027第六单元复习课

第六单元碳和碳的氧化物复习课
一、复习目标
1、知道单质碳、一氧化碳的主要性质和用途。

2、从不同角度认识本单元化学方程式的特征，确立本单元各物质间的关系。

3、知道二氧化碳的主要性质和用途，初步学习选取实验室制取气体装置的思路。

二、知识点整理
1．碳的单质
（1）金刚石（C）是自然界中最硬的物质；石墨（C）是最软的矿物之一。

金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是：。

（2）无定形碳：主要有:焦炭,木炭,活性炭,炭黑等。

活性炭、木炭具有强烈的吸附性。

（3）新的碳的单质：C60等。

2．单质碳的化学性质
（1）常温下的稳定性
（2）可燃性：完全燃烧(氧气充足)生成；不完全燃烧(氧气不充足)生成。

（3）还原性：C+2CuO 高温
2Cu+CO2↑（置换反应）2Fe2O3+3C
高温
4Fe+3CO2↑
现象：，。

3．二氧化碳的制法
（1）发生装置：由反应物状态及反应条件决定：
反应物是固体，需加热，制气体时则用高锰酸钾制O2的发生装置。

反应物是固体与液体，不需要加热，制气体时则用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气的发生装置。

（2）收集方法：气体的密度及溶解性等性质决定：
难溶于水比并不与水反应用排水法收集；密度比空气大用向上排空气法；密度比空气小用向下排空气法
（3）二氧化碳的实验室制法
1）原理：用石灰石和稀盐酸反应：。

2) 选用相同的发生装置 3）气体收集法：。

4）验证方法：将制得的气体通入，如则是二氧化碳。

验满方法：，证明已集满二氧化碳气体。

4．二氧化碳的性质
（1）物理性质：无色气体,密度比空气大,能溶于水,高压低温下可得固体----干冰（2）化学性质:
1)一般情况下不能燃烧,也不支持燃烧，不能供给呼吸
2)与水反应生成碳酸： CO2+H2O==H2CO3 生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变，
H2CO3 == H2O+ CO2↑碳酸不稳定,易分解
3)能使澄清的石灰水变浑浊：CO 2+Ca(OH)2==CaCO 3↓+H 2O 用于检验二氧化碳。

4）与灼热的碳反应： C+CO 高温2CO
（3）用途：灭火（灭火器原理：Na 2CO 3+2HCl==2NaCl+H 2O+CO 2↑）既利用其物理性质，又利用其化学性质；干冰用于人工降雨、制冷剂、温室肥料
（4）二氧化碳多环境的影响：过多排放引起温室效应。

5．一氧化碳
（1）物理性质：无色，无味的气体，密度比空气略小，难溶于水
（2）有毒：吸进肺里与血液中的血红蛋白结合，使人体缺少氧气而中毒。

（3）化学性质: （H 2、CO 、C 具有相似的化学性质：①可燃性 ②还原性）
1）可燃性：2CO+O 2点燃2CO 2 （可燃性气体点燃前一定要检验纯度）
鉴别：H 2、CO 、CH 4可燃性的气体： （不可根据火焰颜色）
2）还原性：CO+CuO △ Cu+CO 2 现象：黑色的氧化铜变成光亮红色，石灰水变浑浊。

Fe 2O 3高温2Fe+3CO 2（现象：红棕色粉末逐渐变成黑色，石灰水变浑浊。

）
CO 和CO 2的化学性质有很大差异的原因是：分子的构成不同。

6．碳酸盐
（1）碳酸钙的性质：难溶于水；与盐酸反应。

（2）碳酸钠的性质：易溶于水；水溶液显碱性；与某些酸、碱、盐的溶液反应。

Na 2CO 3+2HCl====2NaCl+H 2O+CO 2↑
Na 2CO 3+Ca(OH)2====CaCO 3+2NaOH
Na 2CO 3+BaCl 2====BaCO 3↓+2NaCl
二、经典例题
1．现有两瓶无色气体，一瓶为CO 、一瓶为CO 2、你有几种方法鉴别？
2.除杂：CO[CO 2] 通入石灰水 或氢氧化钠溶液： CO 2+2NaOH==Na 2CO 3+H 2O
CO 2[CO] 通过灼热的氧化铜 CO+CuO △ Cu+CO 2
3. 归纳与演绎是重要的科学方法，也是常用的化学学习方法。

⑴我们已经学过实验室制取O 2、H 2、CO 2三种气体的反应原理、制取与收集方法。

请你归纳出实验室制取气体反应的共同点 （填序号）。

①需要加热 ②使用催化剂 ③没有气体参加反应 ④原料为纯净物 ⑤只生成一种气体
⑵化学上可以通过多种反应得到NH 3（极易溶于水，密度比空气小），例如：
①2NH 4Cl （固）+Ca(OH)2（固）2+2NH 3↑+2H 2O
②NH 4HCO 3（固）
2↑+H 2O ③CaO （固）+NH 3·H 2O （浓）＝NH 3↑+Ca(OH)2 我将选择反应 （只写一个，填序号）作为实验室制取NH 3的反应原理，我需要用下列仪器中的 （填序号）来装配NH 3发生装置，我采用的收集方法是 。

我选择的制取装置还可用来制取 ，其反应的化学方程式是 。

A B C D E F G H J K
4. 人吸入空气 ，排出CO 2等气体。

为了证明人呼出的气体中含有CO 2气体且能有效地排除其不来自于空气，某学生课外活动小组设计了如右图
所示的实验装置，为了除去空气中的CO 2气体和检验人
呼出的气体中含有CO 2，则锥形瓶Ⅰ，Ⅱ中加入的试剂
为( )
5. 生活中处处有化学，小强把学到的化学知识用于生活中，
进行下列探究。

(1)小强在化学课上知道了鸡蛋壳的主要成份是碳酸钙，决
定制作一
个“无壳鸡蛋”送给妈妈。

他应从厨房中选择鸡蛋和 。

(2)如右图所示，小强把一只新鲜鸡蛋放入盛水的玻璃杯中，鸡蛋沉入水底(蛋壳的主要成分是碳酸钙)。

回答下列问题：
①若向杯中逐渐加入食盐粉末直至溶液饱和(饱和食盐水的密度大于鸡蛋的密度)，将会观察到什么现象?并解释原因。

②若向玻璃杯中逐渐滴加浓盐酸，鸡蛋壳表面将会有什么现象？这会使鸡蛋怎样运动？
写出上述过程中发生反应的化学方程式。

(3)小强同学在家里做了右图所示的小实验，根据图
示实验回答以下问题：
①(1)中观察到的主要现象是。

由此得出有关CO2性质的结论是。

并依此性质确定的一个主要用途是。

②当蜡烛熄灭后，在玻璃杯口迅速盖—块蘸有石灰水的
玻璃片(见Ⅱ)。

观察到的现象是。

根据Ⅱ中实验，能否正确证明蜡烛中含有碳元素?为什么?
(4)新鲜的鸡蛋是有生命的(通过气孔进行生命活动，同时细菌也易从气孔进入)，小强用石灰水浸泡后，可以在较长时间内保鲜，试用化学方程式表明原理。