控制变量实验试题
高考化学控制变量法实验题
高考化学控制变量法实验题XueDa PPTS Learning Center教学设计方案控制变量法实验题当研究多个因素之间的关系时，往往先控制住其他几个因素不变，集中研究其中一个因素变化所产生的影响，这种方法叫控制变量法。
例题．（16分）甲、乙组同学分别做了以下探究实验。
（1）甲组探究Cl 2与Na 2SO 3溶液反应，实验装置如下。
①请指出该装置的不足之处、。
溶液②Cl 2与Na 2SO 3溶液反应的离子方程式为。
③设计实验，简述实验步骤，证明洗气瓶中的Na 2SO 3已被氧化。
（2）乙组探究乙酸乙酯（沸点77.1℃）在不同温度、不同浓度NaOH 溶液中的水解速率。
取四支大小相同的试管，在试管外壁贴上体积刻度纸，按下表进行对照实验。
在两种不同温度的水浴中加热相同时间后，记录酯层的体积来确定水解反应的速率。
④请完成上表，其中V 2 V 4 V 5 。
⑤实验中，可用饱和食盐水替代蒸馏水，其优点是；但不能用饱和Na 2CO 3溶液替代蒸馏水，其原因是。
⑥实验中，试管Ⅳ比试管Ⅱ中的酯层减少更快，其原因有：温度高速率快，还可能有。
1、Fenton 法常用于处理含难降解有机物的工业废水，通常是在调节好pH 和Fe 2 浓度的废水中加入H 2O 2，所产生的羟基自由基能氧化降解污染物。
现运用该方法降解有机污染物p-CP ，探究有关因素对该降解反应速率的影响。
[实验设计]控制p-CP 的初始浓度相同，恒定实验温度在298K 或313K （其余实验条件见下表），设计如下对比试验。
（12科学家正在研究利用催化技术将尾气中的NO 和CO 转变成CO 2和N 2，其反应为：2NO ＋2CO2CO 2＋N 2。
为了测定在某种催化剂作用下的反应速率，请回答下列问题（均不考虑温度变化对催化剂催化效率的影响）：（5）研究表明：在使用等质量催化剂时，增大催化剂比表面积可提高化学反应速率。
为了分别验证温度、催化剂比表面积对化学反应速率的影响规律，①请在上表空格中填入剩余的实验条件数据。
控制变量法(对比实验)2020.03
一、控制变量法
明确 探究问题
1
唯一 不同
改变 研究因素
4
控制 变量
2 寻找
影响因素
保持 相同
3
控制 其他因素
一、控制变量法
通过对比的方法寻找变量 （“√、×”法）
寻找 变量
通过物质的组成、结构、性质、变 化及外界条件、药品用量寻找变量
一、控制变量法
“√、×”法
注：在稀盐酸溶液中存在三种微粒，分别是氢离子H+、氯离子Cl- 和水分子
稀 HCl
稀 H2SO
4
NaCl 溶液
A
B
C
A
B
Cห้องสมุดไป่ตู้
一、控制变量法 二氧化碳通入紫色石蕊试液中，试液变红，是哪种物质使紫色石蕊试液变红？
注：与紫色石蕊试液有接触的物质有 二氧化碳、水、碳酸
通入CO2
紫色 石蕊试液
一、控制变量法
一、控制变量法（案例）
4. 研究性学习小组中的小张同学在学习中发现：通常检验 CO2用饱和石灰水，吸收CO2 用浓NaOH溶液。
【实验探究】在体积相同盛满CO2 的两集气瓶中，分别加 入等体积的饱和石灰水和浓NaOH 溶液。实验装置和现象 如图所示，请你一起参与。
【现象结论】 （1）甲装置中产生的实验现象(用化学方程式表示)__C_a__(O__H__)_2_＋__C__O_2_=__=__C_a_C__O__3_↓_＋__H__2_O__________， （2）解释通常用石灰水而不用NaOH 溶液检验CO2的原因？
化学反应速率大小的判断(有气体生成)
其他条件相同时，相同时间内,装置所减少的质量越大，说明化学反应速率越快； 其他条件相同时，装置减少相同质量所需的时间越少，说明化学反应速率越快； 其他条件相同时，相同时间内收集的气体越多，说明化学反应速率越快； 其他条件相同时，收集相同体积的气体所需时间越少，化学反应速率越快。
中考物理总复习《控制变量法》专项提升练习题(附答案)
中考物理总复习《控制变量法》专项提升练习题(附答案) 学校：___________班级：___________姓名：___________考号：___________一、单选题1．研究物理问题时经常用到科学的研究方法，如探究“真空能否传声”就是在实验基础上进行理想推理而得出结论，研究以下问题的方法与此方法相同的是（）A．牛顿第一定律B．分子热运动C．电阻上的电流与两端电压的关系D．比较不同物质的吸热能力2．在“探究阻力对物体运动的影响”实验中，用小车运动的路程来反映小车所受阻力的情况，下列研究问题的方法中与之相同的是（）A．通过水流来初步认识电流B．用光线来描述光的传播路径和方向C．通过小方桌陷入沙中的深度来研究压力的作用效果D．保持电阻不变，探究通过导体的电流与导体两端电压的关系3．下列对于科学研究方法，说法错误的是（）A．探究平面镜成像时，用一根完全一样的蜡烛与像重合来确定像的位置——等效替代法B．在研究光现象时，引入“光线”的概念——类比法C．探究琴弦振动时发出声音的音调与琴弦材料、长度、粗细、松紧的关系——控制变量法D．抽出玻璃罩内的空气，听到铃声变小，从而得出真空不能传声——“实验+推理”的方法4．我们在学习物理知识时,学到很多物理学的研究方法,下列用到转换法的是（）A．探究动能的影响因素时,通过木块被撞的远近来判断小车动能的大小B．探究重力势能与高度的关系时，让同一重物从不同的高度落下C．牛顿在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理而概括出牛顿第一定律D．在探究滑轮组机械效率与动滑轮重力的关系时，控制滑轮组所提升的重物不变5．为了便于研究磁场，物理学中引入了“磁感线”来描述磁场的分布情况，下列研究问题的方法与此相同的是（）A．认识电流时，我们可以用水流来类比B．用光线来描述光的传播路径和方向C．研究串并联电路的总电阻与分电阻关系时，用一个电阻代替几个分电阻D．研究阻力对物体运动的影响6．牛顿第一定律是建立在“实验和科学推理相结合”的基础上的．下列实验中与此研究方法相同的是（）A．甲图：探究平面镜成像规律B．乙图：探究液体内部压强的特点C．丙图：探究声音在空气中传播D．丁图：探究凸透镜成像规律7．科学研究方法可以帮助我们进行探究实验，在探究光反射定律实验中，通过沿法线向后折纸板观察后折的纸板上没有反射光，分析得到“三线共面”的结论。
实验探究题-控制变量法
向试管中加入步骤Ⅲ所得黑色固体，再加入足量 黑色固体全部溶解，溶液
Ⅳ
稀硫酸
变为蓝色
（3）步骤Ⅱ中所加入的试剂是_________。 （4）步骤Ⅲ、Ⅳ的实验目的是_________。 （5）由实验2可得出结论：试管④中红色沉淀的物质组成是_________。 【反思与评价】 （6）结合实验1、2的结论，对于“氯化物对铁钉生锈速度的影响”，小组同学提出了进一步的假设： _________。
【查阅资料】H2O2 常温下分解很慢。 NaCl 溶于水解离出 Na+和 Cl-。 Na2CO3 溶于水解离出 Na+和 CO32-，CO32-与水作用使溶液呈碱性。
【猜想与假设】1.Na+促进 H2O2 分解。 2.溶液的碱性促进 H2O2 分解。
【进行实验】
探究一：分别进行下列 3 个实验（80mL 蒸馏水中加入 6.7g“鱼浮灵”，所得溶液中 H2O2 的浓度约为 4%）。
定各次收集到 500mL 氧气所用的时间，结果如下：（其它实验条件均相同）
实验次序
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
MnO2 粉末用量（克） 所用时间（秒）
0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9 1.0 17 8 6 3 2 2 2 2 2 2
请根据表中数据回答，MnO2 粉末的用量对反应速率的影响是
（1）探究一中，利用过氧化氢溶液作为火箭动力的化学反应方程式为_________________。 （2）探究一中，分析实验组 1 和实验组 2 的实验数据可知，火箭发射的化学动力与_______________因 素有关。
（3）探究二中，步骤Ⅲ的实验目的是
。
2021年七上科学期中复习-科学探究与实验_科学探究的技能_控制变量法
2021年七上科学期中复习-科学探究与实验_科学探究的技能_控制变量法控制变量法专训单选题：1、(2020余姚.七上期中) 为了研究蚂蚁对金合欢的影响，某生物兴趣小组的同学进行了实验探究，得到了如下表所示的实验结果。
请据表分析，下列说法正确的是①号 C . 蚂蚁以金合欢嫩叶尖端的珠状小体为食，对其生长有害 D . 实验表明，蚂蚁“侵食”金合欢，可提高幼苗存活率并能促进幼苗的生长2、(2020南浔.七上期中) 红叶石楠是一种常绿小乔木，因其新梢和嫩叶鲜红而得名，常作为行道树。
进入春季，道路两旁的红叶石楠长出红色的嫩叶，而到了夏天，这些红色的叶片变成了绿色。
同学们猜想可能跟夏天的温度高或光照强度大有关。
为了研究光照能否影响叶片变绿，某同学设计了如下实验方案。
下列关于）B . 甲组的环境条件应该设置为阴暗、适宜温度C . 该实验方案无法研究“光照能否影响叶片变绿”D . 该实验方案可以研究“温度能否影响叶片变绿”3、(2019秀洲.七上期中) 为比较蔬菜中维生素 C 含量，小明同学根据维生素 C 可使高锰酸钾溶液褪色的原理设计了如下实验：在四支同样的试管中分别加入2毫升相同浓度的高锰酸钾溶液，然后用滴管分别向其中滴加黄瓜、青椒、芹菜、据表可知维生素 C 含量最少的蔬菜是（）A . 黄瓜B . 青椒C . 芹菜D . 白菜4、(2019城.七上期中) 小明和小华分别购买了两种橡胶球，小明说：“我的弹性比你的好”。
小华说：“我希望你能证实你的说法”。
小明可选择下列哪个方案来解决这个问题（）A . 两球向墙扔去，比较它们反弹时离墙的距离B . 手触摸两球，看哪一个球较硬C . 把两球向地面掷下，比较它们反弹的高度D . 把两球从离地面相同高度处由静止下落，比较它们反弹的高度5、(2019余姚.七上期中) 李明同学为了探究鲫鱼“浮头”的原因，取来两只相同的鱼缸甲、乙，并设计了下列实验方案，试选出最合理的一种（）A . 取大小、活力相当的两条鲫鱼，分别放入盛有等量河水的鱼缸甲、乙中，甲中泵入空气，乙中不作处理，放置于相同的环境中观察。
初中物理-物理方法-控制变量法 考试练习题
初中物理-物理方法-控制变量法考试练习题姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分评卷人得分1、控制噪声是当代社会的重要课题。
小桥学习了噪声的控制知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，于是他设计了如下实验进行探究。
请阅读并回答下列问题：实验步骤：①先搜集各种材料，如棉布、报纸、海绵、塑料袋、毛巾；②把闹钟放到一个鞋盒里，将棉布盖在鞋盒上方，然后逐渐远离盒子直到 ________为止，记下此时人离盒子的距离；③分别将各种材料盖在鞋盒上方，重复以上实验，得到下表的数据：结论与评估：（1）小桥设计的实验利用了离声源越远，听到声音的响度越 ________（填“大”或“小”）的原理。
（2）根据小桥所得数据可知，粗糙的材料比平滑材料隔音性能 ________（填“好”或“差”）。
（3）图甲所示是武汉市轨道交通的标识。
通常地铁都有一定的噪音，地铁站的噪音主要来自排气系统的风机。
为了控制这类噪音，武汉地铁在排气口安装了消声装置。
想想看，图乙三种控制噪声的现象中，________（填写字母即可）与风机消声装置控制噪声的措施属于同一类型。
知识点：控制变量法【答案】听不到声音小好A【详解】② [1]把闹钟放到一个鞋盒里，将棉布盖在鞋盒上方，然后逐渐远离盒子直到听不到声音为止，记下此时人离盒子的距离。
利用转换法根据距离的大小判定隔音性能的好或差。
（1） [2]物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，与振幅和距离有关。
振幅一定的情况下，距离越远，响度越小。
（2） [3]根据小桥所得数据可知，粗糙的材料比平滑材料到听不见滴答声的距离近，说明粗糙的材料比平滑材料隔音性能好，其原因是粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料强。
（3） [4]武汉地铁在排气口安装的消声装置，属于在声源处减弱噪声。
A．带着耳机跳广场舞，几乎没有声音向外传播，是在声源处减弱噪声；B．“隔音蛟龙”是在传播过程中减弱噪声；C．防噪声耳罩是在入耳处减弱噪声的。
初中所有运用控制变量法的物理实验
初中所有运用控制变量法的物理实验1.研究蒸发快慢与液体温度的关系2.液体的表面积和液体上方空气的流动快慢有关3.测量小灯泡的阻值4.研究滑动摩擦力与哪些因素有关5.研究液体内部的压强6.研究琴弦发声的音调与弦粗细、松紧、长短的关系7.研究影响液体蒸发快慢的因素8.研究物体吸热与物质种类、质量、温度的关系9.研究影响电阻大小的因素10.研究电流与电压、电阻的关系11.研究电功或电热与哪些因素有关12.研究通电导体在磁场中的受力与哪些因素有关13.研究影响感应电流的方向因素14研究动能与哪些因素有关中考物理实验探究题方法类试题研究《初中物理考试命题导向研究》课题组物理方法既是科学家研究问题的方法，也是学生在学习物理中常用的方法，新课标也要求学生掌握一些探究问题的物理方法。
初中阶段有哪些物理方法需要学生熟悉？在中考的实验探究题将以何种形式考查这些科学方法呢？一、常见的物理研究方法模型法：即将抽象的物理现象用简单易懂的具体模型表示。
如用太阳系模型代表原子结构，用简单的线条代表杠杆等。
叠加放大法：物理学中常常把微小的、不易测量的同一物理量叠加放大，如用镜面反射激光方法，来将音叉微小振动的幅度放大等。
控制变量法：自然界发生的各种现象，往往是错综复杂的。
决定某一个现象的产生和变化的因素常常也很多。
为了弄清事物变化的原因和规律，必须设法把其中的一个或几个因素用人为的方法控制起来，使它保持不变，然后来比较，研究其他变量之间的关系，这种研究问题的科学方法就是“控制变量法”。
初中物理实验大多都用到了这种方法，如通过导体的电流I受到导体电阻R和它两端电压U的影响，在研究电流I与电阻R的关系时，需要保持电压U不变；在研究电流I与电压U的关系时，需要保持电阻R不变。
例题：（2007年深圳）小斌同学在做“探究斜面长度是否影响斜面的机械效率”的实验时，他用弹簧秤拉同一木块，沿高度相同、长度不同的斜面，从斜面底端匀速拉至斜面顶端，下表是他记录的实验数据。
人教版九年级上册化学《对比实验和控制变量法的应用》实验专项练习(含答案)
人教版九年级上册化学《对比实验和控制变量法的应用》实验专项练习（含答案）1．明确探究问题2．寻找影响因素3．控制其他因素4．改变研究因素例1 反应过程中的变量研究(自身对照)(1)如图①，铁丝在空气中不燃烧，在氧气中剧烈燃烧、火星四射、生成黑色固体、放出大量的热。
该实验过程中研究的变量是________________。
(例1①)(2)如图②，探究过氧化氢分解制取氧气的实验中，将带有火星的木条插入装有过氧化氢溶液的试管中，无明显现象，然后在试管中加入少量二氧化锰粉末，观察到的现象为________________________________。
该实验过程中研究的变量是______________。
(例1②)例2 多组实验间的变量研究(空白实验)如图为探究可燃物燃烧条件的实验。
(例2)(1)通过分析该实验涉及的几种因素，可得出以下表格(“√”表示相同，“×”表示不同)。
序号A B C条件或现象着火点√√×氧气√×√现象燃烧不燃烧不燃烧(2)通过对比AB实验组，可知研究的变量为____________；通过对比AC实验组，可知研究的变量为__________________________________________________________________。
巩固练习1．对比法是学习化学重要的方法之一。
下列实验设计不能达到相应实验目的的是()2．同学们设计了如下实验装置探究分子的性质，一段时间后观察到甲中的滤纸变红，乙中的滤纸无明显现象。
有关该实验的下列说法中，不正确的是()(题2)A．玻璃片起着密封锥形瓶的作用，减少氨气对空气的污染B．浓氨水能使无色酚酞溶液变红C．甲、乙的对比说明不同分子的运动速率不同。
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控制变量实验试题
2016北京-28．（16分）
以Na 2SO 3溶液和不同金属的硫酸盐溶液作为实验对象，探究盐的性质和盐溶液间反应的多样性。
滴管
0.2Na 溶液（1）经检验，现象Ⅰ中的白色沉淀是Ag 2SO 3。
用离子方程式解释现象Ⅰ： 。
（2）经检验，现象Ⅱ的棕黄色沉淀中不含24SO -
，含有+223Cu Cu SO +-、和。
已知：。
① 用稀H 2SO 4证实沉淀中含有Cu +的实验现象是 。
② 通过下列实验证实，沉淀中含有Cu 2+和23SO -。
a ．白色沉淀A 是BaSO 4，试剂1是 。
b ．证实沉淀中含有Cu 2+和23SO -
的理由是 。
（3）已知：Al 2(SO 3)3在水溶液中不存在。
经检验，现象Ⅲ的白色沉淀中无24SO -
，该白色沉淀既能溶于强
酸，又能溶于强碱，还可使酸性KMnO 4溶液褪色。
① 推测沉淀中含有亚硫酸根和 。
② 对于沉淀中亚硫酸根的存在形式提出两种假设：i ．被Al(OH)3所吸附；ii ．存在于铝的碱式盐中。
对假设ii 设计了对比实验，证实了假设ii 成立。
a ．将对比实验方案补充完整。
步骤二： （按上图形式呈现）。
b ．假设ii 成立的实验证据是 。
（4）根据实验，亚硫酸盐的性质有 。
盐溶液间反应的多样性与 有关。
2015-28．（15分）为探讨化学平衡移动原理与氧化还原反应规律的联系，某同学通过改变浓度研究
“3222Fe 2I 2Fe I +-+
++垐?噲?”反应中Fe 3+和Fe 2+的相互转化。
实验如下：
3 mL 0.01 mol L
2O
溶液变浅
ii 略深
i.实验І
实验Ⅱ
（1）待实验Ⅰ溶液颜色不再改变时，再进行实验Ⅱ，目的是使实验Ⅰ的反应达到 。
（2）ⅲ是ⅱ的对比实验，目的是排除ⅱ中 造成的影响。
（3）ⅰ和ⅱ的颜色变化表明平衡逆向移动，Fe 2+向Fe 3+转化。
用化学平衡移动原理解释原因： 。
（4）根据氧化还原反应的规律，该同学推测ⅰ中Fe 2+向Fe 3+转化的原因：
外加Ag +使(I )c -降低，导致I -的还原性弱于Fe 2+。
用右图装置（a 、b 均为石墨电极）进行实验验证。
① K 闭合时，指针向右偏转。
b 作 极。
② 当指针归零（反应达到平衡）后，向U 型管左管中滴加0.01 mol·L -1
AgNO 3溶液。
产生的现象证实了其推测。
该现象是 。
（5）按照（4）的原理，该同学用上图装置进行实验，证实了ⅱ中Fe 2+向Fe 3+转化的原因。
① 转化原因是 。
② 与（4）实验对比，不同的操作是 。
（6）实验Ⅰ中，还原性：2I Fe -+>；而实验Ⅱ中，还原性：2Fe I +->。
将（3）和（4）、（5）作对比，得出的
结论是 。
2014-28．(15分)
用FeCl 3酸性溶液脱除H 2S 后的废液，通过控制电压电解得以再生。
某同学使用石墨电极，在不同电压（x ）下电解pH=1的0.1 mol/L FeCl 2溶液，研究废液再生机理，记录如下（a 、b 、c 代表电压值）：
（1）用KSCN 溶液检测出Fe 3+的现象是_______________
（2）Ⅰ中, Fe 3+产生的原因可能是Cl -在阳极放电，生成的Cl 2将Fe 2+氧化，写出有关反应：__________________
0.005 mol L -14)3溶液约为1）KI
（3）由Ⅱ推测，Fe3+产生的原因还可能是Fe2+在阳极放电，原因是Fe2+具有________性
(4) Ⅱ中虽未检测出Cl2，但Cl-在阳极是否放电仍需进一步验证，电解pH=1的NaCl溶液做对照实验，记录如下：
①NaCl溶液的浓度是______mol/L
②Ⅳ中检测Cl2的实验方法：_______
③与Ⅱ相比，得出的结论（写出两点）：_____________
2013-28．（15分）某学生对SO与漂粉精的反应进行实验探究：
（1）Cl2和Ca(OH)2制取漂粉精的化学方程是。
（2）pH试纸颜色的变化说明漂粉精溶液具有的性质是。
（3）向水中持续通入SO2，未观察到白雾。
推测现象i的白雾由HCl小液滴形成，进行如下实验：a．用湿润的碘化钾淀粉试纸检验白雾，无变化；
b．用酸化的AgNO3溶液检验白雾，产生白色沉淀。
①实验a目的是。
②由实验a、b不能判断白雾中含有HCl，理由是。
（4）现象ⅱ中溶液变为黄绿色的可能原因：随溶液酸性的增强，漂粉精的有效成分和Cl-发生反应。
通过进一步实验确认了这种可能性，其实验方案是。
（5）将A瓶中混合物过滤、洗涤，得到沉淀X。
①向沉淀X中加入稀HCl，无明显变化。
取上层清液，加入BaCl2溶液，产生白色沉淀。
则沉淀X中含有的
物质是 。
②用离子方程式解释现象ⅲ中黄绿色褪去的原因： 。
2011-27. 甲、乙同学为探究SO 2与可溶性钡的强酸盐能否反应生成白色BaSO 3沉淀，用下图所示装置进行实验（夹持装置和A 中加热装置已略，气密性已检验）。
实验操作和现象：
（1）A
中反应的化学方程式是
________________________________。
（2）C 中白色沉淀是_________，该沉淀的生成表明SO 2具有_______性。
（3）C 中液面上方生成浅棕色气体的化学方程式是___________________。
（4）分析B 中不溶于稀盐酸的沉淀产生的原因，甲认为是空气参与反应，乙认为是白雾参与反应。
①为证实各自的观点，在原来实验基础上：
甲在原有操作之前，增加一步操作，该操作是_______________________； 乙在A 、B 间增加洗气瓶D ，D 中盛放的试剂是_____________________。
②进行实验，B 中的现象：
检验白色沉淀，发现均不溶于稀盐酸。
结合离子方程式解释实验现象异同的原因：___________________________________________________________。
（5）合并（4）中两同学的方案进行实验。
B中无沉淀生成，而C中产生白色沉淀，由此得出的结论是__________________________________。
2010-27) 为验证卤素单质氧化性的相对强弱，某小组用下图所示装置进行实验(夹持仪器已略去，气密性已检验)。
实验过程：
Ⅰ．打开弹簧夹，打开活塞a，滴加浓盐酸。
Ⅱ．当B和C中的溶液都变为黄色时，夹紧弹簧夹。
Ⅲ．当B中溶液由黄色变为棕红色时，关闭活塞a。
Ⅳ．……
(1)A中产生黄绿色气体，其电子式是。
(2) 验证氯气的氧化性强于碘的实验现象是。
(3) B中溶液发生反应的离子方程式是。
(4) 为验证溴的氧化性强于碘，过程Ⅳ的操作和现象是。
(5) 过程Ⅲ实验的目的是。
(6) 氯、溴、碘单质的氧化性逐渐减弱的原因：同主族元素从上到下，得电子能力逐渐减弱。
外地考题。