大学生从众心理的成因分析
社会心理学从众心理分析
社会心理学从众心理分析社会心理学是研究个体在群体中的行为和思维方式的学科。
其中,从众心理是社会心理学领域中一个重要的研究方向。
从众心理是指个体受到群体或社会压力的影响,而改变自己的行为、态度或观点的心理现象。
在这篇文章中，我们将从不同的角度对从众心理进行详细分析。
一、心理学原理1.1 社会认同从众行为往往源于个体与群体的社会认同。
人们常常希望被别人接受和认可，因此会倾向于与群体保持一致，以获取社会认同感。
在不确定或模糊的情况下，个体更容易受到群体的影响，追随大多数人的行为。
1.2 信息不确定性当个体面临新情境或缺乏信息时，他们倾向于参考群体的行为来解决信息不确定性。
群体中的成员可能具有更多的知识和经验，因此个体会选择相信并跟随群体的决策，以便减少自身的认知负担。
1.3 社会规范社会规范是社会价值和行为规范的指导。
个体常常感受到社会规范的压力，而追求社会认同和避免被孤立。
为了符合社会规范，个体会在行为和态度上选择跟随大多数人的意见。
二、个体动机个体从众行为的出发点是个体自身的动机。
以下是几个常见的个体动机：2.1 情感性动机个体希望被认同和接纳，因此会追随群体以获得和他人的情感共鸣。
从众行为可以满足个体的情感需求，强化他们与群体的情感联系。
2.2 认知动机个体可能出于认知需求而进行从众行为。
在缺乏信息或不确定的情况下，个体追随群体是为了获取他人的经验和知识，以便更好地处理问题和做出决策。
2.3 社会动机个体有时候追随群体的行为是为了维护社会秩序和社会规范。
个体希望通过从众行为来表达对社会价值和规范的支持，同时也避免与群体产生冲突。
三、影响因素3.1 群体特征群体的特征会对个体的从众行为产生影响。
同质性群体或具有共识的群体更容易引发个体的从众行为，因为这些群体能够提供更具统一性和权威性的信息。
3.2 群体规模群体规模也会影响个体的从众行为。
大规模的群体可能会导致个体感到无力和被动，因此更容易从众。
相反，小规模的群体更容易激发个体的个性和自我表达。
浅析大学生从众心理(全文)
浅析大学生从众心理从众指个体在群体情境中，改变自己的观念或行为，使之与群体的标准相一致的一种行为倾向。
由从众的概念可以看出，产生从众心理现象的前提条件是群体的存在。
大学生处于校园群体中，其个人在群体中的表现，往往受到群体影响，这种影响迫使个体在认识与行为方式上与群体中大多数人保持一致，无论群体观点对错与否，都倾向于放弃自己的观点而赞同群体的观点。
美国社会心理学家阿希进行过从众的经典研究，关于让被试比较线段长短的实验，结果表明所有被试的平均从众行为是34%，75%的被试至少有一次从众行为发生。
由此可见，从众是一种常见的心理现象。
一、大学生从众心理的具体表现1.学习从众进入大学后，由于上课时间、地点的原因，大学生倾向于以宿舍为单位来进行比较。
例如：一个宿舍的大多数成员学习上进，积极考取证书，那么，其余少数成员也会像大多数成员一样学习上进，他们的成绩在班里都名列前茅。
但是也有的宿舍成员普遍认为大学考试只要及格就行，那么这个宿舍成员的成绩就都集中在及格线周围。
2.考研从众随着社会对大学生的要求越来越高，部分大学生不得不通过考研来进一步深造，提升素养，锻炼能力，这些决定考研的大学生也对学术研究有浓厚的兴趣。
据统计，本科生考研人数占本科生总人数的一半还要多，这就导致一些没有学术研究兴趣，且适合进行社会实践的大学生产生从众心理，他们也投入到考研队伍中来。
3.消费从众进入大学后，部分大学生有虚荣心理，不考虑自己的家庭经济状况，盲目和同学攀比，穿流行服饰，用名牌电子产品等。
最近，大学校园里最普遍的一个现象就是手机的变化，自从智能手机流行后，大学生的手机也紧跟着发生变化，这其中不乏一些有从众心理的大学生。
二、大学生从众心理产生的原因1.自信心不足，渴望相信他人的心理大学生的心理进展尚未成熟，还没有养成独立思考的习惯。
由于大学生个体所掌握的知识信息和实践经验都是很有限的，他人就往往会成为个体所需要信息的一个重要来源。
从众心理的情景因素
从众心理的情景因素
1. 社会规范：人们往往遵循社会规范的行为模式，因此当他们看到别人做某件事时，他们倾向于模仿这种行为。
2. 群体压力：如果个人要与一群人交往或合作，那么他们可能会遵从群体压力来取得成功或获得认同感。
3. 一致性：人们往往希望自己的行为和想法与他人一致，从而获得认同感。
4. 安全感：有些人可能想避免冲突或寻求安全感，因此他们会跟随大多数人的行动来减少风险。
5. 社会归属感：人们的行为可能受到他们希望获得社会归属感的影响，例如加入某个社群或团体，会导致他们模仿该社群或团体的行为。
6. 情感因素：人们参与某些行为可能源于情感因素，例如团队精神，共同目标等，这可能促使他们更愿意从众。
7. 信息采集：当个人由于缺乏相信的信息时，他们会倾向于参考其他人的行为来确定正确的做法。
学生从众行为产生的原因和影响因素是什么
学生从众行为产生的原因和影响因素是什么从众行为是怎样产生的?受哪些因素影响?下面是店铺精心为你整理的从众行为产生的原因，一起来看看。
从众行为产生的原因一是生理本能，人在大众中与众人的利益和价值联系在一起，如此一来，就把个人的力量转变为大众的力量，从而保证自己的利益不受其他人的侵害。
二是缺乏责任感。
一个人只要与大众联系在一起，他的行为和活动就可以以集体的名义进行，与行动相应的责任就不必由自己一个人负责。
因此，从众行为在某种程度上反映了一个人缺乏责任感，逃避自己行为所应当承担的责任。
影响从众的因素很多，除群体规范、群体凝聚力外，还有：1. 群体规模：群体人数越多，发生从众的可能性或者说从众的量便越大;2. 群体意见的一致性：群体意见越一致，从众量越大，如果出现意见不一致的情况，便会导致从众量的下降;3. 问题的难度问题的难度越大，发生从众的可能性便越大，反之则从众量小;4. 个性特点个人能力和自信心强的人从众的可能性小，否则从众可能性便大;5. 个人在群体中的地位在群体中地位高的人不容易出现从众行为，否则便容易出现从众行为。
学生从众行为的影响因素学习从众高校常有这样一种现象，入校时随意安排的学生班级之间、宿舍之间，一年左右时间，便在各个方面显示出不同层次，出现明显的“不同步“现象。
优等生、英语过级、研究生录取等相对来说，班级、宿舍都比较集中。
宿舍成员集体出动参加各种证书培训班，已是大学校园蔚然流行的风景，一男生直言：哥儿几个都在拼命学，我不上进，岂不丢人?消费从众进入高等学府，可谓是“大开眼界”，校园里不乏“穿衣戴帽各有一套，抽烟喝酒各有所好”、“吃的高档、穿戴时髦、玩的够派、抽烟名牌”之辈。
有些大学生下餐馆、赶舞场、览名胜、春游、秋游、过生日、会朋友、吃奖金、喝补助，名目繁多，五花八门，大学生纷纷搭上宿舍、班级、朋友、老乡的班车，无视自己的经济基础，钞票大把大把地花。
有当局者一语道破天机：无可奈何，为了面子，只好不顾底子喽。
浅析当代大学新生从众消费心理及行为调适
浅析当代大学新生从众消费心理及行为调适大学新生从众消费行为是大学生群体消费领域常见的现象，如何引导大学新生从众消费行为，使其能够尽快养成健康消费行为和习惯，对其迈好人生关键阶段具有重要现实意义。
一、大学新生从众消费行为的心理成因从众消费行为是指在群体压力面前，消费者在消费行为中，自觉不自觉地以群体中其他消费者的行为作为参照，作出与多数消费者一致的消费行为或反应倾向。
大学新生从众消费行为的产生有多种客观原因，但主要是由大学新生自身心理因素导致的。
一是自主消费经验缺乏。
经济的非独立性决定了大学新生自主消费经验缺乏,没有形成相对自主、稳定的消费观念。
在面临全新的大学生活时，难以根据自身经济条件、生活以及发展需要确定消费计划，在消费行为中常常表现出缺乏主见，人云亦云，随波逐流，盲目冲动，产生从众消费欲望和行为。
二是消费自控能力不强。
由于受各种媒体宣传炒作或是受周围环境影响以及身边同学诱导等而产生消费欲望，加上自控能力不强，极易产生随机冲动消费。
个别学生不能体谅家庭的困难，以各种借口欺骗家人寄钱用于自己消费，事后也感到后悔。
但当遇到周围环境、市场因素、网络媒体、群体舆论等诱惑时，还是难以自制，产生从众消费行为。
三是攀比消费心理滋生。
大学新生消费心态多种多样，其中攀比消费心理占有相当比例。
一部分学生总是习惯于有意无意地与身边的同学作比较,以求心理平衡,获得自我认同感。
少部分学生不顾及家庭条件去消费，以满足自己的虚荣心。
甚至个别贫困学生,也盲目地去效仿别人的高档次消费，等等。
这些攀比消费心理的滋生，是从众消费行为普遍性的一个主要原因。
二、大学新生从众消费行为的现实危害从众消费行为是被动的接受过程，在群体压力面前，从众者往往有无奈、被动等消极心理体验，从众消费行为对大学新生而言是弊大于利。
一是加重家庭经济负担。
对于大多数大学新生而言，其上学费用已经是家庭一笔不小的开销，甚至有的家长不惜贷款或借钱来供学生。
当学生出现从众消费行为时，很多开支就变成了“计划外”，必然增加家庭经济负担，家长为此常常是苦不堪言。
浅析大学生从众行为
浅析大学生从众行为
大学生从众行为是指个体为了跟随群体而采取的行为，以遵循
群体规范或者获得社会认同和自我价值感为目的，具有倾向性和依
赖性。
大学生从众行为的原因可能有多种，比如：
1. 群体压力：大学生处在一个群体中，很容易受到群体的压力
和影响，因为他们希望被认同和接受，所以他们可能会采取与群体
一致的行为。
2. 社会认同感：同龄人之间的交往非常重要，对大学生来说更
是如此，因为在这个阶段他们正在寻找自我身份。
从众行为可以帮
助他们建立与他人的联系，得到社会认同和自我价值感。
3. 不确定性和焦虑：大学生在面对社会和自我发展的不确定性
时很容易感到焦虑和不安。
从众行为可以提供一种安全感和熟悉感，让他们感到在群体中是受欢迎的。
但是，大学生从众行为也存在一些负面影响，比如：
1. 模仿和盲从：从众行为有时可能会导致个体失去独立思考的
能力，盲目追随他人，对自己的价值观和行为没有明确的认识。
2. 自我认同困难：从众行为可能会导致个体对自我认同的困难
和缺乏自信，使其难以独立思考和做出自己的决定。
综上所述，大学生从众行为是一种普遍存在的现象，具有一定
的社会和个体价值，但需要注意其负面影响，积极引导并加强自我
认知与独立思考。
从众心理实验实验报告
一、实验背景从众心理，又称从众行为，是指个体在群体的影响或压力下，放弃自己的意见或违背自己的观点，使自己的言论、行为保持与群体一致的现象。
从众心理在现实生活中普遍存在，对社会生活产生着重要影响。
为了探讨从众心理的成因和表现，我们设计并实施了一次从众心理实验。
二、实验目的1. 了解从众心理的成因和表现。
2. 探讨群体压力对个体决策的影响。
3. 分析从众心理在现实生活中的应用和危害。
三、实验方法1. 实验对象：随机选取50名大学生作为实验对象，其中男性25名，女性25名。
2. 实验材料：一张画有一条标准线段和三条比较线段的卡片。
3. 实验过程：（1）将实验对象分成10个小组，每组5人。
（2）向每个小组展示一张画有一条标准线段和三条比较线段的卡片。
（3）要求小组成员分别判断哪条比较线段与标准线段等长。
（4）在实验过程中，安排一名实验助手故意给出错误答案，观察其他小组成员的反应。
（5）实验结束后，对实验结果进行统计分析。
四、实验结果与分析1. 实验结果：在实验过程中，共有25名实验对象（男性）在至少一次实验中选择了与实验助手相同但错误的答案，占总人数的50%。
而25名实验对象（女性）中，有20名选择了与实验助手相同但错误的答案，占总人数的80%。
2. 实验分析：（1）从众心理的成因：实验结果表明，从众心理的产生与个体性别、性格、教育背景等因素有关。
在本实验中，女性从众现象更为明显，可能与女性在现实生活中更容易受到外界影响有关。
（2）群体压力对个体决策的影响：实验助手故意给出错误答案，使小组成员产生从众心理。
这表明，在群体压力下，个体容易放弃自己的观点，选择与大多数人一致的答案。
（3）从众心理在现实生活中的应用和危害：从众心理在现实生活中具有双重作用。
一方面，从众心理可以使个体更好地融入社会，适应环境；另一方面，从众心理容易导致个体盲目跟从，忽视自身判断，甚至产生负面影响。
五、结论本次实验结果表明，从众心理在现实生活中普遍存在，群体压力对个体决策具有显著影响。
大学生从众心理的分析及对策(全文)
大学生从众心理的分析及对策[[ [XX]G645 [XX] [XX]1009-5349（20XX）11-0194-01 从众是指在群体或团队无形压力下，个体在认识、推断、信念与行为等方面产生自愿或被动与群体中的大多数人保持一致的现象。
从众现象俗称为“随大流”，即个体的意见与行为与群体中大多数人的意见相符合。
一、大学生从众行为的表现形式大学生从众主要表现形式有消费从众、时尚与流行从众、学习从众、恋爱从众、择业从众。
学习从众，一种情况是同学之间互相鞭策，积极进取的学习氛围，另一种情况是平时不学习，考试靠作弊，认为作弊是正常现象，消极从众现象。
择业从众，指大学生在择业上，更多的考虑眼前利益，人云亦云，看到其他同学选择什么工作，或者见其他同学考研、考公务员，自己云里雾里，茫然一片，不清楚自己的目标，没有自己的职业规划，不知道如何选择，便盲目跟随潮流。
二、大学生从众心理产生的原因以及影响因素（一）大学生从众行为产生的心理原因1.寻求行为参照。
按照社会比较理论说法，在情景不确定时，其他人的行为最有参照价值。
所以，在大学生对事物缺乏了解或者是不确定的时候，就会寻求较为可靠的参照系统，个体容易指向多数人的行为，便产生了从众。
2.心理压力。
大学生活是缩小化的社会，大学生会有“枪打出头鸟”的观念。
当个体的行为、态度和建议与其他成员相一致时，拥有不被孤立的安全感。
同时，为了显现自己适应、融入这个“缩小的社会”，会违心的或者是真心实意地与大多数同学的行为保持一致。
3.不确定性需求。
作为独特个体的大学生在做选择时，都将面临确定和不确定性两种约束条件。
当确定性的条件得到满足，从众行为不会出现；反之，如果不确定性条件存在，从众现象也就容易发生了。
（二）大学生从众心理产生的影响因素1.个性特征的影响。
个性特征指包括能力、气质、性格等带来的影响。
明显的自卑感，自信心不足，人际交往消极被动，容易受人暗示这种个性特征比较容易从众；反之，则较为独立。
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２ 大 学生从众心理产生的原 因以及 影响 心 不 足 ， 自尊 心 不 强 ， 际 交 往 消极 被动 ， 人 因素 容 易 受人 暗示 ， 赖 性 强 。 当今 社 会 发展 依 在
年 龄 、 别 、 习及 生 活 经 历 等都 是 从 性 学 众 心 理 产 生 的 因素 ， 对 个 体 的 心 理 产 生 并 影 响 。 同类 型 的 人 ， 众 行 为 的 程 度 ， 不 从 不 同 类 型 的个 体 有 着 不 同 的表 现 。 遍 来说 ， 普 年 龄 大 的低 于 年 龄 小 的 ； 化 程 度 高 的 低 文
尽 可 能 多 的 掌 握 相 关 知 识 。 积 极 作 用 主 其 要表现在： 首先 ， 为 了 达成 共 同 目标 而集 能 中全 力 。 现 今 社 会 竞 争 、 力 、 会 和 挑 在 压 机 战 同时 覆加 的 情 势 下 ， 众 行 为 是 集 体 力 从 量的发挥 ， 进而 达 到 预 期 目标 ； 其次 ， 体 集 意 识 得 以加 强 。 群 体 中大 家 为 了 同 一 日 在 群 体 成 员的 行 为 更 多 是 倾 向一 致 。 何 人 任 标 而 努 力奋 斗 ， 互相 交流 ， 的 思 维不 断 产 如 果 做 的 太 多 或 太 少 都 将 被 人 提 醒 ， 冒 新 而 生 ， 成 新 的 力 量 ， 后 者 想 进 步 ， 进 者 犯 大 家 的 人 ， 将 被 抛 弃 。 不 被 抛 弃 ， 促 落 先 都 为 个 随 ， 冒天 下 之 更上一层 ， 而个 别 不 自觉 的 落 后 者也 能 在 体 就 会 采 取 “ 大 流 而 不 是 去 “ 。 一 从 众 行 为 的 效 应 下 ， 了 达 到 群 体 目标 而 大 不 韪 ” 再 有就 是 权 威 的 压 力 。 是 因 为 为 更具 权 威 ； 二是 改变 自己。 后 ， 众便于 养成好习惯 、 最 从 好 领 导 者 在 工 作 上经 验 丰 富 ， 作 风 。 学 生 中 正面 的影 响 ， 周 边 的人 有 害 怕 相 左 的 行 为 将 会 带 来 不 利 的 结 果 。 大 对
一
采 用花 样 繁 多 的 作 弊 手段 ， 爱 成风 ， 求 性 条 件 存在 ， 众现 象 也就 容 易 发 生 了 。 恋 追 从 刺激 。 有 一 些 同学 不 管 家 庭 经 济状 况 ， 更 跟 ２． 大学 生从 众心 理产 生的 影 响因素 ２ 着不 良风 气 走 ， 排 场 ， 阔 气 ， 恋 爱 ， 讲 摆 谈 滥 （ ） 性 特 征 的影 响 。 里 主 要 指 由于 １个 这 交 友 等 行 为 。 学 生 从 众 心 理 消 极 作 用 主 个 体 的 个性 特 征 ， 括 能 力 、 质 、 格 等 大 包 气 性 要 表 现 在 ： 向 一致 的从 众 行 为 压 力 ， 倾 容易 带 来 的 影 响 。 国心 理 学 家 克 拉 奇 菲对 大 美 致 使 大 学 生 的 独 创 力被 扼 杀 ， 个性 被压 制 ， 学 生 从 众 心 理 的 引导 提 出 ， 有 以 下 特 点 具 思 维 被 捆 绑 ， 人 变 得 因 循 守 旧和 毫 无 主 的 人 容 易 产生 从 众 心 理 ： 能 较不 发 达 ， 使 智 思 见。 维 过 程 缓 慢 ， 乏 己见 ， 韧 性 不 强 ， 激 缺 坚 应 能力较差 ， 绪沮丧 ， 情 明显 的 自卑 感 ， 自信
速 度 较 快 的 时 代 ， 部 分 大 学生 在 需 要 做 大 选 择 时 常 感到 迷 茫 ， 在这 种 情 况 下 ， 身边 的 同 学 和 朋 友 就 成 了他 们 的 参 照 物 ， 而 来 进
决 定 自 己的 抉 择 。 （ ） 境 的影 响 。 括 自然 环 境 和 社 会 ２环 包
墨圆
…。
学 术 论 坛
大学 生 从 众 心 理 的 成 因分析
陈 丽 娟 ｃ 昌大 学教 育学院 南昌 ３ ０ ２ ） 南 ３０ ７ 摘 要： 从众 心理在 大学生 中普 遍存在 。 本文从 积极和 消极 两个方 面 阐述 了大学生从众 心理 的表现 ； 分析 了当代大 学生从 众 心理产生的 原 因 及 其 影 响 因 素 。 大 学 生 的 从 众 心 理 成 因 ， 了较 细 致 的 叙 述 对 有 关键词 ： 大学生 从众 心理 成 因 中 图分 类 号 ： ４ Ｇ ５ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章编 号 ： ６ ２ ３ ９ （ ０ ００ （） ０ ５ －０ １ ７ － ７ １２ １ ） ８ｂ－ ２ ４ １