高考生物一轮复习同步练习(名师解析)2-5植物的矿质营养
2019届高三生物一轮复习对点精选训练：观察植物细胞的质壁分离和复原有解析
观察植物细胞的质壁分离和复原练习题1.将某种植物的成熟细胞放入一定浓度的物质A溶液中，发现其原生质体(即植物细胞中细胞壁以内的部分)的体积变化趋势如图所示，下列叙述正确的是()A． 0～4 h内物质A没有通过细胞膜进入细胞内B． 0～1 h内细胞体积与原生质体体积的变化量相等C． 2～3 h内物质A溶液的渗透压小于细胞液的渗透压D． 0～1 h内液泡中液体的渗透压大于细胞质基质的渗透压2.新鲜的叶类蔬菜表面常残留水溶性有机农药。
现取同一新鲜蔬菜若干，浸入一定量纯水中，每隔一段时间，取出一小片菜叶，测定其细胞液浓度，将结果绘制成如图所示的曲线，有关叙述正确的是()A． ab段细胞吸水，细胞体积明显增大B． b点细胞液浓度与外界溶液浓度相等C． bc段细胞质壁分离复原，原生质层恢复到原来位置D．此曲线说明有机农药溶于水中容易被植物细胞吸收3.为测量植物细胞膜的透性，以红甜菜根(液泡中含有花青素)为材料进行下列实验：将不同切片放在不同温度的蒸馏水中处理1 min后取出，再分别放在清水中浸泡1 h而获得不同切片的浸出物溶液，通过测量这些溶液的吸光度计算浸出物溶液的花青素含量，结果如图所示。
对这个实验方案评价的叙述，正确的是()A．缺乏对照组实验B．缺乏对等量原则的描述C．所选择的测量指标不能反映浸出物溶液中花青素的含量D．实验目的是测量浸泡时间对植物细胞膜透性的影响4.以紫色洋葱鳞叶为材料进行细胞质壁分离和复原的实验，原生质层长度和细胞长度分别用X和Y表示(如图)，在处理时间相同的前提下()A．同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理，值越小，则紫色越浅B．同一细胞用不同浓度蔗糖溶液处理，值越大，则所用蔗糖溶液浓度越高C．不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理，值越小，则越易复原D．不同细胞用相同浓度蔗糖溶液处理，值越大，则细胞的正常细胞液浓度越高5.将新鲜马铃薯切成5 cm的长条(粗细相同)，再将它们分别放在浓度不同的甘露醇溶液中，4 h后测量每条的长度，结果如图所示。
动物生理学课后习题答案
第一章植物的水分生理●水势：水溶液的化学势与纯水的化学势之差，除以水的偏摩尔体积所得商。
●渗透势：亦称溶质势，是由于溶质颗粒的存在，降低了水的自由能，因而其水势低于纯水水势的水势下降值。
●压力势：指细胞的原生质体吸水膨胀，对细胞壁产生一种作用力相互作用的结果，与引起富有弹性的细胞壁产生一种限制原生质体膨胀的反作用力。
●质外体途径：指水分通过细胞壁、细胞间隙等没有细胞质部分的移动，阻力小，移动速度快。
●共质体途径：指水分从一个细胞的细胞质经过胞间连丝，移动到另一个细胞的细胞质，形成一个细胞质的连续体，移动速度较慢。
●渗透作用：水分从水势高的系统通过半透膜向水势低的系统移动的现象。
●根压：由于水势梯度引起水分进入中柱后产生的压力。
●蒸腾作用：指水分以气体状态，通过植物体的表面（主要是叶子），从体内散失到体外的现象。
●蒸腾速率：植物在一定时间内单位叶面积蒸腾的水量。
●蒸腾比率：光合作用同化每摩尔CO2所需蒸腾散失的水的摩尔数。
●水分利用率：指光合作用同化CO2的速率与同时蒸腾丢失水分的速率的比值。
●内聚力学说：以水分具有较大的内聚力足以抵抗张力，保证由叶至根水柱不断来解释水分上升原因的学说。
●水分临界期：植物对水分不足特别敏感的时期。
1.将植物细胞分别放在纯水和1mol/L 蔗糖溶液中，细胞的渗透势、压力势、水势及细胞体积各会发生什么变化？答：在纯水中，各项指标都增大；在蔗糖中，各项指标都降低。
2.从植物生理学角度，分析农谚“有收无收在于水”的道理。
答：水，孕育了生命。
陆生植物是由水生植物进化而来的，水是植物的一个重要的“先天”环境条件。
植物的一切正常生命活动，只有在一定的细胞水分含量的状况下才能进行，否则，植物的正常生命活动就会受阻，甚至停止。
可以说，没有水就没有生命。
在农业生产上，水是决定收成有无的重要因素之一。
水分在植物生命活动中的作用很大，主要表现在4个方面：水分是细胞质的主要成分。
细胞质的含水量一般在70~90%使细胞质呈溶胶状态，保证了旺盛的代谢作用正常进行，如根尖、茎尖。
高考生物一轮复习同步练习(名师解析)5-5细胞质遗传(选修)
第五单元第五节课时提能·精炼一、选择题1．细胞核基因与细胞质基因的共同点是() A．载体B．分离时机C．数目D．均等分配解析：细胞核基因的载体为染色体，细胞质基因的载体应为线粒体和叶绿体，两种基因数目并不相同，而且细胞核基因可随染色体均等分配，细胞质基因的分配是随机的、不均等的，但两种基因的分离时机均相同，均发生于减数分裂产生配子的过程中。
答案：B2．后代紫茉莉植株枝条颜色与下列哪项有关() A．接受花粉的枝条B．提供花粉的枝条C．两者共同作用D．两者都无关解析：控制紫茉莉枝条颜色的基因位于细胞质中，其遗传时只表现为母系遗传，即后代性状只取决于母本植株。
答案：A3．控制下列生物性状的遗传物质的传递，遵循孟德尔定律的是() A．大肠杆菌中抗青霉素性状的遗传B．花生果皮与种皮性状的遗传C．高粱、水稻等的雄性不育的遗传D．人类线粒体基因控制的遗传解析：孟德尔定律仅适用于真核生物，有性生殖的核遗传过程。
A～D中，大肠杆菌属原核生物，高粱、水稻等的雄性不育为质核相互作用的结果，人类线粒体基因应属细胞质基因，它们的遗传均不符合孟德尔遗传定律。
答案：B4．(2008·上海)阻止病人的致病基因传给子代的方法通常是将正常基因导入病人() A．体细胞的细胞质B．生殖细胞的细胞质C．体细胞的细胞核D．生殖细胞的细胞核解析：减数分裂和受精作用完成了遗传物质在亲子代之间的传递。
阻止病人的致病基因传给子代的方法是改变生殖细胞的遗传物质(导入正常基因)，形成含有正常基因的配子，达到目的。
答案：D5．关于细胞核与细胞质遗传的叙述，不正确的是() A．细胞质遗传子代不可能发生性状分离B．无论母本是显性还是隐性，F1表现型均相同，这是细胞核遗传的特点C．细胞核遗传双亲同时向子代传递遗传物质D．无论父本是显性还是隐性，F1总是表现母本的性状，这是细胞质遗传的特点解析：细胞质遗传可出现性状分离，但没有固定的性状分离比，如花斑紫茉莉叶色遗传可出现性状分离。
高考生物《与名师对话》一轮复习课时作业34
课时作业(三十四)温馨提示对应课时作业67页(时间：30分钟满分：100分)一、选择题1．(2010·济南模拟)下列各项中，包含非生物因素的是()A．种群B．群落C．生态系统D．物种解析：生态系统是生物群落及其无机环境相互作用形成的统一整体，故包含有非生物因素，A、B、D中均指生物，不含非生物成分。
答案：C2．(2010·福州联考)以下关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是()A．种群中的个体是生物进化的基本单位B．亚热带生长的常绿阔叶林组成了一个种群C．马尾松林地中所有树木构成了生物群落D．生态系统的营养结构是食物链和食物网解析：种群是生物进化的基本单位；亚热带生长的常绿阔叶林包含多个物种；一定地域或空间内所有的生物构成群落，所以A、B、C项不正确。
答案：D3．(2010·惠州一调)生态系统的结构包括()①生产者②分解者③消费者④非生物的物质和能量⑤食物链和食物网⑥物质循环⑦能量流动⑧信息传递A．①②③④B．⑥⑦⑧C．①②③④⑤D．①②③④⑤⑥⑦⑧解析：生态系统的结构包括生态系统的成分和生态系统的营养结构，生态系统的成分指的是生产者、分解者、消费者、非生物的物质和能量，生态系统的营养结构指的是食物链和食物网。
物质循环、能量流动、信息传递属于生态系统的功能。
答案：C4．(2009·海南生物)假设将水稻田里的杂草全部清除掉，稻田生态系统中()A．水稻害虫密度将下降B．能量流动的营养级数减少C．水稻固定的太阳能增加D．物种多样性上升解析：本题考查生态系统中食物链之间的营养关系。
水稻与杂草之间是竞争关系，二者争夺水分、矿质营养和光照，除去杂草后，能使流入该生态系统的能量更多的流向水稻。
但由于该生态系统物种数量减少，营养结构简单，害虫数量可能升高。
答案：C5．(2010·青岛质检)下图所示系统为食物网的结构模式图，下列叙述中不正确的是()A．在该食物网中，共有5条食物链存在B．在该食物网中，H处于三个不同的营养级C．若B种群中各年龄期的个体数目比例适中，则该种群的密度在一段时间内会明显变大D．在该食物网中，如果C种群的数量下降10%，则H的数量不会发生明显变化解析：在这个食物网中，从生产者到最高营养级的消费者，不重复的食物链有：①A→B→H；②A→C→D→H；③A→C→F→G→H；④A→E→D→H；⑤A→E→F→G→H，共5条。
2023届高考生物一轮复习检测卷 必修一全册
2023届高考生物一轮复习检测卷必修一全册一、选择题(本题共20小题，每小题2.5分，共50分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
) 1．发菜是一种陆生固氮蓝细菌，可以将空气中的氮气还原成氨，合成氨基酸，同时具有强烈的旱生生态适应性，能在极度干燥的条件下存活数十年甚至上百年，复吸水后仍可恢复代谢活性。
下列相关叙述正确的是()A．极度干燥条件下的发菜复吸水时的动力为液泡中的细胞液与外界的渗透压差B．发菜和黑藻都能合成蛋白质，都有核糖体C．发菜属于自养生物，其光合色素都分布在叶绿体的类囊体薄膜上D．发菜细胞中的中心体在细胞分裂过程中与纺锤体的形成有关答案 B解析发菜是原核生物，无液泡、叶绿体和中心体，故A、C、D均错误；发菜是原核生物，黑藻是真核生物，两者细胞中都有核糖体，都能合成蛋白质，B正确。
2．下列有关组成细胞的分子的叙述，正确的是()A．细胞中的糖类、脂质、蛋白质、核酸共有的元素是C、H、O、NB．蛋白质分子中的N主要存在于氨基中，核酸分子中的N主要存在于碱基中C．磷脂和胆固醇均属于组成动物细胞膜的脂质D．细胞中DNA结构的异同决定了细胞结构和功能的异同答案 C解析细胞中的糖类、脂质、蛋白质、核酸共有的元素是C、H、O三种，A错误；蛋白质分子中的N主要存在于“”结构中，核酸分子中的N主要存在于碱基中，B错误；磷脂和胆固醇均属于组成动物细胞膜的脂质，C正确；同一个个体中不同细胞的DNA一般相同，基因的选择性表达决定了细胞结构和功能的异同，D错误。
3．(2022·天津市新华中学高三月考)下列有关生物学实验的叙述正确的是()A．在蔗糖溶液中加入适量红墨水，可用于观察白洋葱鳞片叶表皮细胞的质壁分离B．将双缩脲试剂A液和B液混合后，加入稀释的蛋清液中会出现紫色C．脂肪用苏丹Ⅲ染液染色后，需用蒸馏水去浮色D．分泌蛋白合成、分泌过程的实验和人、鼠细胞融合实验均使用了放射性同位素标记法答案 A解析在蔗糖溶液中加入适量红墨水，使溶液颜色变为红色，在质壁分离后，细胞壁和细胞膜之间充满了红色液体，便于观察，故A正确；用双缩脲试剂鉴定蛋白质时，应该先加入双缩脲试剂A液，摇匀后再加入双缩脲试剂B液，B错误；脂肪鉴定实验中用苏丹Ⅲ染液染色后，需用体积分数为50%的酒精溶液洗去浮色，C错误；人、鼠细胞融合实验使用的是荧光标记法，D错误。
高考生物 高考考点4 植物的矿质营养
藏躲市安详阳光实验学校高考考点4 植物的矿质营养本类考题解答锦囊对于植物必需的矿质元素主要是以实现设计的方式来考查的，这一问题是历年高考考查的重点，解决此类题目关键是要有严谨的科学思维能力和较强的逻辑思维能力，实验步骤设计的要合理，只能存在一个变量，即要研究某一种元素，只能缺乏这一种元素，其他条件都应该相同，同时还应该设计一个对照实验，或者还需要进行二次对照，进一步突出该元素的重要性。
近几年高考有要求考生对实验过程和蛄论等进行评价的趋势，无论怎样，这是考虑这类问题出发点和基本原则。
对于矿质元素的遣输和利用迷类问题主要是考查考生学以致用的能力。
解决此类问题主要是要求考生了解植物不同的部位对各种矿质元素的需求量不同，以及哪些矿质元素可以再利用，哪些矿质元素不能重复利用，这是解决这类问题的关键。
Ⅰ热门题【例题】植物口十片从幼到老的整个生命活动过程中A．有机物输出也输入，矿质元素只输入B．有机物只输出，矿质元素只输入C．有机物只输出，矿质元素输入也输出D．有机物与矿质元素都既输入，又输出高考考目的与解题技巧：本题短小精悍，阅读量不大，考查的知识点不多，但内容丰富。
从题干上可以看出要让学生了解植物是怎样生活生长的；从选项上主要考查在植物体内物质的运输。
但是这里面蕴含着植物对矿质元素的应用，以及有机物的代谢。
【解析】需要学生了解矿质元素在植物整个生命活动中的应用，像K、N、P、Mg等离子或可重复利用的离子一旦缺乏或因幼叶生长旺盛，幼叶可以从老叶中获得，因此，矿质元素既可以输入也可以输出；对于有机物，由于幼叶光合面积小，合成的有机物少，但是，由于生长旺盛，所需的有机物多，因此，可以从外界获得，而老叶光合面积大，光合作用强，合成的有机物多，但生长缓慢，所需要的有机物少，因此，多余的有机物可以输送给生长旺盛或根等部位，因此，对于有机物来说，也可以输入，也可以输出。
因此，此题的答案应该是D。
对于这类题来说主要是审题，首先题干中的叶片从幼叶到老叶，平时我们做过很多有关幼叶和老叶的题目，一看到这个第一反应就应该考虑到矿质元素的利用问题，然后再看题目所问的问题，是否与此有关，这样可以使思路不偏差太大，同时可以节约时间；从四个选择项来看，主要是涉及到了有机物和矿质元素的问题，矿质元素在植物体的利用课本上讲得很明白， K、N、P、Mg等离子或可重复利用的离子一旦缺乏或因幼叶生长旺盛，幼叶可以从老叶中获得，因此，矿质元素既可以输入也可以输出；而一看到有机物，就应该考虑光合作用和呼吸作用，从题目上看，主要是要考虑光合作用能合成有机物，而植物不同的部位所需的有机物的量不同，因此，有机物也可以既输入也可能输出。
植物的矿质营养复习试题参考答案讲解学习
植物的矿质营养复习试题参考答案讲解学习植物的矿质营养复习试题参考答案矿质营养自测试题参考答案一、名词解释1、矿质营养(mineral nutrition )：是指植物对矿质元素的吸收、运输与同化的过程。
2、灰分元素(ash element)：也称矿质元素。
将干燥植物材料燃烧后，剩余一些不能挥发的物质，称为灰分元素。
3、必需元素(essential element) ：是指在植物完成生活史中，起着不可替代的直接生理作用的、不可缺少的元素。
4、大量元素(major element)：在植物体内含量较多，占植物体干重达千分之一以上的元素。
包括碳、氢、氧、氮、磷、硫、钾、钙、镁等9种元素。
5、微量元素(minor element,microelement) ：植物体内含量甚微，占植物体干重达万分之一以下，稍多即会发生毒害的元素。
包括铁、锰、铜、锌、硼、钼、氯、镍等8种元素。
6、有利元素(beneficial element)：也称有益元素。
指对植物生长表现有益作用，并能部分代替某一必需元素的作用，减缓缺素症的元素。
如钠、硅、硒等。
7、水培法(water culture method)：也称溶液培养法、无土栽培法。
是在含有植物所需的全部或部分营养元素、并具有适宜pH的溶液中培养植物的方法。
8、砂培法(sand culture method)：也称砂基培养法。
在洗净的石英砂或玻璃球等惰性物质的支持中，加入营养液培养植物的方法。
9、气栽法(aeroponic)：将植物根系置于营养液雾气中培养植物方法。
10、营养膜技术(nutrient film technique)：是一种营养液循环的液体栽培系统，该系统通过让流动的薄层营养液流经栽培槽中的植物根系来栽培植物。
11、离子的被动吸收(ion passive absorption)：是指细胞通过扩散作用或其他物理过程而进行的矿物质吸收，也称非代谢吸收。
12、离子的主动吸收(ion active absorption)：细胞利用呼吸释放的能量逆电化学势梯度吸收矿质元素的过程。
新人教版 一轮复习 组成细胞的元素、化合物、糖类脂质练习
重温高考真题演练1．(2021·全国乙，3)植物在生长发育过程中，需要不断从环境中吸收水。
下列有关植物体内水的叙述，错误的是() A．根系吸收的水有利于植物保持固有姿态B．结合水是植物细胞结构的重要组成成分C．细胞的有氧呼吸过程不消耗水但能产生水D．自由水和结合水比值的改变会影响细胞的代谢活动答案 C解析水是植物细胞液的主要成分，细胞液主要存在于液泡中，充盈的液泡使植物细胞保持坚挺，故根系吸收的水有利于植物保持固有姿态，A正确；结合水与细胞内其他物质相结合，是植物细胞结构的重要组成成分，B正确；细胞的有氧呼吸第二阶段消耗水，第三阶段产生水，C错误；自由水参与细胞代谢活动，故自由水和结合水比值的改变会影响细胞的代谢活动，自由水与结合水比值越高，细胞代谢越旺盛，反之细胞代谢减弱，D正确。
2．(2020·山东，16改编)棉花纤维由纤维细胞形成。
蔗糖经膜蛋白SUT转运进入纤维细胞后逐渐积累，在纤维细胞的加厚期被大量水解后参与纤维素的合成。
研究人员用普通棉花品系培育了SUT表达水平高的品系F，检测两品系植株开花后纤维细胞中的蔗糖含量，结果如图所示。
下列说法不正确的是()A．纤维素的基本组成单位是葡萄糖B．曲线甲表示品系F纤维细胞中的蔗糖含量C．15～18天曲线乙下降的主要原因是蔗糖被水解后参与纤维素的合成D．提高SUT的表达水平会使纤维细胞加厚期延后答案 D解析纤维素是多糖，其基本组成单位是葡萄糖，A项正确；品系F的SUT表达水平高，蔗糖经膜蛋白SUT转运进入纤维细胞的量较大，因此曲线甲表示品系F植株的纤维细胞中蔗糖含量，B项正确；蔗糖进入纤维细胞内，会在纤维细胞的加厚期被大量水解后参与纤维素的合成，则15～18天曲线乙下降的主要原因是蔗糖被水解后参与纤维素的合成，C项正确；从曲线图中可以看出，提高SUT的表达水平会使纤维细胞的加厚期提前，D项错误。
3．(2018·海南，6)将水稻幼苗培养在含MgSO4的培养液中，一段时间后，发现营养液中Mg2＋和SO2－4的含量下降，下列叙述不合理的是()A．Mg2＋通过自由扩散进入根细胞B．MgSO4必须溶解在水中才能被根吸收C．根吸收的Mg2＋可以参与叶绿素的形成D．降低温度会影响水稻根系对Mg2＋的吸收答案 A解析Mg2＋通过主动运输的方式进入根细胞，A错误。
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第二单元第五节
课时提能·精炼
一、选择题
1．下列有关植物矿质营养的叙述，错误的是
() A．根吸收水分和吸收矿质元素是同一个过程
B．矿质元素是以离子状态被吸收的
C．根吸收矿质元素与其细胞呼吸密切相关
D．叶片也能吸收少量的矿质元素
解析：根对水分和矿质元素的吸收是两个相对独立的过程。
矿质元素是以离子状态被吸收的，跨膜运输方式为主动运输，需要消耗能量，与细胞呼吸密切相关，叶片表皮细胞外侧细胞壁的角质层上有裂隙，形成细微的孔道，是植物体地上部分吸收矿质元素的主要部位。
答案：A
2．根据植物对矿质元素吸收、运输、利用的特点进行判断，下列说法正确的是
() A．当氧浓度为0时，植物因缺乏能量而不能吸收矿质元素
B．矿质元素只在木质部的导管中，不会出现在韧皮部的筛管中
C．Ca元素在植物体内不能被再度利用，所以在作物生长过程中总要施用钙肥
D．P元素在植物体内能被再度利用，但仍要在作物不同发育时期适量施加磷肥
解析：氧浓度为0时，可以由无氧呼吸供能。
矿质元素主要由导管运输，但不是惟一途径。
合理施肥是指根据植物在不同的生长阶段对不同元素的需求量的差异而适时、适量施肥。
答案：D
3．某地的一片农田中，农作物的幼叶首先出现卷曲、黄化、枯死等现象。
经专家建议，在农田中使用了某种化肥后，症状很快好转。
请你判断他们使用的化肥可能是下列哪一种
() A．KCl B．Ca(H2PO4)2
C．Mg(H2PO4)2D．NH4NO3
解析：幼叶先出现缺乏症状，说明缺乏的是不可再度利用的元素，N、P、K、Mg元素都是可再度利用的元素，Ca是不可再度利用的元素。
答案：B
4．如图是洋葱根尖表皮细胞的细胞膜在不同含氧情况下从硝酸钾溶液中吸收K＋和NO－3的曲线图。
影响A、B两点和B、C两点吸收量不同的因素分别是
()
①载体数量②能量③离子浓度④酶的活性
A．①②B．②①
C．③①D．②④
解析：根据曲线可知，A、B两点处在曲线上升段上，还没有达到最大，此时限制因素是能量供给(即氧浓度)，B、C两点氧浓度(即ATP供给量)相同，此时对两种不同离子吸收量不同的原因是由于离子载体数量的不同。
答案：B
5．下图中能正确表示植物根细胞K＋吸收量与有关因素关系的是
()
解析：植物吸收K＋是主动运输的过程，与蒸腾强度无关，所以A不正确。
植物吸收K ＋需消耗细胞呼吸提供的能量，所以植物细胞对K＋的吸收量随呼吸强度的增加而增加，当增加到一定程度，根细胞膜上运载K＋的载体达到饱和，植物细胞对K＋的吸收将保持一个平衡值，故B正确。
当氧气浓度为零时，植物根细胞可以暂时通过无氧呼吸获得能量，此时可从环境中吸收一定量的K＋，故C错误。
细胞呼吸与环境温度有关，在一定范围内，适当提高温度，酶的活性增强，但温度太高，破坏了酶的活性，使细胞呼吸减弱，K＋的吸收量降低，故D错误。
答案：B
二、简答题
6．某块农田小麦产量总是比临近地块的低，农业技术人员怀疑可能是由于缺少某种矿质元素所致。
为了进一步搞清原因所在，他将该块肥力均匀的农田分成面积相等的六小块，
地块施肥情况
甲乙丙丁戊己不施肥Ca(NO3)2KH2PO4MgSO4KCl
FeSO
4
小麦收获量(kg) 84.9 82.3 78.2 116.7 79.6 81.5 的主要原因是
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。
(2)技术人员在调研的过程中还了解到，该农田以前种植的小麦叶部出现了与缺少该元素有关的症状，你认为该症状在老叶与幼叶之间表现的差异是________，原因是________________________________________________________________________。
(3)为了进一步研究小麦根系对该元素吸收速率与O2浓度的关系，技术人员在温度适宜的条件下，采用完全营养液培养了小麦幼苗，实验结果如图所示。
由图可推知根系细胞吸收该元素的方式是________；图中cd段限制该元素吸收速率的内在因素是________；图中a 点氧气浓度为0，但吸收该元素的速度不为0，原因是______________________________。
解析：由表中数据可知：丁组施用MgSO4小麦产量明显比其他地块高，说明该地缺乏的是镁元素，镁参与构成叶绿素，有利于光合作用的进行，当作物缺镁时，老叶比幼叶先表现出缺乏症状，这是因为老叶中的镁可转移到幼叶中。
cd段表示根对矿质元素的吸收不再随着氧气浓度的增加而增加，说明此时运载该离子的载体达到了饱和。
当氧气浓度为0时，根细胞可通过无氧呼吸的方式产生能量，用于对矿质元素的吸收。
答案：(1)Mg镁是组成叶绿素的成分之一，小麦缺镁，叶片中叶绿素的含量下降，影响了光合作用，造成减产
(2)老叶症状明显，幼叶症状不明显镁在植物细胞内形成了不稳定的化合物叶绿素，
当土壤中镁含量较少时，老叶中的叶绿素可分解出镁离子，转移到幼叶中再度合成叶绿素
(3)主动运输根部细胞膜上运载该矿质元素离子的载体数量氧气浓度为0时，根细胞可通过无氧呼吸产生少量的ATP，为吸收矿质元素离子提供能量
7．影响植物根系对矿质元素吸收的外界因素有温度、土壤溶液溶氧、pH等，请你利用下列实验材料用具，设计一个简单实验证明氧对小麦离体根吸收K＋的影响。
(一)材料用具：生长良好、有1～2片叶、根系活力旺盛、无伤害的小麦苗、KBr溶液、蒸馏水、吸水纸、锥形瓶、玻璃管、吸耳球、石蜡油、测定K＋含量的仪器如火焰光度计(使用方法不要求)等。
(二)实验的单一变量是
________________________________________________________________________。
实验检测的指标是
________________________________________________________________________。
(三)实验步骤
(1)材料选择与处理：
①选取生长良好、有1～2片叶、根系活力旺盛、无伤害的小麦苗，将其________剪下，________________称重并等量分组。
②取6只锥形瓶分别放入________，再加入________溶液30 mL，分成A、B两组。
A 组三瓶作________处理，B组三瓶作________处理。
另取一锥形瓶加入________溶液30 mL，不放根，用来分析原溶液中K＋含量。
③向A组三个锥形瓶中________，向B组三瓶中各加入 1 mL石蜡油以________________。
(2)K＋的测定：
①2～3小时后将根取出，用仪器测定____________________。
②请设计氧气对离体根吸收钾离子的影响记录表。
[单位：μg/(g·h)或μg/(mL·h)]
(四)实验结果预测及结论：
A组______________________。
B组______________________。
说明在缺氧情况下，根对离子的吸收________________，当供氧时，根对离子的吸收________。
解析：证明氧气对离体根吸收K＋的影响，实验中控制的单一变量是氧气的有无，因变量则是根对K＋的吸收量(或培养液中K＋剩余量)。
设计实验时充分利用给予的材料仪器，运用对照实验思想，严格控制单一变量，减少实验误差，根据给予的步骤推断所补充的内容。
答案：(二)氧的供给
根吸收K＋的量或根吸收后KBr溶液中K＋剩余量
(三)(1)①根系放入清水中漂洗后吸去水分
②已称重小麦根系KBr供氧无氧KBr
③用吸耳球通过玻璃管间歇打气(或通入空气)隔绝空气
(2)①根中K＋含量(或KBr溶液中K＋剩余量)
(
根吸收K＋量少(或KBr溶液中剩余K＋量多)
缓慢或停止旺盛。