Starter-unit3-教案
Starter Unit3 Welcome教学设计七年级英语上册人教版(2024版新教材)
自评、互评、师评
目标3
运用正确的语言表达方式，创编一段关于主题图农作物和家禽的问答，能在小组合作中，阐述了解常见农作物的重要意义，在班级流畅、语言基本准确地阐述个人观点。
角色扮演、小组合作、汇报
自评、互评、师评
教学过程
教学目标
教师活动
学生活动
学习评价
1.获取福星爷爷、海伦和彼得在对话中关于询问农作物和家禽种类及数量的信息，完成习题。
三、学情分析
学情分析
学生已具备的知识和能力：
1.本单元教学内容围绕农场中的植物和动物展开，对于居住在城市的学生，话题贴近学生生活和兴趣。
2.本单元为小初衔接单元。学生在小学阶段已经学习过对物品的提问和回答，以及动物和植物的名称等，对本单元涉及的英语语言有基本的了解。
3.本单元中学生比较熟悉的表达方式有：What animals does Peter’s uncle have on his farm?
提问、简答、默写
互评、师评
3.完成一份习作，根据所给的提示介绍农场，并在班级中分享和介绍，并思考了解大自然的意义。
1.能运用准确的语言描述自己的农场的动植物和数量。
2.能得体、发音准确、流畅地阐述了解大自然的意义，提升尊重自然的意识。
朗读、简答、写作、汇报
自评、互评、师评
4.设计一个自己的农场，并画出农场的图片，配以文字加以说明和介绍，内容包括农场的动植物、数量及颜色。
Design your own farm
(1课时)
六、单元学习评价
评价目标
评价标准
评价方式
评价主体
1.创编一段对话，与同伴角色扮演，询问农场的动植物及其数量，阐述能够了解常见的农作物的重要意义。
StarterUnit31a-2e教案人教版英语七年级上册
Starter Unit 3 1a2e教学目标1.能够用英语询问颜色，并能够做出相应的问答。
2.能够说出一些日常用品的名称。
3.能够辨认英语字母缩写的商标等。
4.能够正确读、写英语字母S–Z。
教学重点字母SsZz的大小写形式；“What color is it?”句型。
教学难点记忆red, yellow, green, black, purple, brown, white, blue等表示颜色的单词。
教学过程：Step 1 Revision(复习)句型转换：1.____ _____ _____?I’m fine.(根据回答提问)2._____ ______ in _______?It’s a jacket. (根据回答提问)3.____ it ,________.KEY.(根据下句写出上句)4.它是一个橙子。
It’s __ ______.Step 2 Extracurricular activity（课外拓展）a black sheep——害群之马，败家子black leg——骗子black tea——红茶green eyed——眼红Step 3 PresentationKnow the colors and their words（PPT展示）Learn the words of colors.Step 4 Listen and repeat.Girl 1: What’s this?Boy: It’s V.Girl 1: What color is it?Boy: It’s red.Girl 1: What’s that?Girl 2: It’s Z.Girl 1: What color is it?Girl 2: It’s black.Pair workPractice the conversations in the picture with your partner. Then make your own conversations.A: What’s this?B: It’s ______.A: What color is it?B: It’s ______.Example:A: What’s this in English?B: It’s a flower.A: Spell it, please.B: FLOWER, flower.A: What color is it?B: It’s red.Make up more conversations.A: What’s this in English?B: It’s a quilt.A: What color is it?B: It’s red and yellow.Step 5 PracticeFinish the words of colors.（PPT展示）Step 5 SummaryA: What’s this?B: It’s …A: What color is it?B: It’s …Step 6 Language pointsWhat color is it? 用来询问物体的颜色。
人教版(2024)七年级上册 starter unit3 Welcome pronun教案(表格式)
2.In pairs, students discuss exercises from the textbook and fill out a table, categorizing words and writing them below the corresponding phonetic symbols and letters.
Practice
1. Guide students choose right answer.
2. Guide studentsjudge the pronunciation of a word by observing whether thesyllableis open or closed.Then teacher play the audio to check answers
5. Finish situational quiz on the power point.
Enhance students’cognition of short vowels. Exercise students’thinking ability to make connectionsbetweenclosed syllables and short vowels.
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学目的
Lead in
ห้องสมุดไป่ตู้1、Greet
Hello, everyone! How are you today?
2、Play a video of short vowels. The video should be simple, visually engaging, and connect directly to students’lives. After watching it, students need to answer question: What is this video about?
初一英语教案人教版starter unit3
初一英语教案人教版StarterUnit3一、引言1.1话题导入1.1.1引入话题：通过图片、视频或生活实例，引导学生进入本节课的主题。
1.1.2激发兴趣：设计趣味性问题，引发学生思考，提高学习积极性。
1.1.3背景知识：简要介绍与本节课主题相关的背景知识，帮助学生更好地理解课程内容。
1.2教学目标1.2.1知识目标：使学生掌握本节课的重点词汇、句型和语法。
1.2.2能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力。
1.2.3情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
二、知识点讲解2.1词汇2.1.1重点词汇：讲解本节课的重点词汇，包括词义、词性、用法等。
2.1.2词汇拓展：适当拓展与本节课主题相关的词汇，提高学生的词汇量。
2.1.3词汇练习：设计形式多样的词汇练习，巩固学生对词汇的掌握。
2.2句型2.2.1重点句型：讲解本节课的重点句型，分析其结构及用法。
2.2.2句型替换：引导学生用不同的词汇替换句型中的关键词，提高句型的运用能力。
2.2.3句型练习：设计相关的句型练习，让学生在实际语境中运用所学句型。
2.3语法2.3.1重点语法：讲解本节课的语法知识，分析其用法及注意事项。
2.3.2语法练习：设计形式多样的语法练习，巩固学生对语法知识的掌握。
2.3.3语法运用：引导学生将所学语法知识运用到实际语境中，提高语法运用能力。
三、教学内容3.1课堂活动3.1.1小组讨论：分组进行话题讨论，培养学生合作学习的能力。
3.1.2角色扮演：设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中运用所学知识。
3.1.3课堂展示：鼓励学生上台展示自己的学习成果，提高口语表达能力。
3.2课后作业3.2.1词汇练习：布置与本节课词汇相关的练习，巩固词汇学习。
3.2.2句型练习：布置与本节课句型相关的练习，提高句型运用能力。
3.2.3语法练习：布置与本节课语法相关的练习，巩固语法知识。
四、教学目标4.1知识目标4.1.1掌握本节课的重点词汇、句型和语法。
Starter Unit3 教案：人教版七年级上册英语
主备人：审核人：备课日期：总第5课时
课 题
Starter Unit3
第 1 课时
课型
New
教学目标
I．知识目标：
1.学会8个字母的发音、书写。
2.学会这8个音标。
II．能力目标：
能积极思维，运用所学结合实际生活进行灵活运用。
教学重点
教
学
反
思
30
分
钟
交
流
展
示
Step 1.Greetings
Letthe studentsgreet each other.
Step 2. Presentation
(1) Review the letters A-R;
(2) Learn the letters S-Z. Payattention to the pronunciation and writing.
Step 5 Sum up
Ask the Ss to look at the screen. Then ask them to read together.
（板书音标，总结发音）
(归纳26个字母的发音，重点注意5个元音字母)
完成P14-2b,2c 2d
完成基础题I（小组长检查）
（可以全班展示，小组加分）
Step 3. Practice
Consolidate the pronunciation and writing of letters throughexercises:
1. Listen and number the letters they hear.
2. SBpage14Activity2d Write the small letters for the big letters.
Starter unit3 教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
T: Now please open your books and turn to page 17.Listen and repeat the 26 English letters .
Tape script
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V
W X Y Z
Task Three : Finding the letters
( T draws the sticking figures on the blackboard . Get Ss to find the letters in the alphabet, the more, the better.)
T: Please look at the picture, can you see “A” ? 视学生学习能力，可教学I’m Okay . I’m not feeling well. I’m so-so.
I feel great.
等表达方法。
让学生展示自编的chant 给全班同学看，并念出，朗读的时候注意节奏，可以让学生拍手打节拍，从朗读中感受5个元音音素。
教师作点评，鼓励更多的同学读出自遍的chant。
此环节使学生全面复习检查本单元中出现的字母及单词，让学生圈出那些仍然不熟悉的字母或单词，鼓励学生通过复习前面课文内容，或请教老师、同学，或查字典等方式来解决问题。
(完整)含有课后反思的Starter_Unit3What color is it 教案
Starter Unit 3 What color is it?Period One教学目标：1。
学习英语字母S—Z。
2.能在四线格里正确地书写S—Z的大、小写.教学重点、难点:字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。
教学过程:Step 1。
Guessing gameTeacher shows a part of a letter and asks ：“What’s this？" Get the students to answer the questions like this: “ I think it’s A / B。
” Then show the whole of the letter to let the students check whether they're right or wrong。
这一部分的Guessing game主要是为了让学生从不完整的画面中通过想象力，猜出其是什么字母，既复习学过的字母，又丰富学生的想象力.而“What’s this?It's …”既是前一单元的重点句型,也是下一课时使用频率较高的一个句型。
Step 2。
1aLook at the picture. Write the letter for each color。
Step 3. 1bListen and repeat .Play the recording. Stop the tape after each letter and have students repeat。
Check pronunciation and correct if necessary。
Step 4. 1cPractice the conversations in the picture with your partner. Then make your own conversation.这项活动首先让同桌之间练习,然后邻桌练习，老师在教室走动,有需要时及时帮助。
StarterUnit3教学设计2023-2024学年人教版七年级上册
③ 板书设计应包括以下内容：
- 问候他人：hello、good morning、good afternoon、good evening等
突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
（1）英语绘本：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语绘本，如《Good Morning, World!》、《Hello, My Name is...》等，通过图文并茂的方式，增强学生对日常问候和介绍的理解和记忆。
（2）英语歌曲：介绍与本节课主题相关的英语歌曲，如《Hello, Hello, Hello!》、《What's Your Name?》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固日常问候和介绍的表达。
八、内容逻辑关系
① 本节课的主要知识点是日常问候和介绍，包括问候他人、介绍自己和他人、询问他人信息等。重点词汇有hello、good morning、my name is、nice to meet you等。重点句型有How are you?、My name is...、Nice to meet you等。
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good！ 2、Presentation（呈现新知识） （呈现空心字的颜色词卡片或画在黑板上或打印在 worksheet 上） T：What’s this word ？ S：It's BLACK.
T：Color it black ,please . S1：OK . (老师让学生完成在空心字里涂上正确的颜色，并校对) 3、Work on 4 T：Look at the picture . What’s this ? S：Five Rings T： （给学生两分钟完成任务，然后用 CAI 来呈现五环旗的图片， 让学生校对） 4、Follow Up （1)T：What’s this ? S：It's a Chinese /English / American….flag . T：Can you color it ? S：Yes . 教师用 CAI 呈现几面典 型的未涂色的国旗， 让学 生猜测其颜色，然后在 worksheet 上给国旗涂上 正确的颜色，最后与 CAI 上的图片校对一下。 增强 学生对国旗的认识， 延伸 课外知识。 让学生拿出带来的调色 板和颜料， 老师提出一个 问题后，学生着手调色， 并回答问题， 此时需要教 学一些新的颜色词： pink , purple , grey …. 借助这 种方法培养学习语言的 兴趣，提高动手能力，同 时很好地对知识进行了 延伸。
大小写字母
（先出示字母组合，让学生猜出其代表的意思，然后出现相应的图 片给学生直观上的感受） T：Do you know these? CH AME AD ID WC （老师补充其它字母组合，让学生猜出其意思） T：Do you know other letters like these? S：KFC T：What do they mean? S1：肯德基（可用汉语表达） 。 。 。 。 。 。 12、Homework ： Oral work (1)Listen to la and repeat . (2)Make up your dialogues with your classmates like 1c . Written work (1)Copy the letters S-Z twice. (大小写各抄 2 遍) (2)Copy the six words of colors twice. 让学生思考在生活中见 到的字母组合， 可采用直 接分组竞赛也可先分组 讨论再竞赛的方法， 这个 活动可在课前预习作业 中布置
好地训练学生的听力。
Tape script源自A :What’s this‵ ? A : What color is it
B : It’s V
‵.
学生应听一句跟读一句， 老师强调学生对语音语 调的模仿， 可让学生标上 语调，先全班跟读，再让 个体学生跟读， 可主用激 励、竞赛等方法，鼓励学 生大声朗读，模仿到位。
Or T：Where’s A? S1：It’s here. .
字母 让学生排成一列或一排， 每个手中拿一字母卡片， 被问到的同学迅速站出 来。 借助这种方式可以较
2、Presentation(呈现新知识) T： （从复习中引出）What’s this? S：It’s U . T：What color is it? S：It’s red . (通过这个句型引出要学的新字母和六种颜色，可以做字母卡片， 并在每个字母上涂上一种要学的颜色。) 3、work on la ( 完成 P12 1a ) T：Now let’s listen to the tape and repeat Please try to imitate them .
Unit 3 What color is it ( The 3rd period Section B 1a－2 ) Teaching aims ( 教学目标) 1. 继续辨认物品及物品的颜色。 2. 了解 a e i o u 5 个元音字母常见的开、闭音节的发音。 Language points ( 语言点) 1. 要求进一步熟练掌握以下句式 ： What’s this in English ? It’s …. What color is it ? It’s …. The key is yellow .(red , white ….) 2. 要求掌握以下词汇： red , yellow , green , blue , black , white 3. 要求进一步了解 5 个元音字母及其常见开、闭音节的发音。 Difficult Points : ( 难点) a e i o u 5 个元音字母常见的开、闭音节的发音。 Teaching steps (教学步骤) 1. Warming-up and revision (课堂热身和复习) 1）Daily greetings to the students (日常问候) T : Good morning / Good afternoon / Hello / Hi ! How are you ? S: I’m fine ,thank you . And you? 2) Revision ( 复习 ) 1. A guessing game : T : I spy a color . It begins with “r”. What color is it ? S1 : I know it’s red. S1: I spy a color . It begins with “y”. What color is it ? S2 : I know it’s yellow. S2: I spy a color . It begins with …. What color is it ? S3: I know it’s …. 2.A spelling game : T : What’s this color? It begins with “b”. ( T 在黑板上板书 b ) S: Is there an “l” in this word ? T : Yes , there is . S : Is there a “u” in this word ? T : Yes , there is. S : Ah, I know it’s blue. T : What’s this color ? It ends with “w” . …. T :There is an “ a ” in the middle. ….
Unit3 what color is it? （ The 2nd period Section A 4 - 5 ） Teaching aims (教学目标) 1、继续学习识别颜色 2、学习谈论房间里物品的颜色 Language points (语言点) 1、要求掌握以下句式: （1）—What’s this in English? —It’s a key. —Spell it ,please . —K —E—Y —What color is it? —It’s yellow. 2、要求掌握以下词汇： color ( V .) Teaching steps (教学步骤) 1、warming- up and revision (1)Daily greetings to the students （2）Revision T：What’s this? S：It’s w. T：What color is it? S：It's black. Well done ！ Good job! Super ！ Great ！ Pretty 教师和学生准备好一套 彩色大小字母卡片， 随意 抽出卡片编类似于上述 的对话， 然后引导学生同 桌或同组问答，再检查 二、三组，检查时，可用 出适当的评价 . 通过此方 式可进一步巩固字母及 颜色的表达。
Unit 3 What color is it ? （The 1st period section A la—lc） Teaching aims (教学目标) 1、学会识别颜色和谈论物体颜色 2、学会字母 Ss—Zz language points(语言点) 1、要求掌握以下句式： What color is it? It’s red . 2、要求掌握以下字母：Ss T t V v V v W w X x Y y Z z 3、要求掌握以下词汇：red green blue yellow white black Teaching steps 1、warming- up and revision (课前热身和复习) 1）Daily greetings to the students (日常问候) T：Good morning/afternoon How are you today? How about you, Jim ? How is your mother? 如 S1：Good morning. S2：Good morning. S1：How are you today? S2：I’m fine, thanks, How about you? 2) Revision (复习) A). T：What’s this in English? S1：It’s a bag. S2: It’s a hat. …… B)T：What’s this? S1：It’s A„ 老师用字母卡片或生活 中像字母的东西来复习 老师运用实物， 幻灯片或 CAI 等手段复习学过的 名词， 可以采用快速回答 或平面图猜测等竞赛方 法， 由于这些是已学过的 词汇， 所以应采取一些形 象、生动的方法来巩固。 为了使学生尽快进入上 课的状态，建议分别向 不同的学生提问以上的 问题， 也可以设置情景， 引导学生编出类似的对 话。
T：Listen and repeat the letters （学生在跟读字母时，可适时教他们字母的发音拼读如 Ss［es］ 、 Tt [t]+[ i:]→[ ti:] ） 8、Work on 2b ( 完成 P14 2b)
T：Now let’s play the game “Who can find your partner fastest?” T : Look at the picture in 1a . Find the big letters for these small ones . （ 给学生一分钟时间完成任务，然后校对答案。 ） 9、work on 2 c ( 完成 P14 2c) T：listen and number the letters you hear. （可以根据情况播放 2 遍，第一遍学生听后写上顺序，第二遍边听 把学生分成 2 组， 一组拿 着大写字母卡片， 另一组 拿着小写字母卡片， 在最 短的时候内找到相应的