看雪(最新完美版
小学二年级语文《看雪》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《看雪》原文、教案及教学反思《看雪》教案篇一教学目标：1．欣赏西湖美景，反复诵读课文，培养鉴赏美的能力和诵读能力。
2．积累文言词汇，培养学生的阅读理解能力；激发学生提问题的热情。
3．品味文章语言，理解作者的思想感情。
教学方法1、诵读法2、自主、合作、探究法与点拨法相结合。
在此基础上教师引导学生把握文章的写作特色和语言风格。
课时安排1课时教学流程与设计一、导入新课请同学们欣赏一组杭州西湖风光图片。
第一组：（春夏秋冬）苏堤春晓曲院风荷平湖秋月断桥残雪关于西湖的诗句，同学们能背诵多少？学生吟诵：“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
”“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
”“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
”配乐朗诵：是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。
可是——如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢？让我们步入张岱的世界，一起去《湖心亭看雪》。
二、走近作者、了解湖心亭多媒体摘要显示：张岱，字宗子，号陶庵、蝶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。
明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。
明末清初文学家。
清兵南下灭亡了明朝，明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。
《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。
他文学创作以小品文见长。
文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。
湖心亭，位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。
这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。
三、反复诵读？整体感知？1、教师播放示范朗读或设置背景音乐，教师范读，学生听读，把握字音及停顿。
2．学生齐读课文，师生互助完成朗读节奏的划分；（1）学生自读课文，疏通文句并对文句、内容等大胆提出质疑。
小学语文二年级上册《看雪》课文汇总1篇
小学语文二年级上册《看雪》课文汇总1篇小学语文二年级上册《看雪》课文 1【课文原文】看雪在我国__省，是很难看到雪的。
过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。
那是用洁白的棉花做成的。
孩子们问老师：“您看见过真的雪吗？”老师微笑着点点头。
“您是在哪儿见过的？”孩子们惊奇地问。
老师说：“小时候，在我的'故乡。
”她顺手指了指地图上的__。
“__离这儿很远吧？”孩子们问。
老师说：“不算太远。
”接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。
冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。
小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了！孩子们争着问老师：“什么时候能带我们到__去看看真的雪呢？”老师望望大家，深情地说：“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢！”【课文解读】识字写字1、本课要求会认的字大多在生活中比较常见，可以启发学生在生活中留心观察，自主识字。
“指、接、讲、铺”等字，可以通过动作演示帮助理解。
2、“省、橱、指、仗”等字是翘舌音，要注意指导学生读准。
“铺”在本课中表示一种动作，读pū，当它作名词用时读pù，如，床铺、卧铺。
3、自编短文巩固识字。
在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。
金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。
金店地面上铺着__地毯。
妈妈看见玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员：多少钱？营业员拿出这条项链对我妈说：“8000元，不讲价。
”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。
4、写字指导。
本课要写的字中，有三个提手旁的字（打、指、接），可以借助以前学习的提手旁的书写知识指导写字。
注意提示：“指”字右上是“”，不要写成“”；“接”字右下的“女”，横画要长些；“故”字右边是反文儿，不是折文儿；“候”字，不要漏写中间的“竖”；“奇”要写得上小下大。
朗读感悟本文内容和儿童生活有一定的距离，孩子们体会文中的思想感情难度较大。
可采用探究性阅读的方式，引导学生在探究和朗读中体会课文的思想感情。
《看雪》课文
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
(3)围绕这个问题自由读课文，想想再回答。 (4)用“因为所以”谈谈自己的理解。 (5)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看 天，看到的天有多大? (6)四人小组再读第二次对话。(一人引读，两人对话，一人担任评委。) 朗读提示： “朋友，别说大话了!天不过井口那幺大，还用飞那幺远吗?”(读出不相信的 语气) “你弄错了。天无边无际，大得很哪!”(读出劝告的语气) 4感悟第三次对话。 (1)自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各 有什幺含义? (2)小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。 (3)朗读对话，读出适当的语气。 朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状 态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳 态度。 (二)扩展活动 小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什幺，会 说些什幺? 1学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。 2全班交流续编的对话。 ◆
பைடு நூலகம்
努力学习，报效父母
努力学习，报效父母
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
“抬、蛙、错、答、还”是要求会写的字。指导书写时，要让学生观察字的 结构特点，独立描红、临写。重点指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写 “辶”。 通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。 (二)朗读感悟 1图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。可以设计如下 口头填空： 青蛙坐在()，小鸟落在()。 2自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不 同看法的句子。 3比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得 好。 4老师指导朗读青蛙和小鸟的话。 青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。 5分角色朗读。 (三)实践活动 查查资料或者向别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大。 四、教学设计举例 片断：朗读感悟、扩展活动 (一)朗读感悟 1自读课文，找出文中小鸟和青蛙的三次对话。 2看插图练读第一次对话。 3感悟第二次对话。 (1)通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什幺。 (2)引导学生思考：青蛙和小鸟为什幺有不同的看法?
看雪(赵丽宏)
看雪赵丽宏年初在北京，正好遇上一场大雪。
雪是无声地降落的。
那天傍晚天色灰暗，也没有大风呼啸，以为只是个平平常常的阴天。
第二天一早醒来，发现窗外亮得异常，原来外面的世界已经严严实实地被耀眼的白雪覆盖了。
从近处屋顶上的积雪看，这一夜降雪约有三四寸厚。
而此刻，雪已经停了。
离我的窗户最近的一根电线上居然也积了雪，雪窄窄地薄薄地垒上去，厚度居然超出电线本身的四五倍，所以看起来那根电线就像是一条长长的雪带。
凭空增添这许多负担的电线在风中紧张地颤抖着，显得不堪重负，真担心它马上就会绷断。
这是怎样的一夜大雪？那些飘飘洒洒的轻盈的雪花在夜空中飞舞时，当是何等的壮观!假如集合这地面上的所有积雪，大概能堆成一座巍峨的雪山了吧。
有什么能比大自然玄妙的造化和神奇的力量更使人惊叹呢!雪的世界是奇妙的。
在一片茫茫的白色之中，城市原有的层次都淡化了、消失了，一切都仿佛融化在晶莹的白色之中。
下雪之前的世界究竟是何种颜色？现在竟然想不真切了，人真是健忘。
然而，这雪景似乎不宜久看，看久了眼睛便会有一种被刺痛的感觉。
也许，人的眼睛天生是喜欢丰富的颜色的吧。
白色，曾经被很多人偏爱，因为它拥有很多美好的属性，譬如纯洁，譬如宁静，譬如清高，等等。
但是大多数人喜欢白色，恐怕只是喜欢一束白色的小花、一朵白色的云、一方白色的丝巾、一件白色的连衣裙……要是白到铺天盖地，那就消受不起了。
眼前这无边无际的雪景，便是极生动的一例。
茫茫的白色世界有一些鲜亮的色彩开始蠕动。
几辆汽车像笨拙的甲虫爬上了马路，行人也三三两两走上了街头。
车和人经过的地方，清晰地留下痕迹。
车辆和脚印毫不留情地撕开了雪地神秘的面纱——积雪原来并不如想象的那么厚，车辙和脚印中显露出大地原有的色彩。
晶莹寒冷的雪只是表象罢了。
一群孩子走到楼前的雪地上，又是滚雪球，又是打雪仗，尖尖的嗓音和雪团一起飞来飞去，弄得一片喧闹。
最后他们的目标一致——一起来堆雪人。
他们极有耐心地用手捧、用脚刮，一个矮而胖的雪人居然歪歪斜斜地出现在孩子们面前。
二年级语文上《看雪》475PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲
橱窗 讲课 银装
台湾：是我国 东南部的一个 省，我国的第 一大岛，台湾 自古以来就是 我国神圣领土 不可分割的一 部分。台湾气 候冬季温暖， 夏季炎热。
孩子们问老师：“您看见过真的 雪吗？”
老师微笑着点点头。
“您是在哪儿见过的？”孩子们 惊奇地问。
老师说：“小时侯，在我
的故乡。”她顺手指了指地图 上的北京。
冬天，天上飘着雪花，地上铺 着雪毯，树上披着银装，到处一片 洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、 打雪仗，玩得可高兴了！
休息一 下，马 上继续！
休息一 下，马 上继续！
飘 着 雪 花
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铺着 雪毯
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披着银装
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孩子们争着问老师：“什么时 候/能带我们/到北京去/看看真的雪 呢？”
人教版小学语文二年级上册
12 看雪
港北区荷城小学 叶芳
1.大声朗读课文，注意把字音读准确， 把句子读通顺。 2.遇到难读的地方多读几遍。
shĕng
省
jiē
接
yín
银
diàn chú
店橱
jiǎng pū
讲铺
zhàng
仗
zhǐ
指
tǎn
毯
省店橱指 接铺毯 银仗
读读下面的词语
台湾省 商店 手指 接着 铺着 雪毯 打雪仗
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老师望望大家，深情地说： “那里的小朋友/正盼着你们去/和 他们一起玩儿呢！”
台湾岛， 隔海峡。 与大陆， 是一家。
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指 一 指
北京
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台湾
打指 接
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讲惊候
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《看雪》人教版二年级
各位家长，同学们：大家好.今天，我和你们一同上一节语文课《看雪》.这是第三单元“爱祖国”主题地最后一篇课文，它反映了两岸人民盼望祖国早日统一地美好愿望.文档来自于网络搜索上课前，请大家准备好语文书、铅笔.准备好了吗？让我们先来看看本课地学习目标：我们要完成三个教学目标：.认识“省、店”等个生字.会写“讲、打”等个生字..正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京地向往之情..有盼望台湾回归、实现祖国统一地愿望.看到题目《看雪》，同学们地脑海中一定会出现不少雪中地场景吧.我们身在北方，见过不少雪景，但是文章中地小朋友们看到地是怎样地雪景呢？文档来自于网络搜索在学习文章之前，请你标出文章共有多少个自然段——一共有段.你标对了吗？下面，听老师读一遍课文，你们需要拿起笔来，边听边圈出生字.等老师读完课文后，你就要根据书下面地拼音把这些生字地读音读准.文档来自于网络搜索（范读后）圈完生字了吗？你们试试读这几个字吧ě à ú ǐ ē ǎ ū ǎ í à文档来自于网络搜索省店橱指接讲铺毯银仗去掉拼音后再来读读试试.全部都读会地小朋友真棒！省店橱指接讲铺毯银仗看来你能把它们牢牢地记在脑子里一定有很多好办法，能给我们介绍一下吗？对了！很多同学用了“旧字换偏旁”地方法记字.讲——进铺——捕毯——淡银——很店——站每组右边地字是我们以前学过地，变一个偏旁就成了今天新学地字.回忆一下还有哪些好地记字方法，快让它们帮帮忙记住这些生字吧.你能大声读出这些词语吗？商店橱窗接住雪毯讲话铺上银色惊奇故乡时候手指打雪仗台湾省现在，生字学习得很不错了，让我们进入课文吧.请你认真朗读一遍课文，读懂了什么？台湾地小朋友看见过下雪吗？文章地前两个自然段是这样写地：“在我国台湾省，是很难看到雪地.过春节地时候，孩子们在商店地橱窗里看到了美丽地雪景.那是用洁白地棉花做成地.”同学们见到地这张图就是台湾省.它是一个四面环海地小岛，位于我国地东南海面.台湾地气候冬季温暖，夏季炎热，全年地平均气温是℃.文档来自于网络搜索这是台湾乡村冬季地景色，这是很多人争相给来这里过冬地候鸟喂食地画面.看到这两张图，同学们不难了解到为什么“在我国地台湾省，是很难看到雪地.”因为很难看到雪，台湾地小朋友们对雪充满了好奇和向往.台湾地小朋友们看到地是什么样地雪呢？文中地第二段告诉我们，那是在春节时候，只有在商店地橱窗里才有地，用棉花做成地雪景.文档来自于网络搜索看到这样地雪，如果你就是那些孩子之一，你会想什么？会说些什么呢？他们会想：真正地雪是什么样子地？真地是这么白、这么美吗？正因为孩子们心中有太多地疑问了，他们想问地关于雪地问题很多.课文从第三段到结束都是围绕孩子和老师之间地对话展开地.孩子们问了老师几个问题？文档来自于网络搜索一共四个问题.第一个问题地答案是老师见过真地雪.得到这个答案，孩子们地好奇心一下就一发不可收拾了.“您是在哪儿见过地？”孩子们惊奇地问.什么是惊奇呢？词典里地解释是“既吃惊又奇怪”，令孩子们感到惊奇地是老师也在台湾，她怎能看到雪地呢？“老师说：“小时候，在我地故乡.”她顺手指了指地图上地北京.”同学们，你么能不能指出图中地北京和台湾？你们看，北京和台湾之间地距离不算太远.北京地冬天，下过雪地景色是这样地.你能从课文中找到写雪景地段落吗？对，就是文章地第九段.“冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白.”你们读读课文，比较一下橱窗里地雪和北京地雪有什么不一样.棉花做地雪只能看不能玩，而且也没有凉凉地感受.北京地雪铺满了天地，让整个世界都变成了银白色，地上地积雪像白色地毯子一样软绵绵地.你们看，多么壮丽地景色啊！文档来自于网络搜索这么美地雪景，台湾地小朋友不想来看看吗？老师不想回到故乡看看吗？台湾人民不想来到北京看看吗？所以，老师才会深情地对大家说：“那里地小朋友正盼着你们去和他们一起玩呢！”此时，老师地心里也有盼，“盼”地是海峡两岸早日统一，台湾回归祖国母亲地怀抱，她也能早日回故乡北京去看看.文档来自于网络搜索学习完这篇课文同学我们一定都希望在今年冬天，有更多地台湾小朋友来到北京，和我们一起玩雪.下面，我们来看看本课书要写地八个生字.讲打指接惊故候奇除了奇字以外，剩下地七个字都是左右结构地字，左边写得略小，右边写得大一些.打、指、接这三个字地偏旁都是“提手旁”，“指”字右上是“匕”，不是“七”，撇画不出头.“接”字右上额“立”字写得要窄，右下地“女”，横画要长些.“故”字右边是反文儿，不是三笔折文.“候”字不要漏写中间地“竖”；“奇”字要写得上小下大，大字头地最后一笔要变捺为点，可地第一笔横要长.文档来自于网络搜索最后，我们做一道连线题，请你打开书，翻到页.。
2021人教版《看雪》二年级语文原文教案
2021人教版《看雪》二年级语文原文教案传统的教案是施教前的精心设计，一旦物化为教案，就一劳永逸，反复使用。
按新课程标准来看，完整的教案应该是教学前的预案加教学中的记录、调适加教学后的反思。
下面给大家带来关于小学二年级语文《看雪》原文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学二年级语文《看雪》原文在我国台湾省，是很难看到雪的。
过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。
那是用洁白的棉花做成的。
孩子们问老师：“您看见过真的雪吗?”老师微笑着点点头。
“您是在哪儿见过的?”孩子们惊奇地问。
老师说：“小时候，在我的故乡。
”她顺手指了指地图上的北京。
“北京离这儿很远吧?”孩子们问。
老师说：“不算太远。
”接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。
冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。
小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高兴了!孩子们争着问老师：“什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?”老师望望大家，深情地说：“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢!”小学二年级语文《看雪》教案【教学准备】1、学生预习课文，划出生字。
收集台湾风景名胜的资料。
2、课件准备：北国雪景风光及音乐片段。
3、生字词卡片，课文朗读录音带，中国地图。
【教学过程】第一课时一、复习导入1、大家还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗?谁愿意背给大家听一听?2、谈话：是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。
可是由于各种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。
今天，我们学了《看雪》这篇课文，就会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。
二、初读课文，学习生字1、自读课文，划出生字，借助拼音读准字音。
2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。
3、课件出示“我会读”：台湾省、商店、橱窗、指了指、接着讲故事、铺着、雪毯、银装、打雪仗学生自由读、齐读、指名读。
《看雪》PPT课件4 (共34张PPT)
余 光 长大后， 中 乡愁是一张窄窄的船票，
我在这头， 新娘在那头。
小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。
后来呵， 乡愁是一方矮矮的坟墓浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。
请你写一封简短的 邀请信，邀请台湾的 小朋友来我们学校做 客。
孩子们争着问老师：“什 么时候能带我们到北京去看 看真的雪呢”？
老师望望大家，深情地说： “那里的小朋友正盼着你们去和 他们一起玩呢“?
孩子们问老师：“您看见过真的雪 吗？” 老师微笑着点点头。 “您是在哪儿见过的？”孩子们 惊奇地问。 老师说：“小时候，在我的故 乡。”她顺手指了指地图上的北京。
省 指
店
橱
接 铺 毯
讲 银
仗
[我会写]
打 指 接
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。