关于农民工培训模式的研究综述
新形势下农民工培训模式及就业模式研究5篇
新形势下农民工培训模式及就业模式研究5篇第一篇：新形势下农民工培训模式及就业模式研究新形势下农民工培训模式及就业模式研究［内容提要］：我国经济重心的北移西阔，京津冀及环渤海经济带的隆起，给我省的职业教育，尤其是农民工的培训转移工作带来前所未有的机遇和挑战。
我们在大量充分调研的基础上，就农民工的培训及就业模式问题形成了本报告。
报告以案例分析的方式对比分析了当前本地区农民工的培训及就业现状，深入剖析了农民工在培训及就业方面面临的问题及深层次原因，在分析问题研讨对策的基础上我们结合经济发展的现状和目前职业培训的现状，探讨新的农民工培训模式和就业模式，让农民工进城的路更平、更宽、更多；为职业技能培训机构更好的服务于农民朋友提供实践指导；为政府部门更好的解决农民工问题提供了理论基础。
关键词：新形势农民工培训及就业模式一、课题研究的界定1、“新形势”到底“新”在哪？首先，农民工群体有了新的变化“农民工”现象始于上个世纪八十年代，九十年代形成“民工潮”。
2000年以来，“二代”农民工逐渐进入劳动市场，他们的就业和生活环境相对“一代”农民工有了很大改善，对工作和生活有更高的、不同的要求。
他们更多地把进城务工看做谋求发展的途径，不仅注重工资待遇，而且也注重自身技能的提高和权利的实现。
“较之父辈，生活是优越的，没有挨过饿，没有受过冻，温饱问题在他们头脑里没有什么概念”，“忍耐力和吃苦精神远不及父辈”。
其次，经济和社会发展有了很大的变化随着改革开放以来我国工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化程度的不断提高，整体的农民工的就业环境发生很大的变化。
如何紧跟经济和社会环境的变化，更好的搞好培训，培养出跟上时代发展的适用型人才，也是本课题重点研究的内容。
第三是知识和技能逐渐代替简单体力劳动作为劳动力市场选择标准据中国劳动力市场网发布的信息，2009年城市劳动力市场对高中及以上文化程度的劳动力需求占总需求的60.2％，对初中及以下文化程度的劳动力的需求仅占39.8％。
关于农民培训的调研报告
关于农民培训的调研报告农民培训调研报告引言:随着农村经济的发展和农村产业结构的调整，农民培训在促进农村发展、提高农民收入和改善农村生活质量方面发挥着重要的作用。
本次调研旨在了解当前农民培训的现状、存在的问题和发展趋势，以提出相应的建议。
一、农民培训的现状：1. 农民培训的方式多样化。
目前的农民培训包括线上培训、线下培训、工作坊、示范点培训等多种形式，以适应不同地区和不同群体的需求。
2. 农民培训的内容丰富多样。
培训内容覆盖了农业生产技术、市场经营技能、农产品加工等多个方面，以提升农民的综合素质和技能水平。
3. 培训机构和平台不断增加。
越来越多的政府部门、农业企业和农民合作社设立了农民培训机构和平台，为农民提供培训服务。
4. 农民培训的覆盖面有限。
尽管有不少培训机构和平台，但是由于地域限制和经济条件限制，许多农民无法参与培训，导致培训的覆盖面较窄。
二、农民培训存在的问题：1. 培训质量参差不齐。
部分培训机构和平台缺乏专业背景和教学经验，培训效果不佳，无法满足农民的需求。
2. 缺乏科学的评估体系。
目前缺乏针对农民培训效果的科学评估体系，无法准确评估培训的实际效果。
3. 培训内容与需求不匹配。
有些培训内容无法满足农民的实际需求，导致农民培训效果不佳。
4. 财政支持不足。
政府对农民培训的财政支持不足，导致一些培训机构和平台无法提供充足的培训资源和服务。
三、农民培训的发展趋势：1. 整合资源，提高培训质量。
培训机构和平台将加强合作，整合专业资源，提高培训质量和效果。
2. 引入科技手段，拓宽培训渠道。
利用信息技术手段，开展线上培训，拓宽农民参与培训的渠道，提高培训的覆盖面和便捷性。
3. 针对不同群体，开展个性化培训。
根据农民的不同需求和特点，开展个性化培训，提供量身定制的培训内容。
4. 加强评估和监管，提高培训成效。
建立科学的评估体系和监管机制，及时发现和解决培训过程中的问题，提高培训成效和满意度。
结论:农民培训是促进农村经济发展和改善农民生活的重要途径。
关于农民工职业培训研究的述评
是 提 高 农 民 素 质 ，将 劳 动 力 资 源 转 化 为人 力 资 源 、
实 现 农 村 劳 动 力 转 移 的 关 键 『 ３ ］
技 能 培 训 工 作 随 后 ． 国 各 地 相 继 组 织 实 施 了 阳 全
行 了 规 定 和 要 求 。 ２ ０ 年 ４月 ． 业 部 、 动 保 障 ０４ 农 劳
入 的 影 响 结 果 表 明 ． 教 育 年 数 在 一 定 程 度 上 影 受
响 着 外 出劳 动 力 所 从 事 的职 业 、 业 、 业 地 点 、 行 就 就
部 、 育 部 、 技 部 、 设 部 、 政 部 共 同 出所 从 事 的职 业 、 业 、 入 等 。杨 金 凤 、 清 行 收 张
霞 利 用 山 西 省 农 户 调 查 的 微 观 数 据 ． 析 了 正 规 教 分 育 和 非 正 规 教 育 对 农 村 劳 动 力 外 出 就 业 和 ＃－ 收 １ 出
培 训 的 目标 和 任 务 、 进 农 民 工 培 训 的政 策 措 施 进 推
经 济 发 展 和 剩 余 劳 动 力 转 移 的 重 要 因 素 Ｉ当 前 ． ４ １ 我 国 经 济 正 处 于 由 劳 动 密 集 型 向 资 本 技 术 型 升 级 的
转 型 时 期 ． 村 劳 动 力 转 移 就 业 面 临 着 结 构 性 的 供 农 需 矛 盾 ． 碍 着 农 村 劳 动 力 转 移 就 业 的 进 程 加 强 阻
ＺＩ Ｅ Ｕ 职 业培 训 Ｈ Ｅ ＰＩ Ｎ Ｙ Ｘ
关于农民工职业培训研究的述评
口 黎 奕 林
摘 要 ： 今 为 止 。 内 虽 无 关 于 农 民 工 职 业 （ 术 、 能 ） 训 的 专 著 。但 是 从 ２ ０ 迄 国 技 技 培 ０ ３年 开 始 ， 农 民 工 对 进 行 职 业 培 训 的 问 题 引 起 了 我 国 学 者 的 关 注 ． 些 学 者 开 始 在 学 术 期 刊 上 发 表 论 文 论 述 自 己 的 观 点 。学 者 一
农民工职业技能培训的创新模式
农民工职业技能培训的创新模式随着城市化的不断推进，农民工成为了我国城市化进程中的重要群体。
然而，由于农民工缺乏职业技能，他们往往只能从事一些低技能劳动工作，且薪资待遇较低。
为了提升农民工的职业竞争力和融入城市社会，农民工职业技能培训成为了一项重要的工作。
本文将介绍几种创新的农民工职业技能培训模式，旨在提升培训效果和农民工的就业能力。
一、线上培训与平台合作随着互联网的普及，线上培训成为了一种受欢迎的培训方式。
农民工可以在不离开家门的情况下参与培训。
这种模式的优势是时间和空间的灵活性，并且可以节省交通和住宿费用。
同时，线上培训还可以借助互联网平台，与不同的培训机构合作，提供丰富多样的培训课程，涵盖不同的专业领域。
农民工可以根据自己的兴趣和职业需求进行选择，提高自身的职业技能。
二、企业定制培训方案传统的职业技能培训通常是一种通用的教育模式，很难满足不同企业对人才的具体需求。
为了提供更为针对性的培训，一些企业开始与培训机构合作，定制企业特定的培训课程。
这种模式的好处是培训内容与实际岗位要求相匹配，提高了培训的实用性和可操作性。
企业定制培训方案可以确保农民工在培训结束后能够更快地适应工作环境，提升工作效率。
三、技能培训与综合服务相结合农民工在城市生活中面临着许多实际问题，比如住宿、就业、权益保护等。
传统的农民工培训往往只关注技能培训，忽视了这些生活问题。
为了提供综合的服务，一些培训机构开始与社会组织、政府机关等合作，将技能培训与综合服务相结合。
例如，培训机构可以提供就业咨询、法律援助等服务，帮助农民工解决生活中的问题。
这种创新模式不仅能够提升农民工的生活质量，也能够提高他们的职业竞争力。
四、培训与就业对接平台一些地方政府和企业建立了培训与就业对接平台，旨在将培训和就业紧密结合起来。
这样的平台可以为农民工提供就业机会，并且根据企业需求制定培训计划。
通过对接平台，农民工可以有针对性地进行培训，并且在培训结束后有较高的就业率。
关于农民工培训工作的调研分析
关于农民工培训工作的调研分析关于农民工培训工作的调研分析当前农民工整体素质低下已成为实现农村富余劳动力稳定转移统筹城乡经济和社会协调发展的一个重要制约。
对农民工、特别是返乡农民工开展职业技能培训已成为各级政府工作中需要妥善处理的大事日益受到中央和各级政府的重视。
然而根据我们的调查当前农民工培训工作中还存在一些亟待解决的问题须采取措施。
培训内容方面的问题▲培训学校专业课程设置与农民工就业实际需求不相吻合。
一些培训机构在培训内容上与农民的需求有差距既与实践相脱节更不能让受训者立竿见影。
参加过职业培训的农民工普遍感觉培训内容“用不上”造成“不学白不学学了也白学”。
▲培训内容单一、雷同针对性不强且多集中在制造业和第三产业上缺少对现代农业技术和农业科技的培训。
目前基本上很少开设农业技术和农业科技方面的培训。
当前大多数培训都集中在裁剪缝纫工、电焊工、厨师、美容美发等专业。
这些工种技术含量和经济效益都很低对提高就业能力的作用有限。
▲培训内容多侧重技能培训。
目前培训多是让农民工拥有一技之长但注重提高他们的生存技能涉及提高农民工整体素质的法律法规常识讲座和城市文明常识、心理健康知识辅导等培训很少。
农民工在城市的生存本领虽然得到了加强但就个人综合素质而言仍然难以融入城市社会。
培训资金方面的问题资金问题一直是制约农民工想培训和被培训的瓶颈问题。
当前培训资金分配在各个部门导致各自为政使培训形不成合力。
▲政府投入资金不足制约农民工培训工作。
根据《20_______～20_______年全国农民工培训规划》的政策措施农民工的培训资金由政府、用人单位和农民工共同负担。
现实中农民工培训主要由政府埋单农民工没有承担费用的能力而企业则没有承担费用的意愿。
要增加培训投入由就业专项资金和相关专项资金中给予补贴目前看来仍显不足。
在一些中西部劳动力输出地贫困县的财政收入50%要靠上级财政转移支付县财政根本无力划拨资金用于补贴农民培训活动。
农村劳动力技能提升的培训形式研究
农村劳动力技能提升的培训形式研究一、背景介绍中国农村劳动力素质普遍较低，技能水平有限，这严重制约了农村产业发展和劳动力转移就业。
针对这一问题，各级政府和社会组织开展了大量的农村劳动力技能培训工作，不断探索适合农村的培训形式。
二、社区培训社区培训是一种常见的农村劳动力技能提升形式。
通过在农村社区建立培训中心，组织专业人员进行技能培训，提供相应的课程和学习材料。
这种形式具有就近、灵活的特点，方便了农村劳动力获取培训资源，提升技能。
三、农民工培训农民工培训是针对外出打工农民的一种培训形式。
针对不同的工作类型，开展相应的技能培训，如建筑工、服务员、厨师等。
农民工培训通常由相关部门组织，通过政府补贴或企事业单位投入，为农民工提供免费或低价培训。
四、农村电商培训随着农村电商的快速发展，电商培训成为农村劳动力提升技能的一种重要形式。
相关机构和电商平台组织专门的培训班，教授农村人士电商知识、运营技巧和市场营销等。
这种培训形式帮助农村劳动力把握电商机遇，提升自身竞争力。
五、合作社培训合作社培训是一种农村劳动力技能提升的有效途径。
通过组织农民参与合作社的生产经营，培训他们在合作社中所需的相关技能，如农业生产、养殖管理等。
这种培训能够提高农民的生产效益，扩大农村产业规模。
六、技能大赛技能大赛是一种鼓励和展示农村劳动力技能的形式。
各地举办不同类型的技能大赛，如农业技能、手工艺技能等，让农村劳动力有机会展示自己的才能，激发他们学习和提升技能的热情。
七、网络远程培训随着互联网的普及，网络远程培训成为一种方便、经济的培训形式。
通过搭建培训平台，提供在线课程和学习资源，农村劳动力可以根据自己的需求进行学习，不受时间和空间的限制，提升技能。
八、名师进农村“名师进农村”是一种将城市优秀教师资源引入农村，开展技能培训的形式。
通过专家、名师的指导，农村劳动力能够学习到先进的技术、知识和管理经验，不断提升自身素质和技能水平。
九、职业院校合作职业院校与农村合作，开展职业技能培训，是农村劳动力提升技能的一种有效路径。
农民工职业技能培训研究综述
美国 Ｃ Ｅ 式。美国职业技能培训的 Ｂ模 人才是 “ 宽专多能型” ，这与其社会特征是 相吻合的。其培养模式主要是 Ｃ Ｅ模式 ， Ｂ 以“ 能力为基础的教育 （ｏ ｅｅ ｃ ａ ｄ Ｃ ｍｐｔｎ ｙｂ ｓ ｅ ｅ ｕ ａｉｎ ”简称 Ｃ Ｅ，产生于二次大战 ｄ ｃｔ ） ｏ Ｂ 后。 现在广泛应用于美国、 加拿大等北美的 职业技能培训中 ，也是 当今一种较为先进 的职业技能培训。 德国 “ 双元制” 双元制”是职业技 。“ 能培训的核心 ， 是一种国家立法支持 、 校企 合作共建的办学制度。“ 双元制”中的一元 是指职业学校 ，其 主要职能是传授与职业 另一元是企业或公共事业 我国农村人多地少 ， 劳动力就业不充分 ， 是 有关的专业知识 ； 农 民增收难和农村贫困的主要根源 。农 民 单位等校外实训场所 ，其主要职能是让受 外出务工拓宽 了农 民就业的渠道 ， 已经成 训者在企业接受职业技能方面的专业培训。 为农 民增 收的重要来源 。事实充分证 明 ： 英 国ＧＮ ＶＱ模式 。这种模 式整合职业 “ 输出一人 ，脱贫一户 ；输出百人 ，脱贫一 技能培训与普通教育 。英 国的职业教育主 村” 促进就业 的关键就在于加强农 民工就 要分为三种类型 ： 。 专门的职业教育、职业技 业能力 ，从而促进其就业 、增加收入 。 能培训和普通教育 中渗透的职业 教育 。专 第二 ，加强农 民工技能培训是确保我 门的职业教育 以政府投入为主，在继 续教 国劳动力队伍不断增 大、劳动力素质不断 育机构里进行 ； 职业技能培训 以企业投入为 提高以及促进工业化 发展升级的重要手段 。 主 ，在企 业里进行 。 农 民工外出务工 ， 加速 了工农之 间、 城乡之 日本 以美国学 制为蓝本的教 育改革模 间生产要素流动 ， 填补 了制造业 、建筑业、 式。 二战后 ，日本竭办主张高中多样化 ， 职 餐饮服务业等劳动密集型产业的岗位空缺 ， 业技能培训 因而逐渐发展起来 。为了对学 为东部地区劳动 密集 型产业的发展创造了 条件。 目前 ， 民工 已是我国产业工人的重 农 要组成部分。只有通过技能培训Ｉ 才能促进 农民外出规模持 续扩大、 为城市二、 三产业 发展提供源 源不断的劳动力 ，促进我 国工 业化的不断发展 。只有通过技能培训才能 不断提高职 业素质 ，帮助企业顺利调整劳 动力结构，促进产业结构调整与升级。 第三 ，加强农民工技能培训是促进 农 民工融入城市社会 、共 同建立社会主义和 谐社会的重要途径 。建设社会主义和谐社 会， 必须使全体社会成员都享有 平等权利 ， 共享改革发展成果 ，这就要求解决好涉及 生进行职业技能培训 ， 日本采取了以下几 种办法 ： 举办职业高 中、 在普通 中学设置职 业技能课程 、企业与高 中合办职业技能培 训等等。 加拿大 （ 北美 ）的 “ 能力教育体系 ” （Ｂ ） Ｂ Ｃ Ｅ 。Ｃ Ｅ完全采取能力分析的定量方 法（ ｔ － ａｋ表） 非技能型能力难 以 Ｄｕｙ Ｔ ｓ ，对 准确分析 ，忽视个人发展 与内在精神的培 养， 将任务叠加作为能力综合 ， 忽视整体大
农民培训情况调研报告
农民培训情况调研报告一、引言农民培训是提高农民技术水平和农业生产能力的一种重要方式。
为了了解当前农民培训的情况，本次调研针对县的农民培训进行了详细的调查和分析。
二、研究目的和方法研究目的是了解农民培训的情况，包括培训类型、覆盖范围、培训内容和效果等方面，并提出相应的建议。
研究采用问卷调查的方式，共发放1000份问卷，回收有效问卷894份，有效回收率为89.4%。
三、研究结果与分析1.培训类型根据调查结果，农民培训主要分为就地培训和异地培训两种形式。
就地培训占比73%，是农民最主要的培训方式，方便农民居家学习，节省时间和费用。
2.培训覆盖范围大约有57.2%的农民参加过培训，其中大部分农民接受过多次培训，参加培训的人数占农村总人口的比例为40.5%。
但仍有42.8%的农民没有参加过任何培训，培训覆盖范围有待进一步提高。
3.培训内容和需求农民培训的内容主要包括农业技术、农产品市场营销和农业政策等方面。
根据调查结果，农民最希望学习的内容是新农业技术和现代农业管理技巧，占比分别为32.5%和28.4%。
农民对培训需求的主要原因是希望提高农业生产效益和增加农产品竞争力。
4.培训机构和师资力量调查显示，农民培训主要由县级农业推广站、农业技术服务中心和农村合作社等机构提供。
但农村缺少技术培训机构和专业培训师资力量，导致培训质量参差不齐。
同时，农民普遍呼吁加强对培训师资的培训和评估。
5.培训效果评估根据调查结果，约有65.7%的农民认为培训对他们的生产和收入增加有帮助，22.3%的农民表示培训对他们的生产没有太大影响，12%的农民没有明确意见。
培训效果评估相对较低，需要进一步加强对农民培训效果的评估和追踪。
四、结论与建议根据研究结果，农民培训取得了一定的成效，但仍面临一些问题和挑战。
为了进一步提高农民培训的质量和覆盖率，提出以下建议：1.加强农民培训机构和师资力量建设，提高培训师的专业知识和教学水平。
2.增加农民培训的覆盖范围，尤其是偏远地区的农民。
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视 。 ［ 到 ２０ 年（０ ３２ １ 年全 国农 民工培训 ”】 １ 直 ０３ （ ０ — ００ ２
规 划 》这 个 首 次专 门针 对 农 民工 培训 问题 的文 件 颁布 ， 才真 正引 起学术 界 的高度 关 注 。 献 ， 门针对 农 民工培 训 模式 的研 究 还 是较 少 的 。 专
自 ２ 纪 ９ 代 中期 以来 ，农 民工 问题 一 硕 士博 士论 文 ６ Ｏ世 ０年 ５篇 ；而 以 “ 民工 培 训模 式 ” 农 为
只搜 索 到论 文 ３ 。对 已有 研 究进 行 归类 分 ５篇 直 是 社会 科 学研 究 的热 点 ，但 是 专 门针 对农 民工 题 ， 不仅 可 以对 以往 研究 进 展有 个 全局 式 地 回顾 ， 培训 的研 究 并 不多 ，关 于 农 民工 培 训模 式 的研 究 析 ， 更 少 。 在制度 性歧 视 面前 ， “ 与农 民工 培训 问题 有关 而且 也 有利 于 了解 现 有 的研 究 空 间 ，为未 来 相关 的 ‘ 展 问 题 ’ 究 难 以 引 起 大 多 数 学 者 的 重 发 研 研究 者 的研究 打下 良好基 础 。
博士 ， 主要研究方 向为职业培训与就业 。
３ ２
专题 论坛
广 义 的培 训 ， 包含 管理 与教 育 两部分 职 能 。而狭 义
２ ０ 第７ ＇ 通 ０ 年 期珂 ： １
学模 式 ” 似 相 似 ， 是 区别 不 小 ， 内涵 与构 成 看 但 其
培训 都 由培 训机 构或 的培训 ， 专指教育那一部分职能 ， 它力求在短时间 要 素有很 大差 别 。一 般 而言 ， 内， 以最 小 的投 入 ， 有 效地 培养 出掌 握 一定 技 能 培 训者 根 据 某 种培 训 观 点 或理 论 ，面 对 特 定 的 培 最 标 组织相应的培训 内容 ， 采取相应 的媒体方 的人 。 因此 ， 以明确 ， 民工 培训 是 指 培训 主 体 训 目 ， 可 农 对 身在 城 市从 事 非农 业 工 作 的农 业 户 口的工 人 进 法 与管 理措 施对 培训 对象 进 行影 响 的过程 。因此 ， 其 基本 的构 成要 素 是 培训 主 体 、 训 理念 、 培 培训 对 行 技能 锻炼 或短期 再 教育 的活 动 。
收 稿 日期 ： ０ｏ ０ — ８ ２ １一 ３ ２
练 ， 体 力 和智 力得 到 发展 。有广 义 和狭 义 之分 ， 使
作者简介 ： 彭烨 （９ ６ ）女 ， １ ８一 ， 湖南长沙人 ， 华东师范大学职业 教育 与成人教育研究所 ２ ０ ０ ９级硕士研究生 ， 主要研究方 向为职业培训与就业 ； 陆素菊（ ９ ３ ）女 ， １６ 一 ， 江苏南通人 ， 华东师范大学 职业教育与成人教育研究所副研究员 ，
农 ， 截至 ２ １ 年 ７ ２ ｔ从 “ ００ 月 ０Ｅ， 中国学术期刊全文数 我们所说 的“ 民工 ”实 际是指身在城市从事非 据库 ” 中搜索 ， 农 民工培训 ” 以“ 为题搜索 ， 到文 农 业工 作 的农 业 户 口的工人 。培训 是 指 培养 和训 搜
章有 １１１篇 ， 中来 源 “ 心 期 刊 ” ２ 其 核 的有 １８篇 ， ０
珂 ｉ｜ ２ ０ 第 期 ５蘑 ｏ 年 ７ ａ １
论 坛主 题坛
本期学术主持人 ： 陆素菊 主持人按语 ： 就业是 民生之本 ， 在促进农村 剩余 劳动 力的有序 流动 ， 高企业员工的技 能水平和 综合 职业能力 。 提
关 于 农 民工培 训模 式 的研 究综 述
彭 烨 ， 素 菊 陆
（ 华东师范大学 职业教 育与成人教育研究所， 上海 ２０ ６ ０ ０ ２）
摘
要 ：农 民 工培 训 问题 逐 渐 成 为 目前 教 育 界 的 一 个研 究热 点 ，农 民 工培 训 模 式也 渐 渐 引起 了研 究 者的 关注 。
帮助 人们 实现 有 效就 业 方 面 ， 业培 训 正 发 挥 着越 来越 大的 作 用 。 年 来 ， 业 院校 也积 极 面 向社 会 开展 各 项培 职 近 职
－
／， ， 不仅拓展 了 自身的办学功能， ） ｐ Ｉ 更成为践行“ 大职业教 育观 ”参与职业培训 的一支重要力量。因此 ， 、 职业培ｉ 已 ） ｉ Ｉ 经成 为 职 业教 育研 究一 个 备 受 关 注 的 重要 领 域 。 随着我 国职业培训 实践 的丰富和拓展 ， 逐步形成 了若干具有典 型特 征的培训模 式 ， 次论坛 通过 对 已有有 本
、
农 民工培 训模式 概念 及其 构成 要素
（ ） 一 关于农 民工培 训模 式 的概 念
首先 ， 对何 谓 “ 民工 ” 农 以及 “ 民工 培 训 ” 农 进 为 ， 我 国实施 多 年 的实 行 二元 户 籍管 理 制度 下 ， 在
三农 问题评 论家艾 君认 相 对 于 大 量 关 于 农 民 工 教 育 培 训 的研 究 文 行必 要 的梳理 。社 会学 家 、
在界 定农 民工培训模式概念、 分析农 民工培训模式构成要素基础 上 ， 梳理现有农 民工培训模 式研 究文献 ， 出其 找
贡 献 与 不足 ， 更好 帮助 相 关研 究者 找 到相 应 的研 究空 间 ， 下一 步 的研 究 打好 基 础 。 能 为 关键 词 ： 民 工 ； 训模 式 ； 究 综 述 农 培 研 中 图分 类 号 ： ７ ０ Ｇ １ 文 献 标 识码 ： Ａ 文章 编 号 ：１７ — ７ ７ ２ １ ）７ ０ ３ — ６ ６ ２ ７ ４ （ ００ ０— ０ ２ ０
关培 训 模 式 研 究文 献 的 梳 理 ， 主要 从 “ 民 工培 训 ” “ 业培 训 ” 大领 域 入 手 ， 绕谁 培 训 （ 训 主体 ）培 训 什 农 、企 两 围 培 、
么（ 培训 目的） 以及如何培训 （ 运行机 制 ） 三个培训模式的基本要素 ， 已有培训模 式的研 究成果进行分析 。 对 期望 能通过 已有农 民工培训和企业培训模 式相关成果的理性审视 ， 为今后相 关领域研 究的有效 开展 ， 为推进 具有 中 国特 色的职业培训体 系和 实践模 式的形成 ， 提供 一个参考。 当然 ， 在我 国， 民工培训与企业 员工培训之 间存在 农 着很 大差异， 尚需在今后 的研 究中进一步加以比较分析。