部编版一年级语文下册语文园地四公开课课件

部编版四年级语文下册《语文园地四》教学课件(共28张PPT)

◇说它贪玩吧. ，的确是啊. ，要不怎么会一天一夜不回家呢. ？
如果去掉这三个语气词，就带有批评的意味了，感觉说话不够亲切，表达不出对小猫的爱好之情。
词句段运用
◇它若是不高兴啊. ，无论谁说多少好话，它也一
声不出。连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！如果去掉语气词“啊”，就不能表
现出作者对小猫的亲近、爱好之情。
我们说话和习作的时候，可以试着运用这种方法。
交流平台
说一说，从小朋友的交流中你感受到了什么？
这都是本单元课文中描写动物的明贬实褒的句子，运用反语来表达作者的爱好之情。这种表达方式富有幽默感，使人对小动物产生亲切之感。
交流平台练一练，学运用
读下面一段话，用“ ”画出你认为明贬实褒的词语。
词句段运用
千里马：指骏马，比喻有才干的人。老黄牛：比喻老老实实、勤勤奋恳工作的人。百灵鸟：比喻唱歌非常好听的人，也可指能说会
道的人，说话比较甜。领头羊：羊群中领头的羊，借指带领大家前进的
领头人物。小蜜蜂：形容人勤快。蜜蜂有勤劳的特点，象征辛
勤的劳动者。
词句段运用
纸老虎：比喻外表强大凶狠而实际空虚无力的人或集团。
词句段运用拓展积累你还知道哪些类似的词语？
孺子牛马后炮替罪羊笑面虎
词句段运用
读一读，写一写
读一读，体会下面句子中冒号的用法。
1.它要是高兴，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿，
把脖子伸出来让你给它抓痒。 2.什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看
看后，咕咕地警告鸡雏要立刻集合到它身边来。 3.后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅
（1）我们班主任是个不称职的妈妈，为了给我们补课，她女儿生病都没有去看看。

部编版一年级语文下册《语文园地四》课件提纲

有些音节在词和句子中失去了原有的声调，读成一种短轻模糊的调，就是轻声。
轻声读得短而快
胆子
粽子
镜子
我发现：这些词语的后面都有一个“子”
爸爸
妈妈
哥哥
我发现：这些词语都是叠音词
故事
月亮
时候
我发现：这些词语比较特殊，我们要记住。
什么时候读轻音
1、后面是“子”的词语：桌子、儿子、句子、桃子、鸭子、本子、肚子、孩子、
松树小孩子，这里指书童。
寻找寻隐隐
松下问童子，
说、回答
居者
言师采药去。
的不唐
这
人
遇贾
只在此山中，
就
岛
云深不知处。
遇到
地方
山上（的我我就云在）他在雾寻一说这太找棵他座大隐松的山了居树师里，的下父面我人问采不没隐药知有士去道遇的了他到一在位什学么童地方
【译文】
我在一棵松树下问隐士的一位学童，他说他的师父采药去了，就在这座山里面，但是山上云雾太大了，不知道他在什么地方。
2、叠音词：奶奶、爷爷、姑姑、伯伯、叔叔、弟弟、妹妹 3、其他轻声词：事情、喜欢、头发、热闹、消息、告诉、地方、拿着、太阳、夜里
头、方、广、文
书写时点在正上方或左上方，笔顺规则是：先写点。
犬、成、式、戈
书写时点在右上方，笔顺规则是：最后一笔写点。
我发现
点在上方或左上方要先写点；点在右上方要后写点。
niū niu ɡǎn niú
妞妞赶牛
妞妞赶牛妞妞赶牛河边走，牛牛要吃河边柳，妞妞护柳扭牛走，牛牛扭头顶妞妞，妞妞拗不过牛牛，低头捡石头，吓得牛牛扭头走。
小提示这是一则绕口令，

人教部编版一年级语文下册《语文园地四》优秀教案

人教部编版一年级语文下册《语文园地四》优秀教案
一、教学目标
知识与能力
1.能正确朗读课文。

2.能理解课文的内容，并能够用自己的话复述。

3.能正确书写生字并了解其含义。

情感态度价值观
1.培养学生对课文的热爱与兴趣。

2.培养学生的合作意识与团队意识。

二、教学重点与教学难点
教学重点
1.课文的朗读和理解。

2.生字的书写与抄写。

教学难点
1.生字的正确书写。

2.理解课文并用自己的语言复述。

三、教学过程
1. 情感热身（5分钟）
教师可通过谈论课文内容，引起学生的兴趣与好奇心，激发学生学习的积极性。

2. 学习新课（15分钟）
1.让学生跟读课文，注意语音语调。

2.分组让学生讨论课文的内容，并简述。

3.教师讲解并让学生书写生字，并进行抄写练习。

3. 合作小组活动（15分钟）
学生分成小组，讨论并设计一个小故事与课文内容相关，并在小组内朗读分享。

4. 课堂练习（10分钟）
完成相关练习题目，巩固课文内容与生字的书写。

5. 总结与作业（5分钟）
教师带领学生对本节课的内容进行总结，并留下相关作业巩固所学知识。

四、教学反思
通过这节课的教学实践，发现学生在听力与口语方面表现较好，但在生字书写方面仍有一定困难。

下节课可以增加生字书写的练习环节，帮助学生更好地掌握生字的写法与含义。

以上就是本节课的教案，希本对于教师们有所帮助，也希望学生们能够通过这些活动更好地理解课文内容。

部编本一年级下册语文园地四(动画版)

笔顺规则：点在右上方，后写点。
日积月累
寻隐者不遇
[唐]贾岛
松下问童子，言师采药去。
苍松下，我询问了年少的学童；他说，师傅已经采药去了山中。
只在此山中，云深不知处。
他还对我说：就在这座大山里，可是林深云密，不知他的行踪。
和大人一起读
绕口令是中国民间语言游戏，将声母、韵母或声调极易混同的字，组成反复、重叠、绕口、拗口的句子，要求一口气急速念出。
绕口令是语言训练的好教材，认真练习绕口令可以使头脑反应灵活、用气自如、吐字清晰、口齿伶俐。作为有趣的语言游戏，还能培养孩子的韵律感哦。
吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。
识字加油站
我来说，你来指
操作动画，学习生字。
操作动画，习生字。
操作动画，学习生字。
操作动画，学习生字。
操作动画，学习生字。
操作动画，学习生字。
操作动画，学习生字。
操作动画，学习生字。
眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖
眉鼻嘴脖臂肚腿脚
字词句运用
书写提示
点在正上方或左上方，先写点。

人教版部编版一年级下册课堂教学课件：语文园地四课件PPT(完美版)

1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类
教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。

第四单元(课件)部编版语文一年级下册

重在反复朗读
字音读正确，注意诗句之间的停顿，读出诗歌的节奏。
在朗读的时候，引导学生借助图画阅读，一边想象画面一边朗读，初步了解诗意，读出诗歌的节奏。最后是熟读成诵，通过音乐的烘托、图画的感染，让诗中描绘的景象留在学生的脑海
联系生活识字，出示图片识字，运用字理识字，借助动作识字。比如 “色”、 “敢”、“看”结合字理和具体的情境学习。
会认的 4个字的扩词积累。教学时可引导学生先读一读，发现每组词语的共同规律，进行积累。
教学第一自然段时，抓住关键词 “胆子很小很小” 展开教学，通过“不敢” 、 “乱跳”等词语想象画面，品读语句，做做动作感受“我”的胆小。在交流中融合朗读，在情境中朗读，引导学生想象自己就是这个怕黑的小主人公。
归类识字，了解“月字旁”所代表的的意义，通过观察自己的身体部位，加深对生字的记忆；
游戏识字的方法，课上可以带领学生玩“我来说，你来指”的小游戏
第一行是后缀为“子” 的轻声词，第二行是叠词轻声词，第三行是其它类型的轻声词
“摘苹果” 的游戏来读，并且发现规律，再出示课本之外的一些轻声词拓展练习
一读，二看，三联系，四填，五查
பைடு நூலகம்
一读二找三写四读五查
感谢聆听
THANKS FOR YOUR LISTENING
本模板所用字体为思源宋体，请自行下载，或替换为相近字体。
9.夜色
本课介绍了“我”对夜色由害怕到接受的心理
变化，重点是读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
10.端午粽第二单元安排本课介绍了粽子的样子、味道和花样，重点是能读好长句子，能说出粽子的样子、味道等。
11.彩虹语文园地四

2024年部编版一年级下册《语文园地四》语文精彩教案

2024年部编版一年级下册《语文园地四》语文精彩教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级下册《语文园地四》，主要内容包括：诗词《春晓》、儿歌《小青蛙》以及语文园地中的趣味阅读和实践活动。

二、教学目标1. 熟练朗读并背诵诗词《春晓》，理解诗句的意思，体会诗人对春天的喜爱。

2. 学会生字词，提高学生的词汇积累和运用能力。

3. 培养学生的观察、想象和表达能力，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：诗词的意境理解和儿歌的韵律感知。

教学重点：诗词的朗读、背诵和生字词的学习。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生观察并描述春天的景象，激发学生对春天的兴趣。

2. 新课导入：带领学生朗读诗词《春晓》，让学生感受诗词的节奏和韵律，理解诗句的意思。

3. 生字词学习：学习诗词中的生字词，让学生掌握字词的读音、结构和书写。

4. 例题讲解：以《春晓》为例，讲解诗词的意境和表达手法。

5. 随堂练习：让学生模仿《春晓》的写作手法，创作一首关于春天的诗词。

6. 趣味阅读：带领学生阅读儿歌《小青蛙》，学习儿歌的韵律和节奏，理解儿歌的内容。

7. 实践活动：组织学生进行“春天在哪里”的实践活动，让学生观察校园里的春天，并用画笔记录下来。

六、板书设计1. 诗词《春晓》作者：孟浩然诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

2. 生字词春晓、眠、觉、晓、啼、鸟、夜、风雨、花落、多少3. 儿歌《小青蛙》歌词：小青蛙，呱呱呱，田里捉虫忙。

七、作业设计1. 作业题目：抄写诗词《春晓》，并背诵给家长听。

画一幅春天的画，并用词语描述画中的景象。

2. 答案：诗词《春晓》的抄写和背诵。

描述画中春天的词语。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗词意境的理解，提高学生对生字词的掌握。

2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读，了解更多关于春天的诗词和故事，激发学生对语文的兴趣。