初中生物七年级下册《1.2第二节 人的生殖》课堂教学实录
1.2人的生殖 第1课时 教案(人教版七年级下)
第二节人的生殖（第一课时）教学目标知识与能力1、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；2、描述受精过程以及胚胎发育过程。
3、运用观察的方法，识别有关的插图和模型。
培养观察读图能力；收集和处理资料的能力。
情感态度与价值观1、关注孕妇健康的生活方式和环境；2、培养尊重妇女、敬爱父母的情感。
能与父母交流对生育和养育的认识。
重点和难点1、生殖系统的结构和功能，受精的过程；、2、胎儿和母体间的物质交换；3、增进敬爱父母的情感。
教学准备（1）学生：收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。
从父母那里了解生育、养育自己的情况；（2）教师：男性、女性生殖系统结构模型。
课时安排 2课时。
教学过程一、引入：在多媒体创设的情景《世上只有妈妈好》的亲情氛围中引入课题，非常自然、轻松地与学生交流：①我们人类的祖先是古代的类人猿,那么你又是怎么来到这个世界上的呢？②为什么一定要爸爸、妈妈两个人才能生出你来呢？③先想想被子植物是怎样繁殖后代的？（启发学生回忆开花、传粉、受精、结果等知识）④看来，爸爸妈妈的生殖细胞也一定要经过结合，形成受精卵，才能生出你来。
可见，我们人的生殖并不神秘，而是生物界的普遍现象，是所有生物的共同特征。
⑤那么我们人的生殖细胞分别叫什么？是怎么产生的？又是怎样结合的呢？我们得从我们人体的另外一个系统──生殖系统开始谈起。
二、生殖系统的结构和功能1、指导学生自学，要求1）按顺序认识生殖系统各结构的名称和功能？联想一下在自己身上的位置，哪些已在发生变化？2）试着填写侧剖面图中的结构。
2、思考与讨论：（分组交流）l）男、女生殖系统中主要的生殖器官是什么？为什么？2）子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？小结：结合模型，认识备器官的功能。
3、指出：结构上男女确实有别，但功能上也存在着共同点。
展示书本上的练习题2，分组讨论交流。
小结指出：男女又是平等的。
三、生殖的过程1、设疑：男性生殖细胞（精子）是怎么跟女性生殖细胞（卵细胞）结合的呢？从哪进？在哪与卵细胞结合？最终又到哪“安家落户”？利用挂图讲述排卵、受精、怀孕、胚胎发育的过程。
七年级下册生物-第一章第二节 人的生殖(第2课时)【教案】
讲述胚泡的发育过程：受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成胚泡。
胚泡缓慢地移动到子宫中，最终附着在子宫内膜上，就好比一粒种子落到了土壤中。
场所是在输卵管内，所需营养来自卵细胞。
动画演示上述三个过程的连续性。
配合课件讲述胚泡发育成胚胎的过程：在子宫内膜上，胚泡中的细胞进行分裂和分化，逐渐发育成胚胎，在8周左右时发育成胎儿——已经呈现出人的形态。
四、教学过程：
环Байду номын сангаас及要点
教师活动
学生活动
导入
人类新个体的产生，要经历雌雄生殖细胞的结合，在母体内完成胚胎发育，再由母体产出的过程。
对人类新个体的产生过程产生学习的兴趣。
一、产生生殖细胞
二、受精
三、受精卵发育成胚泡
四、胚胎的发育
五、胎儿的发育
六、分娩
试管婴儿
指导学生阅读教材第10—12页的图文内容，了解受精过程和胚胎发育过程。并让学生完成学案的相应内容。
《第二节 人的生殖（2）》教案
一、教学目标：
1.描述受精过程。
2.描述胚胎发育过程。
3.确立感恩父母、珍爱生命的情感。
二、教学重点、难点:
重点：
1.发育过程。
2.胎儿与母体进行物质交换的过程。
难点：
1.胚胎发育的过程。
三、教学准备：
教师准备：PPT、各种图片
学生准备：学生搜集孕妇怀孕期间体重增加的资料。
讲述胎儿的发育场所、时间和与母体的物质交换过程。
详细讲解胎盘的结构特点适于物质交换。
讲述分娩的过程和意义。分娩意味着新生儿的诞生。
列举输卵管堵塞阻碍受精而不孕的实际生活的例子，引出试管婴儿的内容。简述什么是试管婴儿，哪些人群适宜等有关内容。
七年级生物下册 1.2 人的生殖(第二课时)教案 新人教版
1.2 人的生殖（第二课时）教案知识与技能：描述受精过程以及胚胎发育过程过程与方法：观察有关的插图、录像和模型，培养学生的识图能力、观察能力及处理问题的能力。
情感、态度价值观：与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。
教学重点1. 受精和胚胎发育。
教学难点理解生殖的过程和胚胎的营养。
课前准备教师准备：挂图、或多媒体课件学生准备:教学流程创设情境：人们常说：“十月怀胎，一朝分娩”，这一方面这说明了母亲孕育我们的辛苦，也能体现母亲的伟大。
每个人是从一个细胞——受精卵发育来的，一个细胞变化成一个胎儿，这要经过很复杂的变化，母亲在此过程中要经历很多的不便，但你知道吗？母亲孕育我们是辛苦了300天吗？教学过程：板书设计：第二节人的生殖（第二课时）一、生殖过程：受精卵胚泡胚胎胎儿新生儿二、胚胎发育的营养1.初期的营养：来自受精卵的卵黄2．以后的营养：胎儿胎盘母体自主学习：1.受精和怀孕：人类新个体的产生要经历雌雄生殖细胞结合，和在里融合形成受精卵。
受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成，最终植入，这就是怀孕。
2．胚胎发育：人体胚胎发育是在母体内，胚胎发育时间一般为天左右。
同步训练：1．精子与卵细胞结合形成受精卵和受精卵开始分裂的部位分别是 ( ) A．卵巢和睾丸 B.输卵管和输精管 C.子宫和子宫 D．输卵管和输卵管2. 下列哪项是胎儿从母体获得营养物质和氧的正确途径 ( )A.母体→胎盘→脐带→胎儿B.母体←胎盘←脐带←胎儿C．母体←脐带←胎盘←胎儿 D．母体→脐带→胎盘→胎儿3. 人体胚胎发育时所需的营养主要来自于 ( )A.母体B.胎盘C.卵黄 D．胚胎自身4. 下列培养“试管婴儿”的过程，哪一项是正确的 ( )A．体外受精→试管中发育 B.体外受精→试管中发育→胚胎移植→母体中发育C．体内受精→试管中发育→胚胎移植→母体中发育 D．体内受精→试管中发育5. 胎儿在母亲子宫里生长发育的环境是 ( )A.养料B.气体 C．氧气 D.羊水6. 结扎女性两侧的输卵管可达到避孕的目的。
人教版生物七年级下册第四单元第一章第二节《人的生殖》说课稿
3.使用不同颜色的粉笔，区分知识点的重要程度和层次关系，增强视觉效果。
4.在板书结束后，引导学生共同回顾板书内容，加深对知识结构的理解。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能出现的问题或挑战：
1.学生对生殖系统结构和功能的理解可能不够深入。
2.在解释受精过程和胚胎发育时，学生可能存在理解困难。
人教版生物七年级下册第四单元第一章第二节《人的生殖》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版生物七年级下册第四单元第一章第二节《人的生殖》。该章节在整个课程体系中具有承上启下的作用，既是对前面所学生物细胞、遗传和进化等知识的巩固，也为后续学习人体生理学、胚胎发育等内容打下基础。
本节课的主要知识点包括：男女生殖系统的结构和功能、精子和卵细胞的形成、受精过程、胚胎发育和分娩等。通过学习这些内容，学生可以了解人的生殖过程，认识生命的奥秘，培养对生命的尊重和珍爱。
教学难点为：
1.理解精子和卵细胞的形成过程，掌握受精的原理。
2.解释胚胎发育过程中各阶段的特点。
3.深入认识生命的来之不易，培养学生珍爱生命的情感。
为确保学生能够扎实掌握重点、难点知识，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考，提高课堂教学效果。
直接输出：
一、教材分析
（一）内容概述
1.课后作业的完成情况，了解学生对知识点的掌握程度。
2.课堂问答和讨论的参与度，评估学生的积极性和思考能力。
3.学生反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求。
反思和改进措施：
1.分析学生的作业和反馈，找出教学中存在的问题，调整教学策略。
2.加强与学生的沟通交流，了解他们的学习需求，提高教学的针对性。
人教版七年级生物下册 4.1.2 人的生殖 教案
课题：主备人：曾鹏教学内容：七年级下册第一章第二节《人的生殖》教学目标：1.概述男性和女性生殖系统的结构，说明它们的功能。
2.描述受精的过程和胚胎发育的过程。
3.了解试管婴儿技术及一定的避孕知识。
教学重难点：1.生殖系统提组成及功能。
2.生殖的过程。
3.试管婴儿技术。
教学过程：集体备课个案设计一、导入新课教师：人类是由森林古猿进化而来的，那么，我们每个人又是怎样来到这个世界的呢？带着这个问题，今天我们一起来学习《人的生殖》，看看我们是怎样来到世上的吧！二、新课学习活动一：认识男、女性生殖系统的组成及功能学生通过阅读课本P8－9，了解男、女性生殖系统的组成及各结构的功能。
仔细观察课本上的插图，识记各结构的名称和位置。
教师在课件上提供男、女性生殖系统的图片，请两名学生到讲台上玩“你指我认”的游戏。
一个同学提问，另一个同学回答结构名称及功能，然后交换角色进行“指认”。
当这两名学生完成游戏后，给予全班同学3分钟时间，让大家两两一组完成“你指我认”的游戏。
活动二：认识精子与卵细胞教师展示精子和卵细胞的形态图片。
教师：接下来，同学们看看这两幅图，谁能说出它们是什么？有什么特点？学生：对精子和卵细胞的形态进行描述。
教师：（引导学生进行总结）进入青春期，睾丸发育成熟后，会产生许多精子。
数量多，比较小。
精子形似蝌蚪，靠尾部摆动向前游动。
卵巢产生卵细胞，数量少，比较大。
卵细胞为球形，不能自主运动。
活动三：认识并理解生殖的过程教师提供“生殖的过程”的视频素材供学生观看。
学生先观看视频，了解人体的生殖过程，然后阅读课本，结合课本上的图片，分小组梳理生殖过程的流程图。
请小组代表进行展示。
在学生掌握了生殖的过程的基础上，教师提出问题：在人的生殖过本节课为网课已学内容，以“你指我认”的形式可以帮助大家识记男、女性生殖系统的结构组成、位置及功能。
生殖的过程是一个复杂的过程，课本以文字和图片的形式进行了详细的描述，课堂上要求学生根据文字内容绘制流程图，有利于学生理解、记忆人的生殖程中，营养物质的来源是怎样的？过程。
七年级生物下册4.1.2人的生殖教案(新版)新人教版
2.拓展建议：
（1）让学生结合自己的生活经历，思考和讨论生殖健康方面的问题，如青春期发育、月经、避孕等，提高学生的自我认知。
（2）组织学生进行小组讨论，分享彼此在拓展学习中所了解到的有趣知识，促进学生之间的交流与合作。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验生殖知识的应用。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解生殖系统的结构和功能。
-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握生殖知识。
-设计预习问题：教师围绕“人的生殖”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生殖系统的结构和功能。
-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
答案：略
2.请画出女性生殖系统的结构图，并标注各器官的位置和功能。
答案：略
3.请简要描述精子和卵子的结合过程。
答案：略
4.请画出受精卵发育成胚胎的过程图。
答案：略
5.请简述受精和胚胎发育的关系。
答案：略
作业布置与反馈
1.作业布置：
（1）请学生绘制男性生殖系统的结构图，标注各器官的位置和功能。
（2）请学生绘制女性生殖系统的结构图，标注各器官的位置和功能。
七年级生物下册 1.2 人的生殖教案 新人教版-新人教版初中七年级下册生物教案
教学目标
知识与技能
1、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能；
2、描述受精过程以及胚胎发育过程
过程与方法
1、运用观察的方法，识别有关的插图和模型。培养观察读图能力；
2、收集和处理资料的能力。
情感态度价值观
1、关注孕妇健康的生活方式和环境；
2、培养尊重妇女、敬爱父母的情感。能与父母交流对生育和养育的认识。
五、当堂检测
1、胎儿产生的二氧化碳等废物，是通过经母体排出体外的。
2、男性生殖系统由、、、尿道；阴茎、、等器官组成，男性的主要生殖器官是
3、女性生殖器官包括、、、等，女性主要生殖器官是。
4、输卵管与和相连，输要功能是 (B )
A．只产生精子B．产生精子和分泌雄性激素C．储存精子D．只分泌雄性激素
（2）受精卵进行，发育成胚泡，胚泡从输卵管移到子宫并植入，这个过程叫，场所是。胚泡继续分裂、分化发育成胚胎。
（3）周大的胚胎开始呈现人的形态，被称为。
（4）怀孕周（即天，不够个月），胎儿成熟了。成熟的从母体的排出，这个过程叫，场所是。刚出生的小孩叫婴幼儿。
2、胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排出废物？
11、人的胚胎发育开始于 (D )
A．卵细胞的产生B．子宫内C．精子的产生D．受精卵的形成
六、作业布置 课后作业1 2 3
板
书
设
计
教学反思
4、胎儿在母体子宫内获得营养靠。
5、你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么？
三、质疑探究
（一）生殖系统
（1）仔细观察课本IV-3图，标出IV-4图的各生殖器官名称。
（2）仔细观察课本IV-5图，标出IV-6图的各生殖器官名称。
（二）生殖过程
七年级生物下册 1.2《人的生殖》教案二 新人教版
《人的生殖》教学设计教学设计思路本节是“人教版”7年级（下）第1章中的一个重点内容，本节教学应该两条腿走路，一条腿是知识教学，一条腿是情感渲染。
上好这一节课，知识传授无疑是低层次要求，更高的是对学生情感、态度、价值观的培养，要让学生形成正确的爱情观、人生观，以及良好社会道德感、责任感。
我在教学中通过故事、案例、视频创设情境，引导学生讨论分析，既解决了问题，突破了生殖系统的结构、生殖的过程这一知识主线，又能渗透进爱戴父母、珍惜生命的情感态度，凸显情感的渲染。
教学目标知识目标：1、概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能2、描述受精过程以及胚胎发育过程能力目标：1、运用观察的方法，识别有关的插图和模型，培养学生观察读图能力2、通过对视频资料的分析，了解生命产生的过程，感悟人类生殖的艰辛和伟大3、收集和分析资料，提炼和归纳出相应观点的能力情感目标：1、感悟生命来之不易，体会母亲十月怀胎的艰辛2、体会父母养育孩子中感情、物质等的投入，使学生更加尊重父母3、形成正确的爱情观、人生观，以及良好社会道德感、责任感重点和难点1、男性和女性生殖系统的结构和功能2、胎儿和母体间物质交换的过程3、尊重父母，体验情感课前准备1、教师自制多媒体课件课件2、准备人的受精、胚胎的发育、分娩等过程的视频资料3、从父母那里收集如何生育、养育自己的情况，收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿不利影响的资料教学过程一、创设情景导入：（播放视频）一个小女孩在看电视时，看到孙悟空是从石头缝里蹦出来的，小鸡是从鸡蛋中孵化出来的，小狗是从母狗体内生出来的。
于是问妈妈，“我是从哪儿来的”？引导学生回答：（一般学生都知道是从妈妈肚子里来的）立即质疑：妈妈的肚子里怎么会有了你？你在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢？（学生一般回答不出来）——－—（导入新课）再次质疑：展示一幅异卵双胞胎的图片（两个光屁股小孩），猜猜哪个是小男孩，哪个是小女孩？（学生是不会猜出来）再次质疑：小时候男孩、女孩外貌差别不大，人们主要靠什么确定其性别呢？（学生都能知道，只是回答的方式可能不同）——下面我们就来学习男、女生殖器官（或生殖系统）到底有何不同？二、生殖系统的学习指导学生阅读课本自学，提出学习的要求和思考的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《第二节人的生殖》课堂教学实录
【教学目标】：
知识目标：
1、能概述男性生殖系统的结构和功能。
2、能概述女性生殖系统的结构和功能。
3、能描述受精过程和胚胎发育的过程。
能力目标：通过小组活动培养合作能力。
通过观察图片、看录像提高观察能力及处理问题的能力。
情感态度和价值观：通过本节的学习，树立正确的伦理观和价值观。
增强孝敬父母的情感。
【教学重点】：男女生殖系统的结构和功能。
受精和胚胎发育。
【教学难点】：胚胎的发育过程。
【课前准备】：
教师：制作课件。
学生：回家问妈妈几个问题。
（写在生物档案夹上）
①我是从哪儿来的？
②妈妈怀孕时的感受。
③妈妈怀孕多少个月才生下我？
【教学环节设计】：
受精→受精卵发育→胎儿分娩，由作为物种的人的由来引出个体的人是怎样生殖发育的。
出示挂图，观察思考，说明分组竞赛的规则，得出正确结论
放录像，学生回答
观察准备小组活动，小组按规则活动，结果展示在黑板上，生认真观看课堂小结：以提问的形式引导学生总结
回顾所学知识，归纳总结
布置课下作业，投影展示
【教学过程】：
师：通过上一节课的学习，大家已经知道人类作为一种生物是由森林古猿进化来的。
那么，我们每一个人作为一个个体又是怎样来到世上的呢？课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。
妈妈是怎么说的？
生：妈妈说我是从大山里捡来的。
生：妈妈说我是从石头缝里刨出来的，爸爸说我是从肚脐眼里蹦出来的。
生：我是从妈妈肚子里生出来的。
师：哪一个答案比较准确呢？那么，妈妈的肚子里怎么会有了你？你在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢？这恐怕有些父母说不清楚的。
也有些父母认为生殖问题太敏感，而回避回答，这是不正确的。
其实，人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞相结合，通过胚胎发育形成新个体的。
通过这节课，你会知道人是怎么来到这个世上的。
回家后可以给父母讲讲，将来也可以给你的孩子讲讲。
师：大家互相观察，男女同学外观上有什么明显差别？
生：（回答略）
师：看看这两幅相片，猜猜哪个是小男孩，哪个是小女孩（出示两张七八个月大的小孩相片）。
小时候男孩、女孩外貌差别不大，人们主要靠什么确定其性别呢？
生：（回答略）
师：可见，男人和女人最本质的区别是生殖系统不一样，并且大人和小孩的也有差别。
这是人的生殖系统正面图（出示深件）。
请大家仔细观察，明确各个结构的名称和主要功能，联想一下这些结构在身体上的位置，并试着填写侧面图，有能力的同学把第12页第2题做一做，也可以小组合作进行。
（小组讨论、识图、填图）
师：好。
哪位同学能把你做的习题拿上来展示一下？（把习题通过大型投影仪显示出来，学生自己找出错误，并纠正）
师：大家的识图能力比较强。
老师想问一个问题：子宫的名称和它的功能有关吗？
生：有关系。
子宫就是孩子居住的“宫殿”。
师：对。
确切地说，子宫是胚胎和胎儿发育的场所。
这些是生殖系统的结构，
那么，什么是它们的功能呢？。
生：输精管和输卵管──输送生殖细胞（精子和卵细胞）。
生：阴茎和阴道──精子出入的通道。
生：睾丸和卵巢──产生生殖细胞（精子和卵细胞）并分泌性激素（雄性激素和雌性激素）。
师：想一想，屏幕所示这些结构的功能，哪些已经在你身上发生？哪些还没有发生？
生：我在一本书上看见卵细胞的产生好像跟月经有关。
师：你说的不错。
青春期以后，女同学逐渐出现了月经，男同学出现了遗精，这就说明他们分别能产生卵细胞和精子。
那么，一个小小的精子和一个小小的卵细胞是怎样发育成一个新个体的呢？受精后，一个受精卵发育成为一个新个体，要经历一系列非常复杂的变化。
这是一个受精卵发育过程的示意图（演示课件）。
胚泡中的细胞继续分裂、分化，逐渐发育成胚胎、胎儿。
仔细观察，什么时候胚胎开始具有人的形态？
生：第8周。
师：两个月左右的胚胎，长约25厘米，初具人的形态，此后称为胎儿。
胎儿一天天长大，他（她）的营养是从哪儿来的呢？请同学们观察这幅图（课件：子宫内胎儿、脐带和胎盘之间的关系）。
有不明白的问题可以互相讨论，也可以写在纸条上传给我。
（识图、讨论）
生：胎儿为什么要生活在羊水里？
生：胎儿的血液与母体的血液是相连的吗？
生：为什么胎儿的头朝下？
生：脐带断了怎么办？
生：双胞胎是共有一条脐带，还是各有一条脐带？
……
（大家分组讨论，课堂气氛很热烈，最后由老师简要点评）
师：如果父母抽烟、喝酒、吸毒，对胎儿有无影响？为什么？
生：有影响：毒素可以通过脐带、胎盘传到胎儿身上。
师：所以说吸烟不仅危害自己，也会影响下一代。
胎儿发育成熟以后，
就要与母体分离，这是分娩过程（动态的分娩过程），同时胎盘也要排出来。
这样，一个新生儿就诞生了。
新生儿的脐带末端则逐渐萎缩，日后就成了肚脐眼。
打开档案夹。
课前老师让大家回家访问妈妈。
那么，现在你如何看待怀孕、分娩的过程？我们应该怎样对待父母？
生：妈妈怀我时经常呕吐，吃不下饭，很辛苦。
我要经常帮妈妈做家务。
生：妈妈怀孕时有一次生病，她坚持不吃药。
生：妈妈说她生我时很痛苦，现在我还不能做别的，我只有好好学习。
师：分娩是痛苦的，但新生命的诞生又是相当美好的。
正因为如此，才有了人类的繁衍、延续。
这节课我们共同探讨了人的生殖，包括生殖系统和生殖过程。
靠男女生殖系统，自然孕育出后代是最自然、最平常的事情。
可是有一些夫妇由于身体的原因一直不能生育。
你能利用现代科学技术手段，帮助他们实现这个愿望吗？
生：可以用试管婴儿技术。
生：还可以用克隆的方法。
（学生可以针对这两种方法发表自己的意见，他们很感兴趣，教师也参与其中）
师：其实，人体本身存在着许多奥秘，这还有待于人类进一步去探索。