一年级自然走与游戏教案
一年级体育教案-自然走与游戏。全国通用
一年级体育教案-自然走与游戏。
全国通用种姿势的自然走(4—5次)4、学生在指导下练齐步走2—3次)组织：教师引导学生体验不同姿势的自然走，并指导学生正确齐步走的姿势。
教法：通过示范和语言引导，让学生体验不同姿势的自然走，掌握正确的齐步走姿势。
学法：学生通过模仿和练，掌握正确的齐步走姿势。
教学目标：让学生掌握不同姿势的自然走，正确齐步走的姿势，提高走路能力和动作协调配合能力，培养良好的组织纪律性和自我表现力，养成团结协作、勇于创新、尊敬老人的良好品质，加强安全意识。
主题：我是小小兵课的类新授课：1、不同姿势的走2、游戏：小小兵种粮食型重点：掌握脚跟先着地迅速滚动至前脚掌蹬地的齐步走姿势，保持上体正直，腿臂协调，自然挺胸，眼看前方。
难点：掌握脚跟先着地迅速滚动至前脚掌蹬地的齐步走姿势，保持上体正直，腿臂协调，自然挺胸，眼看前方。
教师指导学生活动：1、组织学生进行课堂常规，包括XXX、师生问好、检查服装、宣布内容、进行安全教育。
2、讲解上课任务和要求，要求学生注意力集中，精神饱满，动作快、静、齐。
3、进行小游戏，辨别方向。
4、进行队列练，包括立正、稍息、向右看齐、向前看齐、原地转法（向左转、向右转）。
5、组织学生跑成圆形队。
6、进行韵律操，包括头部运动、上肢运动、体侧运动、四肢运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动和整理运动。
7、指导学生体验不同姿势的自然走，并指导学生正确齐步走的姿势。
8、让学生通过模仿和练，掌握正确的齐步走姿势。
本文介绍了小学生体育课的一些教学方法和活动，包括不同姿势的走、模仿动物和人物走、踏步走摆、齐步走练、头顶沙包走、红绿灯游戏等。
其中，教师通过引导学生认识脚的不同部位和体会不同位置的走路方式，帮助学生提高走路的技巧和美感。
同时，通过游戏和比赛的形式，让学生在放松身心的同时，提高协调能力和团队意识。
在课程结束时，学生可以自由发言，分享自己的感受和体会。
小结：束舞蹈《彩虹部2》的约定是一堂充满活力和互动的课程。
一年级上册体育第8课自然走与游戏教案
一年级上册体育第8课
自然走与游戏教案
一、教学内容：自然走与游戏
二、教学目标：
1、使学生知道自然走的相关知识。
2、掌握自然走的正确姿势。
3、培养学生相互合作的能力。
三、教学的重难点：
重点：掌握自然走的正确姿势。
难点：保持上体姿态或腿臂动作的协调。
四、教学过程：
一、开始部分（10分钟）
1.课堂常规
（1）集合整队，师生问好，检查服装。
（2）宣布本节课的内容与任务。
组织：成四列横队站立。
要求：集合快、静、齐。
2.热身部分
（1）绕操场慢跑两圈。
（2）徒手操（4*8拍）
（1）头部运动（2）扩胸运动（3）踢腿运动
（4）体侧运动（5）体转运动（6）跳跃运动
组织：成做操的队形散开。
要求：充分活动各个关节。
二、基本部分（25分钟）
1、讲解练习自然走。
（15分钟）
师:讲解并示范动作，并强调动作的重点与难点。
生:按教师的指定队形听讲，并认真看示范。
师：认真组织学生练习，并巡回指导。
生：认真练习，遇到问题及时向老师请教。
动作要领：头正腰直、腿臂协调、脚尖向前、跟落滚蹬。
2、游戏：羊肠小道。
（10分钟）
师：认真讲解游戏规则内容，并组织开始游戏。
生：认真听老师讲解游戏规则，并积极参加游戏，要求：遵守规则，并积极参加游戏。
三、结束部分（5分钟）
1、集体放松操。
2、教师总结本课教学，并布置课外作业。
3、师生道别，收拾器材。
小学体育与健康一年级《自然走、前脚掌走》教学设计
《自然走、前脚掌走》教学设计一、指导思想本课以《体育与健康课程标准》为依据，树立“健康第一”的指导思想。
运用目标导学、游戏教学和比赛教学为主的教学方式，以小组合作学习为主的学习方式，努力营造一种愉悦、合作、互帮互学的学习氛围，让学生在有效师生互动、生生互动中学有所获，并培养学生的规则意识、合作意识，感受运动带来的快乐和成就感，尽可能地确保每一个学生受益。
二、教材分析走，是身体基本动作，是人体基本的活动能力之一。
发展学生走的动作是低年级体育教学的重点教材。
走的教学内容包括各种方式的走。
为了让小学生更好地学习走的动作技能，从小学生身心发展特点和激发学习兴趣入手，本节课配合每一种走的动作学练需要，有针对性的体育游戏作为方法和手段，让儿童在积极地参与中，在规则的指引下，在追求成功和胜利的努力中，快乐而有质量地全面完成学习任务。
三、学情分析本次课的授课对象为水平一（一年级）学生，小学一年级的学生处于生长发育的初期，运动系统发育还不成熟，处于发展期，运动能力较低，身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差；好动喜玩，想象创造力丰富；学习兴趣易激发。
四、学习目标1.运动能力：初步认识脚的生理结构，并知道脚的各部位名称。
2.健康行为：通过本次课的学习，90％左右的学生基本掌握前脚掌走和自然走的动作要领。
3.体育品德：通过学习培养大胆探索、顽强拼搏、团结协作的良好品质。
五、重、难点重点：迈步腿脚尖向前，脚跟先着地迅速滚动至前脚掌瞪地。
难点：保持上体姿态和腿臂动作的协凋，放松，自然。
六、教法与学法教法：游戏法、比赛法、讲解与示范等；学法：合作学习法、探究学习法等。
七、场地器材标志冒40个音响1个场地1块八、安全保障1.场地器材合理设计2.做好充分的热身活动，对学生进行课堂安全教育，安排好见习生。
九、体育家庭作业1.在家长的陪同下观看阅兵视频。
2.在家长的监督下，练习不同姿势的走。
十、创新之处1.借用标志盘，多样化的激发学生练习兴趣。
一年级自然走与游戏 尤锦国
走与游戏—自然走教学设计水平一（一年级）宁德师院附小东桥校区尤锦国指导老师：林芳玉、陈连新一、指导思想：本课依据《体育课程标准》的基本理念，以“健康第一”的指导思想，结合学生实际认知水平，以激发学生的学习兴趣为目标进行教学设计。
在教学过程中，通过多元的评价方式，尊重学生个体差异，培养学生正确的身体姿态和动作。
二、教材分析：走是身体基本动作，是人体基本活动能力之一。
发展学生走的动作是低年级体育教学的重点教材。
走的教学内容包括各种方式的走。
各种方式的走，既是学习走的方法，培养走的正确姿势，发展走的能力的基本内容，也是游戏的主体动作。
通过有针对性的游戏作为方法和手段，让儿童在积极的参与中，在规划的指引下，在追求成功和胜利的努力中，快乐而有质量的完成学习任务。
三、学情分析：一年级学生，刚刚从幼儿园踏入小学，他们注意力不集中，好动好表现，但是喜欢游戏，有一定的模仿能力。
所以本课从学生的身心发展特点和激发学习兴趣入手，本课配好每一种走的动作学练，通过游戏作为方法和手段进行练习。
四、五、安全防范：课前对场地、器材进行检查，排除安全隐患，要求学生认真做准备活动和加强纪律教育，要求学生穿运动服，身上不能带有锋利的硬物，上课要听从指挥遵守纪律。
基本部分小解放军学本领1、自然走教学要求：头正腰直，腿臂协调，脚尖向前，跟落滚蹬2、口诀：体正挺胸眼平视，协调摆臂腿前迈，后跟着地脚滚蹬，匀速前进成直线。
3、两臂放在不同部位的自然走要求：上体正直，自然挺胸，直腰眼平视，上下肢协调配合的姿势。
过渡：展示自然走的照片(1)引导学生原地踏步尝试自然走，要求上体姿态和上下肢动作配合协调；(2)指名学生示范动作：表扬做的好（3）“脚跟接脚尖依次滚动”行进练习(4)教师带领学生绕场地进行自然走。
（5）学生分组进行比赛，男生做，女生当裁判，然后交换。
并评价做的好的，和自我评价(6)教师肯定学生的尝试并进行两手放在不同位置的自然走，巩固自然走的动作。
一年级体育教案自然走与游戏
自然走与游戏1教学目标1、初步学习各种姿势的自然走,让学生体验不同姿势走的方法,掌握摆臂协调,走路自然的动作要领,使80%左右的学生学会正确走的姿势。
2、发展学生上下肢协调配合、动作轻松、自然,提高走的能力,充分发挥学生的想象力、观察力和模仿能力,提高学生练习的主动性。
3、培养学生良好的组织纪律性和自我表现力,养成团结协作、勇于创新的良好品质,加强安全意识。
2教材分析走是身体基本动作,是人体基本活动能力之一,在日常生活中有着举足轻重的作用。
通过不同姿势的走的练习,学生可以体会多种走的方法,在走的过程中要学会脚后跟先着地迅速滚至前脚掌蹬地,脚尖向前,摆臂自然、眼看前方,形成正确走的姿势,发展学生上下肢协调配合的能力。
在教材搭配上,注重学生的全面发展,选择了游戏“小小兵种粮食”为副教材,力求让学生的身体得到协调发展。
3学情分析本次教学对象为一年级一班学生,共计32人,其中男生16人,女生16人。
对于刚刚入学两个多月一年级学生来说,他们活泼好动、模仿能力强、善于观察、好奇心强,注意力不易集中,喜欢游戏和比赛,但是他们的身体素质和力量素质不是很好,动作的协调性还有待提高,针对这些情况,本次教学运用主题教学,采用多种教学手段,启发学生学会自己发现问题、解决问题、评价他人的能力,激发学生的学习兴趣,以及主动参与体育活动的意识。
4重点难点重点:脚尖向前,脚跟先着地迅速滚动至前脚掌蹬地,走的轻松、自然难点:上体保持正直,腿臂协调,自然挺胸,眼看前方5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【活动】各种方式的自然走一、教学目标:1、初步学习各种姿势的自然走,让学生体验不同姿势走的方法,掌握摆臂协调,走路自然的动作要领,使80%左右的学生学会正确齐步走的姿势。
2、发展学生上下肢协调配合、动作轻松、自然,提高走的能力,充分发挥学生的想象力、观察力和模仿能力,提高学生练习的主动性。
3、培养学生良好的组织纪律性和自我表现力,养成团结协作、勇于创新、尊敬老人的良好品质,加强安全意识。
小学一年级体育教案-走(第一课时)
走时脚尖朝前、走成直线，身体保持平衡
教学过程
学练
内容
教与学的活动
教学组织与要求
运动负荷
次数
时间
心率次/分
准备部分
一、常规检查及导入
二、慢跑
1．教师宣布本节课的教学内容ห้องสมุดไป่ตู้
2．讲解慢跑的要求并提示注意安全
××××
××××
××××
××××
××××
××××
△
要求：1.遵守纪律
2.精神饱满
1
3’
72
105
基本部分
一、走：自然走、前脚掌走
二、游戏：踩点走
教法：1．联系生活，讲解脚的简单的生理结构，认识各个部位
2．指导学生分别用脚后跟、脚尖、前脚掌等不同部位走，进行对比，哪个部位走是最轻松的
3．讲解示范正确的自然走、前脚掌走，重点提示上体正直，自然挺胸，走时脚尖朝前，走成直线
4.组织学生尝试自然走，前脚掌走，重点强调向前走时，前脚掌着地
体育与实践课教案
学习阶段
水平一
班级
一（1.2.3）
人数
49人
单元课次
5-1
学习目标
1．初步认识脚的生理结构，并知道脚的各部位的名称
2．学会自然走，前脚掌走的动作方法，做到走时上体正直、自然挺胸，眼看前方
3．敢于在同伴面前展示自己的动作
教学内容
1．．走：自然走、前脚掌走2．游戏：踩点走
教学重点
前脚掌着地
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一年级体育教案-自然走与游戏 全国通用
自然走与游戏时间教学内容组织、教法、学法与要求教师指导学生活动主体部分19’《小小兵学本领》五、不同姿势的走1、认识脚的部位2、体会脚尖、脚后跟、脚外侧、脚内侧走3、模仿动物走4、模仿人物走《小小兵操练》5、踏步走摆臂练习6、齐步走练习（动作要领：抬头要挺胸、脚跟落滚蹬、直臂前后摆、组织：圆形队行站教法：1、教师提示脚的不同部位引导学生尝试体验2、教师带领学生体验脚的不同位置的走3、教师创设空间引导学生自由想象，模仿各种动物走的练习4、教师提示人物名称组织学生模仿练习5、教师组织学生集体模仿解放军走路6、教师巡视指导，个别纠正动作7、教师组织学生集体摆臂练习8、教师请优生示范，并引导学生分组继续练习9、教师组织学生听音乐分组练习头顶沙包走学法：1、学生听提示体验脚的不同部位（4—5次）2、学生集体跟随教师体验脚的不同位置走(3—4次)3、学生集体听提示模仿各种动物走（3—4次）4、学生听提示模仿不同人物的走（3—4次）5、学生集体模仿解放军走（2—3次）6、学生在指导下练习（1—2次）7、学生集体练习直臂摆臂练习（2—3次）8、优生展示、进行评价9、学生在音乐伴奏下分组进行头顶沙包走（2—3次）10、学生集体进行展示（1—2次）11、学生集体看红绿灯进行走的练习（2—3次）12、学生自评、互评10’有力有精神）7、头顶沙包走8、红绿灯六、游戏：小小兵种粮食方法：将学生分成人数相等的四组，教师发令后，每组第一名学生用纸篓将沙包放入指定的圈内返回将纸篓交给第二名同学，第二名10、教师组织学生进行展示11、教师出示红绿灯，引导学生练习，并加强学生的安全教育12、教师评价、反馈组织教法：1、教师创设情境2、教师讲解游戏方法及规则3、教师组织学生分组布置场地4、教学比赛5、教师评价、反馈要求：模仿形象、走路自然、抬头挺胸、眼看前方、摆臂有力、动作协调、听从指挥。
学法：1、学生进入情境2、学生听记方法与规则3、学生分组准备游戏4、学生分组进行游戏比赛（2—3次）5、学生自评、互评要求：学生必须将沙包放入指定圈内，返回时顺利完成交接注意安全，不要发生碰撞。
小学体育与健康一年级走与游戏大单元教学设计
单元检测内容及
评价标准
自然走、大步走、加快速度的走、两臂放在不同部位的走、顶沙袋走、模仿走
优秀：能正确地做自然走、大步走、加快速度走、和两臂放在不同部位的走的动作；能模仿出5种以上不同姿势的走的动作，过障碍走动作灵活、快速。
良好：能比较正确地做出自然走、大步走、加快速度走、和两臂放在不同部位的走的动作；模仿做出3-4种不同姿势的走的动作，过障碍走动作协调、连贯。
体育品德：培养安全从事体育活动的意识，以及活泼乐观、敢于竞争、与同伴友好合作的优良品质。
单元
学习重难点
重点：上体正直，自然挺胸，两臂轻松前后摆动；
难点：前脚掌着地；眼看前方，对准目标；模仿多种姿势的走，动作生动形象。
单元
主要教学内容
（1）坐立行我最美（2）自然走、前脚掌走、游戏：踩点走（3）大步走与加快速度走、游戏：看谁走的快（4）各种姿势的走、 游戏：头顶沙袋过障碍
1.教师讲解示范动作
2.自主探讨练习
3.小组合作互帮互学。
4.自我挑战评价策略
4
1.运动能力：了解不同姿势走的方法。
2.健康行为：通过游戏的方法，学得有兴趣，提高学习的主动性和积极性。
3.体育品德：培养团结合作、共同进步的合作意识。
各种姿势的走
游戏：头顶沙袋过障碍
1.教师讲解示范动作
2.自主探讨练习
4.ห้องสมุดไป่ตู้视指导策略
3
1.运动能力：通过学习，掌握走的正确姿势，尝试自然呼吸的方法。
2.健康行为：通过练习，发展下肢力量、协调性、耐力等身体素质，提高学生参与运动的积极性。
3.体育品德：通过游戏，培养吃苦耐劳、坚持不懈的的意志品质和体验，在游戏中体验相互合作的能力和集体主义精神。
一年级《走与游戏》单元教学设计案例
求知若饥，虚心若愚。
一年级《走与游戏》单元教学设计案例作业内容走与嬉戏单元单元(或主题)教学设计说明各种与走有关的身体练习，既是把握走的方法，形成走的姿态，进展走的力量的教学内容，又是嬉戏活动的主体，提高健康水平的手段。
部分走的练习可以矫正走的错误动作,强化走的动作意识。
一班级是同学身体形态、生长发育的重要时期，其可塑性很强。
他们没有接受过系统的体育教学，有的同学走路的姿态不正确，动作也是五花八门的，如:内、外八字,X、0型腿，两臂外展、躯干晃动、同手同脚等等。
因此,在一班级(第一学期)走与嬉戏单元中要重点强化走的身体练习，形成正确的抬头、挺胸、直腰的姿态，提高将躯干姿态做正确的意识和行为，以促进同学胸廓、脊柱等方面的正常发育。
单元(或主题)学习目标与重点难点能开心地与同伴们一起跟着节奏进行多种走的练习和嬉戏活动学会自然走、对准目标走等多种形式的走的动作，并能完成与走相关的嬉戏活动了解自己脚的结构，在日常生活和运动中留意保持正确自然走第1页/共3页学而不舍，金石可镂。
的姿态(4)在嬉戏中相互合作，并能说出参加体育活动时与同伴协作的感受与体验学情分析1.班级同学身体发育尚未完善，运动力量相对较低，短时间内不能承受较大的运动的负荷。
同时，又是来自不同的幼儿园，他们有各自的学前教育经受，必定存在着很大差异，同学从内心上都能接受走的教学，利于体能的进展、自信念的增加，还能体验到走的练习所带来的欢乐和胜利。
2.一班级同学活泼好动，其思维方式以形象思维为主，对抽象的事物需要直观形象的指导才能加以理解，有意留意的持续时间很短，对枯燥的动作练习不感爱好。
同学简单消失眼高手低、不喜爱重复的练习、对较为简洁的动作不感爱好等现象。
通过走的教学，可以让同学知道走的学问与技能，养成上好体育课的习惯，培育体育学习的爱好和力量。
3.走与嬉戏单元是学校一班级(第一学期)体育教学中最重要的单元之一。
对一班级(第一学期)的同学来说，虽然走的动作看上去较为简洁，但是动作的概念还是比较抽象的，动作的因果关系不易分清，也不太简单理解，进而要做得规范、美观也比较难。
体育教案：水平一：走和跑：自然走,前脚掌走
学习阶段
水平一
学
习
目
标
1、要求走时身体自然放松，上体正直，自然挺胸，眼看前方，两臂轻松自然前后摆动；会观察教师和同伴走时的动作；“老鹰”和“母鸡”不能互相推、拉、扭、抱，不能拖住对方。
2、能试做上体正直，自然挺胸，眼看前方走的动作；“老鹰”不能从“母鸡”两臂下钻过，只能从两侧追拍。
3、能听从教师的指挥，遵守课堂纪律。
4、集中注意力，精神饱满
5、按口令练习，动作到位、正确。
方法程序
学习步骤
教 师 活 动
学 生 活 动
三
四
走和跑：自然走，前脚掌走
游戏：老鹰和小鸡
放松舞蹈
1、边讲解边示范正确姿势的自然走、前脚掌走，重点提示上体正直，自然挺胸，走时脚尖朝前，走成直线。
2、组织学生分组做自然走步、前脚掌走步、拍手走练习。
3、按一定的节拍，分散体验两臂前平举、上举、侧平举、自然摆动的走步。观察同学比赛、表演。
4、走累了，学会用原地踏步进行自我调节的方法。
1、两人一组复习原地连续运球，相互指正。
2、在组长带领下，进行各种形式的“拍球比多”游戏，通过游戏，巩固提高原地连续运球的动作技能。
3、积极动脑，敢于用弱侧手和同学进行各种花样的运球比赛，体验成功的乐趣。
换老鹰、母鸡、小鸡的角色。练习过程中，提示“老鹰”、“母鸡”之间不能拖住对方。
3、分组练习时注意安排好组间距离，避免相互碰撞。注意适当控制练习的运动负荷。
1、教师组织学生放松并结。
2、向学生再见。
收还器材。
1通过观察教师的范，按教师的节拍，分组由小组长带领尝试对准前方标杆自然走步、前脚掌走步。
2、重点观察教师向前迈步时的落脚方法，分组模仿前脚掌走。
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小学体育水平一《走与游戏》教学设计
一、指导思想：
依据新课程标准，坚持“健康第一”，关注每一位学生发展，提升学生运动兴趣的基本理念。
以我校“活动式教学”为指导，在课堂中培养学生自然走的正确动作，营造和谐的学习氛围，提高参与意识，促进相互学习与帮助，让学生在愉悦的学习氛围中掌握动作方法，体验运动的乐趣，培养优良的意志品质及合作意识。
二、教材分析：
走的教材是课程标准学习领域目标中，发展体能的活动与内容。
走是人在日常生活学习、劳动中最基本的活动能力。
通过走的教学，使学生掌握正确走的方法，形成走的正确姿势和良好的身体形态，提高走的能力。
本次课是走与游戏的第一次课，以情境模式贯穿课的始终，在本次课中重点是走的放松、自然、协调、发展走的能力。
并提示脚的着地动作，上体姿势和上下肢的配合，特别要强调抬头、挺胸、直腰，重视培养良好身体形态的意识。
三、学情分析
本节课的教学对象是水平一的学生，考虑到学校一年级学生年龄较小，活泼好动，对学校的一切都充满好奇，想象力丰富，模仿能力较强，喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主。
通过开学的三次体育课发现，一年级学生的学习习惯还未形成，能认真听讲的学生各班均占全班人数的60%,他们一般注意力集中，上课积极举手发言，眼睛也会注视着老师。
其他学生注意力只能持续5分钟左右，过后，有的发呆，有的在做小动作。
因此，在教学中采用了情境教学的方法，将生动有趣的故事贯穿课的始终，通过运用了形式多样、丰富有趣的多种游戏活动进行教学，学生积极参与，提高了学生参与课堂活动的兴趣和学习兴趣，为学生提供展示自我的舞台，对于发展身心，培养顽强、果断的良好品质，发挥学生的主动性及团队合作的集体主义精神具有积极的意义。
四、教学重、难点：
教学重点：走的放松、自然、协调、发展走的能力；
教学难点：培养自控力和自我表现意识。
五、教学目标：
1、体会各种姿势的走，激发运动兴趣；
2、掌握正确的走的动作方法，提高学生力量、协调等身体素质，发展腿部力量；
3、培养学生勇敢、果断、互相帮助的良好品质，培养学生的环保意识。
六、本课突出特点：
1、采用多种活动，提高学习兴趣
在准备部分中，设置了两种活动，以走的游戏做为辅助练习，即：乘坐交通工具出发和模仿小动物。
在基本部分中，分别设置了三个活动，即：穿越小树林，走过独木桥，帮助小松鼠运果子。
），通过以上的多种活动，一则使学生从形象的感知达到抽象的理性的顿悟，二则激发学生的学习情绪和学习兴趣，使学习活动成为学生主动的、自觉的活动。
2、利用丰富手段，创设教学情境
教师有目的地引入具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。
情境教学法的核心在于激发学生的情感。
首先，在本课中运用了多种器材来模拟现实环境，如基本部分游戏中，运用标志桶模拟树林，体操蹬模拟独木桥等，学生在练习中真实的体验到了教师所创设的自然环境；其次，语言引导，学生来到大自然，从生活中选取爱护树木，安全游戏和帮助他人三个场景，作为学生观察的客体，并以教师语言的描绘，鲜明地展现在学生眼前。
最后，音乐引入，在结束部分结合音乐创设轻松欢快和谐的教学氛围进行放松活动。
七、场地器材
体操垫12块，投掷靶2个，标志桶12个，体操蹬2个，沙包51个
课的结构教学内容组织与教法时
间
负
荷
教师指导学生活
动
组织图示与要求
开始部分一、值日生整队集合，
报告人数
二、师生问好，检查学
生出勤情况
三、检查学生着装情况
四、宣布本次课的内容、
任务，安排见习生并布
置见习要求
五、课堂常规教育
一、师生问好，
检查学生出勤情
况
二、检查学生着
装情况
三、宣布本次课
的内容、任务，
安排见习生并布
置见习要求
四、课堂常规教
育
学生站队，
认真听
讲
学生队列队形如下
要求：
快、静、齐
要求：学生认真听
3’
准备部分一、拉伸运动
1、头部运动
2、肩部运动
3、活动手腕和肘关节
4、髋部运动
5、膝关节运动
一、教师在前面
带领学生一起跳
操
一、学生认真
热身
二、学生跟着
代课教师认真
做拉伸运动。
一、两列横队，体操队形
二、要求：
1、学生认真听讲，看示范，尽
快进入学习状态
2、实习老师上课口齿清楚，发
令准确
3、上课时手势口令相结合
4、实习老师应该找出同学们不
规范的动作并纠正。
5、实习老师应该认真负责，
态度端正。
10’
基本部分一、（一）整队集合
排序
1、教师组织刚
刚热身的学
生，站好队，
告诉同学们进
入今天上课内
容的学习；
1、、认真听
讲，主动配合
实习教师的排
位站队，记住
自己的位置
一、（一）整队集合
（二）要求：快、静、齐，
学生能够跟着老师完成动作
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