第四章 器官系统发生的奠定

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七年级生物上册2-4-2生物的器官系统教案新版新人教版

七年级生物上册2-4-2生物的器官系统教案新版新人教版

生物体的器官、系统〖教学目标〗(1)知识:尝试解剖识别鸡翅中的主要组织,能描述出人体和绿色开花植物的结构层次。

(2)能力:合作完成观察、实验活动、尝试和体验与人合作。

(3)情感态度与价值观:认同实事求是的科学态度,不断探求新知识的精神。

〖教材分析〗本节内容包含器官、系统两个重要概念。

教学重点一是通过解剖观察鸡翅,分析得出不同的组织是如何构成器官的;二是以人体为例,说明器官是如何进一步构成人体和动物体的,以及植物的六大器官如何构成植物体等内容。

教学的难点是组织好解剖观察实验,解剖实验的目的是帮助学生建立不同组织是如何形成器官的概念。

〖教学方法和手段〗1.方法:探究式教学法。

2.手段:观察和实验相结合。

〖学法指导〗1.指导学生通过观察、实验等科学活动来达到学习目标。

2.教学生以“先整体后局部再整体”的学习方法。

〖课前准备〗1.供同学进行解剖实验用的新鲜鸡翅,与解剖有关的实验设备,橘子、番茄等植物果实。

2.人体消化系统或其他系统的结构层次示意图。

〖教学过程〗1.导入:通过以前的学习,同学们知道了生物体进行生命活动的基本结构和功能单位是什么?(细胞)细胞那么小,它又是如何构成生物体的呢?这是我们第4章生物体的结构层次所要探讨的中心问题。

通过上节课的学习,同学们了解到细胞经过不断的分裂生长形成很多不同的细胞群叫什么?(组织)请同学们回忆一下人和动物体内的组织有哪几种?植物体内的组织又有哪几种?(学生回答)这些不同的组织,又是如何进一步构成生物体的呢?这是我们今天这堂课所要探究的重要问题。

2.课堂指导师:请同学们检查你面前的材料器具:鸡翅、解剖盘、剪刀、镊子、解剖刀、解剖针、吸水纸。

生:检查齐全。

师:同学们知道鸡属于鸟类,它的翅就是鸟的前翼,翼是鸟类比较重要的飞行器官,现在同学们就可以通过自己动手解剖观察来验证一下这个器官是如何构成的?操作时要严格按照实验步骤来做:先辨认出鸡翅中有哪些结构,然后小组同学归纳总结出这些结构分别属于什么组织?讨论回答报告后面的问题。

《解剖学基础》教学计划

《解剖学基础》教学计划

<<解剖学基础>>教学计划一、课程性质解剖学基础是中等职业学校护理专业的必修的一门专业主干课程。

本课程是研究正常人体形态、结构及发生发育规律的一门课程,包括解剖学和组织胚胎学。

主要内容为正常组织结构,各系统器官的组成、位置、形态等。

本课程的任务是着手培养护理专业实用型人才,注重对学生实践能力的培养,介绍护理专业所应掌握的人体形态结构和器官、系统主要功能的基本知识,基本理论和基本技能,为进一步学习后续的医学基础课程和临床医学课程奠定基础。

为其职业生涯发展和终身学习奠定基础,提升医学素养,培养学生成为一名合格的护理工作者。

二、指导思想认真贯彻县教育局的教育教学指导思想,在教学活动中努力落实三校生教育。

教育学生懂得热爱生命、学会生存、了解生活。

由于时间紧,教学任务重,因此一定要有时间观念,要有合理科学的统筹安排,从而保证教学任务有序完成。

在学习时一定要加强课堂纪律管理,课后作业管理。

争取所带班级中考成绩的稳步提升,为我校的教学质量提高而添砖加瓦。

三、情况分析(一)学生情况分析2017级秋季护理一年级大部分学生基础薄弱,理解力欠缺。

所以,在课堂教学中注意学生的接受能力要求大部分学生以及建立本课程的思路框架和学习方法。

学生课堂学习热情很高,能够积极主动地学习并配合老师,但由于学生自身空间想象能力薄弱,空间想象意识不强,所以在学习上还是有一定的困难,需要进一步努力。

(二)教材分析本课程采用的是中职教育护理学基础第三版教材。

本学期共144个课时(包括实践40课时),共12章。

本教材为学期教材,内容包括人体九大系统和组织胚胎学基础。

在医学领域,它是一门主要的基础课程,直观性很强,名词多,因此在在学习的过程中充分利用各种标本,模型,图片等直观道具,多看,多模,多想,多记,以加深对形态知识的理论掌握。

本教材全面贯彻素质教育思想,从社会发展对高素质劳动者和中初级专门人才需要的实际出发,注重对学生的创新精神和实践能力的培养。

器官系统发生的奠定

器官系统发生的奠定

2.体节小体和体节形成
过程
从轴旁中胚层的前端依次形成轮状的体节小 体,松散的间充质变成致密的上皮性结构, 体节小体转变成体节。
过程和纤连蛋白(fibronectin)和N-细胞选择 蛋白(N-cadherin)有关 蛋白受notch1和paraxis的调控
缺陷型
3.体节细胞的分化
在体节最初形成时,各部位的细胞在发育潜能上是 等同的,随着体节成熟,各区定型。
成对规则基因(pair-rule gene)
功能:
•将gap gene确定的区域进一步分成体节 •是胚胎出现分节的最早标志
表达特点:
•囊胚期表达 •表达区域以两个体节为单位且具有周期性,在相互间隔的一 个副体节中表达。
•受gap gene调控
果蝇胚胎进行细胞化之前 成对规则基因even-skipped (blue)和 fushi tarazu(brown)的条纹状表达模式。
来自神经管顶端和背部外胚层分泌产生的Wnt 、BMP4诱导产生MyoD、Myf5等基因转录调节因 子→诱导生肌节
皮节的分化因子是神经管的分泌产物NT-3。
背部外胚层
轴上肌轴上肌 真真皮皮
体壁肌 体壁肌
神经管
生骨节
背大动脉
侧中胚层
脊索
侧中胚层
背中胚层
中央
生皮肌节
轴上肌肉细胞
神经管
真皮 侧面
生骨生骨节节
的靶基因,它们的活化和表达将直接诱导特定组织和 器官原基的形成。 如:Antp的靶基因之一salm。
Ubx基因的一个靶基因是decapentaplegic,其表达于 副体节7的脏中胚层中,对于中肠的形成有重要作用。
节肢动物体节的形成与分化
果蝇体节的形成与分化 受3组基因的控制:间隙基因;成对规则基因;

生物的器官系统与功能协调

生物的器官系统与功能协调

生物的器官系统与功能协调生物体是由各种器官系统组成的复杂生物机体。

这些器官系统相互协作,形成复杂的功能网络,确保生物体的正常运作。

本文将探讨生物的器官系统及其功能协调的重要性。

一、循环系统循环系统是生物体内负责输送血液的重要器官系统。

它由心脏、血管和血液组成。

心脏负责将氧气和营养物质通过血液输送到身体各个部位,并将代谢产物带回肺和肾脏进行处理。

血液在循环系统中起到了运输和调节温度、pH值等重要功能。

只有循环系统正常运作,生物体的细胞才能得到足够的氧气和营养物质,身体各个系统的协调运行才能得以保证。

二、呼吸系统呼吸系统负责生物体的呼吸功能,将氧气吸入体内,将二氧化碳排出体外。

它包括鼻腔、气管、支气管和肺部等器官。

呼吸系统与循环系统密切相关,通过气体交换将氧气输入血液,同时将二氧化碳排出体外。

这种气体交换确保了细胞内氧气和二氧化碳的平衡,维持了身体的酸碱平衡,促进了新陈代谢的顺利进行。

三、消化系统消化系统负责将食物分解为可供身体利用的营养物质,并将其吸收到血液中。

它包括口腔、食道、胃、小肠、大肠和肝胆系统等器官。

消化系统的协调运作甚至在摄取食物之前就开始了,从唾液中的酶到胃液和肠液中的消化酶,各个器官的分泌物相互配合,将食物中的碳水化合物、脂肪和蛋白质等分解成更小的分子,便于吸收和利用。

消化系统的功能协调确保了生物体对食物中的营养物质的最大利用。

四、神经系统神经系统是生物体内负责传递和处理信息的核心系统。

它由大脑、脊髓和神经元组成。

神经系统通过神经信号的传递,将身体外界的刺激转化为神经冲动,在神经元之间传递并在大脑中进行处理,然后发出反应信号。

这种信息的传递和处理确保了生物体对外界环境的适应和反应能力,维持了生物体内部各个系统的协调运作。

五、内分泌系统内分泌系统负责生物体内部的激素分泌和调节。

它由内分泌腺体和激素组成。

激素通过血液循环被输送到身体各个部位,调节各个器官系统的功能。

内分泌系统的正常运作保证了生物体各个器官之间的协调,促进了生长发育、代谢和生殖等重要生理过程的进行。

生物:第4章第2节生物体由器官、系统课件(北师大版七年级上)

生物:第4章第2节生物体由器官、系统课件(北师大版七年级上)

不同 组织 构成 器官
解剖观察鸡翅 有什么组织? 如何排列? 不同的组织有什么功能?

解剖前的鸡翅
鸡翅
消 化 系 统
消化系统
循环系统
人体体内物质的运输是依靠人体循环 系统来完成的。人体循环系统包括血液 循环系统和淋巴循环系统两部分。血液 循环系统的组成,包括心脏、血管构成 的管道系统和管道内流动的血液三部分。 其中心脏是人体血液循环系统的重要动 力结构,淋巴系统由淋巴管道、淋巴器 官和淋巴组织构成。
结 缔 组 织
神 经 组 织
内 分 泌 系 统
生 殖 系 统
三.器官构成完整的植物体1
器官构成完整的植物体2花 来自生 组织生殖器官果实 种子
细 胞
组 织
保护组织 器 官 营养组织 根 输导组织 营养器官 茎 叶
植 物 体
一、细胞分化形成组织
组织:由形态相似,结构、功能相同的细 胞联合在一起形成的细胞群。
引 请同学们回顾 导 一下:在上一节我们 回 学习了组织的哪些 顾 基本知识?
二 组织进一步形成器官
器官:不同的组织按照一 定的次序结合起来,形成 具有一定功能的结构。
如:胃 :由上皮组织,肌 肉组织,结缔组织和神经 组织够成。 此外:心脏,肝,肥,肾 眼,耳,甲状腺,唾液腺 等都是器官
人体消化系统的结构层次
二、组织进一步形成器官
器官:由不同组织按照一定的次序结合在 一起,并能行使一定生理功能的结构。
三、器官构成系统和人体
系统:能够完成一种或几种生理功能的多 个器官按照一定的次序组合在一起形成系 统。
八大系统
1、器官的定义 2、系统 3、植物的六种器官的作用, 如何构成统一的植物体

以器官系统为中心的整合医学教学模式在临床医学教学中的应用

以器官系统为中心的整合医学教学模式在临床医学教学中的应用

以器官系统为中心的整合医学教学模式在临床医学教学中的应用1. 引言1.1 整合医学教学模式的背景随着医学科学的不断发展和进步,传统的分科教学模式逐渐暴露出许多不足之处。

传统医学教育注重学科分隔,学生学习内容繁琐、零散,缺乏整体性和系统性,导致学生难以将各个学科知识进行有效整合和应用。

在实际临床工作中,医生往往需要综合不同领域的知识,对患者进行全面评估和诊疗。

为了更好地适应现代医学发展的需求,整合医学教学模式逐渐受到关注和认可。

整合医学教学模式是指将不同学科的知识进行整合,建立起多学科之间的联系和互动,以提高学生的综合能力和实践能力。

这种教学模式能够帮助学生更好地理解医学知识的内在联系,形成全面的医学思维和解决问题的能力。

整合医学教学模式旨在培养学生的综合能力,使其能够成为具备扎实专业知识和跨学科应用能力的优秀医学人才。

整合医学教学模式的出现和发展,旨在打破传统学科壁垒,促进不同学科之间的交流和合作,为医学教育带来全新的可能性和机遇。

在这样的背景下,以器官系统为中心的整合医学教学模式应运而生,成为临床医学教学中一种重要的教学模式。

1.2 以器官系统为中心的重要性以器官系统为中心的重要性在整合医学教学模式中具有重要意义。

器官系统是人体内部各个器官和组织之间相互联系和相互作用的系统,每个器官系统都有其独特的结构和功能。

在医学教学中,以器官系统为中心可以帮助学生更好地理解人体的整体结构和功能,促进不同学科之间的交叉学习和整合。

通过深入研究每个器官系统的解剖生理特点、病理变化和临床表现,学生能够更全面地认识疾病的发生、发展和诊治过程。

以器官系统为中心的教学模式还可以培养学生的系统思维能力和跨学科合作能力,提高他们在临床实践中的应用能力和问题解决能力。

将器官系统作为整合医学教学模式的核心,对于培养具备全面医学知识和临床实践技能的医学人才具有重要的意义。

1.3 本文的研究目的本文的研究目的是探讨以器官系统为中心的整合医学教学模式在临床医学教学中的应用。

人体器官系统及其功能解析

人体器官系统及其功能解析

人体器官系统及其功能解析1.呼吸系统:主要由鼻腔、气管、支气管和肺组成。

它的功能是吸入氧气,排出二氧化碳,以提供氧气进入血液中,同时排出体内产生的废气。

2.消化系统:由口腔、食道、胃、小肠和大肠等器官组成。

它的功能是摄入食物并将其分解成营养物质,同时排出无用物质。

3.循环系统:由心脏、血管和血液组成。

它的主要功能是循环输送氧气、营养物质和激素到全身各个器官,并将废物和二氧化碳带回至肺和肾进行排出。

4.泌尿系统:由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。

它的功能是排除体内过多的水分和废物,同时调节体液的浓度和维持酸碱平衡。

5.生殖系统:男性生殖系统由睾丸、附睾、前列腺和阴茎组成;女性生殖系统由卵巢、输卵管、子宫和阴道组成。

它们的功能是生产和储存生殖细胞,并且完成生殖的过程。

6.内分泌系统:由内分泌腺和分泌器官组成,如脑垂体、甲状腺和胰腺等。

它的功能是分泌和调节激素,控制体内各器官和系统的功能,并维持体内的稳态。

7.骨骼系统:由骨骼和关节组成。

它的功能是提供身体的结构和支撑,保护内脏器官,存储矿物质,并提供肌肉的附着点。

8.肌肉系统:由肌肉组织组成,包括骨骼肌和平滑肌。

它的功能是提供身体的动力和运动,维持姿势,并促进血液和食物的流动。

9.神经系统:由大脑、脊髓、神经和感觉器官组成。

它的功能是接收、传递和处理信息,控制身体的运动和行为,并维持内脏器官的功能。

10.免疫系统:由淋巴组织、淋巴器官和免疫细胞组成。

它的功能是识别和消灭入侵体内的病原体,并维持机体的免疫平衡和抵抗力。

11.皮肤系统:由皮肤和附属结构(如毛发和汗腺)组成。

它的功能是保护身体免受外界环境的伤害,调节体温,感受触觉和控制蒸发水分的流失。

以上是人体器官系统及其功能的详细解析,每个系统之间密切合作,共同维持着人体的正常运转和生命活动。

这些器官系统在人体中起着不可或缺的作用,相互之间协调配合,才能保持人体的健康和平衡。

2020年智慧树知道网课《中医学概论》课后章节测试满分答案

2020年智慧树知道网课《中医学概论》课后章节测试满分答案

绪论单元测试1【单选题】(1分)中医学的基本特点是()A.同病异治和异病同治B.整体观念和阴阳五行C.四诊八纲和辨证论治D.整体观念和辨证论治E.阴阳五行和五运六气2【单选题】(1分)人体作为一个有机整体,其“中心”是()A.脑B.心C.经络D.脏腑E.五脏3【单选题】(1分)人体作为一个有机整体,其中起“主导”作用的是()A.五脏B.脑C.脏腑D.经络E.心4【单选题】(1分)五脏中,被称为“将军之官”的是()A.肺B.肾C.脾D.心E.肝5【单选题】(1分)异病同治的着眼点是()相同A.疾病B.症状C.病因D.体征E.证候6【多选题】(1分)人体这个整体是不可分割的,以下能够反映人的生理信息的是()A.耳B.手C.寸口脉D.面部E.舌7【多选题】(1分)中医学的整体观念,主要体现于()A.人与社会环境的统一性B.人体自身的整体性C.人体是一个不断运动的整体D.人与精神情志的统一性E.人与自然环境的统一性8【多选题】(1分)中医学辨证论治中,辨证主要辨()A.辨病性B.辨病位C.辨治疗方案D.辨病因E.辨邪正关系9【判断题】(1分)同一疾病在治疗过程中,由于证候不同而采用不同治疗方法,体现了同病异治。

()A.对B.错10【判断题】(1分)人与天地万物共同的本原是气。

A.错B.对第一章测试1【单选题】(1分)“阴阳之征兆”指的是()A.寒与热B.动与静C.内与外D.水与火E.上与下2【单选题】(1分)下列哪一项属于阳的症状?()A.面色晦暗B.身热躁动C.语声低微D.神疲乏力E.脉弱无力3【单选题】(1分)在大失血、产后等血虚状态吃人参,体现的是阴阳之间的什么关系?()A.互根互用B.阴阳平衡C.对立制约D.阴阳消长E.相互转化4【单选题】(1分)属于“母病及子”的脏病传变是()A.肾病及心B.心病及肝C.心病及脾D.心病及肾E.心病及肺5【单选题】(1分)生气后咳嗽咯血的肝火犯肺证,应使用的方法是()A.泻南补北法B.滋水涵木法C.培土制水法D.佐金平木法E.培土生金法6【多选题】(1分)药味中,属于阴的是()A.甘味B.辛味C.酸味D.苦味E.咸味7【多选题】(1分)具有所胜、所不胜关系的是()A.水与金B.金与木C.水与火D.木与火E.土与水8【多选题】(1分)下列各项中,依据五行相生规律确定的治法是()A.佐金平木法B.滋水涵木法C.金水相生法D.泻南补北法E.益火补土法9【判断题】(1分)阴阳相互转化是有一定条件的。

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4.2.2 内胚层的早期发育



1.内胚层的发育主要由两个管道系统的构建, 一个是消化管道及其他消化器官的构建,另 一个是呼吸器官的构建。 2.哺乳动物中,胚胎咽部有四个咽囊。分别 发育为中耳室和咽鼓管;扁桃体;胸腺和一 对甲状旁腺;另一对甲状旁腺。 3.低等脊椎动物中发育成腮。
一、消化系统的发生
1、食管:短,随颈的形成,心肺下降而迅速增长。 2、胃:前肠尾端的梭形膨大,有背、腹系膜。
背侧壁生长快,胃大弯,背系膜网膜囊。
腹侧壁生长缓慢胃小弯。
喉气管憩室:
气管食管隔 头端 喉 中段 气管 末端 左、右肺芽
4.2.3 Hox基因和胚胎前后轴向上的分化

Hox基因是一种“同源异形”基因,是动物 形态蓝图的设计师,在发育过程中控制身体 各部分形成的位置。如果同源异形基因发生 突变,会使动物某一部位的器官变成其 他部 位的器官,叫做同源异形。
Hox基因在生物进化的启示
体节极性基因的表达区域
4.2.4 胚胎背腹轴与左右轴的分化



小鼠中的两个基因与对称性相关---situs inversus viscerum (iv)基因和inversion of embryonic turning (inv)基因。 Iv的突变会导致心脏随机的定位。 Inv的突变会导致所有不对称器官出现在错误 的部位。


Lefty和noda基因的表达产物为TGF-β家族的 旁泌素,可能影响到原本处于对称状态的心管 的发育。 Sonic hedgehog (shh)对发育左右的对称性 有明显的影响。
目前的主要成果: • 同源异形基因群(homeotic selector genes, Hox genes)的 发现(果蝇); Hox:高度保守,180 bp 同源框(homeobox); 60 a.a. 同源异形结构域(homeodomain); “helix-turn-helix”
Hox 基因在果 蝇体节中的顺 序表达
4.Hox基因的表达调控



多种成分都表现出对Hox基因的表达调控具有调 节作用。 Cdx基因,形成在原肠期的原条中,其缺失会导 致发育结构向后推移的现象。 Eed基因。 视黄酸(RA)的改变可使Hox基因的表达出现 推移和菱脑节分化的变异。现在认为,视黄酸可 能最早发生在原节并形成前后分布的浓度梯度, 在某一个临界点诱发Hox基因的表达,从而出现 Hox基因沿体轴分布的逐次的表达。
第一部分 动物的发育---
器官系统发生的奠定



许多器官发生以前,需要经过一个胚层组织进 一步发育分化的中间过程和阶段,包括: 1.必要的过渡性结构的建设 2.特定区域环境的营造 3.原基的形成 4.前体细胞的分化的准备
4.2 脊椎动物器官系统发生的奠定
1.三胚层的进一步分化 2.Hox基因对前后轴分化的进一步控制 3.背腹轴及左右轴向上的进一步分化


脊索和神经管底部的细胞产生Sonic hedgehog 蛋白-----诱导体节细胞分化 的因子-----Pax1基因表达 MyoD家族基因转译的抑制因子I-mf
2.侧中胚层的分 化与心脏发生的 决定

侧中胚层在发育的早期以板状结构出现在近轴 中胚层的远端。以后纵裂成为背侧的体中胚层 和腹侧的内脏中胚层。
2.Hox基因在胚胎神经系统和 躯体中的表达图案


研究表明,发育中沿体轴出现的神经管 的分化和神经嵴的形成中与Hox基因的 顺序表达有密切的关系。 果蝇和哺乳动物的一些Hox基因在功能 上可以互换。
3.对脊椎动物Hox基因功能的研究

Hox基因对体轴分化的工作模式:同一个Hox 基因簇中的不同基因组成一组,他们的协同作 用对于完成个体前后轴向上的区域分化是必须 的,而处于同一个排列位置上的不同hox平行 进化同源异形基因组成另一组,他们负责同一 区域中的侧向分化。
Notch1
Fibronectin N-cadherin
Paraxis
体节的发生
体节的发生



1.中腹部的体节细胞出现细胞增殖—变 成间充质细胞(生骨节)--椎骨软骨细 胞----体轴骨骼系统 2.远离神经管的体节侧部同样出现细胞 形态变化和细胞间的解聚现象---分化成 为体壁和肢体肌肉 3.生皮节和生肌节的发生。

4.2.1 中胚层的早期发育



中胚层的发育与分化对神经系统的发生起着主 导和奠基的作用。 主要特点是:不断的区域化和集约化,为以后 的器官系统的发生作出位置、范围和细胞成分 的划分或者形成其过渡性的组织结构。 分成五大区域:脊索中胚层、背中胚层、中间 中胚层、侧中胚层和头部间充质。
1、近轴中胚层和体节的分化


Hoxa-1和Hoxa-3基因有重叠现象。 Hoxa-3基因的缺失会导致颈部软骨即短又厚, 甲状腺和甲状旁腺发育不全或缺失。



2.在胚胎的某一部位Hox基因的组合发生变 化,就会造成其发育结构的变化,并表现出 应该类同于前后轴中其他某个部位的结构。 Hoxc-8基因敲除,腰部椎骨发育成肋骨。 Hoxb-4基因敲除后,第二颈椎骨发育成为 第一颈椎骨。
神经沟 体节
间介中胚层 神经褶
神经嵴 体节 间介中胚层
2.三胚层分化
(1)外胚层分化:
第3周末,中轴背侧外胚层增厚形 成神经板。神经板中央下陷形成神 经沟,两侧隆起形成神经褶。随着 神经沟的深陷,两侧神经褶首先在 中段逐渐靠拢而互相融合,并不断 向头尾发展,最后形成一条中空的 神经管。



近轴中胚层在神经管形成时,会断成若干小 的组织团块,称为体节。 体节是一个过渡性的结构,会产生脊椎、肋 骨、背部皮肤的真皮、背部的骨骼肌、体壁 和肢体的骨骼肌。 体节因物种而异,是分类的重要特征。
Hox基因的表达特征:
• 顺序表达(sequential expression)(时间)
• 沿躯干纵轴在体节中高表达的次序与这些基 因在染色体上的排列顺序相符合(空间) Hox基因的 homologues 在低等和高等脊椎动 物中均有发现,其 homeobox 的保守性非常强, 可能在这些生物的发育中起着相似的作用。
鳃弓:胚体头端两侧,背腹方向的六对隆起。表面为外胚层, 内为中胚层。 鳃沟:相邻鳃弓之间的沟,共5对。 咽囊:原始消化管头端(原始咽)内胚层向两侧突出形成的 囊状结构,共5对,与鳃沟之间隔以鳃膜。
喉气管沟

原始咽
肝和胆囊的发生
肝和胆囊的发生
胰腺的发生
3.消化管道的发生

呼吸系统的发生可以看作是消化管道的衍生的产 物。
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