诗词五首 教案示例2_教案教学设计

诗词五首教案示例2一．教学目标（一）知识教学点1．掌握文学常识及文言词语的含义。

2．把握诗歌的意境，理解诗歌抒发的感情。

（二）能力训练点1．培养学生对诗歌的分析、鉴赏能力。

（三）德育渗透点激发学生热爱生活，热爱自然，乐观向上的精神面貌。

（四）美育渗透点引导学生理解记忆佳作名句，体会诗词中所体现的自然美、情感美、意境美。

二．学法引导1．放录音，学朗读，要熟读成诵。

2．疏通文意，要求整体感悟，不求逐字逐句讲析。

精妙之处要仔细玩味。

3．进入诗词的意境，发挥想像，进行再创作，可以画画，可以扩展成故事或文章进行口述。

4．诗讲知人论世。

在教学的过程中，教师要引导学生了解诗词作者的情况以及创作的背景，安排学生课前搜集材料，用知人论世的方法，加深对课文的理解。

5．安排活动教学，可开展诵诗会或赛诗会之类活动，既激发学习的兴趣，又对一学期来学习古诗文情况进行测试。

三．重点·难点·疑点及解决办法1．重点理解诗歌意境（结合诗歌的写作背景，特别是作者写作诗歌时的心情）。

2．难点《观沧海》中诗人创造的意境，（从分析沧海的壮阔景观人手，进而引导学生体会诗人抒发的豪情壮志。

）通过适当的讲析引导和学生的诵读，加强学生对《如梦令》《西江月》优美意境地把握。

3．疑点教师点拨学生理解《观沧海》与《望岳》中诗人博大心灵与宇宙自然的和谐统一。

四．课时安排2课时五．教具学具准备1．诗词朗读录音磁带及录音机。

2．投影仪。

3．学生制作名言警句的知识卡片，课堂交流。

六．师生互动活动设计1．指导学生反复诵读，参照课文注释，疏通文意。

2．了解写作背景。

3．在诵读中鉴赏，引导学生感知诗歌意境。

七．教学步骤第一课时导语中国古典诗词的滋力是无穷的，那种诗人心灵的震颤，与自然的融合，会深深打动每一个欣赏者的心，使我们的心灵得到净化，从而提高人们的文学修养。

《诗词五首》中选录的均是广为传诵的名篇，希望大家认真学习受到美的熏陶。

（一）明确目标1．文学常识三首及字词读音。

2．理解前三首诗抒发的思想感情。

3．读出诗歌的韵律，体会诗歌的意境。

（二）整体感知1．放录音，学生朗读前三首诗，读准下列字音碣（jié）澹（dàn）竦（sǒng）峙（zhì）岱（dài）眦（zì）（三）重点、难点的学习与目标完成过程1．学习《观沧海》。

（1）教师介绍作家思想及本诗写作的历史背景。

这首诗，是曹操于汉末建安十二年（207）五月，出兵征乌桓（今辽宁省东部），七月出兵，九月胜利班师，征途中登上碣石山所作。

（2）学生疏通诗句意思，注意，澹澹、竦峙。

（3）给本诗划分层次第一层前两句，登临地点和目的。

第二层3一12海面景象尽收眼底。

第三层13—14，巧妙点出主旨。

（4）诗歌均要以景抒情，曹操登上竭石山，看到了哪些景象？水波动荡，山岛屹立，气氛威严；岛上草木“丛生”，“丰茂”，生机勃勃；大海巨浪涌起，气势壮阔；吞吐日月星辰的磅礴气势。

抒发了诗人怎样的情感？海上波澜起浮，动荡的情景，抒发了诗人信心和豪情，令人振奋，显然是一个经验十足，沉稳老练的政治家风范。

大海的博大，正象征了诗人的心灵，雄浑宏大的心灵与宇宙合一，包融一切。

诗人作为大军事家，这次出征正是为了统一天下，因此他借大海抒发自己建功立业的愿望。

2．复习欣赏诗歌的一般步骤。

3．学生自学《次北固山下》《望岳》。

教师指点。

（1）按节奏朗读。

（2）《次北固山下》抒发的是一种远方游子思念故乡亲人的思想感情，请学生找出抒发这种感情的意象，深刻体会远方游子对家乡亲人那种深深的惦念。

（3）《望岳》这首诗诗人描述了泰山出神入化的美景，全身心与之融为了一体，是诗人心灵与自然的融合。

（四）总结、扩展这几首诗意境深远，诗人心灵超然物外，博大而深邃。

（五）布置作业1．熟读背诵前三首诗。

2．预习《如梦令》《西江月》（六）板书还计第二课时导入新课检查背诵。

（－）明确目标1．掌握下列字词：争、怎。

2．欣赏宋词优美的语言和意境。

3．培养学生有语气地朗读。

（二）整体感知1．教师范读，学生体会语气并在书上划出断句的位置；学生朗读。

2．文学常识。

3．疏通文意，再现意境。

（三）重点、难点的学习与目标完成过程1．学习《如梦令》。

（1）写作背景。

这是李清照青年时期的作品，追述了一次夏日郊游的欢乐情景。

（2）词人一日出游，心情如何？（愉快）从哪里可以看出来？是愉快的心情，从“常记”“沉醉”二句可以看出。

一个“沉醉”凝练地反映了一天的欢乐。

（3）这一天的欢乐集中在归途中表现，归途中妙趣横生的画面有哪几幅？误入藕花深处，（迷路），争渡，惊起一滩鸥鹭。

词人心情由沉醉到急切再到惬意，充分享受着这大自然的乐趣。

（4）词中描写了一幅什么景象？用了哪些小事物？描写了江南山村月夜的图画：明月惊鹊、清风鸣蝉、稻花飘香、蛙声一片。

（夜晚很静，以动与静，一幅丰收景象）星稀天外，点雨山前，路转溪头，忽见茅舍。

（焦急和迷惑之后的欣喜，情趣横生）（5）在诵读中进一步体会词人的心境。

（四）总结、扩展宋词与唐诗一样，都是我国古典文学中不可企及的高峰，较之诗，词的形式更加灵活，内容更加广泛。

（五）布置作业1．背诵2，完成课后练习三（六）板书设计［随堂练习］一、给下列加粗的字注音。

碣石（）澹澹（）咏志（）岱宗（）决眦（）鸥鹭（）竦峙（）（）萧瑟（）（）沧海（）二、解释下列加粗的词。

1．星汉灿烂（）2．会当凌绝顶（）3．水何澹澹（）4．造化钟神秀（）5．次北固山下（）6．一览众山小（）7．客路青山外（）8．以观沧海（）9．山岛竦峙（）10．阴阳隔昏晓（）三、诗词常识填空。

1．《次北固山下》《望岳》都是律诗，每诗_______句，中间两联要求，例如《次北固山下》的第二联：_______，_______。

诗中双句还应_______，例如《望岳》一诗的韵脚是_______。

2．《观沧海》选自_______，作者是_______朝的_______，字_______，他的诗以见长。

3．《如梦令》选自《_______》，作者是_______朝的_______，号_______，“如梦令”是这首词的_______。

她的诗词以见长。

4．《西江月》的作者是_______朝的，字_______，号_______，这首诗选自《_______》，《西江月》是这首词的。

四、按要求默写课文中的诗句。

1．《观沧海》中表现诗人奇特想像的句子是_______。

2．《次北固山下》脍炙人口的写景诗句是_______。

3．《望岳》一诗中，写泰山崇高雄奇的句子_______。

4．在《如梦令》词中，起承上启下作用的一句是_______。

5．写出《西江月》中描写夏夜明月中农村美景的句子_______。

五、请根据所提供的诗句，补写带“春”的诗句。

1．好雨知时节，_______，2．日出江花红胜火，_______ 3．_______，一枝红杏出墙来。

4．_______，蜡炬成灰泪始干。

八．背景知识和课外阅读1．曹操曹操（155－220）字孟德，沛国谯郡（令安徽省毫县）人。

三国时的政治家、军事家、诗人。

曹操在东汉末年镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。

建安元年（169年）迎汉献帝安都于许昌，用汉献帝的名义发号施令，先后削平吕布等割据势力。

建安五年，在官渡击败袁绍，此后统一中国北部。

建安十三年，率军南下，被孙权和刘备联军击败于赤壁。

曹操用人惟才，打破世族门第观念，精通兵法，著《孙子略解》《兵书接要》等书。

善诗歌，有《步出夏门行》《蒿里行》等篇。

其散文亦清竣整洁。

2．《步出夏门行》简介乐府旧题，又名《陇西行》。

夏门，是洛阳的一个城门。

曹操的《步出夏门行》是他在建安十二年北征乌桓时所作的一组诗。

这组诗共分五部分，开头是序曲“艳”，下面是《观沧海》《冬十月》《河朔寒》《龟虽寿》四章。

3．杜甫杜甫（712—770），字子美，生于河南巩县的瑶湾。

二十岁起，他结束了书斋生活，开始为时10年以上的“壮游”，先游吴越，再游齐赵，祖国丰富的文化遗产和壮丽河山不仅充实了他的生活，也扩大了他的视野和心胸，为他早期诗歌带来浪漫主义色彩。

三十五到四十岁，十年长安困守。

安史之乱酝酿时期，杜甫转入现实主义创作。

他逐渐深入人民生活，看到人民痛苦，也看到统治阶级的罪恶，写下了《兵车行》《丽人行》《赴奉先咏怀》等现实主义杰作。

四十五到四十八岁，安史之乱最剧烈的时期，人民灾难惨重，国家岌岌可危，诗人也历尽艰险，写下了“三吏”“三别”。

最后杜甫到了成都西郊盖了一所草堂，在四川漂泊了七、八年，在湖北、湖南漂泊了两三年，770年冬，死在长沙到岳阳的一条破舟上。

4．李清照李清照（1084—1155），号易安居士，山东济南人，她是诗词散文都很有成就的作家，和大学士赵明成结婚后，双方共同校勘古书，唱和诗词，生活比较美满。

所以李清照前期词中描写她在少女、少妇时期的生活，如《如梦令》……靖康二年，她与赵明成相继避兵江南，……她辗转流离于杭州，在孤苦生活中度了晚年。

此时写出了更加动人的诗篇，如《菩萨蛮》《念奴娇》《声声慢》。

5．辛弃疾辛弃疾（114O—1207），字幼安，出生在金国建立初期的济南。

辛弃疾在文艺创作上是以词作为主要表现形式的。

他的《稼轩词》有词600多首，不但在数量上超过他前辈和同时的作家，在思想内容与艺术成就上也是丰富多姿，别开生面的。