小学数学教师业务能力提升培训计划
小学数学国培计划培训计划
小学数学国培计划培训计划一、培训目的小学数学国培计划旨在提高小学数学教师的教学水平和专业素养，促进学生数学学习兴趣的培养，达到提高整体教学质量的目的。
二、培训对象本次培训对象为小学数学教师，以及对小学数学教学有兴趣的师范院校学生。
三、培训时间本次培训计划为期一年，每周定期组织一次培训活动，每次培训时间约为三小时。
四、培训内容1. 数学知识的系统梳理与扩展本次培训将围绕小学数学各个知识点展开，针对教师的学科素养进行系统梳理和扩展。
涵盖数学基本概念的理解、数学基本技能的掌握、数学解决问题的能力和数学思维的培养等内容。
2. 数学教学方法及实践通过对数学教学方法的介绍和讨论，引导教师们灵活运用不同的教学方法，切实提高教学效果。
同时，组织教师们进行数学教学实践，分享教学案例，相互交流经验，促进教学方法的创新和提高。
3. 数学教育理念和课程设计本次培训还将针对数学教育的理念和课程设计进行讲解和讨论，引导教师们对数学教育进行思考和反省，促进课程设计的合理性和科学性，为学生提供更好的数学学习环境。
4. 数学教学资源开发与利用培训中还将介绍数学教学资源的开发和利用，包括数字资源、实物资源、情景教学、教学游戏等，提供教师们更多的教学资源和创新点，提高教学效果。
5. 教师能力培养及教学辅导通过定期的教学能力训练和教学辅导，培养教师的教学技能，提高教学质量和教学效果。
6. 教师素质培养和心理辅导在培训中还关注教师的心理健康和素质培养，通过心理辅导和交流互动，帮助教师们保持良好的心态和乐观的心情，提高教育教学工作的热情。
五、培训方法1. 理论课程讲授通过专家讲解和互动讨论，引导教师们深入理解数学知识和教学方法，提高专业素养。
2. 实践教学组织教师们进行数学教学实践，帮助教师们将理论知识转化为实际教学技能。
3. 教学案例分享鼓励教师们分享数学教学案例，相互学习和交流经验，共同提高教学水平。
4. 教学资源开发组织教师们进行教学资源的开发和利用，促进教学资源的共享和创新。
数学教师教学能力培训计划
一、前言随着我国教育事业的不断发展，数学作为一门基础学科，其教学质量的高低直接影响到学生的综合素质和未来发展。
为了提高数学教师的教学能力，培养一支高素质的数学教师队伍，特制定本培训计划。
二、培训目标1. 提高数学教师的专业素养，使其掌握扎实的数学基础知识和教学技能。
2. 培养数学教师创新教育教学理念，提高课堂教学效果。
3. 提升数学教师的教育教学研究能力，促进学科发展。
4. 增强数学教师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围。
三、培训对象1. 小学、初中、高中数学教师。
2. 数学教研组长、备课组长等教学管理人员。
四、培训时间1. 培训周期：一年。
2. 每月至少组织一次集中培训，每次培训时间不少于2天。
五、培训内容1. 数学基础知识与教学技能（1）数学基础理论：数学概念、性质、定理等。
（2）数学教学技能：课堂教学设计、教学方法、教学手段等。
（3）数学竞赛辅导：数学竞赛知识、竞赛题型、竞赛策略等。
2. 教育教学理念与创新（1）新课程改革背景下的数学教育理念。
（2）核心素养导向下的数学教学。
（3）创新教育教学方法的研究与应用。
3. 教学研究能力提升（1）数学教育教学研究方法。
（2）数学教育教学论文撰写。
（3）数学教育教学案例研究。
4. 教师专业发展（1）教师职业道德与职业素养。
（2）教师心理健康与情绪管理。
（3）教师团队合作与沟通能力。
5. 教学评价与反馈（1）教学评价方法与技巧。
（2）学生学业评价与反馈。
（3）教学质量监测与改进。
六、培训方式1. 集中培训：邀请专家、学者进行专题讲座，组织教师开展研讨活动。
2. 外出考察：组织教师参观优秀学校，学习先进的教学经验。
3. 网络培训：利用网络平台，开展在线课程、在线研讨等活动。
4. 教学观摩：组织教师参加教学观摩活动，学习优秀教师的课堂教学方法。
5. 教学研讨：定期开展教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
七、培训评价1. 培训结束后，对教师进行考核，考核内容包括：培训学习态度、培训学习成果、培训期间表现等。
小学数学教师个人培训计划(5篇)
小学数学教师个人培训计划•一、指导思想本学期，我个人教研工作以新课程标准为指导，以全面提高课堂教学效率为目标，落实课改精神，培养学生数学实践能力，全面提高班级的教育教学质量为宗旨。
二、工作内容㈠、学习理论，更新观念。
利用每周的业务学习时间进行教育理论学习、交流，不断提高师德修养和业务水平。
每周利用周三教研时间参加㈡、进行有实效性的备课。
在新的教育理念的指导下认真阅读课标、教材，弄清所备内容在教材体系中的地位，准确把握所备内容的重点和难点，提出教学目标;备教法和学法;备教具和多媒体教学;教学活动的设计要科学合理;备可能生成的问题（结合以往教学经验），并结合自己的教学风格以及本班学生的实际情况进行调整。
㈢主要教学措施。
1、切实加强基础知识和基本技能的教学。
①、数学基础知识的理解。
②、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。
2、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
①、教师应充分利用课本提供的情境，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。
培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。
②、教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。
对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。
3、重视培养学生的应用意识和实践能力。
①、数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。
②、在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，要加强这方面内容安排的密度和强度。
4、把握教学要求，促进学生发展。
①、教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。
②、要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。
5、改进教学评估方法。
①、教学评估要有利于学生的发展，注重对学生学习过程的考察。
②、知识和技能的评估，试题类型要多样化。
③、评价应体现激励的作用。
小学数学教师年度培训计划
小学数学教师年度培训计划篇一：小学数学教师业务能力提升培训计划 3xxx小学2014―2015学年度第一学期数学教师业务能力提升培训计划针对我组教师实际情况，为切实做好的我校数学教师业务能力的培训工作，保质保量完成培训任务，特制定如下培训计划。
一、培训目标数学专业知识。
这是数学教师的知识结构的核心部分，专业知识丰富的教师，才能正确地理解小学数学教材的内容与结构，熟知各年级教材的地位、作用及内在联系，较好地掌握小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式及数量关系的确切含义，准确地把握数学知识的结构体系，为数学教学工作奠定坚实的基础。
通过培训，使我校数学教师在专业知识和实施新课程的素养方面在原有基础上得到进一步提升，造就一支高素质的小学数学教师队伍。
二、培训对象全校数学教师三、培训措施：（一）专业知识的学习与培训。
1、通读数学新课标、领悟其思想理念，抱着“一切以学生发展为本”的目的，了解学什么，如何教，如何学，提高自身综合分析与逻辑思维能力，学习更多的数学专业知识，用新课标为依据和准绳来衡量自己，指导自己，提高自己的业务水平，提升教学质量。
2、细读精读教材、教参，把握好所教教材的重难点。
除了通读新课标外，更要细读教材，精读教参，因为它们是具体指导我们怎样教好每一节课。
要想上好课，保证教学有一定的质量，细读精读教材、教参是必要的途径，它们尤如盲人的拐杖。
3、除按学校要求进行业务学习外，更要充分利用课余时间进行对自己作用较大的业务学习，如细读一些优秀的教学设计、案例，从中学习别人的可取之处，品味一些教学论文，或教学方法、技巧导读等不断提升自己的教学艺术与质量。
4、每周进行数学基本功练习，并在教研活动时请业务能力强的教师进行难点讲解。
（二）科组成员齐心协力，做好帮扶工作。
科组成员齐心协力，做好帮扶工作。
我们发挥科组中每位老师的力量，摘取每位教师的优点而对业务能力较弱教师进行帮扶，而是多对一，多个有经验的老师带一个老师。
小学数学新教师培训
标题：提升小学数学教学水平的方法与策略引言：在小学教育阶段，数学作为一门基础学科，对于学生的逻辑思维、问题解决能力和未来学习发展有着至关重要的影响。
随着教育改革的不断深入，对于小学数学教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。
因此，为了帮助新教师快速适应教学环境，提升教学水平，特制定本培训计划。
一、小学数学教学现状分析当前，小学数学教学存在一些普遍问题，如教学方法单一、学生学习兴趣不高、实践应用能力不强等。
这些问题影响了学生的学习效果和数学素养的培养。
因此，新教师需要深入了解学生学习特点，掌握多元化的教学方法，以提高教学质量。
二、小学数学新教师培训目标1.提升专业素养：通过培训，新教师应掌握小学数学课程标准，了解最新的教育理念和教学方法。
2.增强教学能力：新教师应学会如何设计有效的教学计划，如何运用信息技术优化教学过程，以及如何进行课堂管理。
3.培养创新能力：鼓励新教师在教学中融入创新元素，激发学生的创造力和想象力。
4.提高学生学习兴趣：新教师应学习如何通过游戏、故事、实践活动等方式，提升学生的学习兴趣和动力。
三、小学数学新教师培训内容1.教育理论学习：包括教育心理学、学习理论、教学设计等，帮助新教师理解学生的学习过程和有效教学策略。
2.教材教法研究：深入解读小学数学教材，探讨不同教学内容的特点和教学方法，提高新教师对教材的驾驭能力。
3.教学技能培训：包括课堂教学技巧、板书设计、多媒体应用等，帮助新教师提升教学技能和课堂表现力。
4.教育技术应用：学习如何使用教育软件、在线资源、移动学习平台等，以提高教学的互动性和趣味性。
5.教学评价与反思：教授新教师如何进行形成性评价和总结性评价，以及如何通过反思改进教学。
四、小学数学新教师培训方式1.专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，分享最新的教育研究成果和教学经验。
2.工作坊与研讨会：通过实际操作和小组讨论，让新教师在互动中学习教学技巧和方法。
3.观摩与交流：组织新教师观摩优秀教师的课堂教学，并进行交流研讨，学习先进的教学经验。
2024年小学数学业务培训计划
标题：提升小学数学教学水平的方法与策略引言：在小学教育阶段，数学作为一门基础学科，不仅教授学生基本的数学知识和技能，更重要的是培养他们的逻辑思维、问题解决能力和创新意识。
随着教育改革的不断深入，对小学数学教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。
因此，制定一份切实可行的业务培训计划显得尤为重要。
一、培训目标1.更新教育理念：通过培训，使小学数学教师能够了解并运用最新的教育理念，如多元智能理论、合作学习等，以适应现代教育的发展需求。
2.提升专业素养：帮助教师加深对数学学科的理解，掌握数学教学的基本规律，提高解题能力、命题能力和教研能力。
3.优化教学方法：引导教师运用有效的教学方法和策略，如情境教学、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4.增强信息技术应用能力：培训教师如何将信息技术与数学教学深度融合，利用多媒体、在线教育平台等工具提升教学的互动性和趣味性。
二、培训内容1.数学课程标准解读：深入理解《义务教育数学课程标准》（2022年版），明确各学段的教学目标和内容要求。
2.数学教学设计：学习如何根据学生的认知特点设计教学活动，包括教学目标设定、教学环节安排、教学资源选择等。
3.教学策略与技巧：探讨如何运用启发式教学、小组合作学习、游戏化教学等策略，提高学生的参与度和学习效率。
4.数学思维培养：通过案例分析，学习如何培养学生的逻辑推理、创新思维和批判性思维等数学核心素养。
5.信息技术应用：实践如何利用信息技术手段，如在线教育平台、教育软件等，辅助数学教学，提升教学质量。
6.教学评价与反思：了解形成性评价和终结性评价的区别与应用，掌握如何进行有效的教学反思，以持续改进教学效果。
三、培训形式1.专题讲座：邀请教育专家和一线优秀教师进行专题讲座，分享教学经验和研究成果。
2.工作坊：通过实际操作和案例分析，让教师亲身体验不同的教学方法和策略。
3.观摩学习：组织教师到优秀小学进行观摩学习，现场感受高效课堂的组织和实施。
小学数学教师培训方案
小学数学教师培训方案作为小学数学教师，尤其是在数字时代，我们面临的教学挑战变得越来越复杂。
为了适应这个变化的需求，我们需要持续不断地提升自己的专业能力和教学技巧。
本文将提出一份小学数学教师培训方案，以帮助教师在教学中更好地应对这些挑战。
一、课程设置1. 数学教育理论与实践研究：通过学习数学教育的最新理论和实践研究成果，培养教师的教育思维和创新能力。
2. 数学知识与技能提升：重点培养教师的数学知识和解题能力，包括数学运算、几何图形、数据分析等方面。
3. 教学方法与策略研究：探索适合小学数学教学的有效方法和策略，包括启发式教学、问题解决等。
4. 教材与资源应用：学习如何合理利用教材和资源，设计生动、趣味的课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
二、培训内容1. 数学教育理论与实践研究了解数学教育发展的最新趋势，研究与实际教学相结合的教育理论，探索培养学生数学素质的有效方法。
通过案例分析、讨论和实践演练，提高教师的教育思维和创新能力。
2. 数学知识与技能提升深入学习数学的基本概念和原理，拓宽数学知识面。
通过解析典型例题，培养教师的数学思维和解题能力。
同时，加强教师对常见难点和易错点的把握，提供解决方法。
3. 教学方法与策略研究引导教师学习启发式教学、问题解决和探究式学习等现代数学教学方法。
通过案例分析、模拟教学和反思讨论，掌握教学策略的灵活应用，培养自主掌握知识的学习能力。
4. 教材与资源应用学习如何合理运用教材和其他教学资源，使用多媒体技术和互联网资源辅助教学。
通过设计与数学教学相关的课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度，实现教学内容与学生生活的有机结合。
三、培训方法1. 理论学习组织专题讲座和研讨班，邀请资深教育专家和数学教育学者进行理论授课，引导教师深入思考数学教学问题。
2. 实践演练通过案例分析、模拟教学和小组讨论等形式，进行实际操作和演练。
通过反思和分享，促进教师之间的交流和合作。
3. 教学观摩组织教学观摩活动，教师相互观摩和评价教学，并进行教学经验交流。
小学数学教师培训计划
小学数学教师培训计划
简介
本培训计划旨在提高小学数学教师的教学水平，帮助他们更有效地教授数学知识，激发学生学习数学的兴趣，从而提升小学数学教育质量。
目标
•提升小学数学教师的教学能力
•培养小学数学教师对数学教育的热情和责任感
•帮助小学数学教师更好地应对教学中的挑战和问题
•建立学校与家庭合作，共同推动学生数学学习的发展
内容
第一阶段：教学理论和方法培训
•数学教学理论基础
•常用的数学教学方法
•个性化教学策略
•教学设计与评估
第二阶段：数学知识更新与拓展
•小学数学课程标准及内容
•数学思维能力培养
•数学问题解决策略
•数学教育前沿动态
第三阶段：教学实践与反馈
•教学实际操作演练
•课堂教学观摩与评估
•教学反馈与改进
•案例分享与讨论
方式
•线上培训课程：利用网络平台进行理论学习和实践指导
•线下集中培训：组织专家讲座、教学实践等活动
•共享资源平台：提供教学资料、案例等资源
考核与评估
•定期组织考核测试，评价教师的学习成果
•考核结果作为评定培训效果的重要依据
•集体评估和个人反思，共同促进教师的成长和进步
结语
通过本培训计划，相信小学数学教师将能够不断提升自己的教学水平和专业素养，为学生提供更优质的数学教育，激发学生学习数学的热情和兴趣，全面提升小学数学教育质量，助力学生全面发展。
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xxx小学2014―2015学年度第一学期
数学教师业务能力提升培训计划
针对我组教师实际情况，为切实做好的我校数学教师业务能力的培训工作，保质保量完成培训任务，特制定如下培训计划。
一、培训目标
数学专业知识。
这是数学教师的知识结构的核心部分，专业知识丰富的教师，才能正确地理解小学数学教材的内容与结构，熟知各年级教材的地位、作用及内在联系，较好地掌握小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式及数量关系的确切含义，准确地把握数学知识的结构体系，为数学教学工作奠定坚实的基础。
通过培训，使我校数学教师在专业知识和实施新课程的素养方面在原有基础上得到进一步提升，造就一支高素质的小学数学教师队伍。
二、培训对象
全校数学教师
三、培训措施：
（一）专业知识的学习与培训。
1、通读数学新课标、领悟其思想理念，抱着“一切以学生发展为本”的目的，了解学什么，如何教，如何学，提高自身综合分析与逻辑思维能力，学习更多的数学专业知识，用新课标为依据和准绳来衡量自己，指导自己，提高自
己的业务水平，提升教学质量。
2、细读精读教材、教参，把握好所教教材的重难点。
除了通读新课标外，更要细读教材，精读教参，因为它们是具体指导我们怎样教好每一节课。
要想上好课，保证教学有一定的质量，细读精读教材、教参是必要的途径，它们尤如盲人的拐杖。
3、除按学校要求进行业务学习外，更要充分利用课余时间进行对自己作用较大的业务学习，如细读一些优秀的教学设计、案例，从中学习别人的可取之处，品味一些教学论文，或教学方法、技巧导读等不断提升自己的教学艺术与质量。
4、每周进行数学基本功练习，并在教研活动时请业务能力强的教师进行难点讲解。
（二）科组成员齐心协力，做好帮扶工作。
科组成员齐心协力，做好帮扶工作。
我们发挥科组中每位老师的力量，摘取每位教师的优点而对业务能力较弱教师进行帮扶，而是多对一，多个有经验的老师带一个老师。
注重教育全体老师要保持良好的学习心态，发挥同伴互助的力量，在各方面遇到困惑或难以解决又或是效果不佳的情况下多与有此类经验的老师请教，保证各个老师在教学质量及自身专业能力上有所提升，尽早地提高自身专业水平。
（三）做好一对一的跟踪培养工作。
不管有多少同伴对业务能力较弱教师的帮扶，总要有一个牵头组织者，组织和督促老师的各方面学习情况。
于是我们定了次仁老师与昌觉老师结队、尼玛老师与次白老师结队。
结对老师要及时了解所帮扶老师的最新动态，使其有目的有计划地踏实进步。
同时又要多多鼓励帮扶老师的点滴进步，使其感受到科组内的温暖以及体会到在专业成长中成功的喜悦。
（四）全体数学教师本学期所需掌握专业知识。
【小学教师应有的数学素养】数学素养是一种个人能力,小学教师应能确定并理解数学在社会中所起的作用,得出有充分根据的数学判断和能够有效的运用数学.这也是培养小学生作为一个有创新精神,关心他人和有思想的公民,从而更好地适应当前及未来生活所必须的数学能力.在上述的界定中有以下几个方面需要做进一步的阐述和说明,以便我们更好的理解其内涵.1"社会".它包括自然,社会,个体生活的文化背景.2."从事".它并不仅仅指狭义上的身体的或社会的行为,而是包括传递,联系,评价甚至欣赏陶醉于数学知识.3."当前及将来的生活".它包含有个体的私人生活,职业生活,与朋友,亲友的社会生活,以及作为社区公民的生活.基于以上对数学素养的认识,小学教师主要应有四个方面的数学素养即数学技能,主要的数学概念,数学课程因素,数学情境.其中,数学技能和主要的数学概念为主要内容,数学课程因素和数学情境则是次要内容.
1.数学技能.
数学技能是指数学的综合能力,它是评定小学教师所有的数学素养的第一个主要方面,它包括各种不按等级顺序排列的数学综合能力,当然,这种技能与各级的教育相关.具体而言包含这样几个方面:①数学的思考能力;②进行数学论证的能力;③建立模型的技能;
④提出问题并解决问题的能力;⑤表示的能力;⑥使用符号,形式和技术能力;⑦交流观点的能力;⑧使用各种工具,辅助物的能力.
2.主要的数学概念.
主要的数学概念应是包含有足够多的类型和深度来揭示数学的本质.要学会慎重选择机会,变化和增长,空间和形式,数量推理,不定性,从属性关系等概念作为其需要的主要数学概念.
3.数学课程因素.
主要来源于职前所学的系统的数学课程,这部分内容包含有数字,测量,估计,代数学,函数,几何学,概率,统计学,离散数学等.
4.数学情境.
要求小学教师能在各种不同的情境中解答数学问题,运用数学知识.
【小学数学教师必备的基本功】小学数学教师须有的基本功很多,主要有以下几方面:
1、计算基本功.它包括口算,速算,估算与四则混合运算.随着当前科学技术和生产的飞跃发展,现代化计算工具,已日益普及,繁杂的大数目及四则混合运算完全可以由计算工具来进行,为保证小学生具有一定的计算能力,要求一些基本口算达到熟练的程度即可.预测计算是小学数学教学的一项内容,加强口算与估算,可以提高学生的基本素质,在计算教学中,要重视算理教学和过程教学,因此,小学数学教师必须掌握估算,速算与四则混合运算,熟练掌握计算机,计算器的原理与用法.
2、逻辑思维基本功.思维能力是智力的核心,逻辑思维基本功包括分析综合基本功,比较抽象基本功,归纳,类比基本功,检验和论证基本功.
3、识图,画图基本功.空间想象能力是人们对客观事物的空间形式及符号表示,进行观察,分析,抽象思考的能力,作为合格的小学数学教师,识图,画图是从事小学数学教学必备的基本技能,包括能熟练的使用绘图工具画出平面几何图形和其它示意图.会画小学数学教材中的角,垂线与平行线,多边形,圆等简单几何图形的组合图形;扇行图,条形图等统计图;圆的等分等.掌握直线和平面的空间位置的画法,简单多面体旋转体的直观图的画法.会水平放置的平面图形的斜二测和正等测的画法;会画空间两直线,两平面,直线与平面的各种位置的关系的图形;简单多面体和旋转体及其组合体的直观图.能熟练地进行命题画图.包括:"执意画图",即把文字,语言(或符号)一句句直接转化为图形;"推理画图",即根据条件弄清图形的基本元素和位置关系,进而构思成图;"命题画图",即根据命题条件,画出图形,并且把命题结论在图形中反映出来.能熟练地分解图形,能从复杂图形中抓住基本图形,分析图形中元素间的关系.根据直观图形,思考空间图形及其位置关系.
4、数学语言基本功.语言是人类特有的信息交流和感情交流的工具,它是以语音和字形为物质外壳,以词汇为建筑材料,以语法为结构规律而构成的,是社会约定俗成的,音义结合的一种符号系
统.世界上的语言各种各样,数学语言是其中的一种.掌握数学语言有利于学生掌握数学基础知识,有利于发展学生的思维能力,有利于教师进行小学数学教学工作.数学语言有别于其它语言,它是用来认识和处理数量关系与空间形式的特殊语言,具有确定性和抽象性,数学语言要求能用词语正确的表达数学内容,能用简明的语言,叙述的数学内容具有科学性,符合客观事实或已有的科学理论,要逻辑严密,无懈可击.数学语言分为口头表达和书面表达两种,口头表达要语音适度,节奏分明,形象生动,要做到"八戒"和"六性".书面语言包括文字语言和图形语言三种,文字语言要求题文要一致,叙述要简明,判断要恰当 .
5、加强教师读书学习培训。
促进教师读书、写随笔等活动的开展，形成人人爱读书的充满书香的和谐校园氛围。
阅读学习国内外教育经典著作，了解教育、心理等领域的最新研究成果，提高理论水平。
要求教师学习做到：学习有笔记，发言有提纲，学习有体会，确立“让好书伴我成长”理念。
同时注重教师自身素质的提高。
注重现代教育技术培训，开展硬笔、软笔等提高性训练，不断提升自己的教学基本功。
6、加强现代教育技术的培训.现代社会的发展是信息更新的发展,教育的发展也需要我们教师更新教育观念,并能把现代教育技术应用到课堂教学中,丰富课堂教学手段,拓宽学生的知识视野,以提高课堂教学效益。
本年度我校将继续进行校现代教育技术的
培训,其主要内容:(1)课件制作,逐步使我校教师人人都能制作和使用课件上课;(2)电教仪器设备使用的培训。
通过培训,使我校全体中老年教师都能够操作电教仪器设备。
(3)教师培训形式:a集中培训，b个别辅导，c在家自学。
7、加强三笔字培训。
三笔字是教师教学基本功训练的重要内容之一，教师的字对学生起着潜移默化的影响，学生写字水平高低，与教师平时的写字有着必然的联系。
因此，我校在新学期提出教师重视写字训练，扎扎实实练好三笔字，进一步提高教学基本功。
学校根据教师的实际情况，将粉笔字、钢笔字、毛笔字这“三笔字”作为基本功练习的重点。
通过培训和训练，使教师们掌握粉笔字、钢笔字、毛笔字书写姿势、执笔方法；笔画、笔顺、间架结构规范；书写规范、匀称、整洁；有一定书写速度。
城关区雪小学数学教研组
2014-8-31。