训练中，视听觉教学是非常重要的一部分。
教师通过丰富多样的教学设计，能够激发幼儿的好奇心和学习兴趣，促进他们的全面发展。
希望这些案例能够给你一些启发，帮助你更好地设计幼儿园的视听觉教学内容。
幼儿园是孩子们接受启蒙教育的地方，而感官训练在幼儿园教育中占据着非常重要的地位。
视听觉教学作为其中重要的一部分，对孩子们的认知、语言、社交等能力的发展有着深远的影响。
在视听觉教学中，教师可以结合不同的教学资源和教学手段，设计出多样化、有趣且有针对性的教学内容，激发幼儿的学习兴趣，促进他们的综合发展。
视听觉训练教案与反思
视听觉训练教案与反思教案一：视听觉训练教案与反思引言：在学习过程中，视听觉训练是非常重要的一环。
通过合理的教学设计，可以帮助学生提高注意力、记忆力和思维能力，提升他们的学习效果。
本文将设计一个视听觉训练教案，并对教学过程进行反思。
一、教学目标：1. 学生能够通过视听训练提高对信息的敏感度和反应能力。
2. 学生了解视听训练的重要性，认识视听训练对学习的促进作用。
3. 学生能够在视听训练中培养观察、分析和解决问题的能力。
二、教学准备：1. 视听训练的材料，如音频、视频、图片等。
2. 便于学生观察和记录的学习工具，如笔、纸等。
三、教学过程：1. 导入：教师可通过播放一段刺激性较强的音乐或视频，引起学生的兴趣和注意，为下一步的训练做好铺垫。
2. 视听训练：教师根据教学内容的特点选择合适的材料进行视听训练，如播放一段有趣的视频、音频或展示一些图片。
学生需要仔细观察、倾听，并尽可能多地获取信息。
3. 讨论与分享：学生在完成视听训练后，教师引导学生进行讨论和分享。
学生可以分享自己对视听材料的观察和感受，与同学们一起交流，在交流中拓宽自己的思路和认识。
4. 总结：教师对本次训练进行总结，强调视听训练对学生的作用和重要性。
鼓励学生在日常学习中多进行视听训练，提高自己的学习效果。
五、反思：在本次教学中，视听训练的设计使学生积极参与，有效提高了他们的学习效果。
通过观察和倾听，学生对所接受的信息有了更敏锐的捕捉能力，同时也培养了他们的观察、分析和解决问题的能力。
但在教学过程中，也存在一些问题需要改进和反思。
1. 教材选择：本次教学中所选择的视听材料是否能够真正引起学生的兴趣和注意力，是否针对学生的年龄和认知水平进行合理选择是需要考虑的问题。
2. 学生的参与度：教学过程中，学生的积极参与对教学效果起到至关重要的作用。
在今后的教学中，可以尝试采用一些互动性更强的方式，激发学生的兴趣和参与度。
3. 教学评估：在设计视听训练教学时，需要给学生提供适当的评估机会，以便他们对自身的学习情况进行反思和调整。
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视听动课程总述儿童注意力训练课程一般是三个月为一个训练周期，每周两次课，每课时50分钟，整个周期共24个课时。
课程内容包括：课前静心活动、听觉专注训练、视觉专注训练、视动和听动综合训练、视听动综合游戏五大主要内容。
训练中会增加干扰因素，尤其在第三个月会增加抗干扰训练。
课前静心活动约为5分钟，听觉专注训练约为10-15分钟，视觉专注训练约为15-10 分钟，综合训练约为15分钟，游戏时间约为10分钟。
一.课前静心活动1、走线目的：稳定幼儿情绪，让其尽快进入训练状态。
做法：在舒缓的音乐中进行，线一般是根据教师的预定形状分为：方形、圆形或椭圆形。
线本身宽度和幼儿的脚宽相等或略大与幼儿脚宽。
和教具柜或周围的墙的距离大于幼儿臂长。
幼儿在走线时，脚跟紧挨脚尖，身体平直，可以根据老师要求，手臂做相应动作：如平行伸展、向上伸展、叉腰等。
2、、倒走线3、顶物走低平衡木4、视点凝视法在一张16K白纸上点一个绿豆大的黑点，让学生拿起来，在距离眼睛二十厘米处进行盯视，不准眨眼，不准移动眼球，仔细观察这个黑点，看一看能发现什么？观察现象：开始时，眼睛会出现酸涩、流泪其至红肿现象，不过一会就恢复正常。
在看黑点的时候，起初只是一个黑点，渐渐会发现黑点周圉有口色光环，再练一段时间，就会发现口色光环消失，乂恢复成起初的一个小黑点。
学生的回答会是多种多样的，或是圆点变大、变小、像眼睛一样一闪一闪等。
老师们要对学生的发现以肯定，视点的U 的是要学生静下心的，而非是黑点本身的实际现象。
注意事项：训练时间以5分钟为标准，在上课的前半部分的行为训练使用，对于年龄过小，注意力专注时间短的学生（尤其是小学幼儿园大班到小学一年级的学生）可以适当的降低要求，以一分钟为单位，等到学生都适应的时候再加长时间。
视点凝视内容过于枯燥，训练时不要每节课都凝视，可和以下一些课前部分使用的行为训练交替使用。
5、呼吸法身体坐正，背挺直，两脚自然放在地上，一手放在小腹，另一只手放在胸部上方，用鼻子吸气，嘴巴呼气。
做深呼吸。
吸气；默数8下；摒住呼吸，默数8下；慢慢吸气，默数8下；反复10次。
刚开始的时候如果达不到默数8下，可以降低到4下或更低。
效果体现：在做深呼吸的时候会感觉到小腹上的手在一前一后的来回运动，胸部上方的手并没有运动的感觉。
同时，在数数的时候，最好在脑海中浮现出数字，数字不但变换，这时候强迫自己的注意力全部集中在脑海屏幕上的数字。
适合于课前部分与课后部分的行为训练。
6、一分钟闭目让学生微闭双眼，慢慢的感受外界的声音，听到的越多越好。
在学生听的过程中，老师可以慢慢地提醒学生你能听到桌子的声音吗？你能听到空气的声音吗？等等。
一分钟结束之后，要学生慢慢的睁开双眼，说一说自己都听到了哪些声音，有什么感想。
老师要记录学生在做的过程中的注意力集中程度。
这种训练可以放在课前部分的行为训练来进行。
7、感受时间感受时间的训练，不仅可以使学生意识到时间的宝贵，懂得珍惜时间的重要性，还可以改变作业磨蹭的坏习惯。
具体做法是：要学生先来描述一下1分钟的时间有多长？1分钟可以做的事情有哪些？如果用1分钟的时间来写数字，要求学生微闭双眼，全身放松，慢慢的体会1分钟的时间有多长。
1分钟过去了之后，再让学生重新制定上述问题的完成H标。
最后再给学生1分钟的时间大家一起来完成，比较一下前后有哪些差距，并要求学生向最好的方向发展。
逐渐把感受的时间拉长到2分钟、3分钟、5分钟等。
这种训练可以放在课前部分的行为训练来进行。
8、盯视球摆盯视球摆也可以称之为是“眼随球动”。
具体操作要求：事先准备好一个小球或块状物体，用一根细绳把小球或块状物体绑在一起，手拿绳子，小球或块状物体自然垂下，晃动绳子，眼睛随着左右摇摆的小球进行盯视八也可以让小球摆动的轨道成圆环的形状。
每次的定时时间是5分钟左右，经常练习还可以把时间适当的延长。
这种训练可以放在课前部分的行为训练来进行。
9、眼耳追老师在上课的时候学生如果出现注意力不集中，眼睛不知道看什么地方，眼耳追老师的练习可以帮助学生有效的提醒学生上课的时候眼睛时刻盯着老师看，看老师的每一个动作。
耳朵要时刻听老师说的什么话，具体做法是：用5分钟的时间，要学生眼睛移动不动的盯着老师看，记住老师这5分钟的时间一共做了多少动作，说了多少话。
并要求学生模仿出来。
说一说要想记住老师的每个动作和每句话就必须要时刻的看老师、听老师。
时间也可以适当的延长。
训练时间可安排在课前部分的行为训练。
10、仿画练习仿画练习不仅可以有效的集中学生的注意力，减少上课注意力转移和分散的现象，还可以增加学生学习的趣味性。
具体做法如下：要学生静下心来，仔细观察一幅图片，儿分钟后，合上图片，凭借自己的想象，把刚刚看到的图片在口纸上画出来。
训练时间可安排在课前和课中的练习中。
11、反馈和任务前的激励U的：激发孩子训练的兴趣，了解和跟进自己训练的情况，给予激励。
做法：反馈上一次训练情况，每个孩子分别得到儿个相应标志；出示新的记分板（场景与AMT训练的激励场景对应）。
在儿童坚持做完每一项训练时，发一个相应的标志，如果儿童该任务全部正确，在此基础上额外奖励一个。
12、介绍本周的主题二、听觉专注训练听觉训练主要的训练内容包括：听觉分辨能力训练、听觉记忆能力训练、听觉理解能力训练、听动协调能力训练四个部分，是注意力训练的核心内容，贯穿于三个月的训练过程中。
每个课时中听觉训练的时间要在10到13分钟，听觉材料要逐渐加大难度，训练学生的听觉宽度和记忆广度，其中更重要的是要记录学生在听觉训练的过程出现的不良行为并纠正。
具体内容如下：①听觉分辨能力训练训练的U的是要通过训练来培养学生对听到的信息进行分析、辨别的能力，提高孩子的注意力。
训练的题忖包括听音辨别、辨析错误、对听觉材料中个别字、词判断出现的个数。
②听觉记忆能力训练训练的LI的是要通过训练来提高孩子的短时记忆、记忆广度等，减少对较长听觉信息的记忆损失。
能够在听的过程中训练孩子的专注力与持久性，同时还要记录学生在听觉训练的过程中的不良行为，并予以纠正。
训练的题H包括：用声响节奏法或数字记忆法训练听觉记忆、正说数字、反说数字、报站台、信息增减训练、复述句子训练、信息指定训练、联想记忆、听读训练等。
③听觉理解能力训练训练的H的是要通过训练使学生在听讲的过程中能够快速理解老师讲话内容的核心意义, 理解老师讲课内容、提高听觉理解、分析、综合、判断能力，记录学生在听觉训练中的不良行为并予以纠正。
训练的题U包括：智力题听读训练（部分难度大的题U根据学生的能力情况适当删除和调整）、听度理解、理解要点等。
④听动协调能力训练训练的LI的是要通过训练使学生对听到的指令做出快速、准确的动作反映，达到听一一动的综合协调，提高身体对听的反映速度及其敏感性。
对于家庭环境唠叨的孩子尤其重要。
训练的题H包括：手指点名、指令性动作训练、数数做动作游戏训练、诵读做动作等。
参考题目如下：1、老师说数字12,左手摸右耳的同时，右手摸鼻子，34交换，以后继续交换，越来越快。
同时老师做手指操，结束的时候，请同学们快点将儿组数字写到本子上。
2、1234做不同的动作，打乱次序进行。
每次每个数字代表的动作都不一样。
经常换。
3、老师数数1到50,碰到2、4、7孩子们拍手，50到100碰到3、8、9拍手，每节课都换。
渐渐过渡到拍4个数。
4、老师说一种水果或者是蔬菜的名字，并且做动作，然后，请孩子们说相反并且做相反的动作。
看谁反应得快。
5、1拍两次手，2拍三次3拍四次4不拍手6、同学们把书放到头顶上老师做动作孩子们模仿，或者老师说动作，同学们做。
听觉训练除了以上四个外还包括：听觉排序能力训练、听觉想象能力训练、视听能力训练等。
听觉训练也是分为三个阶段，第一阶段是注意力训练的第一个月，主要是以行为纠正为□标，即在进行听觉训练的过程中要去发现学生的不良课堂行为，类似于说话、做小动作、举手姿势不端正等，要及时进行纠正，训练重点不以学生回答问题的速度快慢和正确与否做标准。
第一个月还要以听动协调能力的训练作为重点，每个课时尽量都要有，可以适当的加入一些延迟反映的训练，例如：老师说举手这个动作之后，数三声后学生再举手, 提前举手或反应慢、举手带声音等都算错误，重新训练。
也可以给班上的每一个孩子编上序号，提问时直接说出学生的编号。
编号具有不稳定性，每个学生在不同的训练项LI中都有不同的编号。
在第一个月中要尽可能多的要学生多尝试一些听觉训练的题U类型，方便在后期训练。
听觉训练的第•二个阶段主要以提高学生的听觉宽度和听觉理解为主要的训练H标，可以适当的加入一些听觉记忆的内容。
在第二个月的训练中，如果孩子的课堂行为出现反复要及时的给予调整，训练的难度要增加，在第二个月结束的时候争取学生能够达到的水平是：学前班到一年级的孩子正说数字8位数字，反说数字5位数字（有的孩子能力水平高会在此基础上有所提高）复述句子（句子扩充）9组句子基本能够复述完整。
听读训练中要求学生能够简单的分辨出大与小的关系，报站台的练习中能够对数字进行简单的记忆, 故事情节的回忆和方位的辨别，短文内容的基本记忆等。
二三年级的学生正说数字要达到13位左右，倒说数字8位左右（能力稍微差的孩子要在此基础上稍微减一些）书上所有听觉理解和集中的题U理解其中的意思，基本能够做岀来，要比学前班到一年级学生的水平再高一些。
行为要求也要多一些。
听觉记忆的题IJ中要求的难度还宽度也要相比之下难度高一些。
听觉训练的最后一个月是听觉能力的提升阶段，包括听觉集中能力、听觉理解能力、听觉记忆能力、听动协调能力还要加上听觉想象能力、视听组合相结合，其中对于课堂行为训练的要求相对于前两个月来说所占的时间基本上没有了，更多的是直接提岀要求，下课前对本节课的行为做出总结，对表现不好的学生做岀相应的惩罚。
在最后一个月中的听觉训练所占的时间会减少，训练的重点会转向其他训练项目。
同时，注意力训练过程中的三个月时间，对于所有学生的听觉情况，老师要有所了解并掌握和记录，这就要求每个月结束之后要有一次考核，考核的题U和评分标准在学生考核册中，一个学生的学习经历主要通过听的过程来获取知识，其中不仅是在学校还要包括家庭、生活、交往中来获取，家庭作业的布置也相当重要，在这三个月中的听觉家庭作业的布置情况如下：第一个月注意力老师要把学生在课堂上的基本情况反映给家长，家长根据老师的要求和课堂上表现的不足来给学生在家庭中纠正。
第二个月中同样还是要以课堂上的训练难点和同学间的差异作为家庭训练内容和家长指导用书中的听觉内容，最后一个月的家庭作业要根据家庭指导用书的内容扩大相应的难度，例如：正说数字的练习可以转换为听句子，说出句子中的数字出现的先后顺序，颜色出现的先后顺序，特定词语出现的先后顺序等。