苏教版七年级下册生物学教案--121激素调节
苏教版七年级下册生物教学计划
我任教的班级是1801、1803、1804、1805、1806这五个班级，七年级生物课与学生的生活联系比较紧密，大多数学生比较感兴趣，课堂气氛比较活跃。七年级生物课生物学术语和生物实验技能较多，教师的教和学生学都容易陷入重视记忆，轻视实验。知识梯度是渐进，大部分学生能跟上。但是也存在以下问题：
1
3
8-3人体概述
2
4
9-1人体需要的主要营养物质
1
5
9-2 人体的消化和吸收
3
6
9-3 膳食指南与食品安全
1
7
10-1血液和血型
28Βιβλιοθήκη 10-2人体的血液循环3
9
10-3 人体和外界环境的气体交换
2
10
期中复习
4
11
10-4 人体内的气体交换
1
12
10-5 人体能量的供给
1
13
11-1 人体泌尿系统的组成
4、加强对薄弱学生的检查和监督工作。认真组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救，做到及时发现问题，解决问题。
5、复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，做到以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题解题的能力及速度。
6、大力开展学校推行的“自主-导学”课堂教学模式，尽量做到备详案，从提高学生的学习兴趣着手，让学生能愉快地学习生物。
七年级下册生物学科教学计划
（七年级教者：王一姣_）
一、教材分析：
本学期讲授内容包括：第八章、人的生殖和发育；第九章、人的食物来自环境；第十章、人体内的物质运输和能量供给；第十一章、人体内的废物排入环境；第十二章、人体生命活动的调节；第十三章、人是生物圈中的一员。
苏教版七年级生物下册教材分析
苏教版七年级生物下册教材分析一、精卵结合与生命孕育本章节主要介绍了人类的生殖过程，包括精子和卵子的结合、受精卵的形成以及胚胎的发育过程。
通过学习，学生可以了解生命的起源和孕育过程，培养对生命的敬畏之心。
二、人的生长发育与青春期本章节重点阐述了人的生长发育过程，特别是青春期的生理变化。
通过介绍身体各部分的变化、第二性征的出现以及生殖系统的发育，帮助学生了解青春期的生理特征，从而更好地适应这一阶段的变化。
三、人体概述与结构本章节主要介绍了人体的基本结构和组成部分，包括细胞、组织、器官和系统。
通过学习，学生可以了解人体的基本结构和功能，为后续章节的学习打下基础。
四、主要营养物质需求本章节介绍了人体所需的营养物质，包括碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素和矿物质等。
通过学习，学生可以了解各种营养物质的作用和摄入标准，为培养良好的饮食习惯打下基础。
五、人体的消化与吸收本章节主要介绍了人体的消化系统及其功能，包括口腔、食道、胃、小肠和大肠等器官。
通过学习，学生可以了解食物在人体内的消化过程以及营养物质的吸收方式。
六、膳食指南与食品安全本章节重点介绍了合理膳食的重要性以及食品安全知识。
通过学习，学生可以了解如何制定健康的饮食计划，避免食品安全问题对身体健康造成危害。
七、血液成分与血型本章节主要介绍了血液的成分和血型知识。
通过学习，学生可以了解血液的成分及其功能，理解不同血型之间的区别和联系。
八、人体的血液循环本章节重点阐述了人体的血液循环系统及其功能，包括心脏、血管和血液等组成部分。
通过学习，学生可以了解血液在人体内的循环过程以及血液循环对维持生命活动的重要性。
九、气体交换与呼吸本章节主要介绍了人体的呼吸系统及其功能，包括肺和呼吸道等器官。
通过学习，学生可以了解气体在人体内的交换过程以及呼吸对维持生命活动的重要性。
十、人体能量供给本章节重点介绍了人体能量的来源和供给方式，包括糖类、脂肪和蛋白质等能源物质的代谢过程。
苏教版生物第十二章《第一节激素调节》教学设计
学设计分析。 关键 词 ： 中 学生 物 ； 教 学设 计 ； 分析
【 中图分类号 】Ｇ６ ３ ３ 。 ９ １
【 文献标识码 】Ａ
【 文章编号 】 １ ６ ７ １ — ８ ４ ３ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ — ０ ０ ５ ８ 一 Ｏ ２
在我 国发 病情 况 ， 通过计算发病率 、 绘 制 比率 图等 方 式 ， 加 深 他 们 对 此 病 的重 视 和 进一 步探 讨 如 何 预 防 和关 爱 糖 尿 病 人 。
频， 了解激素的概念 ， 认 识 到 激 素 是 由内 分 泌 腺 分 泌 的 ； 再 通 过
ｖ ｏ ． ５ Ｎ ｏ ． ２
艘私誓艚孝
教 育 教 学 ２
苏教 版生 物 第十二 章 《 第一节 激 素调节》 教 学设 计
杨 华
（ 广 西 壮族 自治 区柳 州 市 第 二 十 五 中学 广西 ｔ ｃ ｎ ） ， ￣ ｌ ５ ４ ５ ０ ０ ５ ）
摘
要： 针 对 初 一 学 生 活 泼好 动 ， 有 强 烈 的 表 现 欲 及 好 奇 心 较 强 的特 点 ， 本 文 对 苏教 版 生 物 第 十 二 章 《 第一 节 激 素调 节》 进 行 了教
的培 养 。
ｆ 播 放１ 人 体 内分 泌腺 的视 频 【 学 生 活 动】 了解 ： 激素的概念 ， 认 识 到 激 素 是 由 内分 泌 腺 分
泌 的
第 一 突 出重 点 ： 首 先运用动 画演示 、 图 片 展 示 激 发 学 生 的 学 习兴 趣 ， 再 通 过 设 计 不 同 的练 习 ， 让 学 生 在 动 手 操 作 及 小 组 交 流 活 动 中达 到 突 出 重 点 的 目的 。 如 进 行 “ 人 体 内 分 泌 腺 的 名 称及位 置” 这一重点知识 的教学 时 ， 我 们 是 首 先 给 学 生 观 看 视
七年级生物下册 4.12.1 人体的激素调节课件二 (新版)苏教版
人体的激素调节
.教学目标
1.知识：说出人体主要的内分泌腺；说出甲状腺激素
的功 能及其过多、过少时人体的病症；说出胰岛素的 功能及其分泌不足时的病症.
2.能力：通过课前收集资料使学生初步具有获取信息 的能力，通过阅读思考培养学生自主学习能力。
.3.情感态度与价值观：通过小组讨论、交流，培养团队 精神；通过介绍我国人工合成“结晶牛胰岛素"，培养民 族自豪感；通过“国家为什么要严厉打击贩卖私盐行为”
的讨论，培养学生的社会责任感。
激素是由内分泌
腺分泌你的认对为身激体素有特 殊作用的的定微义量是化什学物 质。促么进呢人？体生长发 育和生殖、代谢等生 命活动
垂 体（分泌生长激素等）
内分泌腺之首
一
甲状腺（分泌甲状腺激素） 人
胸 腺（分泌胸腺激素） 体
主 肾上腺（分泌肾上腺素等） 要
胰 岛（分泌胰岛素等） 的
内
卵巢(女（) 分泌雌性激素等） 分 泌
睾丸(男（) 分泌雄性激素等） 腺
二、甲状腺激素
摘除小狗的甲状腺，小狗出现以下三种症状： （1）生长发育停止 （2）新陈代谢缓慢，体态臃肿（水肿） （3）精神萎靡不振
甲状腺激素的主要生理功能是：
（1）促进生长发育。 （2）促进新陈代谢，特别是有机物的分解。 （3）提高神经系统的兴奋性。
想一想:我 国为什么 打击“私 盐”贩卖？
新知探究 胰岛素
班廷
加拿大科学家
班廷从狗的胰岛中 提取出了胰岛素， 用胰岛素治疗患糖 尿病的狗并获得了 成功，从而开创了 治疗人糖尿病的新 纪元。班廷为此获 得了诺贝尔生理学 或医学奖。
资料分析： 1说明： 狗胰腺与血糖浓度的调节有关。
苏教版教学课件第二节人体激素调节1
恢复 正常
未成年狗
摘除甲状腺
身体生长发育停止
促进动物个体的生长发育
甲状腺激素的作用：
促进新陈代谢 加速体内物质的氧化分解 提高神经系统的兴奋性 促进动物个体的生长发育
你吃的食盐中加碘了吗？ 食盐中加碘主要为预防 哪种疾病？
地方性甲状腺肿
食物中缺碘，易患此病。 （俗称“大脖子”病）
此地婴幼儿易患什么病？
调节水平衡、血压。 下 抗利尿激素： 丘 调节内分泌等重 脑 多种促激素释放激素： 要的生理过程。
促进蛋白质合成，促进生长。 垂 生长激素： 体 多种促激素： 控制其他相应内分泌腺 的活动。 甲 促进代谢活动和中枢神经 状 甲状腺激素： 腺 系统的发育，提高神经系 统的兴奋性。 胸 胸腺激素： 促进T淋巴细胞的发育， 腺 增强T淋巴细胞的功能。
3、据报道四川省某村有数百人却选不出一人当会计，原因是该 村大多数人智力低下，且有许多呆小病患者、大脖子病患者，预 防出现该村状况的最好方法是 （ D ） A、选最好的老师去办学 C、切除肿胀的甲状腺 B、每天注射生长激素 D、食用加碘食盐
4、切除胰腺的狗排出的尿液常会吸引许多 蚂蚁，这是因为（ D ）
激素调节：
由内分泌腺或内分泌细胞分泌的高效生物活性 物质，经血液或组织液传输而发挥调节作用。
在体液调节中，激素调节起主要作用。
外分泌腺
内分泌腺
如：消化腺、 汗腺、皮脂腺 等。
如：胰岛、甲状 腺、垂体等。
生物必修3
激素的传输与作用机理
二、
人 体 主 要 内 分 泌 腺
2、人体主要激素种类和生理作用：
A、尿中含有氨基酸
B、肌糖元分解是尿糖升高
C、狗尿中含有糖元
D、胰岛素缺乏 使狗尿中出现糖尿
人体的激素调节-教学设计
人体的激素调节■教学设计课题：第十二章第一节人体的激素调节教学设计城郊学校赵桂敏课题：第十二章第一节人体的激素调节城郊学校赵桂敏1 、教材分析“激素调节”是人体生命活动调节的一个重要方面，激素作为化学物质，它对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动，都有重要的调节作用。
苏教版《生物学》七年级下册“人体的激素调节”是《人体生命活动的调节》的开篇，处理得好坏将影响学生对以后学习“神经调节”的兴趣。
本节中心内容是要讲清楚内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素及其作用（既是重点又是难点）。
教材中对重点知识的介绍主要是以图示、资料等形式呈现给学生的，本节内容与日常生活、生物科技联系密切，学生对本部分内容有丰富的感性认识，是实施三维目标的好素材。
2、学情分析学生通过以前的学习和实际生活中所获得的信息，对激素对人体生命活动的调节已经有了一定的了解，但学生只了解激素分泌异常的表面症状，并不知道各种病症的病因，这也是学生想知道的，以此引发学生的认知冲突，激发学生的求知欲和好奇心。
3、教学目标（1）知识目标举例说出人体主要内分泌腺的名称和位置；说出人体内的主要内分泌腺；举例说明甲状腺激素和胰岛素的功能及分泌失调时对人体的影响。
（2）能力目标：通过课前收集资料使学生初步具有获取信息的能力，通过阅读思考培养学生自主学习能力；通过讨论交流等活动培养学生运用所学知识分析和解决生活实际问题的能力。
（3）情感、态度、价值观目标形成关爱生命、热爱大自然和环境保护的意识；通过讨论、交流等活动培养学生与他人友好合作的精神；通过介绍我国人工合成“结晶牛胰岛素"，培养民族自豪感，渗透爱国主义教育。
4、教学重点和难点说出人体主要内分泌腺的名称及其所分泌的激素举例说明甲状腺激素和胰岛素的功能及分泌失调时对人体的影响5、教学方法启发，归纳比较，综合分析，合作探究，多媒体辅助教学，角色扮演7、教学过程教学环节创设情境引入新课教师活动播放视频“一位侏儒症患者杨杰的幸福生活”追问：激素到底有什么作用呢？引出本节课的课题《人体的激素调节》1人体外分泌腺和内分泌腺的区别提问：大家知道哪些腺体？课件展示外分泌腺和内分泌腺的结构，结合教材，引导学生观察并加以区分教师结合大屏幕上的图片进行点拨学生活动设计意图学生认真观看设疑激趣引出课题学生回答学生通过观察、技术，可以生动直观的展现外分泌腺和内分泌腺的区别。
七年级生物下册 4.12.1 激素调节教案 苏教版
《激素调节》教案一、教材分析激素是由人体的内分泌腺分泌的。
激素是在体液调节中起作用的主要化学物质，它对于人体的新陈代谢、生长、发育等生理活动，都具有重要的调节作用。
人教版七年级《生物》下册“激素调节”一节中，主要讲了以下两个问题：一是内分泌腺的种类、位置和它们所分泌的激素及其作用（既是重点又是难点）；二是激素调节的特点。
教材中对重点知识的介绍是以图示、资料等形式呈现给学生，只有经过分析、推理、归纳、总结，才能得到结论性的语言。
因此教给学生获取知识的方法和途径是教学的首要任务。
在课堂教学中，师生互动是重中之重。
二、学情分析初二学生大多已经进入青春期，青春期是从童年走向成年的过度阶段，也是身心发生剧烈变动的时期。
由于身体的迅速生长，新陈代谢旺盛，加之神经系统的发育，使他们精力旺盛，对于外界事物兴奋性很强，思维敏捷，爱动不爱静。
在一些活动中，他们的自我意识的发展和强烈的自尊心，促使他们总想显示自己力量。
进入这一时期的七年级学生，有一定的学习生物学的基础和能力，对于自身正在发生的变化有强烈的好奇心和求知欲，因此，教师应根据学生的特点，多让学生活动、思考，满足他们的好奇心和求知欲，同时提高学生的各方面能力。
三、教学目标知识目标：①说出人体内分泌腺的种类、位置和它们所分泌的激素。
②说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
③通过例子，自己总结出激素调节的特点。
能力目标：①通过分析资料，提高学生的综合分析、获取信息的能力、语言表达能力，能简述探究活动的大致过程。
②学习一点一点归纳总结知识。
情感目标：增强学生关爱他人，不歧视残疾人，并关爱自己的健康意识。
四、教学重难点重点：①人体内分泌腺的种类和它们所分泌的激素。
②几种主要激素的作用及分泌异常时的表现。
难点：学生通过老师的讲解培养自主学习的能力，并完成老师布置的探究性作业。
五、教学准备教师：准备有关人体内分泌系统的资料及自制课件。
学生：搜集有关内分泌系统疾病的资料；搜集有关胰岛素的知识和预防糖尿病资料。
初中生物激素调节教案范文
初中生物激素调节教案范文
一、教学目标：
1. 了解植物和动物中的激素及其作用；
2. 掌握植物和动物中激素调节的原理；
3. 能够解释植物和动物中激素调节的机制；
4. 能够分析植物和动物中激素调节的影响。
二、教学内容：
1. 植物中的激素：生长素、赤霉素、脱落酸等；
2. 动物中的激素：胰岛素、促甲状腺激素、肾上腺素等；
3. 激素调节的原理：负反馈机制；
4. 激素调节的机制：通过血液传递信息；
5. 激素调节的影响：促进生长发育、调节代谢等。
三、教学过程：
第一步：导入
教师通过展示图表等形式引入激素调节的概念，并引发学生对激素调节的兴趣。
第二步：讲解
1. 教师简要介绍植物和动物中常见的激素及其作用；
2. 教师讲解激素调节的原理和机制；
3. 教师通过举例说明植物和动物中激素调节的影响。
第三步：讨论
1. 学生讨论植物和动物中激素调节的共同点和差异；
2. 学生探讨激素调节在生物体内的作用机制。
第四步：练习
1. 学生完成相关习题，巩固激素调节的知识点；
2. 学生分组讨论激素调节在日常生活中的应用。
第五步：总结
1. 教师总结本节课的重点内容；
2. 学生对本节课的学习内容进行总结。
四、教学评价：
1. 学生表现积极，主动参与讨论；
2. 学生能够理解和掌握本节课的知识点；
3. 教师及时给予学生反馈，指导学生巩固所学知识。
五、教学反思：
1. 教学过程中，教师应增加互动环节，促进学生的参与度；
2. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容，确保教学效果。
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课时
课题12.1激素调节主备审阅学习目标1、知识：1、说出人体主要的内分泌腺
2、说出甲状腺激素的功能其过多、过少时人体的病症
3、说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症重点1、说出人体主要的内分泌腺的名称和位置
2、举例说出激素的概念和作用
3、说出甲状腺激素的功能及其过多、过少时人体的病症
4、说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症难点1、举例说出激素的概念和作用学习方法教学流程个性化设计导
入(一) 为什么在体育比赛中要禁止服用兴奋剂？（学生讨论，交流）
师：在人体内，由内分泌腺分泌的，具有重要调节作用的物质，叫激素。
激素调节主要有什么特点？今天我们就学习几种激素的调节作用新
授(二)新课学习：
引导学生观察图12-1说出人体主要内分泌腺的名称和位置
讨论探究：人体内分泌腺分泌的激素有什么功能
实验探究：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响
讨论：为什么添加甲状腺激素的蝌蚪先发育为青蛙？
4、阅读讨论：甲状腺激素的功能及过多、过少时人体的病症
师：同学们知道呆小症、甲亢、甲状腺功能低下症等病症的病因吗？
生：读课文、讨论、表达（呆小症的病因是幼年时甲状腺激素分泌不足；
甲亢病因是甲状腺激素分泌过多；甲状腺功能低下症病因是成年时甲状腺激素
不足）。
师：对，这几种病都与甲状腺激素分泌异常有关。
甲状腺激素是什么部位产生的？正常生理功能是什么呢？
生：甲状腺激素是甲状腺分泌的；甲状腺激素的生理功能是促进生长发育；促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；提高神经系统的兴奋性。
师：同学们都知道我们食用的盐是加碘的，你们知道为什么要加碘吗
生：讨论、表达［碘是合成甲状腺激素的重要原料，我国大部分地区饮食里缺少碘，碘不足会引起甲状腺增生肿大，患地方性甲状腺肿，食盐加碘可防治碘缺乏病］ 师：对。
地方性饮食缺碘会患地方性甲状腺肿。
你们知道碘盐的正确使用方法吗？ 生：讨论，表达，交流
师：预防碘缺乏病除食用碘盐外，还有什么方法？
生：还可以食用海带等海生植物。
5、说出胰岛素的功能及其分泌不足时的病症
师：讲述胰腺的外分泌部和内分泌部相关内容。
胰岛素是胰岛分泌的。
糖尿病是一种常见病，不少糖尿病患者跟胰岛素的分泌有关，你们知道有什么关系吗？
生：阅读相关内容，讨论、表达［胰岛素分泌不足会患糖尿病］。
师：对。
导读胰岛素功能。
活动：布置学生课后对糖尿病发病率进行调查
师：因胰岛素分泌不足引起的糖尿病，可注射胰岛素制剂来治疗。
介绍：1965年9月，我国科学工作者用化学方法，人工合成了具有全部生物活性的"结晶牛胰岛素"，开创了人类合成蛋白质的先例，在生物学研究上有重要意义。
6、简单介绍生长激素和性激素的调节巩
固
练
习讨论、表达
1、国家为什么要严厉打击贩卖私盐行为？
2、糖尿病是否都需要注射胰岛素制剂来治疗？ 总结这节课你学到了什么？你还想有什么疑问？作业绩优学案我
的
收
获我
的
疑
惑。