2016年江西教师招聘考试模拟试题练习-主观题(63)
2016年江西教师招聘考试模拟试题练习-主观题(100)
2016年江西教师招聘考试模拟试题练习-主观题（100）判断题(本题共20小题，每小题1分，共20分)判断下列命题正误，请将正确的在题后的括号内打“√”号。
错误的打“×”号。
1.根据一节课所要完成任务的类型数，可将课分为讲授课、演示课、练习课和实验课。
()2.教育的相对独立性，是指教育独立于其他社会活动的特性。
()3.注重培养学生的探究态度和能力的课程叫研究型课程。
()4.现代生产力的诸要素中，都渗透了教育的作用。
因此，就其本质来说，教育就是生产力。
()5.认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱。
()6.一般认为，态度和品德的形成过程必须经历认知、依从和内化三个阶段。
()7.心理健康有高低层次之分。
()8.教师职业道德建设在教师队伍建设中具有首要和基础作用。
()9.从根本上来说教师职业道德的评价标准，就是动机与效果的辩证统一。
()10.教育法律关系变更和消亡的根据是法律规范的存在。
()11.公民行为能力与自然人的年龄有关。
()12.熟练掌握教学技能可以减少教师精力的消耗，延缓疲劳的产生，节约教学时间，提高教学效率。
()13.强化是对学生的正确行为进行表扬，以使其发扬光大。
()14.尊重学生文化，就是允许学生文化自由发展。
()15.德育强调无私奉献与重视德育的“享用功能”并不矛盾。
()16.任何一种教学方法都是为实现教学目的、完成教学任务服务的。
()17.教学设计是联系教育理论与教学实践的桥梁，有利予教师的创造性发挥。
()18.直观的方法是教学的手段，而不是教学的目的，教学中不能为直观而直观。
()19.中学教师的研究课题一般应来自于学术前沿中的问题。
()20.运用练习法就是让学生多做各种类型的题。
()简答题(本题共6小题，每小题6分，共36分)1.简述教师布置作业的基本要求。
2.简述教育对科学技术发展的促进作用。
3.教师应如何帮助学生形成或改变态度和品德?4.如何有效地进行知识概括?5.如何提高新课导入环节的效果?6.中学共青团的思想教育应遵循哪些原则?案例分析题{本题共2小题，每小题8分，共16分)1.小王以优异的成绩大学毕业后到某市郊区的一所小学任教。
2016年江西教师招聘考试模拟试题练习-主观题(88)
2016年江西教师招聘考试模拟试题练习-主观题（88）判断题(本题共20小题，每小题1分。
共20分)判断下列命题正误，请将正确的在题后的括号内打“√”号，错误的打“×”号。
1.重视创新精神和实践能为的培养是素质教育的核心内涵。
( )2.现代教学论认为，从某种意义上说，教师的教，就是为了不教。
( )3.教学过程的内部发展动力是教学任务同学生完成任务的需要与水平之间的矛盾。
( )4.教学大纲是由学校制定并颁布的，对某门学科的教学作出统一要求和规定的重要文件。
5.影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行动的成败经验。
( )6.布鲁纳认为，学习的实质就是主动地形成认知结构。
( )7.在试误学习中，任何刺激与反应的联结一练习运用，其联结的力量逐渐增大，这符合学习的效果律。
( )8.教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂，表现的是教师个人同教育事业的关系。
9.教师的良心就是在教育教学实践中，在履行对他人、对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力。
( )10.所谓依法执教就是以罚执教。
( )11.公民行为能力分类只与自然人的年龄有关。
( )12.课时计划就是教师进行课堂讲授的计划。
( )13.教学目标表述的可操作性指的是，要指出实现教学目标的具体途径。
( )14.常规管理的目的在于培养学生良好的行为规范。
( )15.学生的问题行为多半起源于心理失常所造成的行为异常。
( )16.任何一种教学方法都是为实现教学目的、完成教学任务服务的。
( )17.在教学设计中，教学目标的具体陈述应该是对学生行为改变的描述。
( )18.启发既是一种方法，更是一种教学的指导思想。
19.非指导性教学法充分关注到了学生的学习主动性，它可以使学习者的整个身心都沉浸在自发学习中。
20.中学教师教学研究的课题一般应来自学术前沿中的问题。
简答题(本题共6小题，每小题6分，共36分)1.简述影响个体发展的因素及其作用。
2.简述运用陶冶教育法的基本要求。
2016年江西教师招聘考试模拟试题练习-主观题(97)
2016年江西教师招聘考试模拟试题练习-主观题（97）判断题(本题共20小题，每小题l分，共20分)判断下列命题正误，请将正确的在题后的括号内打“√”号。
错误的打“×”号。
1.根据课程任务可将课程分为基础型、拓展型和研究型三类。
()2.教学是以传授知识和掌握知识为中心，从而促进学生身心全面发展。
()3.班集体形成的主要标志是建立了班级领导核心。
()4.锻炼法就是通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生品德的方法。
()5.一般来说，学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。
()6.学习是由反复经验引起的，但学习所引起的行为和行为潜能的变化是暂时的。
()7.发现教学是个别化教学的一种。
()8.教师职业道德范畴是特指教师在职业活动中按照一定的职业道德原则和规范，进行自我锻炼和自我改造以及所形成的道德品质和所达到的道德境界。
()9.教师职业道德修养并不一定是每一位教师提高职业道德素质的必由之路。
()10.教育政策比教育法更具有时效性。
()11.所有教育法律条文都是教育法律规范。
()12.教学技能就是教师在教学中形成的习惯性的教学行为方式。
()13.板书只能以概括的形式表达教学的主要内容或重点内容。
()14.校园建筑应具有教育性。
()15.比较评价比进步评价更符合学生发展的规律。
()16.教学方法一旦形成后，不会随着社会的变化而变化。
()17.影响学生新的学习和后继学习的主要因素是学生已有的知识准备程度。
()18.讲授法效果的好坏取决于教师讲话的多少。
()19.所谓专题作业法，是以学习和掌握独立的学科知识为目的，而不是以解决实际问题为目的。
()20.运用测验法进行教学评价的关键是编制量表。
()简答题(本题共6小题，每小题6分，共36分)1.运用讲授法的基本要求是什么?2.简述教学的一般任务。
3.如何有效地进行知识概括?4.在教学过程中教师应如何提高知识直观的效果?、5.某学生的某次作业字体美观，但错误很多。
2016年江西教师招聘考试模拟试题练习-主观题（85）
2016年江西教师招聘考试模拟试题练习-主观题（85）2016年江西教师招聘考试模拟试题练习-主观题（85）判断题(本题共20⼩题，每⼩题l分，共20分)判断下列命题正误，请将正确的在题后的括号内打“√"号，错误的打“×”号。
1.道德两难指的是同时涉及两种道德规范的情境或问题。
( )2.上课是整个教学⼯作的中⼼环节，对其他环节具有⽀配和决定性作⽤。
( )3.领会知识是教学过程的中⼼环节。
( )4.学校德育的基本⽅法就是榜样教育法。
( )5.维果斯基强调教学应适应最近发展区，⾛在发展的后⾯。
( )6.研究者认为，发散思维是创造性思维的核⼼，它具有新颖性、变通性和独创性三个主要特征。
( )7.教学过程是教育⼼理学研究的核⼼内容。
( )8.除了钻研业务，提⾼教学⽔平，教师更需要以⾼尚的师德来感染学⽣。
( )9.把爱⼼奉献给学⽣是教师的天职，是教师职业劳动的实质和要求。
( )10.教育法律关系产⽣变更和消灭的根据是法律制度的存在。
( )11.教育法不具有评价作⽤。
( )12.机智地对学⽣的正确⾏为给予肯定，对学⽣的错误⾏为给予否定，都属于强化的技能的运⽤。
( )13.教学技能测评由教学技能测验和教学技能评价两部分构成。
( )14.班主任必须适应学⽣的个性，⽽不能让学⽣适应⾃⼰的个性。
( )15.苏霍姆林斯基建构学⽣集体的经验与理论，⽐西⽅国家“学⽣⾃治”的经验与理论更成熟。
( )16.教学⽅法是指教师为完成教学任务⽽采取的⽅法。
( )17.组织教学仅仅是在上课开始时进⾏的。
( )18.⼀般来说，各种教学⽅法既有启发性质，⼜有注⼊性质，是⼀把“双刃剑”。
( )19.档案袋评定是汇集学⽣作品的样本、展⽰学⽣的学习和进步状况的⼀种⽅法。
( )20.教学评价的指导思想就是选拔适合教学的学⽣。
( )简答题(本题共6⼩题，每⼩题6分。
共36分)1.简述德育过程的基本规律。
2.怎样贯彻循序渐进性教学原则?3.什么是⼼智技能?⼼智技能的培训要求有哪些?4.在新时代教师怎样才能形成良好的师德品质?5.教师在⽇常的教学⼯作中应如何训练⾃⼰的教学技能?6.德育管理应注意哪些问题?案例分析题(本题共2⼩题，每⼩题8分，共16分)1.⼀位⾼级中学的校长在⽼师迎新会上语重⼼长地讲了下⾯⼀段话：各位在座的都是我们⾼中的新⽣⼒量，希望⼤家在教好书育好⼈的同时，更加着重培养和增强⾃⾝的道德责任感和⾃我评价能⼒。
2016江西省教师招聘小学语文笔试真题与答案
2016江西省教师招聘小学语文笔试真题与答案第二部分主观题一、简答题1.《义务教育课程标准》（2011版）要求学生课外阅读总量第一段不少于5万字，第而学段不少于40万字，第三学段不少于100万字，请你设计几个活动主题（不少于4个），激发学生课外阅读的兴趣，提高课外阅读的实数。
【参加答案】1、读书汇报会：2、诗歌朗诵比赛：3、讲故事，我最棒：4、课外知识大赛2.《义务教育课程标准》（2011版）提出，小学语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，请你简要读读你对一理念的认识。
【参考答案】1、学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应在师生平等对话的过程中：2、为学生创设有利于自主、合作、探究的学习环境鼓励学生选择适合自己的学习方式：3、教师应正确适应社会发展和学生需要的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身素养：4、重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧。
二、论述题请举例论述儿童文学的问题特征，要求举例时准确说明该部文学的名著、作者、相关人物等。
【参考答案】1、趣味性，如柯岩的《坐火车》：2、韵文味，如张天翼《宝葫芦的秘密》:3、幻想性，如洪汛涛《神笔马良》：4、叙事性，如马克吐温《汤姆—索亚历险记》：三、案例分析【案例材料】，下面是一位教师关于“春天从地上探出头来，那是春天的眉毛呢？”选自二年级下册《着、找春天》这句话的教学片断实录：师：小朋友们，想一想春天来了，除了小草有变化，还有什么有变化呀？生1：老师，春天桃花开了，柳树发芽了。
生2：老师，春天我又看到小青蛙了。
生3:老师，春天，麦苗也长高。
师：同学们很善于发现，课文上说“春天葱地里探出头来，那是春天的眉毛把？”那么你觉得桃花像春天的什么呀？柳树、小青蛙又像春天的什么呀？你想试着写一句吗？课件出示：，那是春天的啊？”学生练习仿写。
学生出示作品展品：A桃花悄悄盛开了，那是春天的耳朵吧？B：冬眠的，小青蛙睡醒了，那是春天的生命把？C：泉水欢快的跑着，那是春天的脚步把？D：合理的小蝌蚪出现了，那是春天的孩子把？【问题】请你结合《义务教育课程标准》（2011版）相关理念，对以上教学片断进行分析。
2016年江西教师招聘考试模拟试题练习-主观题(9)
2016年江西教师招聘考试模拟试题练习-主观题（9）简答题1. 简述学生中心课程理论的基本主张。
2. 简述影响课程目标制定的主要因素。
3. 简述课程的类型。
论述题1. 试论述课程编制的目标模式。
2. 试论述课程内容选择的依据。
案例分析题小明是班长，班主任要求他放学后“留意”那些常去网吧同学的去向，并及时报告老师。
后来，发展到上课有哪些人玩手机，做作业有哪些人抄袭之类的事，都要他暗中“监视”定期汇报。
一段时间下来，班主任老师“无事不晓”，同学们个个“心中忐忑”。
于是小明渐渐被同学们疏远了，他开始感到孤立、孤独;而自从发现小明是老师的“眼线”之后，连最要好的朋友也离他而去，小明内心感到前所未有的迷茫。
请你结合新课程的相关理念，对此案例进行分析。
简单题（答案要点）1. 简述学生中心课程理论的基本主张。
答：学生中心课程理论又称儿童中心课程理论，是以儿童的现实生活为中心来编制课程的理论，其代表人物是美国实用主义教育家杜威，其基本主张有:（1）课程应以学生的兴趣、爱好、需要等为核心来编制；（2）课程强调的不是学科知识而是学生的发展，主张以儿童的直接经验作为教材内容；（3）课程体现着以人为本的理念，关注学生在学习活动中德情感及体验，突出知识的获得过程。
2.简述影响课程目标制定的主要因素。
答：（1）学习者的需要:课程是受教育者的课程，因此课程目标的制定首先要考虑学习者的需要；（2）当代社会生活的需求：另外由于社会是不断发展变化的，所以课程目标的制定不仅要反映当下社会需求，更应反映社会未来的发展趋势；（3）学科知识及其发展：课程内容来源于一些主要学科的知识，因而课程目标的实现必须要以学科为依托。
易公教育3.简述课程的类型。
答：（1）课程按其内容的组织方式可划分为分科课程和综合课程；（2）课程按其内容的固有属性可划分为学科课程和活动课程；（3）课程按其计划对课程实施的要求划分为必修课程和选修课程；（4）课程按其表现形式可划分为显性课程和隐性课程。
2016江西教师招聘教育综合(主观题)
2016年江西教师招考教育综合真题及标准答案(主观题部分)第二部分主观题一、简答题（本题共2小题，每小题5分，共10分）1.请简述教学方法选择的依据。
答：1.依据教学目标和任务2.依据课程性质和教材内容的特点3.依据学生的实际情况，包括生理、心理和认知等4.依据教师的业务水平、实际经验和个性特点5.依据教学的时间、设备和条件2、结合“二孩”政策的全面实施，请简述教育优化人口的功能。
答：教育优化人口的功能表现为：（1）教育是控制人口数量的重要手段之一。
生育观与受教育的水平成反比。
随着我国妇女教育水平的提高，其生育意愿降低，导致人口出生率降低，为了提高人口出生率，国家全面放开“二孩”政策。
（2）教育是提高人口质量的重要手段之一。
全面“二孩”政策的放开会导致人口数量的剧增，为了保证出生人口的质量，教育可以通过实施优生教育，提高人口的素质。
（3）教育是促进人口结构趋于合理化的重要手段之一。
全面“二孩”政策会导致人口增加，人口的城乡结构更为失衡，为了使城乡结构合理化，通过教育可以提升人口素质，特别是农村的人口的素质，从而有助于人口向城市流动。
二、判断分析题。
1、坚持以教学为主的办学规律，要求学校领导集中全校所有的人力物力和财力用于教学活动。
1.答：错误。
学校的中心工作是教学，教学是实现教育目的基本途径，也是实现学生全面发展的基本途径，学校必须坚持教学工作的中心地位，作为学校领导要遵循以教学为中心的办学规律。
但是，这并非意味学校必须集中所有人力物力和财力用于教学活动。
学校除了教学活动之外，还有许多其它的工作，而这些工作也是支持与配合教学工作、实现教学目标不可缺少的方面。
因此，题中的观点是错误的。
2.学生的年龄特征决定了学校德育的性质。
2.答：错误。
学生的年龄特征是指学生的身心发展所处的阶段，它决定着学校德育内容的深度与广度。
而决定学校德育性质的则是德育目标。
3.德育方法中的说服法包含参观，访问和调查等方式。
教师招聘考试主观题题库附答案
教师招聘考试主观题题库附答案教师招聘考试主观题题库附答案一、论述题1、谈谈你对教师职业道德的理解。
答：教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。
它具有阶级性、继承性、一致性和综合性的特点。
教师职业道德从一定意义上来说，就是教师在教育劳动中对待他人、对待事业、对待自己的一种社会行为规范。
它是教师从事教育活动的行为准则，是教师个人修养的重要体现。
2、谈谈现代教师继续教育的必要性。
答：现代教师继续教育是加强教师队伍建设，提高教育教学质量，促进教育现代化的重要举措。
它是推进素质教育的需要，是提高教师整体素质的重要途径，是加强教师职业道德建设的重要保障。
通过继续教育，可以提高教师的教育理念、教学技能、科研能力和管理水平，适应教育改革和发展的需要，促进教师的专业成长，从而推动我国教育事业的持续发展。
3、有人认为：“学生的任务就是要学习，不必参与课外活动。
”请就此观点谈谈你的看法。
答：我认为这种观点是不正确的。
学生的主要任务虽然是学习，但课外活动也同样重要。
通过参与课外活动，学生可以锻炼自己的实践能力、创新能力、团队合作能力和领导能力等。
同时，课外活动也可以帮助学生更好地了解社会、了解自己，促进学生的全面发展。
因此，学校应该为学生提供多种多样的课外活动，鼓励学生积极参与，提高学生的综合素质。
二、案例分析题1、某教师在课堂上进行提问时，有一个学生总是举手，但教师从未让他回答问题。
请分析该学生的心理。
答：该学生总是举手，说明他对课堂提问很感兴趣，希望能够回答问题。
但是，教师从未让他回答问题，这可能会让该学生感到失落、沮丧和无助。
他可能会认为教师不信任他，或者认为自己不够好。
这种心理可能会影响该学生的学习积极性和课堂表现，同时也需要教师关注和引导。
2、某教师在批改学生作文时，发现一位学生抄袭了其他文章的内容。
请分析该教师的处理方法。
答：该教师发现学生抄袭文章的内容后，应该及时采取措施进行处理。
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2016年江西教师招聘考试模拟试题练习-主观题（63）
判断题(本大题共24小题，每小题1分，共24分)判断下列命题正误，请将正确的在题后的括号内打“√”号，错误的打“×”号。
1.现代教育的代表人物是杜威。
( )
2.教育的最高目的是培养全面发展的人。
( )
3.德育在中小学生品德形成发展中起主导作用。
( )
4.皮亚杰提出了儿童认识发展阶段论。
( )
5.布鲁姆认为，完整的教育目标分类包括三个方面：一是认知技能目标;二是情感技能目标;三是动作技能目标。
( )
6.注意的种类有有意注意(随意注意)、无意注意(不随意注意)、有意后注意(随意后注意)。
( )
7.动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。
( )
8.教师应享有的基本物质利益权利是参与民主管理权。
( )
9.参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，4年晦不得再次参加教师资格考试。
( )
10.教师资格认定属于行政管理。
( )
11.有人说“同行是冤家”、“教会了徒弟，饿死了师傅”、“文人相轻”，这些错误观念与学习先进，共同提高相违背。
( )
12.终身学习是教师专业发展不竭的灵魂。
( )
13.教师职业道德的核心是忠于人民的教育事业。
( )
14.编制教案是教师备课工作的最后一个环节，也是教师备课工作中最为全面系统、深入具体的一步。
( )
15.评课的重点在于评价教师的讲授水平，鉴定某一节课的教学效果。
( )
16.课堂教学技能是整个教学技能的核心。
( )
17.同辈群体与班集体、共青团和学生会相比，缺乏正式规范的支配和组织原则的支配。
( )
18.学生管理工作的重要性说明它在学校的整体工作中应居于中心地位。
( )
19.对学生进行管理要关注每位学生的发展。
( )
20.成功教学法的核心是形成学生学习的外部动力机制。
( )
21.“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。
( )
22.根据评价的标准分类.教学评价可分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价三种。
( )
23.先行组织者是呈现给学生的一个引导性或背景性材料。
( )
24.班级授课制不利于对学生因材施教，难以照顾学生的个别差异。
( )
简答题(本大题共6小题。
每小题6分.共36分)
1.简述现代教育制度的发展趋势。
2.简述教学过程的基本特点。
3.简述认知差异的教育含义。
4.简要说明如何培养学生的创造性。
5.论述班主任班级管理的内容与方法。
6.教师在指导学生制定学习计划时，应考虑哪些方面?
案例分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1.某校学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。
该生家长因忙于做生意，对.子女疏于管教。
班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。
赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。
费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，未经家长同意，便辍学回家。
(1)这位班主任老师做法是否合理?
(2)请加以分析并谈谈赵老师应该怎么做?
2.最近一项调查结果显示：98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼。
而只有不到9%的老师主动跟学生打招呼。
这个现象说明了什么问题?请从教师职业道德素养及师生关系角度进行分析。
论述题{本大题共2小题，每小题15分。
共30分)
1.联系实际试述教师主导作用与学生能动性相结合。
2.试论述培养学生良好态度与品德的方法。
参考答案：
判断题
1-10：√√√√√√√×××
11-20：√××√×√√×√×
21-24：√√√√
简答题
1.答案要点：(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接;(2)强化普及义务教育、延长义务教育年限;(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;(4)高等教育类型日
益多样化;(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化;(6)教育制度有利于国际交流。
2.答案要点：(1)间接经验与直接经验相结合;(2)掌握知识与发展智力相统一;(3)教学过程中知、情、意的统一;(4)教师主导作用与学生能动性结合。
3.答案要点：(1)创设适应学生认知差异的教学组织形式;(2)采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化;(3)运用适应认知差异的教学手段。
4.答案要点：(1)创设有利于创造性产生的适宜环境;(2)注重创造性个性的塑造;
(3)开设培养创造性的课程。
教授创造性思维策略。
5.答案要点：(1)了解学生，研究学生。
了解学生和研究学生的学习内容;了解学生的学习方法;(2)组织和培养班集体。
确定班集体的发展目标;建立班集体的核心队伍;建立班集体的正常秩序;组织形式多样的教育活动;培养正确的舆论和良好的班风;(3)协调校
内外各种教育力量。
充分发挥本班任课教师的作用;协助和指导班级团队活动;争取和运用家庭和社会教育力量。
6.答案要点：(1)要从实际出发;(2)要全面安排学习和生活;(3)要合理安排学习时间;(4)要有灵活性。
案例分析题
1.答案要点：(1)停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利;教师要依法执教。
(2)停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的价值要求，与对学生的教育相一致.同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据。
老师不得随意不让学生上课甚至是退学，不能带有个人偏见和感情用事。
后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心;教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。
2.答案要点：(1)说明很多教师不能以身作则，通过示范性的方式、自己的言行教育学生，不能以平等的身份和态度主动与学生建立亲密和谐的师生关系。
(2)从教师职业道德的角度看，热爱学生要求教师对学生亲切关怀，在人格上与学生平等相待，做学生的知心朋友。
而不是居高临下，缺乏热情。
只有这样，才能真正赢得学生的尊重和爱戴，才能搭建起师生之间感情的桥梁。
(3)从师生关系的角度看，尊师爱生是师生关系的基本特征，是师生交往与沟通的情感基础和道德基础，二者是相辅相成的。
只有学生对教师的尊重，而没有教师对学生的关爱。
是不可能建立起良好的师生关系的。
论述题
1.答案要点：(1)教师在教学过程中处于组织者的地位。
应当充分发挥教师的主导作用。
教师的主导作用表现在：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量.起引导、规范、评价和纠正的作用。
教师的教还影响着学生学习方式以及学生学习主动积极性的发挥，影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。
(2)学生在教学过程中作为学习主体的地位，应当充分发挥学生参与教学的主体能动性。
能动性表现在：受学生本人兴趣、需要以及所接受的外部要求的推动和支配。
学生对外部信息选择的能动性、自觉性;受学生原有知识经验、思维方式、情感意志、价值观等制约。
学生对外部信息进行内部加工的独立性、创造性。
学生的主体地位是在教师主导下逐步确立的。
学生这个个体从依赖性向独立性发展，正是教师主导的结果。
(3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。
教学过程是师生共享教学经验的过程，在此过程中，师生共同明确教学目标，交流思想、情感，实现培养目标。
2.答案要点：(1)有效地说服;(2)树立良好的榜样;(3)利用群体约定;(4)价值辨析;(5)给予恰当的奖励与惩罚。