初三期中家长会-与孩子一起成长

学会欣赏
• 叶兆言先生说：“奉劝天下父母，多给孩子 一点赞美，让他们从小就会欣赏世间的一 切。父母对孩子的爱是没原则、没是非的， 对于父母，孩子无论成功与否，都要接受。 能不能出人头地，是他自己的事，各人头 上一方天，没必要强求小孩干什么。人生 是一步一步走出来的，能把每一步都走踏 实了，这就很好。”
5.多了解子女学习情况，不要只关心学习成绩，而不 关注学习过程。 6.关心子女的内心世界，尊重他们的想法。
--初三年级期中家长会
会前寄语
爱孩子，这是人共有的情感，但是， 如果只知道爱，那是“母鸡也会”的事， 人之所以异于其他动物，更在于人懂得教 育自己的后代。父母是孩子的第一任老师， 亲情的纽带，使家庭教育具有学校教育、 社会教育不能取代的地位和作用。
与家长交流发言提纲
• • • • 家庭教育的五大冲突 四个学会 对初三学生学习的认识 几点建议
家庭教育的五大冲突
过高的期望，带来孩子的无望 • 期望值不要太高，太高了就会失望； • 不要以“爸爸妈妈都是为你好”为理由 去逼孩子； • 淮中教师、泗阳中学教师孩子事例。 • 本年级初三某班一女生的事例。
家庭教育的五大冲突
• 过度的保护，带来孩子的无能 • 要告诉儿子：有儿子就是不一样； • “有个女儿真好！”所有的女孩都爱听父母这样 说。 • 真正爱孩子的父母，要在孩子面前表现得弱一点， 给孩子一点爱他人的机会。不要把自己看成高山， 把孩子看成小草，让孩子靠着你、仰视你、畏惧 你；更不要当大伞，为孩子遮风挡雨，让孩子弱 不禁风。换个位置，换个形象，让孩子做高山， 让孩子做高山，孩子就会长成山，让孩子当大伞， 孩子就能顶天立地。
• 母亲的认可和期待是孩子生存的最大的动力， 父母的失望也是孩子的致命伤，孩子犯错误有 时是无心的，只要知道这样做不好下次注意就 可以了，一定要看点性质或动机就大可不必了， 宽容可以大大减少再次违反同样错误的机会。 作为家长要释怀孩子的一些不小心的错误，期 待和等待就是支持和鼓励，也是使孩子尽快好 转的一剂良方，学会宽容吧，让自己也在宽容 中释然和从容......
学会倾听
将爱融入倾听中
爱孩子，没有粗暴的责问、无情的惩罚， 而是选择了倾听。倾听之中，融入了对孩子 的爱、宽容、耐心何激动，给孩子创设了幸 福、温暖的成长环境。试想，如果这位母亲 听了老师的话后，不问青红皂白地将还在打 骂一顿，结果会是怎样呢？我想，那颗热爱 生活，发现美、欣赏美的稚嫩的心可能再 也 找不到了吧。
学会欣赏
赞美是暗室中的一只蜡烛
• 据气象台的天气预报，最近将有台风袭击一座 海滨小城。小城里的百姓惊慌起来，积极地投 入到预防工作中。一位母亲忙碌着，旁边站着 她的小女儿。 • “这该死的台风……”，母亲一边收拾东西，一 边诅咒。“我喜欢台风”，旁边的小女孩不同意 母亲的说法。母亲感到很诧异，因为台风破坏 力极强，毁坏庄稼、吹倒房屋、阻塞交通，给 人们生活带来巨大的不便并造成损失，可眼前 这个小不点儿居然说她喜欢台风。
• 谁能无过？何况孩子！作为家长，应当学会宽容孩 子。宽容是父母对孩子的一种呵护！孩子毕竟是孩 子，难免犯错误，而且在很多情况下，孩子是非故 意地犯了错误的。所以，当孩子犯错误之后，作为 家长，就应当允许孩子犯错误，正确对待孩子所犯 的错误，只有这样，才能让孩子在不断的错误中吸 取教训，总结经验。这也正是所谓的“吃一堑长一 智”的道理之所在。 • 其实，孩子在犯了错误之后，除非他没有意识到自 己的行为是一种错误，如果他知道了自己的行为错 了，那他本身就会有一种负疚感和纠正欲的。如果 这时候家长一味责怪孩子唠叨的话，孩子反而可能 会产生一种抵制或逆反心理，反而不利于孩子对所 犯错误的认识和改正。
• “孩子，告诉妈妈，你为什么喜欢台风？”母亲小 心翼翼地问。 • “上次台风来了，就停了电”，小女孩不假思索地 回答。 • “停了电又怎么样？” • “晚上就会电蜡烛。” • “你喜欢点蜡烛吗？” • “是的，那回（指上次台风吹过的晚上）我点着蜡 烛走来走去，你说我象小天使。” • 母亲顿时无言，旋即放下手中的活计，抱起小女 孩，亲吻着她的小脸蛋，凑近她的小耳朵并说了 一句话――孩子，你永远是天使！
学会包容
• 对孩子宽容，不仅能让他心悦诚服地认识到自己 的错误，而且在日积月累的“被宽容”之后，他 也会潜移默化地学会去宽容别人。 • 宽容不等于包容，更不等于纵容。
学会欣赏
• 上海某校日前在一堂家庭教育课进行测试 时发现：家长对自己孩子的缺点普遍能一 口气说上十几条，可一提到优点却支支吾 吾，大多只说出一两条。专家指出，测试 结果并非个别现象，六七成中学生的家长 对孩子不满，最不满意的就是学习成绩。
学会倾听
学生迟到的故事
• 曾经听说过这样一个故事：一个孩子有段时间上 学总迟到，老师为此找其母亲谈话。母亲知道后， 没有打骂孩子。临睡觉前，她问儿子：告诉我，为 什么你那么早出去，却总迟到？“孩子先是愣了愣， 见母亲没有责怪的意思，就说：“我在河边看日出， 太美了！看着看着，就忘了时间。”母亲听后笑了。 第二天一早，母亲跟儿子一起去了河边看日出，面 对眼前的景色，她感慨万分：“真是太美了，儿子， 你真棒！”这一天，儿子没有迟到。放学回家，儿 子发现书桌上放着一块精致的手表，下面压着一张 纸条：“因为日出太美了。所以我们更要珍惜时间 和学习的机会，你说是吗？爱你你的妈妈！”
学会等待
千万不要以为你对孩子讲的话孩子立即 能做到，改的快，丢的快，孩子记到心中 他有一个内化的过程，当他将其由外在的 要求内化为自己的主动时，他的行为才会 真正改变并长久保持。 三班高永国老师常说：相信种子，相信岁 月，要给孩子成长的时间。 现在高三的学生徐浩翔、崔泽过多的指责，带来孩子的无措 • 在孩子成长过程中，经常使用带有惩罚性质的话 语，会使孩子养成自卑胆小的性格，或者产生对 立情绪。孩子虽小，心中也有一杆秤，成人的每 一句评语，都能让那些敏感的心灵快乐，或者悲 伤。“哀莫大于心死”，用尖刻的语言奚落、讽刺、 挖苦孩子，表面上看比体罚“文明”，但它带给孩 子的伤害绝不会比体罚小。体罚更多伤害的是孩 子的身体，而“心罚”更多的是伤害孩子的心灵。 受“心罚”的孩子自尊被摧毁，自信被打击，智慧 被扼杀。
对初三学生学习状态的感受
学习不在于忙碌，而在于有序 作业不在于多寡，而在于有效
最后提几点建议：
1．家长要了解学校对学生的要求，积极配合学校 做好工作。 2．家长要培养孩子的处事能力，要让孩子能自己 管理自己。 3．注重学习习惯和学习能力的培养，使学生养成 良好的学习方法。
4．要学会欣赏孩子，要善于发现他们的闪光点，要 让他们认识到自己能行，是好样的。试想当一个孩子 认识到自己也同样很优秀，当他内心成材成功的欲望 被激起时，孩子能学不好吗？要理解他们、尊重他们， 不要对他们施加太多压力，要对他们说你能行。事实 上，孩子大了,他要求也不在乎家长给他们买多少好 吃的多少穿的，有时一句鼓励的话语、一个慈爱的眼 神就可以使他们很满足、充满动力了。
家庭教育的五大冲突
• 过分的溺爱，带来孩子的无情
家庭教育的五大冲突
过多的干涉，带来孩子的无奈 • 一个孩子如果每天可怜巴巴地向父母乞讨：给 点时间吧，我想玩会儿；给点钱吧，我想买点 东西；给点自由吧，我想出去走走„ „他们的 身心能健康发育吗？ • 对于青春期有逆反心理的孩子，粗暴的干涉不 仅无济于事，相反还会将他们推向对立面。 • 要像大禹治水一样，“疏”比“堵”好。