日记伴随我和孩子共同成长
和孩子共同成长的随笔
和孩子共同成长的随笔和孩子共同成长的随笔和孩子共同成长的随笔1孩子一天天茁壮成长，渐渐地都各自有了自己的思维方式和想法。
再也不像以前一样，老是跟着父母转了。
他们有了自己的朋友，有了自己的主见。
他们会要求父母做他们喜欢吃的饭菜，穿他们自己喜欢的衣服。
他们学会了顶嘴，他们慢慢的变得倔强和独立。
是的，孩子们正一步步迈入他人生的第二阶段—判逆期。
家长也愈来愈感到责任和压力的重大。
为此，我是这样要求自己和教育孩子的。
一、以身作则要求自己，逐步培养孩子良好的习惯。
常言说：“正已才能正人”。
只有先严格要求自己，自觉树立自己在孩子心中的好形象，好榜样。
对孩子才能在无形中取到潜移默化的作用。
自己有了良好的行为习惯，也才能要求孩子，养成良好的学习生活习惯。
二、树立正确的教子观。
教会孩子如何做人做事，在这方面，我觉得首先要和孩子建立平等且相互尊重的亲子关系。
在为人处事方面要懂的“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的真正含义。
先懂得自律，而后再要求孩子有可为和不可为。
尊重孩子，做孩子的真心朋友。
从小让孩子做一个被尊重的人。
树立孩子的自信心，遇事多和孩子沟通，在沟通中逐步开导和指引孩子朝着健康正确的方向成长，让孩子有自己的主见。
孩子渐渐大了有很多事可以让他自己去学会处理，在处理的过程中，家长再去帮他找出处理事情的方法和寻找捷径，让他学会自主，独挡一面。
三、给孩子创造出一个良好的环境，让孩子每天保持愉快的心情。
首先让孩子有一个良好的家庭环境，从小让孩子感受到家庭的温暖，让孩子做家里的小主人，多和孩子交心谈心从而真正了解孩子的真实想法，然后疏导他，心情好了，做事，学习就轻松多了。
四、注重孩子的品德，学会感恩。
从小培养孩子要有一个积极向上，热爱生活的心态，有爱心懂得感恩，要多带孩子走出家门，让他见多识广，热爱大自然，热爱祖国的大好河山。
让他感受我们美好生活的来之不易，经常参加有益身心健康的公益活动，真正融入社会大家庭中去。
五、在生活和行为习惯方面。
我与孩子共同成长
书香中----我与孩子共成长时光荏苒，转眼间我家女儿已经是一名初中生了。
翻看着近几年来的养女日志，回首着有女陪伴的日日夜夜，我甚是欣慰。
因为这些年我一直和孩子同成长，共进步！我认为家庭教育最重要的一点就是做孩子身边最亲近的“良师益友”，尊重孩子的意愿，做孩子成长路上最好的“同行者”。
这些年来，我一直秉承这个原则，事实证明，效果不错，孩子一直在全面发展，健康成长。
我的孩子特别喜欢看书，只要她提出买书的要求我从来不会拒绝。
平时我家的电视从来不会打开，孩子没事的时候总是手捧着一本书津津有味的翻阅。
和孩子一起读书，是我永远的追求。
在孩子牙牙学语的时候，这项快乐的读书活动就在我和女儿间开始了，从带拼音的DVD音像视频，到带拼音注解的小故事……一个阶段都没放过！早早的读书生活，培养了女儿浓厚的读书兴趣。
这些年来，我俩了利用点滴时间在家开展亲子阅读外，还去书店看书，大到新华书店，小到接头的书摊，都曾留下我俩读书的身影。
在书店里，除了有丰富多彩的书籍可供孩子选择，还有着浓浓的读书氛围，让孩子在这一刻沉浸在书香中，感受到读书的无限乐趣！要读书，还要互动，我和孩子经常是先后看同一本书，然后交流一下对书中一些人物或者情节的看法。
我知道要让孩子爱读书，父母首先要做出榜样。
记得有一次我借了《窗边的小豆豆》这本书，没看几首我就被它深深的吸引了，书中可爱的小豆豆，特别的巴学园，还有和蔼可亲的小林校长都给我留下了深刻的印象，也带给我几许欢乐和感动。
女儿也特别喜欢这本书，有的时候我们会抢着看。
亲子共读让我和女儿的心贴的更近，让我和女儿成了无话不谈的好朋友。
有书陪伴的日子，充实而有益，有女儿陪伴的日子，幸福而满足。
……东埠中学初一·六班李蔓绮家长。
记录我与孩子们共同成长的故事
记录我与孩子们共同成长的故事。
我的故事始于我选择从事教育工作的那一刻。
我觉得我的神经末梢都在欢欣鼓舞地跳动，因为我知道我将能够为孩子们做些什么，并与他们一起走过成长的每一步。
我清楚地记得，当我开始接手这群孩子时，我的内心紧张而兴奋。
我很快发现，这些孩子非常不同。
他们有不同的智力，不同的情感和不同的性格。
但是，我感觉到他们的心脏都是一样的，因为他们都需要像任何孩子一样得到爱、尊重和关注。
我决定与每个孩子建立个人联系，并确保他们每个人都感到受到了爱和关心。
在日常工作中，我尝试用创新的方式去与孩子们沟通。
我会在课堂时间用音乐、艺术和阅读作为沟通的媒介，以便能够更好地了解孩子们的思维方式和感受。
例如，在进行音乐活动时，我会通过孩子们沉浸在音乐中时的表情、动作和反应，来判断他们的情感状态和心理状态。
在这个过程中，我们建立了一种更加真实、互相了解的联系。
我还会利用技术来更好地了解孩子们。
例如，在进行一些数学、科学和社会研究活动时，我会引导孩子们使用模拟器和卡片等工具来展开思考和探索实验。
这样不仅能够培养孩子们的科学思维和解决问题的能力，还能通过这些活动中常见的造型、场景和情景，来更好地了解孩子们。
通过这种方式，我们建立了一种更加轻松、真实和创新的学习氛围。
在这个过程中，我也曾经遇到过挑战和困难。
例如，有些孩子非常内向，不好沟通，他们常常将自己锁在学习桌旁，不和其他孩子交流。
还有一些孩子在学习上非常有困难，需要花费更多的时间和精力进行学习。
但是，这些挑战并没有打击我们，相反，它们激励着我们更好地投入到工作中。
我们面对挑战时，我会采取一系列措施来应对。
我会采取与孩子们建立个人联系的方式，以便更好地了解他们的情感状态和思维方式。
我会采取创新的教育方法来改变孩子们的看法和思维方式。
例如，我会选择一些兴趣点相似的孩子组成小型团队，在学习中互相鼓励和帮助。
我会采取感性化教育的方法来激发孩子的学习兴趣。
例如，我会利用儿歌、童话以及乐器等适当的工具，让孩子们在轻松愉悦的氛围中掌握知识。
日记伴随我和孩子共同成长
日记伴随我和孩子共同成长我是一名乡村女教师，从事教学已十多年。
在这十多年的教学生涯中，我一直任高年级语文教师。
在这期间，我从来都没有放弃过坚持让学生写日记、自己改日记的习惯。
这种习惯伴随我和孩子共同成长、共同进步。
这种习惯也让我尝到了人生百味。
记得刚踏上工作岗位，我接任的是四年级的语文教学。
幸运的是这个班的学生有写日记的习惯，但当我收起学生们交上来的日记，一个一个进行查看时，我发现他们所谓的日记就是原模原样的抄别人的杰作，这让人很担忧。
仿抄或盲目的照搬别人的作文，这不等于咀嚼别人已经咀嚼过了的食物吗？哪有真情实感和真滋真味？带着这种担忧，我公布了一条禁令：不许照抄或仿写，必须记录真实的人、事、物、景以及真实的内心感受和体会。
为了使我的这条禁令落到实处，学生们每次上交来的日记我都亲自查看判断，给予相应的回应和评价。
刚开始，一部分学生是写真人真事了，但读起来很单调和乏味。
于是我又引导学生们抓住一个场景、一个人、一件事、一种心情、一件物等去做具体的描述。
经过了一段时间的指导和点拨，大部分学生能够针对特定的某一方面去写，虽然描述的不是很生动、形象，但读起来很真实，有写爸爸妈妈吵架的，有写婚娶喜庆场面的，有写自己学做某一件事的，有写和伙伴玩游戏的，有写弟弟妹妹的，等等。
当这一个个真实的画面展现在我眼前时，我的心情也随着他们的喜怒哀乐而快乐和悲伤着。
对于学生的日记，教师一定要有敏锐的观察力和准确的判断力，因为只有这样，学生才会敬畏教师，由敬畏而产生动力真实地创作。
在日记本上，教师千万不要吝啬对学生多一句鼓励和评价。
我们经常说：好学生是鼓励出来的。
同样，好日记也是夸出来的。
作为教师，如果学生每次交上的日记，不认真地去阅读、不精心地批阅，不给予回应和评价，学生就会认为教师没有阅读我的日记，我写好写坏一个样，是真是假无所谓，所以，教师真的不能忽视学生日记的评价和耐心的鼓励。
记得在教学第三年，我们班有一个叫孙XX的女学生，她非常聪明、活泼好动。
教育随笔：和孩子一起成长6篇
教育随笔：和孩子一起成长6篇教育随笔：和孩子一起成长1开学第二周了，每一次总会有些小感触，在带启蒙中心得时候，就提醒过自己小孩子的模仿能力特别强，一定要注意自己的言行举止，以及自己身教的重要性，这些天，每当我说：“快点把水龙头关上，不能浪费水”，之类的话，就会有个小小的身影在我背后，跟着我学“快点水龙头关上，不能浪费水”。
马上我就意识到自己的错误了，立马改口“请你把水龙头关上，我们不浪费水”后面的的小身影，也改口了，和孩子们相处，能与他们坐在一起时，我尽量不“高高在上”因为我也会骄傲，能和他们以“我们”相称，尽量不用老师相称，可能是之前的代课习惯，导致了自己在孩子们面前总喜欢“高高在上”的，这个要改正，不然就会成为我成长的“困扰”。
孩子们到这里来上学，我们所做的事情就要为他们得一辈子负责，曾经我很疑惑这个问题什么是一辈子的“好”而我的母亲给了我一部分答案，她给我最“狠”的教育模式，同时也给了我，活在这个世界上的最大本领：独立、自强！看向现在的孩子他们独立吗？长大以后能承受现在社会的'巨大压力吗？有又谁能给我一个坚定的答案！孩子们现在的习惯好吗？五六岁的孩子连最基本的“父母呼，应勿缓”都做不到，孩子们总有一天会独自飞翔，我们现在要做的就是多给孩子们储备“精神食粮”。
而不是给孩子最好的“保护”。
孩子的成长也是不能操之过急的，孩子们现在的好习惯与坏习惯改变或者没有改变都不要着急了，成长本来就是一个循序渐进的过程，现在孩子所有的改变也可能只是适应新环境而做出的某个“假象”而已，随时都可能面临“反弹”，而我们要做的就是循环引导。
在和家长聊天的过程中不难发现，家长们对学校报的期望很大，希望学校能够改变自己的孩子，而我们能做的也只有为孩子营造一个好的氛围，尽我们最大的努力无引导孩子，真正能改变孩子的还要靠家长本身。
在这个的学习过程中，我不知道自己能坚持初心多久，会不会哪天就因为自己的骄傲而遗忘了，我只希望我可以做好自己的“本分”。
我与孩子共成长400字
我与孩子共成长400字
当我成为一个母亲时，我的世界变得更加丰富多彩。
我开始了一段新的旅程，可以与我的孩子共同成长。
这是一次旅行，充满着快乐和挑战，但最终可以让我终生难忘。
在孩子成长的过程中，我经常陪伴他们，与他们分享他们的喜怒哀乐。
我分享他们的笑声和快乐，帮助他们处理困难和挫折。
这不仅让我与孩子们建立了密切的联系，也让我更好地理解了他们的需求和感受。
在孩子们的成长过程中，我发现我的孩子们也在帮助我成长。
他们的想象力和创造力让我在家里也更加有趣和有意义。
他们的好奇心和求知欲让我想去了解更多的事情，并帮助我保持智慧、好奇和热情。
成为一个母亲让我学会了耐心和关怀。
我学会了处理矛盾和适应变化。
我学会了从孩子们的视角看待世界，并与他们一起建立了深层次的联系。
在孩子们成长的过程中，有时候我也会遇到挫折和失败。
但这些失败也让我学会了如何去处理问题，并更好地与孩子们沟通。
我们一起努力成长，共同探索这个美丽而宝贵的世界。
总的来说，作为一个母亲让我感到非常幸福和满足。
我不仅能够成为孩子们的引路人，也能够从孩子们身上学到很多东西。
这是一次珍贵的经历，我希望我们能够一起走到前方，共同成长，共同进步。
中班家长成长日记陪伴孩子快乐成长
中班家长成长日记陪伴孩子快乐成长小时候，我常常听到父母讲述他们对我的成长的关注和陪伴。
那时，我并没有完全理解他们的心意，只当做是他们的责任。
如今，当我成为一个中班家长，我终于体会到父母在孩子成长过程中的付出和陪伴的重要性。
每天上午，当我送孩子去幼儿园的时候，我看到一群活力四溢的小精灵在教室里玩耍、学习。
他们的笑声和欢快感染着我，我能感受到他们在幼儿园的成长与进步。
而我，作为家长，也有着重要的责任和角色，即陪伴孩子快乐成长。
在每周的家庭日记中，我记录了孩子每天在幼儿园的点滴成长，例如他们参与的活动、学习的内容以及收获的经验。
这样的记录让我更加了解孩子在幼儿园的生活，也能更好地与教师交流和合作。
这种密切的家园联系促进了孩子在幼儿园的发展，并为他们的学习提供了更好的支持。
家庭日记的另一个用途是提醒我每天观察孩子的成长和进步。
在记录的过程中，我发现孩子日渐独立，更加自信。
他们开始主动和他人交流，乐意与同伴分享，也能更好地合作解决问题。
这些变化让我感到自豪和欣慰。
同时，通过观察他们的日常行为和情绪表达，我能更快地察觉到他们的需求和困扰，并及时与教师沟通，以便给予合适的支持与帮助。
在幼儿园活动的观摩日里，我有机会亲自参与孩子们的活动，与他们一同玩耍、学习。
这些亲身经历让我更加深入地了解孩子的想法和兴趣，并能根据他们的需求，选择适合的活动和资源。
例如，在音乐活动中，我发现我的孩子对音乐表现出极大的兴趣，于是我开始鼓励他更加积极地参与音乐课程，并在家中为他提供更多音乐学习的机会。
这样的陪伴和支持，为孩子的个人兴趣和才能的发展奠定了良好的基础。
除了在幼儿园中的陪伴，我也会利用家庭时间与孩子一起度过。
在晚上，我们会一起进行家庭作业和阅读。
这个过程不仅帮助孩子巩固幼儿园学习的内容，也增进了我们之间的亲密关系。
而在周末，我会安排一些户外活动，例如郊游、登山或者野餐。
这些活动不仅让孩子们放松身心，也增加了他们的社交经验和解决问题的能力。
最新和孩子共同成长的随笔
和孩子共同成长的随笔和孩子共同成长随笔【第一篇：和孩子一起成长】说起孩子的成长，几乎所有的人都知道，家是孩子成长的摇篮，父母则是孩子的第一任教师，毫无疑问父母的言行举止也直接影响着，像白纸一样纯洁的孩子，作为父母不要把孩子看的太幼稚，也不要给孩子灌输一些太大的道理，我们应该给孩子一个自由而不被压迫的空间，陪着孩子一起成长学习，感悟社会。
我们不要把自己的喜好，强压给幼小的孩子，有的孩子甚至刚开始蹒跚学步，就已经被迫参加高价的早教学习，我觉得，毕竟他们还在成长，在成长的道路上会发现自己的兴趣爱好，他们不应该成为父母的替代品。
想要孩子做个什么样的人，首先自己先做到，并且不断地和孩子一起成长进步，把那些好的习惯和爱好，在潜移默化中影响着孩子，有时候你会发现，父母的一个好与不好的习惯，可以影响到孩子的终身。
就比如我吧，很多人不能理解，为什么我每天都能做到，早早起床晨练，可能有的人会说：“她有的是时间。
”还有的人会说：“那是习惯成自然。
”哎！还真不错，就是大家所说的“习惯成自然”。
乍眼一看，其实就是一种事情，反反复复做多了就成了自然。
当然，这种自然的形成，是我的父母在不知不觉中传授与我的习惯，以至于我这么多年，每天都能早早起床，从不依恋被窝的温暖。
感谢我的父母给我终身受益的好习惯，爸爸严肃勤奋好学，做事果断雷厉风行，妈妈慈爱淑德贤惠，做事认真谨慎。
对孩子是不娇不宠，家庭风气令人羡慕。
很多好的生活，直接影响着我们的成长。
再比如，刚刚来到衡阳，我简直被惊呆了，看到的是专门的麻将室，一群群的人，有的三个五个一桌，有的七个八个一桌，热闹非凡的在一起打牌打麻将，因为这种场面在老家，几乎也没看到过，从小到大，更没见过爸爸妈妈打过一次麻将，哪怕节假日，都是在家中陪着我们几个孩子，当然我不是在贬低牌和麻将，正面看，那是一种消闲解压的方式，从侧面，那就是一种赌博，小到影响孩子成长，大到家破人亡。
曾经有人提议让我学习麻将，可是实在打不起兴趣，也学不会，可能也是受父母的影响吧！父母是孩子的榜样，不管你做什么，都有一双雪亮的眼睛，模仿关注着我们。
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能写 日 记也像讲故事那样 用心些 ，老师
相信你 的 日记会 是班里最棒的 。 结果， 第
二篇 日记 ， 她居然写 了 １ ６页。这的确 出
的一篇《 爸爸 妈妈 我想对你们说》 寄给 了
孩子 的爸爸和妈妈各一份 。我想是学 生 的写得 日记起 了作用 了吧 ！里面有这 么
条禁令 ： 不许 照抄或仿写 ， 必须记 录真
批 阅学 生的 日记 ，不仅让我懂得 了
恩爱 ， 难道一同牵手走过 了这么多年 ， 生
活 中的一 点磨难 就让您们 彼此分 手吗 ？
部分学生是写真人真事 了 ，但 读起来
很单调和乏味 。于是我 又引导学 生们 抓
住一个场景 、 一个人 、 一件事、 一种心情 、
一
您们忍心看着我和弟弟流落街头 ，成 为 孤儿 吗？您们忍心拆散您们用半 生心血 筑起 的这个家 吗？” 一人星期后 ， 孩子的 妈妈来学校找我 了。她满带感激 地对 我 说： “ 谢谢你 ， 王老师 ， 要不是你那 封及 时 的信 ， 我们可能一时 冲动走进 了民政局 ， 你是一位好老 师。 ” 看着这位 学生妈妈远 去 的背影 ， 我心 中充满 了幸福 ， 因为我为 自己的学 生挽 救了一个 家庭 。但如果我
实的人 、 事、 物、 景 以及 真实 的内心感 受
乎 了我 的意料 ， 也让我感 到很震惊 。 因为 她平 时的 日记要 么只凑够一页 ，要么简
几句话特别感人 ： 爸爸妈妈 ， 在您们 的呵 护 和关 照下 ，我快 乐 幸福 的生 活 了 ｌ ２ 年， １ ２年里我 曾看到爸爸妈 妈是多 么的
样， 是真 是假无所 谓 ， 所以， 教师真 的不
时， 当我 的眼神 和她 的眼神对视 时 ， 她会
吓得 惊慌失措 、 六神无 主。 当在课堂上发
现这些异 常现象 ，再 次揣摩 着这位学生
日记 ， 我感觉到她 家里 的确 出了大事 。 为 了让 我的得意弟子快乐地学 习，我把她 叫到办公 室问明 了情况 ：原来爸爸在外
和体会 。 为了使我的这条禁令落到实处 ， 判断 ， 给予相 应的 回应和评价 。刚开始 ，
一
学生们每次上交来的日 记我都亲 自 查看 单空洞 。可这一 次 ， 她居然用 １ ６页记叙
了和小伙伴 们偷 偷去春游的一件事 。虽
然有些措词 不是特别准确和精练 ，但过 程却叙述得 非常详 细。 从 这位 学生身上 ， 我得 出了这 样一句话 ：鼓 励虽然不可能 在 每个 学生身上擦燃希望 的火花 ，但不 鼓励就一 点希望 之光都不会闪烁 。
地上班 ， 妈妈在家 带她 和弟 弟 ， 两人分居 时间长 了， 心里缺 少了沟通 ， 彼此都多 了
一
些 怀疑和不信任 。面对这样的家庭 纠
纷， 我知道不便 于家访 劝说 ， 于是我采用 了写信的方式 ，告诉他们 的孩子在学校
是多么优秀和值得人疼爱 ，并把孩子写
目的照搬别人 的作文 ，这不等于 咀嚼别 人已经咀嚼过 了的食物 吗？哪有真情 实 感和真滋真味 ？ 带着这种担忧 ， 我公布 了
写弟弟妹妹 的， 等等。当这一个个真实 的
画面展现在我眼前时 ， 我的心情也随着他
们的喜怒哀乐而快乐和悲伤着。
对于学生 的 日记 ，教师一定 要有敏
锐的观察力和准确 的判 断力 ，因为只有 这样 ， 学 生才会敬畏教师 ， 由敬畏 而产生
动力真实地创作 。
能忽视 学生 日记 的评 价和 耐心 的鼓 励 。
记得在教学第三年 ，我们班有一个 叫孙 Ｘ Ｘ的女 学生 ， 她非 常 聪 明 、 活泼 好 动 。
记得 刚踏上工作岗位 ，我接任 的是 四年级的语文教学 。幸运 的是这个班 的
学生有写 日记 的习惯 ，但 当我收起学 生 们 交上来的 日记 ， 一个 一个 进行查看时 ， 我发现他们所谓 的 日记就是原模原样 的 抄别人的杰作 ， 这让人很担忧 。 仿 抄或盲
鼓 励的重要价值 ，更让我为学生开启 了
一
扇心灵 的窗户 。 随着学 生年 龄的增长 ，
我 发现大多数学生的 日记不再 以记事或 写人为主 ，而是转 向了内心感受 的表 白 和成长 烦恼 的倾 诉 。 作为教师 ， 对他们 日
记 中透露出的一些秘密 ，比如对异性 同 学的好感 ， 我不敢有 丝毫的怠慢和忽视 ，
性格像男孩子一样爱伸 张正义 ，敢 作敢 当。 有一次 ， 他在学生 组织 的讲 故事 比赛 中获得 了一等奖 。回家后 她将 自己讲故 事 的感 觉 和经 过写 了一篇 日记交 了上
来。 看完她 的 Ｅ ｌ 记， 我 赶紧在她的 日记本 上写下 了这样几 句话 ：祝 贺你 演讲 取得 第一名 ， 你 是班里最聪明 的一个学生 ， 如
．
璺 互 ： 戛
。 ＝
日ｊ 记 伴随我和孩子共 同成长
ｉ
我是一 名乡村女教师 ，从事教学 已
艳
几份对 她的关 注。的确 ， 在那段 时间 ， 我 发现该生 虽在 听课 ，但 眼睛很迷 茫。有
的 日记 ，不认真地去 阅读 、不精 心地批
阅， 不 给予 回应 和评 价 ， 学生就会认 为教
十 多年 。 在这 十多年 的教学 生涯中 ， 我一 直任 高年级语文教师。 在这 期间 ， 我从来 都 没有 放弃过坚持让学生写 日记 、 自己
改 日记 的习惯。这种习惯伴随我和孩子 共 同成长 、 共 同进 步。 这种 习惯也让我尝
到了人生百味 。
师没有 阅读我 的 日记 ，我写好 写坏 一个
要是没有查 阅学生 日记 的习惯 ，我怎能 知道学生 心灵 的伤 口呢？ 是的， 查看学生 的 日记 ， 不但让我洞察到他们心声 ， 更让
件物等去做具体 的描述 。经过了一段
时间的指导和点拨 ，大部分学生 能够针
对特定的某一方面去写 ， 虽然描述 的不是
很生动、 形象 ， 但读起来很 真实 ， 有写爸爸 妈妈吵架的， 有写婚娶喜庆场面的， 有写 自 己学做某—件事的， 有写和伙伴玩游戏的， 有