1-01认识容量和升
【精品】四年级上册数学教案：1.1 认识容量和升_苏教版
《认识容量和升》教学设计【教学内容】苏教版小学四年级下册第10页—第12页。
【教材简析】本课主要通过实验、观察、操作等活动，使学生从不同的层次认识容量这一新的概念，同时产生认识容量单位的心理需求，由此过渡到容量单位“升”的教学，感受升在生活中的实际意义，并通过实验认识1升容量的大小，从感性上认识1升有多少。
【教学目标】1.让学生结合实例在具体比较中体验容量的含义，了解升的实际意义。
2.让学生联系实际感受升在日常生活里的应用。
3.在学习过程中培养估计意识和初步的估计能力。
【教学重点】1.容量的含义。
2.容量单位“升”。
【教学难点】1.容量的含义。
2.1升观念的建立。
【教具准备】多媒体课件、大小不同的杯子、水壶等。
【教学过程】一、创设情景，初步感知容量。
1、谈话：同学们去超市买过东西吗?老师也到超市去买了两个水杯。
（多媒体课件出示超市购物图片）2、谈话：大家看，你能看出哪个水杯装的水多，哪个水杯装的水少吗？3、引导学生讨论并汇报结果。
4、谈话：同学们都认为左边大一点的水杯能盛水比较多，右边小一点的水杯能盛水比较少，像这样能盛油或水等比较多的，我们就说它的容量大一些，盛少的我们就说它的容量小一些。
（板书：容量）5、引导学生说说对容量的理解。
［设计意图：想通过创设到超市购物的实际情景，激发学生的学习兴趣，让学生观察对比两个水杯，两个水杯大小不一，容量也不一样，初步感知什么叫容量。
］出示“想想做做”第1题、第2题。
刚才我们研究的都是两个容器比较容量的大小，像这种三个容器比较容量的大小你还会吗？通过讨论明确：中间一个杯子的容量最大，最后一个杯子的容量最小。
二、引导探究，理解容量含义。
议一议：小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满后可以倒4杯。
你认为哪家的水壶更大？为什么？1、出示（如图2所示）两个冷水壶。
2、提问：同学们知道哪个水壶的容量大吗？你是怎么知道的呢？（学生小组交流，自己动手操作。
）3、全班交流方法。
苏教版四年级数学上册1.1 认识容量和升课件
2L
随堂小练 3.比较下面3个玻璃杯的容量，你发现了什么？ (教材P5 练习一 第1题)
和 的容量一样大， 比 和 的容量大。
随堂小练 4.哪些容器的容量比1升大？(教材P5 练习一 第2题)
√
√
当堂检测
1. 下面的容器各能盛多少升水？在合适答案的右边画 “√”。（教材P5 练习一 第3题）
√
探索新知
将量杯里的1升水倒入同样大的纸杯中，大约能倒 满几个纸杯？先估计，再倒一倒。
发现大约5纸杯 水能盛1升水。
随堂小练 1.下面3个玻璃杯的容量，哪个最小，哪个最大？ (教材P3 练一练 第1题)
最大 最小
随堂小练
2.下面的容器各可以盛水多少升？ (教材P3 练一练 第2题)
80 L
2.5 L
大约能盛这样 的4杯。
探索新知
为什么同样一壶橙汁，倒的杯数不一样呢？ 为了准确测量或计量容器的容量，要使用统 一的单位。
探索新知
1升
2升
19 L
4升
3L
探索新知
计量水、油、饮料等液体的多少，通常 用升作单位。升可以用字母“L”表示。
探索新知 1升有多少呢？
探索新知
先在量杯里倒入1升水，再全部倒入正方体容器。 你有什么发现？
课堂小结 学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
通过本节课的学习，我们学习了容量和升。
1.一个容器能盛东西的多少就叫容量。 2.为了准确测量或计算容器的容量，要用统一的容量 单位。 3.计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”作 单位。升可以用字母“L”表示。 4.棱长为1分米的正方体容器的容量是1升。
情境导入
说一说：你知道哪个杯子盛的 水多吗？你是怎样比较的？
1.1 认识容量和升(教案)四年级上册数学苏教版
1.1 认识容量和升（教案）四年级上册数学苏教版教学目标：1. 让学生理解容量的概念，掌握升的定义和单位换算。
2. 培养学生运用升进行实际测量的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
教学重点：1. 理解容量的概念，掌握升的定义和单位换算。
2. 运用升进行实际测量。
教学难点：1. 升与毫升的换算关系。
2. 运用升进行实际测量时的准确度。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示容量和升的相关概念。
2. 容量测量工具，如量筒、升杯等。
3. 实物，如水、沙子等，用于实际测量。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示不同容量的物体，引导学生观察并思考：什么是容量？容量的大小是如何表示的？2. 学生分享观察结果，教师总结并引入课题：认识容量和升。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解容量的概念，引导学生理解容量是表示物体所能容纳物体的大小。
2. 介绍升的定义，讲解升与毫升的换算关系，让学生掌握升的基本概念。
3. 通过实例讲解，让学生了解升在实际生活中的应用，如购买饮料、烹饪等。
三、实践操作（15分钟）1. 将学生分成小组，每组发放一套容量测量工具和实物。
2. 教师示范如何使用量筒或升杯进行容量测量，并强调测量时的注意事项。
3. 学生分组进行实际测量，记录测量结果，并进行单位换算。
4. 教师巡回指导，解答学生在测量过程中遇到的问题。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结容量和升的概念、单位换算以及实际应用。
2. 学生分享测量过程中的心得体会，教师给予肯定和鼓励。
五、课后作业（5分钟）1. 布置课后作业，要求学生运用升进行实际测量，如测量家里水壶的容量、计算一瓶饮料的升数等。
2. 引导学生将测量结果进行单位换算，巩固升与毫升的换算关系。
教学反思：本节课通过观察、讲解、实践操作等环节，让学生掌握了容量和升的概念，了解了升在实际生活中的应用。
认识容量和升完整版ppt课件
认识容量和升
1
溅
1号杯比2号杯 的 容量 大
1号 2号
举例说说什么什么是容量？
2
溅
3
溅
水壶比 水壶
的容量大。
4
溅
水壶比 水壶
的容量大。
5
溅
2
1
3
6
溅
1 23
7
溅
5杯水 的容 量
4杯水 的容 量
8
溅
1.生活中用什么单位计量物体容量
的大小？
2.说说你感受到1升(1L)是多少？
9
口
每条边长度是1分米的正方体的容 器的容量是1升。
=
10
口
1.估一估， 1升水能倒满几纸杯水？ (再做一做实验)。 2.估一估老师带来的食用油桶、可 乐瓶、塑料盆的容量大约几升？
11
口
12
口13ຫໍສະໝຸດ 口14口成年人，体内一般有5 升血。自从四川发生大 地震后，很多人排队为 四川灾区献血。
医学专家告诉我 们，献血不仅是
献爱心帮助别人，
而且能提高自身 的造血功能。
15
口
根据中国民航总局发布的公告：乘坐中国国 内航班的旅客，每人每次可随身携带总量不 超过1升的液态物品(不含酒类)，超出部分 必须交运。液态物品须开瓶检查确认无疑后， 方可携带。
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(精选)四年级数学上册1.1认识容量和升PPT课件3苏教版
苏教版四年级数学上册
本节课我们来学习容量和容量 单位升，同学们要知道“容量” 的概念，体会“容量”的含义， 通过操作体会采用统一的容量 单位的必要性。认识容量单位 “升”。了解“一升”的实际 意义。
水杯
集装箱
电冰箱
能容纳其它物体的物体，称为容器。
பைடு நூலகம்
你知道这桶水有多少吗？
计量水、油、饮料等液体的多少，常用 升作单位，也可以写成L。
下面的容器里大约各能盛多少升水？在合 适的答案下面画“√”。
第1课时 认识容量和升
最大
最小
巩固练习
下面的容器可以盛水多少升？
巩固练习
下面的容器各能盛多少升水？在合适答 案的右边画“√”
1升
6升 √
60升
1升
10升 √
100升
5升 10升
30升 √
4升 40升
400升 √
课堂小结
这节课我们认识了容量和升，懂 得了一个容器所能容纳物体的体积就 是这个容器的容量；知道了升是常用 的容量单位，1升液体正好可以装满棱 长为1分米的正方体容器。
情景导入
观察这两个杯子， 你有什么发现？
探究新知
1
容量比较大
说一说，哪个杯子能盛的水多？
探究新知
在你一知个道冷哪水个壶冷里水装壶满的橙容汁量，大倒吗入？ 另一个冷水壶。
探究新知
探究新知
你知道
大约能盛 这样的5杯。
的容量是多少吗？
大约能盛 这样的4杯。
为了准确 测量计量 容器的容 量，要使 用统一19L 2升
5升
3L
探究新知
计量水、油、饮料等液体的多 少，通常用升作单位。升可以用字 母“L ”表示。
探究新知
1升有多少呢？
你发现了什么？ 1升水正好装满这个正方形容器
探究新知
将量杯里的1升水倒入同样大小的纸杯中， 大约能倒满几个纸杯？先估计，再倒一倒。
巩 固 练 习 下面3个玻璃杯的容量，哪个最小，哪个最大？
1 升和毫升
第1课时 认识容量和升
课时目标
1．通过具体的情境，认识容量，通过实际操作，初步形 成1升的容量大小观念。
2．学会估计一些容器的容量，培养估计意识和初步的估 计能力。
3．联系生活实际感受升在日常生活中的应用，能积极参 与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流，并获 得积极的情感体验。
四年级上册数学课件-1.1 认识容量和升丨苏教版 (共19张PPT)
学以致用
我会比
下面哪些容器的容量比1升大？在□里画“√”。
√
√
砂罐的容量大约是2升。 水壶的容量大约是5升。
6罐旺仔牛奶的容量大约是1升。
5瓶牛奶的容量大约是1升。
学以致用
估一估，连一连。
用自己制作的量器盛1升水，分别倒入下面的容 器，看看水面各在哪里。
大约1升
大约10升 大约2升
学以致用 我会选。
小明喝一杯牛奶，第一次喝了一半后， 加满水；第二次又喝了一半后，又加 满水，最后全部喝完。他喝的牛奶与水 比较（ C ）。
A.牛奶多 B.水多 C.一样多 D.无法确定
提示：只有一杯牛奶，水加了两次，都是半 杯水，合起来正好是一杯水，所以选一样多。
课堂小结
情景导入
说说哪一个能盛的水多？ 左边玻璃杯比右边的能盛的水多， 左边玻璃杯的容量比较大。
探索新知1
一个容器能盛东西的多少，叫做容器的容量。
红把 可能
黑把
红把冷水壶和黑把冷水壶比较， （ ）把冷水壶的容量大一些。
探索新知1
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所以为了测量或计量容器的容量，要 使用统一的单位。
1升有多少呢？
探索新知2
计量水、油、饮料等液体的多少， 通常用（ 升 ）作单位。 升可以用字母（ L ）表示。
1升＝ 1L
探索新知2
1升有多少呢？
动手做
长1分米 宽1分米 高1分米
先在量杯里倒入1升水， 再全部倒入正方体容器。
01-01认识容量和升
1.练一练第1题。
先让学生观察，同桌交流。指名回答，说明如何比较。
2.练一练第2题。课总结
说说今天的学习，让你明白了哪些知识？
课堂作业
练一练：第1、2题
板书设计
认识容量和升
提优拓展题
1、容器越大，它的（ ）就越大。
2、升用字母（ ）表示
教学反思
注：字体都统一成仿宋小四号。
第一单元
升和毫升
授课时间
月 日
教学内容
理解容量和升教材1-2页例1-例2
第1课时
教
材
分
析
教学目标
1．使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。
2．使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。
3．使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。
2．那么1升有多少呢？我们能够用量杯来量出1升水。师操作用量杯量出1升水，。
继续操作：教师取出棱长为1分米的正方体容器，将刚才量出的1升水倒正方体，让学生观察，你有什么发现？
说一说这个正方体容器的容量是多少？猜一猜正方体的棱长是多少？验证过程中提问：为什么要从里面量？而不从外面量？
3．继续感受1升水多少。
（1）教学“试一试”
先让学生估计下1升水大约能倒满几个纸杯，再验证下（5个）。
（2）再看一看，教室里的这桶纯净水有多少升呢？（19升）这桶水你拎得动么？
介绍：成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大约是这样的几杯呢？想一想，你每天的水喝够了么？
让学生观察
先让学生估计下1升水大约能倒满几个纸杯
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教案年月日
编 0101-2 南京市玄武区中小学教师备课活页
①猜一猜，那个容器的容量大？
②如何验证？（动画演示）
南京市玄武区中小学教师备课活页
哪个容量大?
你知道哪些容量单位？
今天就让我们一起认识一个容量单位：升（L）
（板书容量单位L）
4、观察生活中的物体，进一步认识升。
下面是一些以升为单位的物品，一起看一看。
0101-4 南京市玄武区中小学教师备课活页
5L 10L 30L 400L 生活中，你认为什么样的容器常用升做单位？你能再举一些例子吗？
编号0101-6 南京市玄武区中小学教师备课活页
第一单元01 认识容量和升
家庭预习
一、脑力热身操。
（早读8：00时集体核对答案。
）
1、口算。
125×8= 25×4=
2、笔算并验算。
（1）（2）
3、○×♢=△，△+★=☺，将这两个算式合并成一个综合算式是：
二、预习。
1、容量是什么意思？写下你的理解：
2、去超市查一查哪些商品上有升（或L），并做好记录。
举例：1桶食用油:5L
3、带一个容器（大小不限，不要带玻璃容器）。