《条形统计图的认识》教学设计
条形统计图教案(集合11篇)
条形统计图教案（集合11篇）条形统计图教案第1篇教学内容：义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第116~117页例1、例2，第118页课堂活动及练习二十五中相应的练习题。
教学目标：1.进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），能用条形统计图直观、形象地表示数据。
2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。
实验目标：1、利用多媒体课件，创设生活情境，让学生感受统计在生活中的应用，激发学生的好奇心和求知欲。
2、运用知识的迁移，引导学生从已有知识经验出发，主动参与新知的探索与学习，提高学生的学习效率。
教学过程：一、创设情境，引入新课课件出示：本班学生在学校春季运动会中踢毽子比赛的一段录像，并把踢毽子的成绩统计表做例1。
教师揭示课题：今天我们继续学习统计。
二、合作学习，探案求知1. 教学例课件出示例1的统计表。
教师：从收集的统计表中，你们获得了哪些信息？学生可能回答：小红踢120个，小方踢101个，小红比小方多踢20个……教师：从统计表中我们可以获得很多信息，你能根据统计表中的信息制成统计图吗？怎么制呢？学生可能回答：可用我们学过的条形统计图来表示，画3根就可以表示3个同学。
教师：1格表示多少呢？（课件出示1格表示1个）如果1格表示1个，小红踢的毽子个数要画多少格？（课件动态展示画出120格）学生产生冲突：画120格好麻烦哟。
教师质疑：那怎么办？有什么好的办法来表示呢？学生可能会想到用1格表示2个，5个，10个，20个……教师：小组合作学习，思考讨论。
①用1格表示多少合适呢？说说想法。
②小组内绘制出条形统计图。
用投影仪展示小组绘制的条形统计图。
课件展示用1格表示2个，5个，10个，20个时绘制的条形统计图教师：观察比较这些统计图，在这里用1格究竟代表多少合适呢？通过学生的观察比较，他们可能会有这样的答案。
个比较合适；120个就画12格；101个就画10格，90个就画9格。
《条形统计图》的课程教学设计范文(精选3篇)
《条形统计图》的课程教学设计范文（精选3篇）《条形统计图》的课程教学设计1一、活动目标。
1、通过观察条形统计图，了解条形统计图的构图特征：横坐标是统计的物品种类、纵坐标是统计的物品数量。
2、能根据前后统计图的对比，明白条形统计图一眼就能看出数量的多少，并能独立制作完成条形统计图。
3、体验统计活动的乐趣。
二、活动准备。
1、每组桌面玩具：齿轮积木8个、雪花积木5个、子弹积木7个、圆圈3个、聪明棒6个。
2、条形统计图范例一幅；3、小统计图人手一张，水彩笔，空白条形统计图。
三、活动过程。
1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。
师：小朋友，你们有没有发现在你们身后的桌子上有很多的积木啊？那我们怎样才能知道桌上有哪些积木？他们有多少个呢？小结：哦，像这种先把要统计的物品分一分类，再数一数，最后再把统计结果记录下来，就是统计。
2、运用已有经验进行统计。
（1）幼儿按要求尝试用自己的方法统计出物品的数量。
师：在统计的时候呢，一桌5个小朋友，担会请小朋友自己去选择，统计一下你们桌上的东西并把统计结果记录在桌上的统计图上。
在统计的时候可要细心一点，别统计错了。
（2）交流统计结果，巩固、复习简单的统计方法。
师：请一个小朋友说说你的统计结果。
（老师把他的统计结果记录在大的统计表里）小结：从这张图上你们能看出统计了哪些东西？他有多少吗？（一起看图说一说）3、观察认识条形统计图。
（1）出示条形统计图，引导幼儿观察、认识条形统计图。
师：今天我们要来学习一种新的统计记录方法，看，这里也有一张统计图，你能看懂这张图吗？你从图上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重点引导孩子从横纵坐标上看出物品的数量）（2）比较前后两张统计图。
师：这张统计图和刚才我们画的统计图有什么不一样？为什么要用条形来制作统计表呢？（通过观察条形的高矮可以一眼就看出哪种物品数量多，哪种数量少）小结：小朋友们的眼睛真厉害。
那像这种有横坐标、纵坐标，用条形来表示物体数量的统计图，我们就叫他条形统计图。
《条形统计图》教案(实用10篇)
《条形统计图》教案(实用10篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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让孩子轻松学习条形统计图的教案
教案内容：
一、课程目标：
通过本课，学生能够掌握条形统计图的制作方法，理解其使用场景、数据分析能力，提学习效率，轻松完成条形统计图的制作。
二、教材分析：
条形统计图是一种常用的图表类型，广泛应用于各种数据分析、商务会议、学术研究等场合。
学生在学习中需要通过图表的简洁明了的展示方式，快速准确地了解数据信息，提高数据分析能力，并在考试中运用统计图表分析复杂数据。
三、教学步骤：
1、引入：
通过实际生活中的例子，比如说购物、旅游、饮食等方面的数据展示，引导学生了解条形统计图的使用场景和基本原理。
2、讲解：
介绍条形统计图的基本构造方法、数据分类方法，从数量、比例两个角度出发，对比不同数据的条形统计图，强调学生需要从数据本身和统计图表之间去寻找联系，理解数据背后的规律和趋势。
3、演示：
以学生熟悉的语文考试成绩为例，展示不同年级、不同科目成绩的综合条形统计图，并在图中划分出语文成绩的统计部分，让学生通过直观图形分析，结合数值比较，掌握如何有效地展示多个相关数据。
4、练习：
通过多个不同的数据集，让学生亲手尝试制作条形统计图，并逐步提高完成图表的速度和准确性，加强数据处理和扫描技能。
5、评估：
通过自我评估和教师评估等方式，对学生进行评估，检测学生对条形统计图的掌握情况，从而有针对性地针对学生的弱点建立个性化学习计划。
四、教学反思：
在条形统计图的制作教案中，我们通过实际生活例子、图表原理介绍、实际演示、练习和评估等方式，全方位、多维度地培养学生对于统计图表制作和数据分析的技能，提高学习效率。
同时，通过对课程反思，我们可以发现，在确定教学目标和分配时间上，需要更加详细合理，使得学生的学习效果进一步提高。
人教版数学四年级上册条形统计图教学设计(精选3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图教学设计（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教学设计第【1】篇〗教学内容人教版四年级上册第七单元第94-95页以及相关的练习。
教材分析本单元内容属于第二学段“统计”领域。
通过本单元的学习，初步认识条形统计图，体会统计在现实生活中的作用，建立初步的数据分析观念。
本节课教学的主要内容是认识条形统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。
教材编写特点：本册教材将原来分散在第一学段不同年级的统计知识，重新梳理、整合成本单元的教学内容。
因此，教材在编排本单元内容时，十分注重该知识与生活的联系，注重在具体情境中抽象出数学问题，侧重学生能力的培养。
教学目标1. 经历收集、整理、描述、分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。
2. 初步认识简单的条形统计图，会涂制一格代表一个或几个单位的条形统计图。
3. 体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣。
教学重难点教学重点：初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点，能进行简单的数据分析。
教学难点：能综合运用条形统计图中的信息，进行数据分析，作出合理地判断和推测。
教学用具课件作业单调查表情境串说明本节课以“校运会准备工作”为主题，创设了以下几个情境，将条形统计图的教学都融入到这一大情境之中。
情境一：运动会小集体项目现场调查10月份秋高气爽，最适合举行全校趣味运动会了。
我设计了四年级想要增加一个运动会的小集体项目的情景，通过现场调查，获得数据，比较统计表、象形统计图、条形统计图的区别，认识条形统计图。
教学一格代表一个的单位的知识。
情境二：“购买水果”现场调查运动会举行的时候，同学们的体力会消耗比较大，为了在休息时补充同学们的体力，家委会想为同学们准备一些喜欢吃的水果，于是我设计了一个“购买水果”的情景。
通过学生现场调查，获取数据，加以分析，制作条形统计图。
（预设教学1格代表2个单位的知识。
）情境三：选择个人项目运动员运动会除了有小集体项目，还有个人项目，我们要选拔一分钟仰卧起坐的运动员，于是我设计了“选拔个人项目运动员”的情景。
人教版数学四年级上册《认识条形统计图》教案
人教版数学四年级上册《认识条形统计图》教案一. 教材分析《认识条形统计图》是人教版数学四年级上册的一章内容。
本章通过生活中的实例，引出条形统计图，让学生了解条形统计图的特点和作用，学会通过条形统计图获取信息，解决实际问题。
本节课是本章的第一节，主要让学生初步认识条形统计图，了解条形统计图的组成，学会读取条形统计图中的信息。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解和接受新的概念。
但是，对于条形统计图这种图表，他们可能还比较陌生，需要通过具体的实例和实践活动，来理解和掌握。
同时，学生在生活中可能接触过一些统计图，但对条形统计图的特点和作用还没有清晰的认识，需要通过课堂学习来逐步建立。
三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，知道条形统计图的特点和作用。
2.让学生学会读取条形统计图中的信息，能够通过条形统计图解决实际问题。
3.培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解条形统计图的概念，知道条形统计图的特点和作用。
2.难点：让学生学会读取条形统计图中的信息，能够通过条形统计图解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活中的实例，引导学生认识条形统计图，通过案例分析，让学生学会读取条形统计图中的信息，通过小组合作学习，让学生在实践中巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：条形统计图的课件、案例材料、练习题。
2.学具：学生分组，每组准备一张条形统计图。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过生活中的实例，如学校运动会各国旗的数量，引出条形统计图的概念。
让学生观察实例中的条形统计图，了解条形统计图的组成。
呈现（10分钟）教师通过课件，展示一些条形统计图，让学生观察和分析，了解条形统计图的特点和作用。
教师引导学生通过条形统计图获取信息，解决实际问题。
操练（10分钟）教师给出一个案例，让学生通过观察条形统计图，获取信息，解决问题。
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案范文3篇
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案范文3篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
今天小编为大家整理了一份人教版四年级数学上册《条形统计图》教案范文，希望可以帮助到大家。
人教版四年级数学上册《条形统计图》教案范文一教学目标1、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系;2、认识复式条形统计图，能把简单的复式条形图补充完整。
根据复式条形统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、培养自主探究、小组合作以及与他人讨论、交流的能力。
课前学习根据阅读材料，帮助学生回顾复式统计表的必要性和单式条形统计图的绘制方法及其分析方法。
课上交流把我们课前的有关内容相互交流一下1、你选择了哪一个统计表，为什么这样选?2、介绍统计图的各部分名称，怎样画好直条?(要准确反映数量、还要注意美观。
复习单式条形统计图的绘制方法)这是我们以前学习的单式条形统计图。
注意：如果纵轴上是以一代十，如何较准确的反映数量，举例说明。
明确：只有准确绘制，才能准确反映现状。
3、你在图中得到哪些信息?自主探索1、设置悬念，用认知矛盾凸现复式条形统计图的必要性;如果用一个统计图来反映该县的人口状况，你准备利用哪一个统计图?为什么?用一个直条表示两种不同的数量显然是不行的，怎么解决?2、探索复式条形统计图的绘制方法：(1)、如果让你来帮他们完善，你准备怎么做?(讨论)以1985年为例子小组讨论、交流：怎么表示?注意什么?注意区分两种数量，什么方法区分?(2)、把剩下的绘制完成。
明确：从外观上看，与单式条形统计图有什么相同之处?又有什么区别呢?揭题——复式条形统计图3、分析研究复式条形统计图，看图回答问题：(1)、哪年城镇人口数最多?哪年最少?(2)、哪年乡村人口数最多?哪年最少?(3)、哪年城乡人口总数最多?哪年最少?(4)、你还能得到哪些信息?能反映刚才单式条形统计图的信息吗?除了这些，还能看出什么信息?小组讨论交流。
四年级上册数学教案-7 认识条形统计图(8)-人教版
四年级上册数学教案-7 认识条形统计图（8）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握条形统计图的概念和特点，能正确识别和使用条形统计图。
2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 条形统计图的定义和特点2. 条形统计图的分类3. 条形统计图的绘制方法4. 条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念、分类和绘制方法。
2. 教学难点：条形统计图在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过上一节课的学习，我们知道了统计图是一种将数据可视化的重要工具。
今天我们将学习一种新的统计图——条形统计图。
2. 讲解条形统计图的概念和特点（1）概念：条形统计图是一种用长方形的长度来表示各种数量的统计图。
（2）特点：直观、易于比较数据的大小。
3. 讲解条形统计图的分类（1）单式条形统计图：只有一个长方形表示一种数据。
（2）复式条形统计图：有多个长方形表示多种数据。
4. 讲解条形统计图的绘制方法（1）确定横轴和纵轴：横轴表示项目，纵轴表示数量。
（2）绘制长方形：长方形的高度表示数量，宽度可以相同也可以不同。
（3）标注数据：在长方形上方或旁边标注具体数值。
5. 演示条形统计图的绘制过程教师通过PPT或黑板演示绘制条形统计图的过程，让学生跟随操作，加深理解。
6. 练习绘制条形统计图学生独立完成教材上的练习题，巩固所学知识。
7. 讲解条形统计图的应用教师通过实例讲解条形统计图在实际问题中的应用，如商品销售情况、人口数量变化等。
8. 小组讨论学生分组讨论条形统计图在实际生活中的应用，分享自己的发现和心得。
9. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调条形统计图的重要性。
10. 布置作业（1）完成教材上的练习题。
（2）观察生活中的条形统计图，了解其应用。
五、课后反思本节课通过讲解、演示、练习、讨论等多种教学方法，使学生掌握了条形统计图的概念、分类、绘制方法和应用。
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《条形统计图的认识》教学设计
展开全文
教学目标：
1.经历用数字、图形、统计表和条形统计图来表示数量不同方式的对比过程，体验条形统计图表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。
2.了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确地画出条形。
3.培养学生观察条形统计图的能力与思考问题的习惯，提高用数学知识解决条形统计图中问题的能力。
教学重点：了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确地画出条形。
教学难点：了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析，能根据要求准确地画出条形。
教学过程：
一、谈话引入。
师：同学们，你们会看天气预报吗？
预设：会。
二、新课教学。
1.收集数据。
出示北京市2012年8月的天气情况图。
师：同学们，老师这里有北京市2012年8月份的天气情况图。
请大家仔细观察。
从这个图中，你能了解到哪些信息？
预设：①有5种天气，分别是晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨。
师：图中的这5种天气各有多少天你能直接看出来吗？
预设：不能。
师：那我们能不能想想办法，把这个月的每种天气各有多少天直接、清楚的表示出来呢？
预设：画○或画表格。
师：下面同桌两人合作，选择你们喜欢的方法将我们这个月的天气能清楚的表示出来。
（2分钟）
师：现在老师要来检验你们的成果了。
点名。
预设：我们组是通过画○的方法表示的。
师：（展台展示学生的作品）那你能给大家解释一下吗？
预设：一个○就代表一天。
每种天气有几天就画几个○。
师:说的真好，表达的也非常清楚，掌声送给他。
师：像这种画○图的表示方式呢，我们叫做象形图表示法，哪些组是用这种方法表示的？还有其它的表示方法吗？
预设：我们组是用表格表示的，5种天气有多少天都数出来。
师：（展台展示）这种方法也特别清楚地将5种天气的天数表示出来了。
2.观察数据。
师：我们利用两种方法把天气情况统计出来了。
现在我们来看这两种方法统表示的数据，先看象形图表示法，你们能直接知道什么？
预设：能直接知道数据的大小。
师：再来看看统计表，你们能直接知道什么呢？
师：对，就是各种数据的数量、多少。
师：那有没有一种方法既能体现数据多少，又能直观形象地比较出各种数据的大小呢？
3．绘制条形统计图。
预设：有。
师：这节课我们就来学习既能体现数据多少，又能直观形象地比较出各种数据的大小，它就是条形统计图。
（板书课题）
4.认识条形统计图。
师：刚才的北京市2012年8月的天气情况我们就可以用条形统计图来表示。
从条形统计图中你知道了什么？
师：横的这条是横轴，通常横轴表示物体，在这个条形统计图中表示天气情况，为了更美观，我们通常空第一列，然后在第二列对应的下面标上晴，，再空一列，在第四列对应下面标上阴，以此类推，把五种天气标出来了。
竖的这条为纵轴，纵轴表示数量，在条形统计图中表示天数，可以用一□表示1天，我们在起始点先标0，根据我们刚才说过的，一个□表示1天，所以这里应该标几呢？对，标1，那我们在数轴上标到几合适呢？对，标到9就行了，9是这里面最大的。
接下来以此类推，标好天数。
我们知道晴天有9天，所以我们先数到然后在9对应的地方，画一横，做好标记，然后再来画。
怎么画呢？对，画条形统计图我们通常将格子填满色，但是为了更方便，整洁，我们可以用斜线来画。
现在我们要表示出晴天，我们用笔从上往下将晴天对应的这一列用斜线画完整，晴天有9天，就刚好画了9个格子。
师：你们会了吗？
师：接下来还剩下四种天气，你们会吗？请大家在老师发的习题卡上，将剩下的几种天气涂完整。
（3分钟）
教师利用展台展示学生涂的成果。
师：同学们，老师这里有几种不同的图法，你们觉得哪几种
是正确的呢？
师：对，这两种是正确的，这种是涂满色的方式，这种是画斜线的方式。
而像这种，他把颜色图到格子外面了，这是错误的图法。
我们只能把对应的格子图完整，而不能占用别的格子。
你们记清楚了吗？
师：现在我们把这三种表示方法展示出来，他们把数据都表示清楚了吗？
预设：很清楚。
很清楚，知道这个月有9天晴，6天阴，9天多云，5天阵雨，2天雷阵雨。
5.观察对比。
师：现在我们看到象形图和条形统计图，你觉得哪种表示数据更清楚呢？
预设：条形图更清楚，
师：为什么呢？
预设：不用数就能知道具体的数据。
（1名）
师：那我们再来看看看条形图和统计表，他们各有什么特点?（2名）
预设：统计表能清楚地看出数量的多少，条形图不仅能看出数据的多少，还能直观地反映出数量的差异，便于比较。
教师总结：我们的条形统计图竟然有这样的优点，接下来我们就要用它来解决生活中的问题。
三、知识运用。
师：同学们，课前老师让你们统计咱们班同学的出生月份，并填在表格中，你们完成了吗？
师：你能用条形统计图表示出来吗？我们将书翻到95页，请同学们在书上把条形统计图补充完整。
师：你们画的是一样吗？看来今天的新知识你们都掌握的非常的好，下面我们一起来完成下面的问题。
师：从条形统计图中，我们可以知道参加统计的同学一共有多少人？有出生人数相同的月份吗？是哪几个月？哪个月的出生人数最多呢？哪个月出生的人数最少呢？
师：原来条形统计图能够帮助我们了解到这么多的信息。
师：下面我们再来看看这道题，能不能用到今天学的知识帮助我们解决。
统计表中告诉了我们每种花的盆数，你能根据他们的盆数按要求绘制好这个条形统计图吗？横轴和纵轴分别表示什么？
师：我们一起来看看，你们画的条形统计图是和老师的一样吗？一样的请举手。
同学们真棒，看来大家对今天的内容都掌握的特别透彻了。
四、总结归纳
师：今天的数学课，你能说一说你有哪些新的收获呢？
今天的数学课同学们的收获都非常得大，老师希望你们能将我们的条形统计图的知识灵活的应用到我们的日常生活中。
五、板书设计。
认识条形统计图数据多少
便于比较
数量差异。