数字音乐课堂描述(数字音乐教室)
数字化音乐教学资源在小学音乐教学中的应用(上)-精选教育文档
数字化音乐教学资源在小学音乐教学中的应用(上)当前，数字化音乐教学资源在教学上的应用愈来愈普遍，究其原因，在于计算机多媒体技术的迅猛发展，以及人们教学观念的更新。
小学生的心理特点是开朗好动，注意力集中时间短，而数字化音乐教学资源以其视听结合、音像一体、形象性强、信息量大等优点，扩展了音乐教学的容量，丰盛了音乐教学的手段，使音乐教学活动更具开放性、互动性和创造性。
合理选用电脑音乐软件应用于感受与鉴赏、表现、创造等音乐学习领域，能对音乐教学过程产生优化作用。
电脑音乐软件与传统媒体相结合，更能提升音乐教学的有用性。
现以部分资源为例,来探讨数字化音乐教学资源在音乐教学活动中的应用。
一、建立数字化音乐教学资源，丰盛音乐教学手段目前，许多音乐教室都配备了多媒体电脑投影设备，教师们在使用中会发现，与教材配套的资源比较单一，只有课本、CD和教材配套多媒体课件。
数字化教学资源的匮乏，一定程度上影响了《音乐课程标准》中关于“拓展学生音乐文化视野”、“落实音乐基础能力”等教学目标的达成，教师们急需大量的数字化教学资源。
（一）数字化音乐教学的硬件设备数字化音乐教学的硬件设备其实并不繁复，目前大凡学校的电脑机房和音乐教室都有了最基本的配置，即使不添加设备也能完成正常的教学任务。
数字化音乐教学的硬件设备可以分为如下几类：1.计算机由于计算机制造技术的发展，使得我们所购买的计算机具有相当多的性能，可以胜任相应的教学工作。
当然，为了将来的进一步发展，计算机硬件的配置还是越高越好。
CPU的速度要尽量快，内存容量和硬盘存储量要尽量大。
音乐教室里，教师有一台计算机即可；在计算机房里，人手一机，学生们则可以自己操作计算机软件，获得实际的音乐感受。
2.音频卡音频卡是让计算机发声的关键设备。
目前所有的计算机在出厂时都在主板上预置了集成声卡，它可以作为音频卡的代用产品。
但是由于集成声卡只能使用Microsoftwavetable作为MIDI的音源，因此，在使用MIDI键盘弹奏时会有危机的延迟现象。
计算机音乐走进中小学音乐课堂
可能 ． 很多高难度的工作变得 简单易行 。
学校音乐教 育活动的主体是少年儿童 。 孩子 因为年 龄的生理特 点 ， 通常在形 象思维能力上非 常突 出 ， 远超 成人 。 但抽象思维却比较薄弱 。可是传统音乐教学却仅 仅停留存听 的方 面 ： 让孩 子听音乐 ， 多于 其它的教学 内 容要通过 教师的讲授 、 依靠孩子 自身的抽象思维来完成 完整个学习过程 。这种情况既是传统观念造成 的 ， 也是 软硬 件条件综合造成的 。 毕竟 ， 音乐是一种审美活动 ， 音 乐教学也就是审美教育 。 这种对美的感受怎能仅仅停留 于听觉 ， 它应该从听觉衍生 至其它各个感 官 ． 样才能 这 真正的理解美 、 赏美 ， 欣 甚至 于创造美 。 在计 算机音乐技
一
抽象、 较难理解掌握 ， 比如五线谱就是一个典型的例子 。
在计算机音乐技术的帮助下 ， 我们 可以让孩子在课堂 上 边看软件 中五线谱上的音符 ，一边 听该音符的声音 ， 并对不 同的音符进行视觉和 听觉上的 比较 。 在大多音序 嚣 软件 的五线谱窗 口内 ， 当谱 例播放 的时候 ， 正在播放
ＹＳ ＪＡＯＹ 艺 术 教 膏 ＩＨＵ Ｉ ＵＩ
计算机音 乐走进 中小学音 乐课 堂
一 王 晔
计算机作为高科技发展 下的一种新兴 的应用工具 ， 正在一步步地走进社会 生活 的各个领域 ， 它在营乐制作 及音乐教育等各方面都得到 了广泛的应用 。 如何在教学
作． 那么教师就可以专注于 学生 的学习重 点和难 点的教
乐课堂
的音序嚣软件 ， 那么教师只 要事 先在 软件 中输入该旋 律 及伴 奏 ，就 可以省去教师在课 堂上反复弹 奏钢琴 的工
化音乐教育培养现代ຫໍສະໝຸດ 乐人才 ；数字化音乐设备引入课 堂带 来的不仅是先进的手段 、 直观的感受 ， 而且也引发了
数字音乐课堂描述(数字音乐教室)
数字音乐课堂金三惠数字音乐课堂是基于国家中小学音乐教学标准，满足于音乐教学大纲要求，全新的音乐教学系统。
是白板功能与音乐教学全方位结合体，是传统音乐学向数字音乐教学的一次革命性的改变。
实现歌唱教学、乐理教学、乐器演奏教学、音乐律动教学以及音乐欣赏教学的数字化，并且结合国家网络信息化建设将音乐教学实现远程教学、资源共享、在线互动。
为推动国家音乐教学资源均衡化、实现“同在蓝天下、共享音乐梦”奠定了基础。
首先能支持五线谱、简谱的书写，支持图片、音频、视频的插入、支持，有效的解决了音乐教师课件制作难，上课难问题。
有效的解决了音乐教师备课软件缺失的老大难问题。
其次数字音乐课堂乐谱的播放，能够显示音乐教学所需要的乐谱，并可在乐谱上编辑（勾画，移动位置等。
）我们预制了中小学音乐课本中所有的乐曲谱表，有效降低教师乐谱制作难度，将传统音乐教学的听、唱学习转化为视、听、唱教学，让孩子们跟谱学习、结合相应的音频文件及动画视频文件最大限度的调动学生的学习兴趣、大大提高歌唱教学效率。
第三、辅助乐理教学，视唱教学、音乐实践教学。
实现五线谱电教板的数字化。
将歌名、唱名、八度关心、和弦变化关系直观有效的展现给学生、使枯燥乏味的乐理教学变得直观易懂。
结合市场教学将乐器演奏技巧、统一战线，实现教学互动的可视化。
使音乐教学更丰富多彩。
第四、基于音乐教学工作站的基础之上，能够任意调用图片、视频等资料，并可对其进行放大、缩小、编辑等操作。
同时具有强大的音乐资源库，拥有五线谱和简谱的所有音乐元素。
实现音乐创作，编辑、输出、打印。
将实物键盘模拟化，通过触屏可直接操作。
并且对所有操作均可以通过录制功能实时地记录、保存并展现出来。
这样优质课程就被记录、保存，通过我们教育资源公共平台展现出来。
数字音乐课堂是目前音乐教育领域最全面、最开放、最易用的教学平台。
在音乐教育数字化进程中具有里成本的意义。
开创了数字音乐教育的新模式，摒弃了传统依靠实物教具实现音乐教学的方法。
中班音乐充满活力的音乐教室
中班音乐充满活力的音乐教室音乐是幼儿教育中非常重要的一环，对于中班的幼儿来说，音乐教室是他们开心学习、发掘自我才能的地方。
在这个充满活力的音乐教室中，孩子们可以尽情地享受音乐的魅力，发展他们的音乐素养和兴趣。
下面，让我们一起来探索中班音乐充满活力的音乐教室吧。
1. 创设富有创意的音乐角落音乐教室应该有一个特别的区域，专门用来进行音乐活动。
在这个音乐角落，可以摆放各种乐器，如小提琴、钢琴、鼓等，以便让孩子们触摸和尝试不同的乐器。
此外，还可以为孩子们准备一些简易的乐器，如铃铛、手风琴等。
这些乐器既能培养孩子们的音乐感知能力，又能促进他们的手眼协调能力。
2. 提供多样的音乐素材音乐教室应该提供丰富多样的音乐素材，如经典儿歌、儿童歌谣、流行歌曲等。
教师可以根据孩子的年龄特点选择适合的音乐，在音乐教室中播放。
同时，可以为孩子们准备一些手指游戏的乐曲，让他们动手动脑，积极参与其中。
音乐素材的丰富性可以让孩子们在音乐教室中得到更多的乐趣。
3. 创造互动的音乐游戏音乐教室中的音乐游戏是激发孩子们兴趣的重要方式。
教师可以设计一些简单有趣的音乐游戏，如模仿乐器的声音、拍手跟唱等。
这些游戏能够帮助孩子们感知音乐的节奏和旋律，培养他们的音乐表达能力。
此外，音乐教室中的游戏也可以促进孩子们的团队意识和合作精神。
4. 提供舞蹈和舞台表演机会音乐教室应该有一个专门的舞蹈角落，供孩子们进行舞蹈活动。
教师可以选取一些简单的舞蹈动作教给孩子们，并配上音乐进行训练。
定期举办小型的舞台表演，让孩子们展示自己的舞蹈才艺，既能锻炼孩子们的舞蹈技巧，又能增强他们的自信心。
5. 利用多媒体设备进行音乐欣赏音乐教室中应该配备一些多媒体设备，如音响、电视、投影仪等。
教师可以用这些设备播放一些优秀的音乐演出视频，让孩子们在观看中学习。
同时，也可以给孩子们介绍一些著名的音乐家和乐器演奏家的作品，培养他们对音乐的鉴赏能力。
总之，中班音乐教室应该是一个充满活力、充满创意的地方。
构建人工智能技术赋能的音乐课堂
2018·07丰富的AI 音乐资源，卓越的AI 音乐环境，潜移默化地改变着音乐课堂教学方式和学习方式。
融入AI 技术的音乐作品，有助于学生对音乐基本内涵的理解、激发学生音乐审美情趣和对音乐创作的渴望。
构建智能化音乐课堂教学评价，客观地评价音乐学习要素，可提升音乐教学艺术。
摘要关键词人工智能；音乐教育；优化；教学形态；有效性构建人工智能技术赋能的音乐课堂陈素心（福州第十八中学，福建福州350001）新时代，人工智能（artificial intelligence 简称：AI ）技术融入音乐领域，逐渐改变了人们欣赏、编写、制作、演奏音乐的方式。
AI 在音乐领域应用的成果令人惊叹。
AI 改变着创作音乐的方式，不管是专业的音乐制作者还是一般的音乐爱好者，都能借助人工智能的技术实现词曲创作。
AI 已经悄悄地走进音乐课堂，潜移默化地融入和改变着音乐课堂教学方式和学习方式。
一、AI 融合音乐教育的潜能人工智能正在成为自动地、个性化学习的重要工具，AI 的应用使得音乐教育和创作比以往任何时候都来的更加容易。
比如说人工智能音乐创作Amper Music ，应用它学生能够创作属于自己的音乐专辑，而如SmartMusic 也能进行音乐的合成和创作音乐。
这些全新的音乐创作形式极大地激发学生在音乐方面的创新和创意。
应用人工智能技术能够完成提取、处理、存储MIDI 云数据，构建《音乐鉴赏》题库。
通过音乐课堂教学智慧评价平台进行教学质量测评。
评价音乐鉴赏考察的知识点：演唱或演奏形式；音色辨别（器乐、人声）；曲式结构、调式辨别、音乐体裁；以及音乐要素特点与音乐风格特点。
使得主观评价转变为客观评价，在很大程度上改变现有的音乐教育体系。
要让AI 与真正的音乐教学指导相结合并成为一种可用的工具，依然需要对这一门艺术形式的更多的了解。
人工智能技术融入音乐课堂，首先从智慧教室建设着手，制作乐器和辅助教学程序，并与数字化功能和平台相连，分析从平台上提供的学生在音乐课堂的活动和表现的数据，提供反馈信息。
数字音乐教室电钢琴教学系统金瑞冠达001方案
一、电钢琴、电子琴教学控制管理系统概述；数码钢琴教学控制系统就是利用控制系统把教室内的数码钢琴全部用以太网线连接起来，形成一个局域网进行控制。
通过计算机和硬件相连，用软件驱动硬件的过程实现集体教学、集中控制。
安装控制系统后，授课教师通过鼠标点击软件的功能模块就能掌握每位学生的学习进度和练习情况、老师也可根据实际情况设定；师生身份互换、分组授课、分组练习、全部屏蔽集中讲解等等功能，针对性较强的教学方式。
二、控制系统的优势；1. 解放授课老师诸多的课堂束缚，软件可设定某个学生为老师模块，从而达到学生讲解、老师指导的目的。
2. 提高课堂效率、节省课堂时间，软件可实现无限制分组，老师可根据班内的学生进行学习水平分开施教，利用组内讨论、组内带动的模式，联动水平较低的学生。
3. 任意监听、实时点对点录音、任意教材下放功能，软件可读取外部资源通过教材下放给或单独学生欣赏练习。
4. 无声教室授课、无声练习，对周围班级零干扰，更加保证每位学生的专注性。
所有音源均通过监听耳机播放。
5. 提高教学质量、降低教师工作强度、均衡整体学习进度、节省课堂时间。
三、教学控制系统的组成；1. 硬件部分1.1 数字音频控制器 1 台（每间教室1台）1.2 教师音频转换器 1 台（每间教室1台）1.3 台式计算机 1 台（每间教室1台）1.4 多媒体操作台 1 张（每间教室1台）1.5 学生终端（若干）台（可根据学生用电钢琴的数量而定）1.6 监听耳机（若干）个（可根据学生用电钢琴的数量而定）1.7 线材附件（若干）套（可根据学生用电钢琴的数量而定）1.8 数码钢琴（若干）台（系统兼容88键、61键盘电子乐器不限品牌型号）2. 软件部分JRGD-001控制教学系统软件 1 套（每间教室1套）四、其它辅助类设备JRGD-001系统可以兼容任何视频类辅助类设备，辅助类设备作为选配、学校可根据实际情况添加，具体设备如下；1. 投影仪、幕布 1 套（每间教室1套）2. 调音台、音响 1 套（每间教室1套）3. 教师指法采集器 1 套(每间教室1套)4. 学生指法采集器（若干）套（可根据学生用电钢琴的数量而定）5. 数字音乐乐理教学软件 1 套（每间教室1套）6. 触摸一体机 1 台（每间教室1套）五、教学控制系统连接拓扑图JRGD-001 电钢琴教学系统连接示意图六、视频辅助设备连接图视频设备连接拓扑图教室效果图40+1台控制系统配置清单（必配类）以上说明；1.以上配备为核心组成部分，为必选类。
结合现代科技,促进音乐课程的创新发展
结合现代科技，促进音乐课程的创新发展2023年，随着科技的不断发展，音乐教育课程也将迎来一次创新的改革。
结合着现代科技，音乐课程在教学内容、教学方式等方面都将进行新的尝试和改进，让学生们更加便捷、有趣地接触音乐，获得更加全面的音乐教育。
第一，AI辅助教学模式的运用将成为音乐课堂的新趋势。
AI技术的进步，让其可以分析、识别音符、唱腔等，将AI技术与音乐相结合，可以将语音识别技术和训练技术相结合，让学生在练习唱歌、乐器方面更加便捷。
同时，AI还可以辅助教师在教学方面，比如辅助分析学生唱歌的问题点，提供更加有效的练习指导等，从而在教学上取得更大突破。
第二，虚拟现实（VR）也将成为音乐课堂的重要利器。
传统的音乐教学方式只能单一地依靠纸质乐谱或谱子进行学习，但虚拟现实技术的应用将使得学生们可以以更加沉浸式的方式，体验音乐运动和演奏的过程。
他们可以在VR中习得弹钢琴、吹口干等技能，而无需在课堂中动手操作，增加了学生的参与度和兴趣，激发学生的学习热情。
第三，兴趣导向的音乐教育也将成为音乐课堂中另一个重要的发展方向。
传统的音乐教育大多只注重学术层面的知识传授，而如何让音乐变得有趣、生动则却成为了面临的重要问题。
针对这个问题，音乐教育将逐渐向兴趣导向的方向发展，融入趣味性教学元素。
在音乐教学中将融入歌曲、动画、游戏等元素，以此激发学生的学习兴趣，让他们在了解音乐知识的过程中拥有快乐的体验感。
第四，智能音乐教室也将成为音乐课堂中的一个重要工具。
智能音乐教室是一种新兴的教学模式，具有无人值守、随时教学、互动学习等特点。
它可能会像音乐演播室一样，有下位机、麦克风等设备，能够自动分析，智能指导，同时，还可以通过网络课程等方式扩大音乐教育的普及范围，让更多需要音乐教育的人都能得到良好的音乐教育。
智能音乐教室全面释放出音乐的无穷魅力，同时也帮助学生成为更优秀的音乐家。
总之，结合现代科技，音乐课程将实现创新发展，学生们将更加便捷、有趣地接触音乐，获得更加全面的音乐教育。
对初中音乐课堂开展数字化教学的思考
教育界/ EDUCATION CIRCLE2021年第2期（总第426期）课程教学▲在数字化教学的机遇和挑战下，南京市不少中小学都配备了先进的数字音乐教室、数码钢琴教室等，一部分音乐教师正在积极地将数字音乐技术与课堂教学相结合，我校也在初中三个年级音乐课上尝试进行数字化教学。
研究运用数字化技术创新音乐教学方法，探索适合初中课程不同领域的音乐课堂教学模式，对我市初中音乐教育的进一步发展具有重要的理论意义和实用价值。
一、初中音乐课堂开展数字化教学的优势（一）有助于更新教学观念，转变学习方式随着信息时代数字技术的迅猛发展，数字化教学已成为各学科教学变革的有效途径，音乐学科也不例外。
在数字化教学中，传统课堂的一本教材、一架钢琴、一个音箱等教学设备被精美课件、趣味软件、音乐编辑器所取代；传统教学的教师枯燥讲授、学生乏味唱练变为学生主动参与、体验创新，学习方式也从被动接受转向自主、合作、研究。
（二）有助于丰富教学内容，提高教学效能音乐教学需要培养学生多方面的音乐综合能力，而初中音乐课每周仅一节，课堂时间又十分有限。
很多短时间内讲不清、道不明的音乐难点、唱奏方法等，通过多媒体方式便能有趣味、生动地呈现，帮助学生在相同时间内掌握更多的知识，并能寓教于乐。
数字化教学声图并茂、视听并举，最大限度地激发了学生对音乐的学习兴趣，提高了音乐课堂教学质量，凸显了初中音乐教育的价值。
（三）有助于培养创新思维，促进个性发展新课标要求，音乐教学要鼓励学生进行音乐创造，把全体学生的普遍参与和发展个性进行有机结合。
“创造”是数字化音乐在教学中的重要优势。
学生在使用音乐制作软件时，可以通过点点、听听、唱唱直观感受音的高低、长短、音色；也可以对旋律进行重复、加花、减花；还可以对已有旋律进行填词、演唱、录制。
数字化教学使每一位学生都能深度参与音乐课堂，满足了音乐课堂对互动与实践的特殊要求，激发学生的创造热情，发展学生的音乐个性。
（四）有助于改进评价方式，落实艺术测查新课标指出，要运用多维评价方式，实现诊断、激励与改善目标，增强学生学习的信心和动力。
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数字音乐课堂
金三惠数字音乐课堂是基于国家中小学音乐教学标准，满足于音乐教学大纲要求，全新的音乐教学系统。
是白板功能与音乐教学全方位结合体，是传统音乐学向数字音乐教学的一次革命性的改变。
实现歌唱教学、乐理教学、乐器演奏教学、音乐律动教学以及音乐欣赏教学的数字化，并且结合国家网络信息化建设将音乐教学实现远程教学、资源共享、在线互动。
为推动国家音乐教学资源均衡化、实现“同在蓝天下、共享音乐梦”奠定了基础。
首先能支持五线谱、简谱的书写，支持图片、音频、视频的插入、支持，有效的解决了音乐教师课件制作难，上课难问题。
有效的解决了音乐教师备课软件缺失的老大难问题。
其次数字音乐课堂乐谱的播放，能够显示音乐教学所需要的乐谱，并可在乐谱上编辑（勾画，移动位置等。
）我们预制了中小学音乐课本中所有的乐曲谱表，有效降低教师乐谱制作难度，将传统音乐
教学的听、唱学习转化为视、听、唱教学，让孩子们跟谱学习、结合相应的音频文件及动画视频文件最大限度的调动学生的学习兴趣、大大提高歌唱教学效率。
第三、辅助乐理教学，视唱教学、音乐实践教学。
实现五线谱电教板的数字化。
将歌名、唱名、八度关心、和弦变化关系直观有效的展现给学生、使枯燥乏味的乐理教学变得直观易懂。
结合市场教学将乐器演奏技巧、统一战线，实现教学互动的可视化。
使音乐教学更丰富多彩。
第四、基于音乐教学工作站的基础之上，能够任意调用图片、视频等资料，并可对其进行放大、缩小、编辑等操作。
同时具有强大的音乐资源库，拥有五线谱和简谱的所有音乐元素。
实现音乐创作，编辑、输出、打印。
将实物键盘模拟化，通过触屏可直接操作。
并且对所有操作均可以通过录制功能实时地记录、保存并展现出来。
这样优质课程就被记录、保存，通过我们教育资源公共平台展现出来。
数字音乐课堂是目前音乐教育领域最全面、最开放、最易用的教学平台。
在音乐教育数字化进程中具有里成本的意义。
开创了数字音乐教育的新模式，摒弃了传统依靠实物教具实现音乐教学的方法。
引领音乐教学发展新方向。
将教师的工作内容变得更加的便捷、丰富、更加的多元化。
实现音乐教学的新变革，将数字音乐教学模式植根于教育、从根本上引领音乐教学新观念。
有效的推动我国音乐教学的发展。
解决方案配置。