小学六年级第六单元作文例文
六年级上册语文课本第六单元作文（精选20篇）
六年级上册语文课本第六单元作文六年级上册语文课本第六单元作文（精选20篇）在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的六年级上册语文课本第六单元作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级上册语文课本第六单元作文篇1时间过得真快呀，转眼间已是六年时光。
光阴似箭，日月如梭。
如果要说起小学的事情，我都不知从何说起。
再过一个多月我们就将分别了，那时的我们以有了深厚的友谊，有了深情的厚意，还有了难以抹去的记忆；让我更舍不得与你们分离，与六（1）班分离。
也许有的人会想到用QQ啊或《班级同学录》之类的来记载班级同学们的事情。
用QQ视屏来看你的班级同学，你会觉得完全没有现实中的好；而班级同学录制不过记载下哪一个年龄段，你的班级同学怎样怎样，并没有肯定未来。
还跟你一起读初中的班级同学自然是有所好处，可是与你分别的呢？你能把他们长大后的都记录下来吗？所以，我们要珍惜现在的时光了。
哎，岁月悠悠。
我似乎记起了小学的快乐事：初次春游，我们去了师范大学，最后一次春游，我们去了尖峰山，烧烤不怎么爽，爬山最好；运动会上初次拿奖，跳高第一名，最后一次，一百米第二……小学生活，我不会忘记。
我只能用着诗句来表达我的心情：“碧云天，黄页地，秋色连波，波上寒烟翠。
山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外；黯乡魂追旅思。
夜夜除非，好梦留人睡。
明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
原友人早相见！”我的小学生活，我的童年，我的班级同学，我的老师，我的母校，我不会忘记你们的！六年级上册语文课本第六单元作文篇2时光流转，岁月如织。
转眼间，我们就要离开哺育我们六年的母校了，此时心中久久不能忘怀的是在母校的一点一滴。
迈进教室，脑海里忘不了我们同学间朝夕相处的那些时光，忘不了我们结下的深情厚谊，六年中，我们曾为获取知识而努力奋斗；曾在课室里谈笑风生，玩耍、打闹；曾为受挫折的同学送上那一句句我们最真诚的祝福与鼓励······即使如今我们将会离别，我们的友情也绝不会有丝毫减弱！脚步踏在教学楼下那片活动场所，忘不了我们最美好的回忆——游园活动。
人教版六年级下册第六单元同步作文《难忘小学生活》(共6篇)
人教版六年级下册第六单元同步作文《难忘小学生活》（共6篇）x习作范文1难忘小学生活像蜂蝶飞过花丛,像清泉流经山谷,在记忆的心屏中,小学时代的生活恰似流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章！小学的生活令我怀念;令我迷恋;令我回味……似乎在班级里还回荡着我们朗朗的读书声,在操场上仿佛缭绕我们的欢声笑语,在校园里还有我们嬉戏的身影……每一个角落里我们曾留下过难忘的回忆。
往事还历历在目,记忆犹新。
岁月如歌,小学六年生活,仿佛昨日的云霞,真美;仿佛一杯淡淡苦瓜汁—苦尽甘来……我的老师,我的同学,我的教室,我的课桌,让我难以忘怀：小学生活中,是他们陪伴我走过来。
五年级的武术操,我印象最深刻的是老师因为没教好我们而自责得流下眼泪。
因此,那时,我常常在家不断地锻炼武术操,希望到比赛那天能得个第一回来送给老师,希望老师像以往一样和蔼可亲,美丽动人,最重要的是希望老师再次微笑！当广播通知我们去比赛的时候,“刷”大家起身奔向操场跑道中心,随即三场就是我们六四班期待已久的武术操比赛。
那时我们心中,涌动着一股难以言状的激动。
大家目蹬蹬地望着那金光闪闪的奖状,老师对我们的期望已经成了我们心中的动力,我们渴望拿到第一。
“叮”的一声,武术操的音乐响起,我们准备好了,大家都涨红了脸,都使出九牛二虎之力,与此同时,老师似乎也在为我们加油。
我们坚持着,不管是暴晒还是炎热我们都因信念而为动力,坚持着、努力着！真是“皇天不负有心人”！我们赢了,得了第一,我们用实际行动终于拼得了第一,千言万语化作我们溢出眼眶的泪。
是幸福的泪。
开心的泪。
激动的泪。
时光飞逝,不知不觉,眨眼六年的小学生活即将过去了。
烟墩下的那所历史悠久的学校,正是我的母校——荣根。
这里绿树成荫,这里书声朗朗,这是我们的摇篮荣根的摇篮。
在这里,我们留下了多少童年的足迹,多少快乐的笑声。
小学的生活是多么难忘啊！习作范文2难忘小学生活想不到,六年的小学时光如此匆匆！转眼就离开母校了,我真不得.六年的学习生涯中,我们已经经历了许多‘酸甜苦辣`·咸’的事∶我们在学校里一起欢笑,一起悲伤;一起听小鸟的欢叫,一起闻小草的芬芳,一起在槐树下玩耍……敬爱的老师,你您还记得吗？那是我四年级的时候,我的手骨折了,您非常关心我：上课时您问我会不会;下课时让同学别让撞到我;做早操时让我在教室里看书,体育课时…您对我的关心,就像母亲对孩子那样。
小学六年级下册第六单元作文【五篇】
【导语】小学作文训练可分为三步：第一步，口语训练；第二步，写话训练；第三步，作文训练。
其中，第三步作文训练在小学三至六年级间进行，这也是小学作文教学的重要阶段。
为大家提供《小学六年级下册第六单元作文【五篇】》，欢迎阅读。
【篇一】小学六年级下册第六单元作文成长，既是年龄、身体的成长，更是心灵上的成长。
从生活中一些微不足道的小事中，就可以看出我们成长的足迹。
在我上小学一年级的时候，我迷恋上了玩游戏。
有一次，爸爸不在家，我想，我可要大玩一场，反正他们不知道，我边想边打开了电脑，立马调出了“占一格”小游戏，打开了奥比岛小游戏，津津有味地玩了起来。
玩了很久，突然一阵开门的声音传入我的耳朵，我顿时手忙脚乱，不知该如何应对。
这时，爸爸推门而入，我还没来得及关掉电脑，爸爸已向我走来，看到未关掉的游戏界面，爸爸顿时火冒三丈，大发雷霆。
“你怎么在这儿玩电脑，作业写完了吗?该读的书读完了吗?你怎么这么不自觉啊!”我连忙给爸爸道歉：“对不起，爸爸，我知道错了，我现在就去做。
”爸爸见我一脸诚恳的样子，立刻温柔地对我说：“嗯，去吧!”自从这件事之后，我再也没有干过这种事，我明白了，做什么事都不要存在侥幸心理，在玩游戏和写作业这两件事情上要分清主次，不能因为玩而耽误了学习。
成长的足迹，让我懂得了要以学习为主要目的，不要只想着偷懒。
任何时候，都要以学习为重。
【篇二】小学六年级下册第六单元作文六年的小学生活马上要结束了，一个班级体就要分散了，可在这小学六年中，我永远也忘不了同学们之间的友谊。
记得有一次，老师在班里见了几个人的名字，其中有油画棒的都被叫去了，我也有，老师便给我发一张纸，我们几个人就兴高采烈地走向老师的屋子，老师说：“先把字涂上颜色，涂的均匀，不要涂超过字。
”刚才迷迷糊糊地我现在顿时变得恍然大悟。
我小心翼翼地开始涂字了，“哎呀，不好，涂超了。
”我的心里七上八下，有一个人涂完了，让老师看完以后，老师说：“拿一个小剪把这个字剪下来。
六年级上册语文第六单元作文
六年级上册语文第六单元作文作文，我的家乡。
我家乡位于一个美丽的小镇，四季分明，风景宜人。
春天，桃花盛开，柳树婆娑，田野里翠绿的麦苗随风摇曳，一派生机盎然的景象。
夏天，麦田金黄，稻穗沉甸甸，阳光灿烂，蓝天白云，仿佛是一幅美丽的画卷。
秋天，稻谷成熟，果实累累，村庄里弥漫着丰收的喜悦。
冬天，白雪皑皑，层林尽染，小河结冰，孩子们在雪地里嬉戏玩耍，一派欢乐的景象。
除了美丽的自然风光，我的家乡还有淳朴的民风。
村里的人们热情好客，待人
诚恳，彼此之间互相帮助，相互关心。
每逢节日，邻里之间都会聚在一起，共同欢度节日，其乐融融。
另外，村里的文化生活也十分丰富多彩，常常会有各种文艺演出、比赛活动，让人们在忙碌的生活中放松心情，享受生活。
六年级上册语文第六单元作文。
回想起在家乡的生活，我倍感亲切和温馨。
家乡的美丽风景和淳朴民风，让我
深深地爱上了这片土地。
我相信，在未来的日子里，我一定会努力学习，为了家乡更美好的未来而努力奋斗。
愿我的家乡越来越美丽，愿我的家乡人民幸福安康！。
六年级上册语文第六单元小练笔
家乡的风俗习惯
在我的家乡，有许多独特的风俗习惯。
其中，我最喜欢的风俗是春节期间的传统舞狮表演。
每年春节，我们都会在村子的广场上观看精彩的舞狮表演。
狮子是吉祥的象征，代表着好运和繁荣。
舞狮表演通常由两个年轻人装扮成狮子，他们跟着锣鼓的节奏跳跃、翻滚，模仿狮子的各种动作。
观众们围观欢呼，为舞狮者加油鼓劲。
除了舞狮表演，我们还会品尝到家乡的美食。
例如，我们会在春节期间制作传统的饺子和年糕。
饺子是一种重要的节日食品，通常是用猪肉和韭菜做馅料，象征着团圆和财富。
年糕则是一种甜食，寓意着步步高升和好运连连。
此外，我们还会参加一些有趣的活动，如放鞭炮、猜灯谜等。
放鞭炮是庆祝新年到来的传统活动，烟花和鞭炮的声音代表着驱走恶运和带来好运。
猜灯谜则是春节期间的一种传统游戏，人们会挂起写有谜语的灯笼，大家聚在一起猜测答案，增加了节日的乐趣。
这些风俗习惯虽然简单朴素，但它们代表着我们对家乡的热爱和对美好生活的向往。
每当我回到家乡，这些熟悉的风俗总是让我感到亲切和温馨。
我相信这些传统会一直延续下去，成为我们家乡独特的文化符号。
— 1 —。
小学六年级下册第六单元难忘小学生活作文范文（通用20篇）
小学六年级下册第六单元难忘小学生活作文小学六年级下册第六单元难忘小学生活作文范文（通用20篇）我们在小学生活了整整六年，这段时光是十分令人难忘的。
以下是小编带来的小学六年级下册第六单元难忘小学生活作文范文，希望对你有帮助。
小学六年级下册第六单元难忘小学生活作文篇1毕业之后什么都没留下，就留下一本厚厚的同学录，我把他抱在胸怀，滴滴泪水从我的脸颊滑落到同学录上，我不禁想起了曾经生活在一起四年的同学的同学，我们一起跨过了四个春夏秋冬，这一切的一切都令我难忘……想起我的伙伴，在我困难的时候，伸出充满友谊的双手来帮助我，与我一起走过那条到达成功之路，虽然我们即将分别，但是我们的心却会永远连在一起，我们永远不会忘记对方就算到天涯海角我们友谊这条链条也不会断。
想起我的老师，他就像一根红烛，燃烧了自己照亮了我们，就在这即将分别时，我想大声的对他说一声：老师您辛苦了，谢谢您，我们爱您!难忘的同学，难忘的老师，难忘的母校，难忘的小学生活，难忘的一切一切……小学六年级下册第六单元难忘小学生活作文篇2在小学阶段里，如果让我说出最难忘什么的话，我会毫不犹豫选择最难忘的是我们班同学的闹。
我们班闹得不是一般的闹，而是有点类似疯的闹了。
我们班虽然是六年级了，但是真的有点像一二年级一样，整天在教室里“疯”过来，“疯”过去，每天下课就算有作业，也不可能给你安静一会儿。
我们班的“闹神”——罗皓文，罗皓文在我们班算是一个永不停息的人了，我坐在他的斜前方，但是他突然从课桌下面伸出手，打我一下，我转过头去，他却是假装在干其他事，我笑着说，你还装得可以啊。
他却是向我显出一脸的无辜，说：“我怎么了嘛?”还会做一些怪动作给我们看，我们周围的人都被逗得哈哈大笑，把我想责怪的话语又吞回了肚子里。
谯向涛也算是一个喜欢搞怪的人，他把气球里装满了水，成了一个水弹，软软的，摸上去很舒服，但是廖良奇那位捣蛋的同学，趁别人不注意悄悄地把水球戳爆了，落了一地的水，因此他也忙碌了很久，才把水拖干净。
六年级第六单元作文450字左右
六年级第六单元作文450字左右示例文章篇一：《难忘的小学生活》嘿，你知道吗？我的小学生活就像一场超级精彩的大冒险，充满了各种有趣的事儿、可爱的人儿，有欢笑，有泪水，就像一个装满了各种口味糖果的大罐子，每一颗都有不一样的味道呢。
我刚上一年级的时候，那可真是个小迷糊。
走进校园，看着那么多陌生的面孔，心里就像揣了只小兔子，蹦个不停。
我紧紧拉着妈妈的手，眼睛瞪得大大的，看着周围新奇的一切。
教室里，老师就像一个神奇的魔法师，她在黑板上写下那些弯弯扭扭的字，我就觉得好神奇呀，那些字怎么就能代表各种各样的东西呢？同桌是个小胖子，脸圆嘟嘟的，像个大苹果。
他总是偷偷地在桌子下面玩小卡片，被老师发现了，就像个霜打的茄子，耷拉着脑袋。
我呢，在旁边偷偷笑，心想，这家伙可真调皮。
到了三年级，学校举办了一场运动会。
那场面，真是人山人海啊。
我参加了接力赛，站在跑道上的时候，我的腿都有点发软了。
我心里想，这可咋整啊？要是跑不好可就丢人丢大了。
这时候，我们班的啦啦队就像一群小麻雀一样，叽叽喳喳地喊着：“加油，加油！”我听到那声音，就像被打了一针强心剂，浑身充满了力量。
我接过接力棒，就像离弦的箭一样冲了出去。
跑着跑着，我感觉风在我耳边呼呼地吹，好像在说：“快跑，快跑！”最后，我们班得了第一名，大家高兴得抱在一起，又蹦又跳的，那笑声都能把屋顶给掀翻了。
还有一次，我和几个小伙伴在校园里的大树下发现了一只小麻雀。
它的羽毛还没长全呢，扑棱着小翅膀，看起来好可怜。
我们几个就像发现了新大陆一样，围在一起商量怎么办。
有的说把它带回家养着，有的说应该放回鸟巢。
这时候，我们班的学霸走了过来，他推了推眼镜，一本正经地说：“小麻雀的妈妈找不到它会很着急的，我们应该把它放回鸟巢。
”我们听了，觉得有道理，就一起把小麻雀送回了鸟巢。
看着小麻雀在鸟巢里叽叽喳喳地叫着，我们几个也开心地笑了。
在小学里，我也有过伤心的时候。
有一次考试，我考得特别差，看着那满是红叉的试卷，我的眼泪就像断了线的珠子，止不住地往下流。
六年级下册第六单元难忘的小学生活作文500字5篇
六年级下册第六单元难忘的小学生活作文500字5篇【导语】小学生活快要终止了，就如一支引线快燃尽的烟花，行将升空，绽放出绚丽的烟火;就如一场引人入胜的音乐会，行将闭幕，响起那烈火的掌声。
作者为大家准备了《六年级下册第六单元难忘的小学生活作文500字5篇》，供大家参考浏览。
【篇一】六年级下册第六单元难忘的小学生活作文500字日月如梭，小学六年的生活眨眼之间就终止了，但是这六年之间产生的许多事情仍历历在目，让我难以忘记。
难忘那次春游的情形。
那次，在老师的组织下，我们一起去了路园。
一路上我们纵情地嬉戏玩闹，好不快乐。
一到那里，同学们立刻安静下来，目不转睛地看着石碑上的内容，都在专心致志地做着笔记。
游玩途中我们纵情享受着踏园的进程，感受着生活的美好。
难忘去年的田径运动会，当时同学们个个精神饱满，信心十足。
赛场上赛跑的同学鼓足了劲儿，拼命地跑；投实心球的同学使出了吃奶的劲儿，将球使劲儿的向外投；加油的同学破着嗓子喊“加油，加油！”那场面绝不亚于电视上的运动会……尽管那次比赛我们没有获得很好的成绩，但我们却并不后悔，由于我们尽力了。
刚刚终止的“少年军体操”比赛特别令我记忆犹新。
虽然我们班以前参加过军训，但还是不能掉以轻心。
同学们都认认真真排练，老师也耐心肠指导我们。
虽然我们头顶烈日，汗水将我们的衣服打湿，但是同学们没有一个喊苦叫累的。
到了比赛的时候，我们个个精神抖擞，认真做好每一个动作。
工夫不负有心人，最后我们班技压群雄，获得了年级第一的好成绩，班级的凝聚力在这次活动中得到充分地体现。
小学生活像花儿一样，五彩斑斓，散发着芳香……【篇二】六年级下册第六单元难忘的小学生活作文500字六年的小学生活转眼即逝，蓦然回首，有许多事令我难忘。
我清楚地记得，那一次，丁炜老师让我到横港去比赛。
我在练习的时候，唱得非常差，伤心的我躲在角落里哭了起来。
丁老师找到我，苦口婆心地对我说：“别哭，你唱得很好，就是太紧张了。
再多练习，你会唱得很好的！”“真的吗？”他一脸笑容的问我：“你说呢？”直到上了六年级，我才知道，我那次唱得有多差，而丁老师却一直在鼓励我，让我重拾了信心。
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小学六年级第六单元作文例文小学六年级第六单元作文例文我最喜欢的一首诗花溪张旭隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船：桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？桃花溪在湖南桃源县桃源山下。
溪岸多桃林，暮春时节，落英缤纷，溪水流霞。
相传东晋陶渊明的《桃花源记》就是以这里为背景的。
张旭描写的桃花溪，虽然不一定是指这里，但却暗用其意境。
此诗构思婉曲，情趣深远，画意甚浓。
“隐隐飞桥隔野烟”，起笔就引人入胜：深山野谷，云烟缭绕；透过云烟望去，那横跨山溪之上的长桥，忽隐忽现，似有似无，恍若在虚空里飞腾。
这境界多么幽深、神秘，令人朦朦胧胧，如入仙境。
在这里，静止的桥和浮动的野烟相映成趣：野烟使桥化静为动，虚无飘渺，临空而飞；桥使野烟化动为静，宛如垂挂一道轻纱帏幔。
隔着这帏幔看桥，使人格外感到一种朦胧美。
“隔”字，使这两种景物交相映衬，溶成一个艺术整体；“隔”字还暗示出诗人是在远观，若是站在桥边，就不会有“隔”的感觉了。
下面画近景。
近处，水中露出嶙峋岩石，如岛如屿（石矶）；那飘流着片片落花的溪上，有渔船在轻摇，景色清幽明丽。
“石矶西畔问渔船”，一个“问”字，诗人也自入画图之中了，使我们从这幅山水画中，既见山水之容光，又见人物之情态。
诗人伫立在古老的石矶旁，望着溪上飘流不尽的桃花瓣和渔船出神，恍惚间，他似乎把眼前的渔人当作当年曾经进入桃花源中的武陵渔人。
“问渔船”三字，逼真地表现出这种心驰神往的情态。
他问得天真有趣：“桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？”他似乎真的认为这“随流长”的桃花瓣是由桃花源流出来的，因而由桃花而联想起进入桃源之洞。
这洞究竟在桃花溪的什么地方呢？这句问讯渔人的话，深深表达出诗人向往世外桃源的急切心情。
然而桃花源本是虚构的，诗人当然也知道渔人无可奉答，他是明知故问，这也隐约地透露出诗人感到理想境界渺茫难求的怅惘心情。
诗到此戛然止笔，而末句提出的问题却引起人们种种美妙的遐想。
诗人的画笔，玲珑剔透，由远而近，由实及虚，不断地变换角度，展现景物；但又不作繁腻的描写，淡淡几笔，略露轮廓，情蓄景中，趣在墨外，就象一幅写意画，清远含蓄，耐人寻味。
张长史，即张旭，唐吴郡（江苏苏州）人，生卒年月不详。
字伯高，官至金吾长史，故世称张长史。
喜饮酒，往往大醉后挥毫作书，或以头发濡墨作书，如醉如痴，世人称之为“张颠”，与李白、贺知章、李适之、李进、崔宗之、苏晋、焦遂称为酒中八仙。
他精工楷书、草书，尤以草书称着。
他的书法得于二王，而又独创新意。
楷书《郎官石柱记》，取欧阳询、虞世南笔法，端庄严谨，不失规矩，展现出楷书的精妙。
《宣和书谱》中评说：“其名本以颠草，而至于小楷行草又不减草字之妙，其草字虽然奇怪百出，而求其源流，无一点画不该规矩者。
”他得书法得之于“二王”而又能独创新意。
他的楷书端正谨严。
规矩至极，黄山谷誉为“唐人正书无能出其右者”。
若说他的楷书是继承多于创造，那么他的草书则是书法上了不起的创新与发展了。
韩愈说：“旭善草书，不治他技故旭之书，变动如鬼神，不可端睨。
”杜甫在《八仙歌》中写道：“张旭三杯草圣传，脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟。
”他能把书法艺术升华到，用抽象的点线去表现书法家思想情感高度的艺术境界。
在书法艺术中，他的字貌似怪而不怪，关键在于点画用笔完全符合传统规矩。
可以说，他是用传统技法表现自己的个性，而在书法上成了有创造力的无愧于自己时代的书法家。
博大清新，纵逸豪放之处，远远超过了前代书法家的作品，具有强烈的盛唐气象。
张旭性格豪放，嗜好饮酒，常在大醉后手舞足蹈，然后回到桌前，提笔落墨，一挥而就。
有人说他粗鲁，给他取了个张癫的雅号。
其实他很细心，他认为在日常生活中所触到的事物，都能启发写字。
偶有所获，即熔冶于自己的书法中。
当时人们只要得到他的片纸支字，都视若珍品，世袭真藏。
那时候，张旭有个邻居，家境贫困，听说张旭性情慷慨，就写信给张旭，希望得到他的资助。
张旭非常同情邻人，便在信中说道：您只要说这信是张旭写的，要价可上百金。
邻人将信照着他的话上街售卖，果然不到半日就被争购一空。
邻人高兴地回到家，并向张旭致万分的感谢。
当时人们把张旭的草书与李白的诗词，斐旻的剑舞合称三绝。
他的传世书迹除楷书《郎官石柱记》外，草书有《肚痛帖》、《古诗四帖》等，较为着名。
1、《肚痛帖》：单刻帖。
无款。
草书，6行30字。
此帖用笔顿挫使转，刚柔相趣济，内撅外拓，千变万化，神彩飘逸，极官情趣。
2、《古诗四帖》：墨迹本。
无款明董其昌定为张旭书。
草书，此帖雄强奇伟，笔势纵逸。
董其昌评说：“有悬崖坠，急雨旋风之势。
”小学六年级第六单元作文例文我最喜欢的一首诗花溪张旭隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船：桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？桃花溪在湖南桃源县桃源山下。
溪岸多桃林，暮春时节，落英缤纷，溪水流霞。
相传东晋陶渊明的《桃花源记》就是以这里为背景的。
张旭描写的桃花溪，虽然不一定是指这里，但却暗用其意境。
此诗构思婉曲，情趣深远，画意甚浓。
“隐隐飞桥隔野烟”，起笔就引人入胜：深山野谷，云烟缭绕；透过云烟望去，那横跨山溪之上的长桥，忽隐忽现，似有似无，恍若在虚空里飞腾。
这境界多么幽深、神秘，令人朦朦胧胧，如入仙境。
在这里，静止的桥和浮动的野烟相映成趣：野烟使桥化静为动，虚无飘渺，临空而飞；桥使野烟化动为静，宛如垂挂一道轻纱帏幔。
隔着这帏幔看桥，使人格外感到一种朦胧美。
“隔”字，使这两种景物交相映衬，溶成一个艺术整体；“隔”字还暗示出诗人是在远观，若是站在桥边，就不会有“隔”的感觉了。
下面画近景。
近处，水中露出嶙峋岩石，如岛如屿（石矶）；那飘流着片片落花的溪上，有渔船在轻摇，景色清幽明丽。
“石矶西畔问渔船”，一个“问”字，诗人也自入画图之中了，使我们从这幅山水画中，既见山水之容光，又见人物之情态。
诗人伫立在古老的石矶旁，望着溪上飘流不尽的桃花瓣和渔船出神，恍惚间，他似乎把眼前的渔人当作当年曾经进入桃花源中的武陵渔人。
“问渔船”三字，逼真地表现出这种心驰神往的情态。
他问得天真有趣：“桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？”他似乎真的认为这“随流长”的桃花瓣是由桃花源流出来的，因而由桃花而联想起进入桃源之洞。
这洞究竟在桃花溪的什么地方呢？这句问讯渔人的话，深深表达出诗人向往世外桃源的急切心情。
然而桃花源本是虚构的，诗人当然也知道渔人无可奉答，他是明知故问，这也隐约地透露出诗人感到理想境界渺茫难求的怅惘心情。
诗到此戛然止笔，而末句提出的问题却引起人们种种美妙的遐想。
诗人的画笔，玲珑剔透，由远而近，由实及虚，不断地变换角度，展现景物；但又不作繁腻的描写，淡淡几笔，略露轮廓，情蓄景中，趣在墨外，就象一幅写意画，清远含蓄，耐人寻味。
张长史，即张旭，唐吴郡（江苏苏州）人，生卒年月不详。
字伯高，官至金吾长史，故世称张长史。
喜饮酒，往往大醉后挥毫作书，或以头发濡墨作书，如醉如痴，世人称之为“张颠”，与李白、贺知章、李适之、李进、崔宗之、苏晋、焦遂称为酒中八仙。
他精工楷书、草书，尤以草书称着。
他的书法得于二王，而又独创新意。
楷书《郎官石柱记》，取欧阳询、虞世南笔法，端庄严谨，不失规矩，展现出楷书的精妙。
《宣和书谱》中评说：“其名本以颠草，而至于小楷行草又不减草字之妙，其草字虽然奇怪百出，而求其源流，无一点画不该规矩者。
”他得书法得之于“二王”而又能独创新意。
他的楷书端正谨严。
规矩至极，黄山谷誉为“唐人正书无能出其右者”。
若说他的楷书是继承多于创造，那么他的草书则是书法上了不起的创新与发展了。
韩愈说：“旭善草书，不治他技故旭之书，变动如鬼神，不可端睨。
”杜甫在《八仙歌》中写道：“张旭三杯草圣传，脱帽露顶王公前，挥毫落纸如云烟。
”他能把书法艺术升华到，用抽象的点线去表现书法家思想情感高度的艺术境界。
在书法艺术中，他的字貌似怪而不怪，关键在于点画用笔完全符合传统规矩。
可以说，他是用传统技法表现自己的个性，而在书法上成了有创造力的无愧于自己时代的书法家。
博大清新，纵逸豪放之处，远远超过了前代书法家的作品，具有强烈的盛唐气象。
张旭性格豪放，嗜好饮酒，常在大醉后手舞足蹈，然后回到桌前，提笔落墨，一挥而就。
有人说他粗鲁，给他取了个张癫的雅号。
其实他很细心，他认为在日常生活中所触到的事物，都能启发写字。
偶有所获，即熔冶于自己的书法中。
当时人们只要得到他的片纸支字，都视若珍品，世袭真藏。
那时候，张旭有个邻居，家境贫困，听说张旭性情慷慨，就写信给张旭，希望得到他的资助。
张旭非常同情邻人，便在信中说道：您只要说这信是张旭写的，要价可上百金。
邻人将信照着他的话上街售卖，果然不到半日就被争购一空。
邻人高兴地回到家，并向张旭致万分的感谢。
当时人们把张旭的草书与李白的诗词，斐旻的剑舞合称三绝。
他的传世书迹除楷书《郎官石柱记》外，草书有《肚痛帖》、《古诗四帖》等，较为着名。
1、《肚痛帖》：单刻帖。
无款。
草书，6行30字。
此帖用笔顿挫使转，刚柔相趣济，内撅外拓，千变万化，神彩飘逸，极官情趣。
2、《古诗四帖》：墨迹本。
无款明董其昌定为张旭书。
草书，此帖雄强奇伟，笔势纵逸。
董其昌评说：“有悬崖坠，急雨旋风之势。
”小学六年级第六单元作文例文我最喜欢的一首诗花溪张旭隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船：桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？桃花溪在湖南桃源县桃源山下。
溪岸多桃林，暮春时节，落英缤纷，溪水流霞。
相传东晋陶渊明的《桃花源记》就是以这里为背景的。
张旭描写的桃花溪，虽然不一定是指这里，但却暗用其意境。
此诗构思婉曲，情趣深远，画意甚浓。
“隐隐飞桥隔野烟”，起笔就引人入胜：深山野谷，云烟缭绕；透过云烟望去，那横跨山溪之上的长桥，忽隐忽现，似有似无，恍若在虚空里飞腾。
这境界多么幽深、神秘，令人朦朦胧胧，如入仙境。
在这里，静止的桥和浮动的野烟相映成趣：野烟使桥化静为动，虚无飘渺，临空而飞；桥使野烟化动为静，宛如垂挂一道轻纱帏幔。
隔着这帏幔看桥，使人格外感到一种朦胧美。
“隔”字，使这两种景物交相映衬，溶成一个艺术整体；“隔”字还暗示出诗人是在远观，若是站在桥边，就不会有“隔”的感觉了。
下面画近景。
近处，水中露出嶙峋岩石，如岛如屿（石矶）；那飘流着片片落花的溪上，有渔船在轻摇，景色清幽明丽。
“石矶西畔问渔船”，一个“问”字，诗人也自入画图之中了，使我们从这幅山水画中，既见山水之容光，又见人物之情态。
诗人伫立在古老的石矶旁，望着溪上飘流不尽的桃花瓣和渔船出神，恍惚间，他似乎把眼前的渔人当作当年曾经进入桃花源中的武陵渔人。
“问渔船”三字，逼真地表现出这种心驰神往的情态。
他问得天真有趣：“桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？”他似乎真的认为这“随流长”的桃花瓣是由桃花源流出来的，因而由桃花而联想起进入桃源之洞。
这洞究竟在桃花溪的什么地方呢？这句问讯渔人的话，深深表达出诗人向往世外桃源的急切心情。
然而桃花源本是虚构的，诗人当然也知道渔人无可奉答，他是明知故问，这也隐约地透露出诗人感到理想境界渺茫难求的怅惘心情。