中学综合学科题库——生态学有关知识的复习

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(完整版)生态学复习题

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一名词解释1生命表:生命表是按种群生长的时间,或按种群的年龄(发育阶段)的程序编制的,系统记述了种群的死亡或生存率和生殖率,是最清楚、最直接地展示种群死亡和存活过程的一览表.2最小因子定律(Liebig):低于某种生物需要的最小量的任何特定因子,是决定该种生物生存和分布的根本因素.3群落建群种(constructive species)。

是群落的建造者,往往是主要层次的优势种。

但随着时间推移和群落演替的发生,建群种可能被其它优势种替代.优势种并不一定是建群种。

4原生演替:开始于原生裸地(以前完全没有植物的地段,或原来存在过植被,但被彻底消灭,甚至植被下的土壤条件也不复存在)的群落演替。

5次生演替:开始于次生裸地(植物现已被消灭,土壤中仍保留原来群落中的植物繁殖体)的群落演替。

6生态位:物种在群落和生态系统中的地位和角色。

7林德曼定律:能量沿营养级的移动时,逐级变小,后一营养级获得的能量只能达到前一营养级能量的十分之一左右。

8食物网:食物链彼此交错连结,形成一个网状结构.9内分布型:组成种群的个体在其生活空间中的位置状态。

一般分为均匀分布、随机分布和聚集分布。

10生活型:不同物种对于相同生境进行趋同适应而形成的外貌上相同或相似的类型。

11生物多样性:是生物及其环境形成的生态复合体以及与此相关的各种生态过程的总和。

包括物种多样性、遗传多样性、群落多样性和生态系统多样性等。

12生态效率:营养级内和营养级间的能量传递效率.13营养级:处于食物链某一环节上的所有生物种的总和。

14食物链:生产者所固定的能量和物质,通过一系列取食和被食的关系在生态系统中传递,各种生物按其食物关系排列的链状顺序,称为食物链。

15初級生产力(primary productivity):植物群落在一定空间一定时间内所生产的有机物质的速率称为生产率,或生产力.16种间关联:在一个特定群落中,有的种经常生长在一起,有的种则互相排斥,即种间关联.17生态因子(ecological factors):是指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接作用的环境要素.18生态型:同一物种内因适应不同生境而表现出具有一定结构或功能差异的不同类群.19协同进化:一个物种的性状作为对另一个物种性状的反应而进化。

生态学复习资料

生态学复习资料

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生态学是研究生物和环境间相互作用的学科,包括生态系统、物种适应性、群落结构与演替等方面。

以下是生态学复习资料:
1. 生态学基本概念
生态学研究的是生物和环境之间相互作用的规律,其中环境是指生物生活的空间环境和资源环境。

生物和环境之间的关系是相互依存的,两者之间相互影响、相互适应。

2. 生态系统
生态系统是一个有机的整体,包括生物、环境和它们之间的相互作用。

生态系统的组成包括能量流、物质循环、生物多样性等。

生态系统可分为自然生态系统和人工生态系统两种类型。

3. 生物适应性
生物适应性是生物在环境变化的过程中对环境适应的能力,包括生物的形态、生理、行为等方面。

适应性可以是形态的、生理的、生产的三种类型,同时,生物的遗传基因也对适应性的形成起重要作用。

4. 群落结构与演替
群落是一个由不同种类生物组成的生态系统,具有特定的群落结构和组成。

群落内部的生物在相互作用中形成生态位,而群落的演替则是指群落内部生物逐渐向更复杂的组成形式变化的过程。

群落演替具有不可逆性和无限性两个特点。

5. 生态保护
生态保护是指采取一系列措施,保护生物多样性,维持生态平衡,促进可持续发展。

生态保护的主要目标是保障人类的生存和发展,同时保护自然生态环境不被破坏。

以上就是生态学的复习资料,希望对大家有所帮助。

生态学不仅是一个学科,更是一种环境保护意识和行动。

我们每个人都应该担负起环保的责任,爱护我们的地球家园。

《生态学》复习资料(完整版)

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《生态学》复习资料(完整版)一、名词解释。

1、环境:某一特定生物体或生物群体生存空间一切要素的总和,包括生物生存空间内的各种条件。

生境:又称栖息地,是生物生活的空间和其中全部生态因素的综合体,即生物生活的具体场所。

因此,相对于一般“环境”而言,生境对生物具有更实际的意义。

2、种群:在特定时间内,占据一定空间的同种生物个体的集合。

3、互利共生:两物种相互有利的共居关系,并且彼此间有直接的营养物质交流,相互依赖、相互依存,双方获利。

4、群落演替:生物群落随时间的推移而发生的某些物种消失而某些物种侵入,使生物群落及其环境向着一定方向有顺序的发展变化的过程5、城市生态系统;城市生态系统是城市居民与其环境相互作用而形成的统一整体,也是人类对自然环境的适应、加工、改造而建设起来的特殊的人工生态系统。

6、生态系统:即生物群落与其生存环境之间,以及生物种群之间密切联系、相互作用,通过物质交换、能量转换和信息传递,成为占据一定空间、具有一定结构、执行一定功能的动态平衡体系。

7、生物群落:特定空间或生境中所有生物种群的集合。

包括植物、动物和微生物等各个物种种群,共同构成了生态系统中有生命的部分。

8、生物量:在某一特定的的调查时刻单位面积上积存的有机物质的量。

dB/dt=NP-H-D9、食物链:各种生物通过一系列吃与被吃的关系,把这种生物与那种生物紧密地联系起来,这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列,在生态学上被称为食物链。

食物网:在生态系统中生物间错综复杂的网状食物关系。

10、生态位:在自然生态系统中一个种群在时间、空间上的位置及其与相关种群之间的功能关系。

11、温室效应:透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏热交换而形成的保温效应,就是太阳短波辐射可以透过大气射入地面,而地面增暖后放出的长波辐射却被大气中的二氧化碳等物质所吸收,从而产生大气变暖的效应。

12、生物多样性:指生命有机体及其赖以生存的生态综合体的多样化和变异性。

生态学复习资料

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生态学复习资料第一篇:生态学复习资料生态学名词解释:1生态学:是研究生物及环境见相互关系的科学。

2环境概念:指某一特定生物体或生物群体以外的空间,以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。

3生态因子:指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接的影响要素。

(生态因子是环境因子中的一部分).4环境因子:生物体研究中心以外的都叫环境因子。

5限制因子:限制生物生存或繁殖的因子。

6最小因子定律:植物的生长取决于最小食物的量7耐性定律:生物生长或繁殖的环境中一项因子的量或质的不足或超过生物的耐性,就会导致该生物不能存活后死亡。

8生态幅:每一个种对环境因子的适用范围的大小。

9内稳态:生物通过自身体内环境使生活环境保持稳定。

10指示生物:能够指示环境中某些生物。

11光周期:指昼夜周期中光照期和暗期长短的交替变化12温周期:温周期现象在自然条件下气温是呈周期性变化的,许多生物适应温度的某种13节律性变化,并通过遗传成为其生物学特性。

14有效积温:是指某时段内逐日平均气温累积之和。

K=N(T-T0),N指天数、T代表当地的平均气温,T0生物生长最低气温。

15生命表:系统描述同期出生的一生物种群在各发育阶段存活过程的一览表。

16繁殖成效:个体现在的输出和未来的输出的总和。

17繁殖价值:指在相同的时间内,特定年龄个体相对新生个体的潜在繁殖能力、包括现时价值和剩余繁殖价值。

18亲本投资:有机体在生产子代,护养子代所消耗的时间,能量和资源所有的量。

19繁殖成本:有机体在繁殖后代时对能量和资源所有的消耗。

20分配原理:某一空间内的能力是固定的,消耗了就会减少。

21高斯假说:当两个物种利用同一资源和空间时产生的种间竞争现象,两个物种越相似,生态位重叠越多,竞争就越激烈。

22生态位:指自然生态系统中、一个种群在空间和时间上的地理位置及其与相关种群间的功能关系。

23他感作用:是一种植物通过向体外分泌代谢过程中的化学物质,对其他的植物产生直接或间接的影响。

生态学复习资料

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1、生态学:生态学是关于居住环境的科学。

2、环境:某一特定的生物体或生物群体以外的空间,以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。

3、生境:植物或群落生长具体地段环境的因子的综合。

4、微环境:接近植物个体表面或个体表面不同部位的环境。

5、生态因子:环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。

6、生态因子分类:①直接因子和间接因子;②按有无生命特征分为非生物因子和生物因子(人为因子-生物因子);③按性质可分为气候因子、土壤因子、生物因子、地形因子、人为因子。

7、生态因子作用的一般特征:综合作用、主导因子作用、直接作用和间接作用、阶段性作用、不可替代和补偿作用。

8、限制因子:任何一种生态因子只要接近或超过生物的耐受范围,它就会成为这种生物的限制因子。

9、生态因子的限制作用:最小因子定律、耐受定律、生态幅、限制因子。

10、生态幅:每一种生物对任何生态因子都有一个能够耐受的范围,这个耐受的范围就是生态幅。

特点:生态幅的耐受范围会改变。

类型划分:窄食性、广食性、窄/广温性、窄/广盐性、窄/广栖性。

11、稳态:生命系统通过内在的调节机制、各组成成分和谐相处,从而使相对因子平衡得以保持,稳态通过形态行为和生理适应实现。

12、生态系统稳定性机制:生态系统具有自我调节的能力,维持自身的稳定性机制,正/负反馈。

13、生物与环境的适应分为生活型和生态型生活型:植物对综合环境的长期适应和在外貌上反映出来的植物类型(趋同适应) 实质:生活型谱。

生态型:同种植物由于长期适应不同环境而分化成为有变异性不同个体群类型(趋异适应)。

分类:气候生态型、土壤生态型、生物生态型。

14、光强:(光强+光质+光周期)一定时间内,单位面积上垂直照射的强度。

15、光饱和点:当光照强度达到一定水平后,光合产物不再增加或增加的很少,该处的光强度为光饱和点。

16、光补偿点:光合作用强度和呼吸作用强度相当处的光照强度为光补偿点。

生态学考试题库及答案解析

生态学考试题库及答案解析

生态学考试题库及答案解析一、选择题1. 生态学的研究对象是()A. 环境因素B. 生物个体C. 生物种群D. 生态系统答案:D解析:生态学是研究生物与环境之间相互关系的科学,生态系统包含了生物和非生物环境因素,因此生态系统是生态学的研究对象。

2. 以下哪个不是生物群落的主要特征()A. 物种多样性B. 群落结构C. 群落动态D. 环境污染答案:D解析:生物群落的主要特征包括物种多样性、群落结构、群落动态等,环境污染是环境问题,不属于生物群落的特征。

3. 下列哪项不是生态系统的主要功能()A. 物质循环B. 能量流动C. 信息传递D. 环境污染答案:D解析:生态系统的主要功能包括物质循环、能量流动、信息传递等,环境污染不属于生态系统的功能。

4. 以下哪个因素不属于生态因子的范畴()A. 温度B. 光照C. 食物D. 空间答案:D解析:生态因子是指影响生物生长、发育和分布的环境因素,包括非生物因子(如温度、光照、水分等)和生物因子(如食物、竞争等),空间不属于生态因子的范畴。

二、判断题1. 生态系统中的能量流动是单向的,不可逆转。

()答案:正确解析:生态系统中的能量流动是单向的,从生产者到消费者,再从消费者到分解者,最后以热能形式散失到环境中,不可逆转。

2. 生物多样性的保护主要是保护生物种类的多样性。

()答案:错误解析:生物多样性的保护包括生物种类多样性、遗传多样性、生态系统多样性等三个层面,不仅仅是保护生物种类的多样性。

3. 生态平衡是指生态系统中生物与生物、生物与环境之间相互制约、相互依存的状态。

()答案:正确解析:生态平衡是指生态系统中生物与生物、生物与环境之间相互制约、相互依存的状态,保持生态平衡是生态系统健康稳定发展的基础。

三、填空题1. 生态系统的基本组成成分包括________、________、________。

答案:生产者、消费者、分解者解析:生态系统的基本组成成分包括生产者、消费者和分解者,它们在生态系统中各自承担不同的角色,共同维持生态系统的正常运转。

生态学题库及答案

生态学题库及答案

生态学题库及答案一、选择题1、生态学研究的对象是()A 生物群落B 生态系统C 生物圈D 以上都是答案:D解析:生态学是研究生物与其周围环境相互关系的科学,其研究对象涵盖了生物群落、生态系统以及整个生物圈。

2、以下属于种群特征的是()A 年龄结构B 出生率和死亡率C 性别比例D 以上都是答案:D解析:种群特征包括数量特征和空间特征,数量特征主要有年龄结构、出生率和死亡率、性别比例等。

3、生态系统的组成成分包括()A 生产者B 消费者C 分解者D 非生物的物质和能量E 以上都是答案:E解析:生态系统由生产者、消费者、分解者以及非生物的物质和能量共同组成,它们相互作用,维持着生态系统的平衡和稳定。

4、以下哪种生态系统的抵抗力稳定性最强()A 热带雨林B 草原C 农田D 荒漠答案:A解析:热带雨林的物种丰富度高,营养结构复杂,自我调节能力强,抵抗力稳定性最强。

5、生物多样性包括()A 遗传多样性B 物种多样性C 生态系统多样性D 以上都是答案:D解析:生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。

二、填空题1、生态因子分为________和________两大类。

答案:生物因子;非生物因子2、种群的空间分布格局有________、________和________。

答案:均匀分布;随机分布;集群分布3、生态系统的能量流动具有________和________的特点。

答案:单向流动;逐级递减4、群落的演替包括________和________两种类型。

答案:初生演替;次生演替5、生态平衡是指生态系统在一定时间内结构和功能的相对稳定状态,其调节机制主要是________。

答案:负反馈调节三、简答题1、简述生态系统的物质循环。

答:生态系统的物质循环是指组成生物体的 C、H、O、N、P、S 等基本元素在生态系统的生物群落与无机环境之间反复循环的过程。

物质循环具有全球性,可分为水循环、气体型循环(如碳循环、氮循环)和沉积型循环(如磷循环)。

生态学复习题

生态学复习题

生态学复习题生态学是一门研究生物与其环境之间相互作用的科学,它涵盖了生物个体、种群、群落以及生态系统等多个层面。

以下是一些生态学的复习题,帮助学生更好地理解和掌握这门学科的基本概念和原理。

1. 生态学的定义:- 请解释生态学是什么,并列举其研究的主要对象。

2. 生态系统的组成:- 描述生态系统的基本组成部分,并解释它们之间的相互关系。

3. 能量流动:- 阐述生态系统中能量的流动过程,并解释能量流动的特点。

4. 物质循环:- 解释生态系统中物质循环的过程,特别是碳循环和氮循环。

5. 生物多样性:- 定义生物多样性,并讨论其对生态系统的重要性。

6. 种群动态:- 描述种群增长的S型曲线,并解释影响种群增长的因素。

7. 群落结构:- 解释群落的概念,以及群落结构的形成和变化。

8. 生态位:- 定义生态位,并举例说明不同物种如何在同一生态系统中避免竞争。

9. 生态演替:- 描述生态演替的过程,并讨论其对生态系统发展的影响。

10. 人类活动对生态系统的影响:- 讨论人类活动如何影响生态系统,包括气候变化、栖息地破坏和物种灭绝等问题。

11. 生态保护和恢复:- 描述生态保护的重要性,并讨论如何进行生态系统的恢复和管理。

12. 生态学的应用:- 列举生态学在农业、城市规划、环境管理和自然资源保护等领域的应用。

13. 生态学研究方法:- 介绍生态学研究的常用方法,如野外观察、实验设计和数据分析。

14. 生态学理论:- 讨论一些重要的生态学理论,如岛屿生物地理学理论、竞争排斥原理等。

15. 案例研究:- 分析一个具体的生态系统案例,讨论其结构、功能以及面临的生态问题。

复习这些题目不仅有助于巩固生态学的知识,而且能够提高解决实际生态问题的能力。

希望这些复习题能够帮助学生在生态学的学习中取得更好的成绩。

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中学综合学科题库——生态华东师范大学化学系胡波华东师范大学生物系张映辉【阅读材料】一.生态系统的组成和结构生态学(Ecology)是研究生物与其生活环境之间相互关系的科学。

一个生物物种在一定范围内所有个体的总和在生态学中称为种群;在一定的自然区域中许多不同种的生物的总和则称为群落。

生态系统是指生物群落和非生物环境之间形成的一个功能整体,是生物与非生物部分构成的不断进行物质与能量交换的相对稳定的系统。

生态系统是一个很广的概念,任何生物群落与其环境组成的自然体可以视为一个生态系统,大至一片海洋、一个大洲.小至一条河流、一块草地,都是一个生态系统,城市、水库、公园、农田等也构成了人工生态系统。

小的生态系统组成大的生态系统,简单的生态系统构成复杂的生态系统,地球上形形色色的生态系统合成为生物圈。

生物圈本身就是一个无比复杂的生态系统,是地球上所有生物(包括人类在内)及其生存环境的总体。

任何一个生态系统,都是由生物和非生物环境两大部分组成。

生物部分l.生产者主要是绿色植物以及一些光合细菌,是能利用简单的无机物制造食物的自养生物,绿色植物通过光合作用把二氧化碳、水和无机盐转化成有机物质,把太阳能以化学能的形式固定在有机物质中,这些有机物是生态系统中其它生物维持生命活动的食物来源。

因此,绿色植物是整个生态系统的物质生成者。

此外,光合细菌也能把无机物合成有机物。

如硝化细菌能将氨氧化成为亚硝酸和硝酸,并利用氧化过程中释放的能量,把二氧化碳和水合成为有机物。

2.消费者属于异养生物,主要是那些异其它生物或有机质为食物的动物,也包括某些腐生或寄生的菌类。

除生产者以外的所有生物都是消费者,它们直接或间接以植物为食物。

根据其食性可区分为:草食动物,又称一级消费者;肉食动物,以草食动物为食的动物称二级消费者,或称一级肉食者,以一级肉食者为食的动物称为三级消费者,或称二级肉食者;杂食动物,既是一级消费者,又是二级消费者或三级消费者;寄生者,是特殊的消费者,寄生在其它动、植物身体上,靠吸取宿主营养为生;腐生动物,以腐烂的动植物残体为食。

3.分解者又称还原者,也属于异养生物,主要是各种微生物,包括某些原生动物和腐食动物(如食枯木甲虫、白蚁、蚯蚓和某些软体动物等)它们以动植物的残体和排泄物中的有机物质作为维持生命活动的食物来源,并把复杂的有机物分解为简单化合物,最终成为无机物质,归还到环境中,供生产者再度吸收利用。

分解者在生态系统的物质循环和能量流动中具有重要意义。

大约90%的陆地初级生成量都需经分解者分解归还大地,再经学综合学科网第 1 页共26 页传递作用,输送给绿色植物进行光合作用。

非生物部分非生物环境是生态系统中生物赖以生存的物质和能量的源泉及活动的场所。

包括太阳辐射能,参加物质循环的无机物(如O2、CO2、H2O 、Ca、K+、PO43+等)以及连接生物和非生物成分的有机物(如蛋白质、糖类、脂类和腐殖质等)。

一个生态系统中的各种生物彼此互相由食物关系而连接起来,形成食物链。

例如兔子吃草,狐狸吃兔子,老虎又吃狐狸,可以表示为草→兔子→狐狸→老虎。

食物链一般包括若干个环节,每个环节可作为一个营养级,而能量沿着食物链从一个营养级流动到另一个营养级。

能是沿着太阳→生产者→消费者→分解者的途径流动,在这个过程中,能量不断散失。

消费者并不全都是在一个营养级中,草食者免子是一级消费者,吃兔子的狐狸属于二级消费者,而吃狐狸的老虎则属于三级消费者。

一般说来,食物链的环节不会超过五个,因为能量在沿食物链营养级流动时不断减少,流经几个营养级后,所剩下能量已不足以再维持一个营养级的生命了。

在生态系统中,一种消费者常常不是只吃一种食物,而同一种食物又可能被不同的消费者所食。

因此,各食物链又相互交错地连结在一起而形成复杂的食物网。

二.生态系统的能量流动能量在生态系统中,沿着食物链(网),在各个营养级之间进行传递,食物链上的每一营养级都把前面一个营养级获得能量的一部分,用于维持自己生存和繁殖,然后把剩余的能量传递到后一营养级。

能量顺着营养级顺序向后递减,前一级能量只能维持后一级少数生物需要,越向后,生物数目越少,形成一种金字塔形的营养级关系,称为能量金字塔。

通常后一级食物产量只等于或小于前一级的十分之一,称为“十分之一定律”。

据有人估计,海洋生态系统生产一千斤浮游藻类,才能供养一百斤无脊椎动物,后者又只够维持十斤鱼生存,而十斤鱼只能使人增加一斤体重。

三.环境的化学物质循环化学物质在生态系统中的流动,称之为生物地球化学循环,简称为物质循环。

人类和生物生存的生物圈是在大气圈、水圈和岩石圈的交会处,在太阳能的推动下圈层里进行着能量的流动和物质的循环。

生态系统的能流和物流,既密切相关,又有本质区别。

能流沿食物链营养级向顶部方向流动,以热的形式吸收消耗,是单向的流动;而物流是循环的,从非生物环境到生物有机体内,在返回到非生物环境中,形成生物小循环和地球化学大循环。

每一种化学元素在生物地球化学循环中,都各具有其独特性,它们对生命系统的作用是各不相同的。

每一种化学元素都存在于一个或多个主要的环境“蓄库”里,该元素在蓄库里的储存量大大地超过结合在生命系统里的数量;而元素从蓄库里释放出来的速度是非常缓慢和困难的。

对生命系统重要的元素是处于容易被利用的化学形式,或处于容易从蓄库里释放出来的那一部分。

生物地球化学循环中的各种物质,在自然状况下应该是平衡的,即各蓄库之间输出量应该等于输入量,如大气圈中的学综合学科网第 2 页共26 页O2、CO2、N2等,它们的输入和输出都应该处于平衡状态。

如果这种平衡被打破,所形成的后果是无法估量的。

现代人类大规模的生产活动和消费活动,从自然界获取大量生存资源,又将大量废弃物还给自然界,从而参与了自然界的能量流动和物质循环过程。

这样参与破坏了原有物质的动态平衡,并引起物质循环的障碍(物质的积累)从而出现环境污染问题。

因而了解物质循环的规律对研究环境化学来说是必要的。

水循环水不但单独构成一个独立的地球化学圈水圈,而且也是生物圈中主要的组成部分,生命诞生于海洋,任何生物机体大部分由水组成,自然界各种化学变化多在水中进行,人类的生产和消费活动离不开水。

自然界的水储量巨大,分布广泛,是生物圈中最丰富的物质,地球上的液态水、固态水和气态水共约1.5×109km3。

其中海洋咸水约占总水量的97%;淡水只占总水量的3%,淡水的3/4又是固态水,分布在地球两极的冰帽和冰川;而气态水所占的比例最小。

这些水在地球表面的分布都是不均匀的。

在太阳能和地表热的作用下,地球表面的水不断被蒸发成水蒸汽,水分还可通过植物叶面的蒸腾作用进入大气。

大气中的水蒸汽遇冷又凝结为雨、雾等返回地面水循环的主要途径是地球表面与大气通过降雨量和蒸发量之间的相互变化。

水的循环是稳定状态,因为总的降雨量与总的蒸发量相平衡。

但是在陆地上降雨量大于蒸发量,在海洋,蒸发量大于Array降雨量,而陆地上的径流量则补偿了海洋的蒸发量。

这样的水循环在全球范围内(大循环)和各个地区内(小循环)不停地进行着。

如右图所示水的自然循环是依靠其气、液、固三态易于转化的特性,借助太阳辐射和重力作用提供转化和运动能量来实现的。

水循环为生态系统中物质和能量的交换提供了基础,给物质间的化学反应提供了适宜的场所,成为物质传递的能量纽带,水参加的植物光合作用,既制造了维持生命的必须食品——糖类,同时又为生命呼吸提供必须的氧气,此外,水还能起调节气候、清洗大气和净化环境的作用。

水循环系统受到气象条件(温度、湿度、风速、风向等)和地理条件(地形、土壤、地质、植被等)自然因素影响,在生态系统中,植物对水循环起看重要的作用,植物从环境摄取的物质中,数量最大的是水分。

例如生长茂盛的水稻,一天大约吸收70t/hm2的水,这些被吸收的水分只有很少的一部分用于维持原生质的功能和光合作用,其余大部分通过植物的蒸腾作用散失到大气中去。

此外,人类活动也能不断改变原自然环境而影响水循环的过程。

例如构筑水库、开凿河道、开发地下水等会改变水的径流路线、分布和运动状况;发展农业或砍伐森林会引起水的蒸发、下渗、径流等过程的变化。

人类生产和生活排出的化学污染物,以各种形式进入水循环,并随循环而迁移、扩散,如排入大气中的二氧化硫和氮氧化物形成酸雨,污染地面水和土壤。

土壤和工业废弃物经雨水冲刷,其中的化学污染物随泾流和渗学综合学科网第 3 页共26 页透进入水循环而扩散。

碳循环(Carbon cycle)碳是构成有机物质的中心元素,也是构成地壳岩石和矿物燃科(煤、石油、天然气)的主要成分。

在地球各个圈层中碳的循环,主要是通过二氧化碳来进行的。

在大气中CO2的含量很少,仅为58000×1012mol,大量的CO2溶解在大洋的海水中,大约为2900000×1012mol,是空气中CO2含量的50倍,但是,最大量的碳是以碳酸盐沉积物的形式存储在地壳内,其总量达1700000000×1012mol。

1.大气和生物圈之间的碳循环①绿色植物吸收大气中的CO2以及根部吸收的水分通过光合作用转化为葡萄糖和多糖(淀粉、纤维素等)并放出氧气。

②植物体的碳化合物经过食物链传递成为动物体的碳化合物,植物和动物的呼吸作用将体内的部分碳转化成二氧化碳排入大气。

③动植物死亡后,残体内的碳经微生物分解后产生的二氧化碳排入大气。

上述这一循环约需10~20年。

2.大气和海洋之间的二氧化碳交换,是一个在气——水表面进行的溶解与解吸平衡过程。

上述两种碳的流动与交换过程数量达每年约1000亿吨(以碳计)以上。

且都属于较快的碳循环过程。

3.碳酸盐岩石(石灰岩、白云石和碳质页岩)的形成和分解。

4.矿物燃料(煤和石油)的形成和分解。

后两种碳的自然循环属缓慢形式,需时往往以亿万年计。

由于人类活动特别是矿物燃料的燃烧量大幅度增加,排放到大气中的二氧化碳浓度增大,这就破坏了自然界原有的平衡,可能导致气候异常,还会引起海水中的酸碱平衡和碳酸盐溶解平衡的变化。

氮循环氮是构成蛋白质及生物有机体的重要元素,它在环境中含量大而且变动量小的三种存在形式是;大气中的氮气,海水中的溶解氮,沉积物中的有机氮,其余形态的氮则处于不断地复杂变化、流动和交换过程中。

大气中除含有大量分子态氮(3900亿吨)外,还含有少数化合态氮如NH3(2800万吨)、NO和NO2(610万吨)等。

后者在云、气溶胶粒子和雨滴中转化为NH4+和NO3-,并随雨、雪降落地面。

大气中的N2和O2下雨时可在雷电作用下发生电离,生成硝酸盐并经雨水带进土壤供生物利用,称之为大气固氮,但其量很少。

流星尾迹和宇宙线的作用,也可以固定一部分大气中的氮。

大气中丰富的分子态氮(占空气78%)不能为植物所直接利用。

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