pep英语五年级下册第一课教案课文解析
五年级下册英语优质教案-Unit 1 My day A Let’s talk 人教PEP版
Unit1 A Let’s talk教案一、教学内容感知Let’s try，理解Let’s talk情境及所包含的文化内涵。
二、教学目标1. 语言知识目标：A. 通过各种课堂活动帮助学生理解和掌握对话中的四会句型When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock。
B. 能够利用参考词汇finish class, go back to, classes, start，就学校课程安排进行问答，能在竞争机制环节和教师指令语中理解start, finish和go back to的意思，并能正确发音。
2. 语言技能目标：A. 能够在情景中运用句型When do you …? We … at …o’clock询问并回答某人的日常作息与安排。
B. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 学习策略目标：A. 思维导图记忆和小组合作完成学习任务。
B. 积极用所学语言进行互动交流。
4. 情感态度目标：A. 能够相互了解各自的日常学习生活情况，并对他人询问给予热情的应答。
B. 能够合理地安排日常学习和活动。
C. 能够了解各种职业有不同的作息时间。
5. 文化意识目标：能够了解不同国家人们的作息时间可能不同，不同职业的人作息时间也会有所不同。
三、教学重难点1. 重点：运用句型When do you …? We … at …o’clock.询问并回答某人的日常作息与安排。
2. 难点：能在模拟的情境中运用句型When do you …? We … at …o’clock.进行交际，并使对话达到meaningful, interesting, interactive和natural的特点。
四、教学方法及教具情境教学法，交际法，合作教学法PPT课件，人物头饰，竞争机制图。
五、教学过程Step 1: Greetings（设计意图：与学生问好，拉近与学生的距离。
新版pep五年级下册unit1集体备课及教案
Unit 1 Ｍy dａy单元概述教材解读本单元是本册教材的第一单元。
从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。
本单元与五年级上册教材在知识编排上紧密衔接,起到了承上启下的作用。
从内容上主要是围绕“Wｈen ｄｏyｏu..．?”这个话题展开的。
单元内容分为Ａ、Ｂ、C三部分。
学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词和短语：ｅxercｉse，ｕsuａｌly，often,sｏmｅtimeｓ，ｅａt breakｆast，dｏmorｎｉｎg exeｒciｓes，h ａve Ｅnglｉsｈclａss,plａy sｐortｓ，eat ｄｉnnｅr，ｃleaｎｍy ｒoom,wａsh my clｏtheｓ,go shoppinｇ,onｔhe weekｅnｄ，onＳundａys。
能够听、说、读、写句型：Wｈen ｄo you ...? Ｉｕsｕａｌly..．at.．.. Ｗhat do you dｏｏn tｈe w ｅeｋｅｎd?并能够在情境中运用。
能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
单元C 部分是拓展了解部分,它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升,提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
单元目标一、知识与技能1.学生能够听、说、读、写五个有关日常作息活动的词组:ｄo ｍorninｇｅxercises, ｅat bｒeａkfast，have．.．ｃlaｓｓ，plaｙｓporｔs，eａtｄinner以及四个日常活动的词组：cｌean ｍyｒoｏm，ｇo fｏr a waｌk,go shｏppiｎg, ｔaｋｅ a dan ｃing claｓs。
２.能够听、说、读、写句型:Wｈen do you get up？I ofteｎget uｐat 7 o’ｃlock．Ｗｈat do ｙou ofteｎdｏoｎｔhe ｗeekenｄ?I oftｅn cleaｎmｙroom ａnd waｓh my clotheｓ．Sometｉmes I play pｉng-poｎg with ＺhａngＰｅng.3. 能够在情景中运用句型Whｅn ｄo you …?I ofteｎ…aｔ… What do you often dｏon ｔhe weekｅnd? Ｉofｔｅn…询问并回答某人的日常作息与周末安排。
人教PEP五年级英语下册Unit1教案(一)
(1)利用所学句型询问同伴作息时间表，完成练习。如：
S1: When do you get up? S2: I get up at 6:00 a.m.
(2)Make dialogues.
(3)讨论个别学生时间表是否合理，教师引导学生制定一个相对合理的时间表。
4.小结。
Key words:eat breakfast，play sports…
谁是记忆大王等游戏环节，让同学们在愉快的环境中学习，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。
通过讨论，引导同学们能有一个合理的作息时间。
回顾本节所学内容。
作业设计
1.听录音，模仿跟读并记忆短语。
2.制作时间表。
3.写一篇题为“My day”的作文。
4.完成相关练习。
5.预习下一课。
板书设计
Unit 1 Part A第一课时
—When do you do morning exercises/ eat breakfast / have…class…？
—At … o’clock.
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1、Let’s listen and sing “What time is it?”
2、Answer questions.
通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈内容也引出了新课。
二、Presentation & Practice
1.学习Main scene。
(1)多媒体呈现Main scene中的情景，播放录音，并思考问题“What are they talking about?”
最新人教PEP版 小学英语 五年级下册 Unit 1 第1课时 优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语五年级下册优质课教学设计Unit 1第1课时A (Let's try & Let's talk)教学目标一、知识与技能1．能够听、说、读、写短语：finish class，eat lunch，get up，go to bed。
2. 能够掌握句型：When do you get up? I get up at 5 o’clock.二、过程与方法通过图片、道具等为学生创造真实的情境。
三、情感、态度与价值观培养学生善于与他人交流，了解他人日常活动的思想品质。
教学重点能掌握重点句型和短语。
教学难点能根据不同人的职业进行合理的日常活动的询问。
教法导航借助图片，简单道具为学生营造真实的情境。
学法导航积极参加各种活动，多听，多说。
教学准备多媒体课件，单词卡片和头饰，录音机，磁带。
教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9:30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。
然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：It’s … 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答。
（2）看动作猜短语。
教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。
教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他（她）的表演猜测动作名称，帮助学生复习以前学过的表示日常生活中的动作的短语，相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
2. Presentation and practice（精讲点拨）（1）教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6:00的样子，问学生：What time is it? 学生应回答：It’s six o’clock. 教师再做出get up的动作，说：I usually get up at 6:00 in the morning. 然后问A学生：When do you get up? 引导学生回答：I get up at … 然后A学生问B学生：When do you get up? B: …（2）学生以小组为单位进行操练。
pep英语五年级下册第一课教案课文解析
第一课课文解析1. When do you do morning exercises? 你什么时候晨练？When do you...? 意思为“你什么时候（做）……？”，用来提问动作发生的时间，回答时常出现often, usually等词（表示经常发生）。
eg：—When do you play sports?—你什么时候进行体育运动？—I usually play sports in the morning.—我通常在早上进行体育运动。
拓展：When意思为“什么时候”，是提问时间的特殊疑问词，要放在句首。
2. —When do you get up？—你什么时候起床？—At 6:00. What about you?—六点。
你呢？本句中What about you?用来询问对方的情况，和And you?意思相同。
两句话都是常用的口语，我们要学会灵活运用。
3. What do you do? 你的职业是什么？本句用来询问职业，意思为“你是做什么工作的？”，还可以用What’s your job?来提问。
—What does your mother do?—你妈妈是做什么工作的？—S he’s a nurse.—她是一名护士。
4. Sometimes I go hiking.有时我去远足。
本句中go hiking意为“去远足”。
eg: Let’s go hiking next week.让我们下周去远足吧。
联想：由go组成的动词短语还有：1) go home回家 2) go to school去上学3) go to bed 上床睡觉 4) go shopping购物，买东西助记：hi（嗨）+ king（国王）= hiking（远足）5. I often go shopping.我经常去购物。
此句中often为副词意思为“经常”。
并且只能出现在句中，位置是在动词之前。
eg: They often play football at school at noon.他们经常中午在学校踢足球。
五年级下册英语书第一课
五年级下册英语书第一课一、课程介绍本课是五年级下册英语书的第一课，主要围绕介绍自己的家庭成员展开。
通过本课的学习，学生将能够掌握家庭成员的英文表达，并运用简单的句型进行自我介绍和交流。
本课的学习目标是提高学生的口语交际能力，同时培养学生的学习兴趣和自信心。
二、重点词汇1. family 家庭2. father 父亲3. mother 母亲4. brother 兄弟5. sister 姐妹6. grandparents 祖父母7. uncle 叔叔8. aunt 阿姨9. cousin 堂兄弟姐妹三、基础语法本课将学习人称代词的基本用法，如“I”表示第一人称单数，“my”表示所有格等。
学生需要掌握这些基本语法规则，以便能够正确地表达自己的家庭成员。
四、课文讲解本课的课文是一段自我介绍，介绍了自己的家庭成员。
学生需要认真听取课文录音，并模仿录音中的发音和语调。
在听懂课文的基础上，学生需要理解课文中的重点词汇和语法结构，并尝试用自己的语言复述课文。
教师可以通过提问和讲解的方式帮助学生加深对课文的理解。
五、语音练习本课的语音练习主要包括单词发音和句子语调的练习。
学生需要跟随教师或录音进行正确的发音练习，并注意模仿正确的语音和语调。
教师可以组织学生分组练习，互相纠正发音和语调的错误。
通过不断的练习，学生将能够逐渐掌握正确的英语发音和语调。
六、角色扮演本课可以组织学生进行角色扮演活动，模拟自我介绍和家庭成员的交流场景。
学生可以根据自己的兴趣选择角色，并运用所学的词汇和语法结构进行对话。
教师可以在学生表演时给予指导，并组织其他学生认真观看并评价表演。
通过角色扮演活动，学生可以更好地运用所学知识进行实际交流，提高口语交际能力。
七、课堂游戏为了增加课堂趣味性，教师可以设计一些与家庭成员相关的课堂游戏，如“猜家庭成员”游戏。
在游戏中，教师可以通过描述某个家庭成员的特征或性格，让学生猜出对应的家庭成员。
通过游戏的方式，学生可以更好地理解和记忆所学知识，同时提高学习兴趣和课堂参与度。
新pep五年级英语下册Unit 1 第一课时教案
课时教案课时进度第1课时课题Unit 1 My day A．Let’s learn Ask and write教学目标1、能听、说、读、写词组：have English class ,do morning exercises, play sports, eat breakfast, eat dinner2、能听懂问句When do you play sports?并能做出正确的回答I usually play sports at 3:30.3、能够运用新的语言进行Ask and write中的句型表达。
教学重点掌握Let’s learn部分的单词：have English class, do morning exercises, play sports, eat breakfast ,eat dinner 五个词组的听、说、读、写；能听懂会说When do you do morning exercises? 并回答At 7 o’clock.教学难点do morning exercises, 及单词usually的发音；根据实际情况运用句型：When do you…? I usually …at …课型新课教具动词卡片，教学挂图钟表ppt课件教法、学法及个性化设计教学内容与过程Warm-up1、Let’s do :Time for breakfast. Drink some milk....2. 师生交流。
T: What day is today ?S1:It’s Mo nday.T: What do you have on Mondays.S: We have English, Chinese…on Mondays.T: Do you like Mondays ? Why ?S: …一、导入新课学习Let’s learn（1）have English classa. T: Excuse me. What time is it now?S: It’s time for English class. We usually have Engli sh class at 9:00 on Mondays.学生跟读，教师板书：I usually have English class at 9:00 on Mondays.b.操练。
人教版PEP 五年级英语下册 Unit1说课讲解
Unit1 My day单元整体目标知识目标：1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat dinner,eat lunch,do morning exercises / go shopping等单词和词组，并熟练朗读与运用。
2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。
能够针对具体情况正确使用usually, often, sometimes三个频度副词3．能够用所学语言知识描述一天中的生活起居及周末活动等。
能力目标：通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元的词汇和主要句型，并运用其完成询问他人的能力以及介绍自己能力的交际，形成良好的语言交往能力。
情感态度目标：1. 引导学生养成良好的作息习惯，能够理解、尊重从事不同职业的人。
2.训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好的安排作息时间。
第一课时一、教学目标1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat dinner,eat lunch,do morning exercises / go shopping等单词和词组，并熟练朗读与运用。
2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。
3．能够用所学语言知识描述一天中的生活起居及周末活动等。
4．能听懂、会说会表演Let’s talk的内容，并能够在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
二、教学重、难点1．本课时的教学重点是能够表演Main scene和Let’s talk 的交际内容。
2．运用句型When do you do morning exercises / …”“I usually/ …”三、教学过程1．热身（Warm-up）（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。
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第一课课文解析
1. When do you do morning exercises? 你什么时候晨练？
When do you...? 意思为“你什么时候（做）……？”，用来提问动作发生的时间，回答时常出现often, usually等词（表示经常发生）。
eg：—When do you play sports?—你什么时候进行体育运动？
—I usually play sports in the morning.—我通常在早上进行体育运动。
拓展：When意思为“什么时候”，是提问时间的特殊疑问词，要放在句首。
2. —When do you get up？—你什么时候起床？
—At 6:00. What about you?—六点。
你呢？
本句中What about you?用来询问对方的情况，和And you?意思相同。
两句话都是常用的口语，我们要学会灵活运用。
3. What do you do? 你的职业是什么？
本句用来询问职业，意思为“你是做什么工作的？”，还可以用What’s your job?来提问。
—What does your mother do?—你妈妈是做什么工作的？
—S he’s a nurse.—她是一名护士。
4. Sometimes I go hiking.有时我去远足。
本句中go hiking意为“去远足”。
eg: Let’s go hiking next week.让我们下周去远足吧。
联想：由go组成的动词短语还有：
1) go home回家 2) go to school去上学
3) go to bed 上床睡觉 4) go shopping购物，买东西
助记：hi（嗨）+ king（国王）= hiking（远足）
5. I often go shopping.我经常去购物。
此句中often为副词意思为“经常”。
并且只能出现在句中，位置是在动词之前。
eg: They often play football at school at noon.他们经常中午在学校踢足球。
词汇学习
1.do morning exercises（晨练）
eg 1: We usually do morning exercises at 8:00.
我们通常在八点晨练。
拓展：exercise作名词，可以表示“锻炼，运动”，还可以表示“练习，习题”。
eg 2: an exercise book一本练习册
2. eat breakfast（吃早饭）
eg: When do you eat breakfast?
你什么时候吃早饭？
联想：eat lunch 吃午饭 eat dinner吃晚饭
注意：还可以用have表示“吃（三餐）“，eat breakfast=have breakfast。
3. play sports（进行体育运动）
eg: They often play sports. 他们经常进行体育活动。
拓展：同义词组：do sports / have sports 进行体育活动
联想：sports meeting运动会
注意：play和表示运动的名词连用时不加the，如：play football（踢足球），但和乐器连用时要加the，如：play the piano（弹钢琴）。
4. have English class（上英语课）
eg: We usually have English class before 12:00.
5. evening（夜晚；晚上）
eg: We often watch TV in the evening. 我们经常在晚上看电视。
注意：evening是指从日落到上床睡觉的这段时间。
拓展：in the evening在晚上
6. get up（起床）
eg: It’s time to get up, children!
孩子们，该起床了！
拓展：反义词组：go to bed上床睡觉
7. at prep.（在……点钟）
eg 1: I go to school at 7:30 every morning.
我每天早上七点半去上学。
注意：at用在具体时间（几点钟）之前，而表示“在早上、下午、晚上“要用in。
eg 2: at 9:00 在九点钟
eg 3: in the afternoon在下午
联想：at 用在表示地点的词之前，意思为“在……（地方）“。
at home 在家 at school在学校
8. usually adv.（通常；一般）
eg: I usually eat dinner at about 7:00 in the evening.
我通常在晚上七点吃晚饭。
9. noon n.（中午）
eg: They eat lunch at school at noon.他们中午在学校吃午餐。
注意: noon指的是从正午十二点到下午两点左右的一段时间。
搭配：at noon在中午
10. climb mountains（爬山）
eg 1: John and Zhang Peng often climb mountains.
约翰和张鹏经常爬山。
拓展：climb作动词，意思为“攀登；爬上“。
eg 2: climb trees 爬树
注意：climb 的结尾字母b不发音。
11. go shopping（购物买东西）
eg: I go shopping with my mother.
我和妈妈一起去购物。
助记:shop（商店）+ p + ing = shopping（购物）
12. play the piano（弹钢琴）
eg : —Do you like playing the piano?—你喜欢弹钢琴吗？
—Yes, I do.—是的，我喜欢。
联想：play the violin拉小提琴
play the guitar弹吉他
注意：这里表示演奏某种乐器，所以定冠词the一定不能省略。
13. sometimes adv.（有时候）
eg: Sometimes I watch TV in the evening.我有时候晚上看电视。
拓展：sometimes、usually、often都是表示发生频率的词。
sometimes可以放在句首，表示有时候怎么样（不经常）。
14. weekend n.（周末）
eg: My grandparents usually go shopping on the weekend.
我的祖父母通常在周末去购物。
搭配：on the weekend在周末。