舟山市普陀区教育局关于建立中小学和幼儿园
党小组学习会议记录
党小组学习会议记录党小组学习会议记录活动专题及内容学习区教育党工委和教育局年度工作要点时间XX年xx月xx日主持人活动内容1、学习区教育党工委和教育局年度工作要点2、交流学习心得邵乃济：以"提升每一个学生的学习生活品质'的核心理念为引领，深入实施教育中长期规划纲要和"'规划，以12个行动计划的推进为抓手，坚持改革创新，实施素质教育，促进基础教育转型发展，全面提升教育质量，不断推进教育强区建设。
张迎晖：我们要坚持改革创新，实施素质教育，促进基础教育转型发展，全面提升教育质量，不断推进幼儿园的建设！陆丽频：我们工会要加强综合预算管理，指导学校严格执行预算外资金纳入预算管理的工作要求，规范操作。
加强对专项经费使用的监督检查，确保专款专用。
钟雅瑾：我们幼儿园已经率先推出了"构建幼儿健康与安全管理平台'，及时反馈幼儿的信息，提高幼儿园管理水平。
李蓓：我们以《区域推进学前儿童"健康教育'的行动研究》为载体，探索构建区域大健康教育课程，结合我们幼儿园的健康教育课程研究，促进幼儿健康快乐成长。
戴静芳：我们要加强骨干教师队伍建设，完善学科、育德能力培养、学生创新培养以及信息技术应用等教师发展团队的建设与管理，以骨干教师培养辐射全区教师发展。
李祎韫：我们要大力推进信息技术与教育理念、教育内容、教育模式、教育管理体制的全面融合，探索以开放、互动、共享的信息化教育模式，全面开展教师360培训活动。
李黎：我们要以项目为抓手，切实加强师德建设，引导教师关爱学生，把促进孩子健康成长作为自己的首要职责。
周霞芳：我们要推进廉洁文化进校园，营造风清气正的校园文化氛围。
潘佳琳：《要点》中提出"建立区家庭教育指导中心，传播家庭教育的科学理念和方法，形成合力育人的良好氛围。
'我们幼儿园的早教中心今年要进行新建，相信会更好地为社区居民服务！姚春霞：XX年普陀区教育局以"提升每一个学生的学习生活品质'的核心理念为引领，与我们幼儿园的办园理念"提升每一个孩子的健康生活品质'相一致，所以我们幼儿园一定能在教育局的引领下取得更好地成绩。
宁波市教育局关于进一步规范民办中小学校（幼儿园）设立审批工作的通知
宁波市教育局关于进一步规范民办中小学校（幼儿园）设立审批工作的通知文章属性•【制定机关】宁波市教育局•【公布日期】2020.12.09•【字号】甬教政〔2020〕270号•【施行日期】2020.12.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文宁波市教育局关于进一步规范民办中小学校（幼儿园）设立审批工作的通知甬教政〔2020〕270号各区县（市）教育局，大榭开发区社会发展保障局、东钱湖旅游度假区社会事务管理局、宁波国家高新区教育文体局、宁波杭州湾新区社会事业发展局：根据《中华人民共和国民办教育促进法》《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》《宁波市教育局关于明确全日制民办学校审批管理事权的意见》《宁波市教育局关于推行民办学校审批信用承诺制的通知》等规定，现将进一步规范我市民办中小学校、幼儿园（以下简称“民办学校”）设立审批工作有关事项通知如下。
一、加强民办学校审批领导1.落实主体责任。
要进一步加强对民办学校审批工作的组织领导，切实履行辖区内民办学校审批工作的主体责任，建立健全审批制度，加强监督管理，及时调处有关问题。
2.纳入当地统筹。
要将民办学校审批纳入当地教育事业发展规划并符合国家、省市相关要求。
要按照相关规定，将审批的非营利性民办学校的扶持经费纳入本级财政预算，设立民办教育发展专项资金，落实扶持民办教育发展政策。
3.增强审批规范。
要加强审批窗口建设，规范窗口受理、咨询、协助查询、提供办事指南、表单下载、协助在线申报等事项，切实提高窗口服务水平。
要按照“最多跑一次”要求，积极推进网上审批，提高审批效率。
二、明确民办学校审批权限要按照《宁波市教育局关于明确全日制民办学校审批管理事权的意见》确定的权限，做好民办学校设立审批。
1.基本权限。
区县（市）、功能区教育行政部门审批小学、初级中学、九年一贯制学校的民办学校。
具有高中办学权限的区县（市）审批民办普通高级中学、完全中学、十二年一贯制学校、中等职业教育学校，须事先报市教育局审核，经同意后再行审批。
关于2019年普陀区义务教育阶段学校招生入学工作的实施意见
关于2019年普陀区义务教育阶段学校招生入学工作的实施意见普陀区JYJ关于2019年本区义务教育阶段学校招生入学工作的实施意见区教育系统各中小学校：根据《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国民办教育促进法》《上海市未成年人保护条例》《上海市政府信息公开规定》以及《上海市教育委员会关于2019年本市义务教育阶段学校招生入学工作的实施意见》（沪JW基〔2019〕10号）等精神，现就本区2019年义务教育阶段学校招生入学工作提出以下实施意见：一、指导思想坚持以国家和上海市的有关法律法规为依据，以“办普陀人民满意的教育”为宗旨，以促进义务教育优质均衡发展、办好每一所学校为目标，以切实维护中小学生的合法入学权益、严格规范学校招生行为为原则，依法实施义务教育阶段学校招生入学工作。
二、基本原则1.坚持“依法招生”原则，严格规范学校招生行为，依法开展义务教育阶段学校招生入学工作。
2.坚持义务教育阶段公办学校招生“免试就近入学”原则。
3.坚持义务教育优质均衡发展原则，结合优质均衡发展区的创建要求，办好每一所学校，满足适龄儿童、少年的入学需求，切实维护少年儿童的合法权益。
4.坚持公开、公平、公正原则，及时向社会公布义务教育阶段学校招生入学工作的相关信息，加强教育行政部门、中小学校和家庭、社会之间的沟通交流。
三、入学条件1.2019年小学招生入学对象为：2012年9月1日-2013年8月31日出生，年满6周岁的儿童；确因身体状况等特殊原因不能当年度入学的，可向区教育行政部门申请推迟一年入学；上一年度因身体状况等特殊原因未入学的，可向区教育行政部门提出入学申请。
2.根据本市有关规定，2019年本区将继续做好本市户籍“人户分离”适龄儿童居住地登记入学工作。
具有本市户籍的适龄儿童确有困难不能在户籍地入学的，凭街镇社区事务受理服务中心出具的《本市户籍人户分离人员居住登记（回执）》（截止日为2019年4月23日），申请居住地登记入学。
托幼机构卫生保健十项制度
卫生保健制度舟山市普陀区小荧星实验幼儿园目录1.一日生活制度2.膳食管理制度3.体格锻炼制度4.卫生与消毒制度5.入园（所）及定期健康检查制度6.传染病预防与控制制度7.常见疾病预防与管理制度8.伤害预防制度9.健康教育制度10.卫生保健信息收集制度一日生活制度舟山市普陀区小荧星实验幼儿园（一）根据不同年龄儿童的生理特点，合理地安排一日生活内容，保证其在机构内生活的规律性、稳定性，促进集居儿童身心健康。
（二）对儿童24小时生活的主要内容，如睡眠、进餐、大小便、活动、游戏等每个生活环节、顺序、次数和时间等应给予合理安排。
（三）要有充足的户外活动时间，注意动静结合、集体活动与自由活动结合、室内活动与室外活动结合，不同形式的活动交替进行。
（四）正常情况下室外活动时间不少于2小时/日，寄宿制的不少于3小时/日；进餐时间20～30分钟/餐，餐后安静互动或散步时间10～15分钟；午睡时间2～小时/日为宜。
（五）托幼机构应根据儿童的不同年龄，结合季节变化和机构实际情况，参照7岁以下儿童一日生活活动时间分配表，具体制订出一日生活作息制度。
一日生活活动时间分配表膳食管理制度舟山市普陀区小荧星实验幼儿园（一）膳食管理1．根据《食品安全法》及其相关法规的要求建立相关岗位职责和各项管理制度，定期检查制度的落实情况。
2．食堂工作人员上岗前应当参加食品安全、儿童营养等专业知识培训。
3．儿童膳食有专人负责，建立有家长代表参加的膳食委员会并定期召开会议，进行民主管理。
4．工作人员（包括炊事员）膳食和儿童膳食要严格分开，不允许侵占儿童膳食。
5．儿童膳食费专款专用，计划开支，合理使用，账目每月公布，每学期膳食收支盈亏不超过2%。
6．准确掌握儿童出勤人数，做到每天按人按量供应主副食，不吃隔日剩饭菜。
（二）膳食卫生1．托幼机构应当为儿童提供符合国家《生活饮用水卫生标准》的生活饮用水，并保证儿童按需饮水。
2．食堂须取得《餐饮服务许可证》，应当保持内外环境整洁，采取有效措施，消除老鼠、蟑螂、苍蝇和其他有害昆虫及其孳生条件。
舟山市人民政府关于印发舟山市妇女发展“十四五”规划和舟山市儿童发展“十四五”规划的通知
舟山市人民政府关于印发舟山市妇女发展“十四五”规划和舟山市儿童发展“十四五”规划的通知文章属性•【制定机关】舟山市人民政府•【公布日期】2021.12.16•【字号】•【施行日期】2021.12.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】发展规划正文舟山市人民政府关于印发舟山市妇女发展“十四五”规划和舟山市儿童发展“十四五”规划的通知各县（区）人民政府，各功能区管委会，市政府直属各单位：现将《舟山市妇女发展“十四五”规划》《舟山市儿童发展“十四五”规划》印发给你们，请结合实际，认真贯彻落实。
舟山市人民政府2021年12月16日舟山市妇女发展“十四五”规划为进一步推进“十四五”时期我市妇女事业与经济社会同步协调发展，根据《浙江省妇女发展“十四五”规划》《舟山市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》的总体要求，制定《舟山市妇女发展“十四五”规划》，规划期限为2021—2025年。
一、总体要求（一）指导思想。
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中、六中全会精神，坚持党对妇女事业的全面领导，围绕建设“四个舟山”，以人的现代化为导向，深入贯彻实施男女平等基本国策，进一步发挥妇女作用，提高妇女整体素质，优化妇女发展环境，推动妇女事业高质量发展、妇女权益高水平保障，实现妇女全面发展、两性平等发展、妇女与经济社会蓬勃发展，为奋力打造“重要窗口”海岛风景线，争创社会主义现代化海上花园城市，高质量发展建设社会主义现代化共同富裕先行市贡献巾帼力量。
（二）总体目标。
“十四五”期间，我市将积极探索构建家庭友好型社会，推进妇女在经济社会参与、身心健康、科教文化、权益保护、家庭建设、社会环境等方面获得更加平等、全面的发展，进一步提升舟山妇女的获得感、幸福感和安全感，团结带领全市广大妇女积极投身高质量发展建设社会主义现代化共同富裕先行市示范样本实践。
舟山市普陀区2022年小学、初中 招生工作实施办法
舟山市普陀区2022年小学、初中招生工作实施办法各位家长朋友们！注意啦！2022年咱普陀区小学、初中的招生工作开始啦！咱得好好了解一下这实施办法，可别错过了孩子入学的大事儿。
一、招生原则。
咱这招生啊，得讲究个公平、公正、公开。
就像分蛋糕一样，得让每个孩子都有机会得到属于自己的那一块。
不管你住哪儿，啥家庭背景，都得按照统一的规则来，绝不让哪个孩子吃亏。
二、招生对象。
小学呢，得是年满6周岁（2016年8月31日及以前出生）的小朋友哦。
就像小树苗到了该扎根上学的年纪啦，咱得让他们到学校里好好吸收知识的养分。
初中嘛，那就是小学毕业的孩子们啦。
他们完成了小学的旅程，现在要开启新的冒险——初中生活咯。
三、招生学区划分。
咱普陀区这么大，学校也不少。
为了让孩子们能就近入学，减少路上折腾的时间，咱把学区都划分得明明白白的。
就像给每个孩子都规划好了专属的上学路线，让他们能顺顺当当去学校。
具体的学区划分呢，大家可以到相关部门或者学校网站上去查一查，看看你家宝贝该上哪所学校。
要是不清楚，也别慌，咱可以打电话问问，总不能让孩子迷迷糊糊不知道去哪儿上学对吧。
四、报名方式和时间。
报名方式很简单哦，咱现在都流行网上办事儿啦。
就像在网上买东西一样方便，在家里动动手指就能给孩子把报名的事儿搞定。
当然啦，要是你不太会操作，也可以到学校现场去报名，会有老师热情地帮你。
报名时间可得记清楚咯，错过了可就麻烦啦。
就好比赶火车，错过了这一班，可能就得等好久呢。
具体时间还是得关注官方通知，可别大意了。
五、报名材料。
报名的时候啊，得准备好一些材料。
这就好比你要去参加一个重要的派对，得打扮得整整齐齐，带好入场券一样。
一般需要孩子的户口本、房产证或者租房合同这些。
这些材料就像是孩子的“身份证明”，证明他住在哪儿，该上哪所学校。
要是材料不齐，可能就会影响孩子入学哦，所以提前准备好，心里踏实。
六、录取办法。
录取的时候啊，咱就按照规则来，谁符合条件谁就上。
2010省三优
浙心指〔2011〕5号关于公布2010年浙江省学校心理健康教育“三优”成果评比获奖名单的通知各市及义乌市中小学心理健康教育指导中心：浙江省中小学心理健康教育指导中心于2010年在全省开展了第四届学校心理健康教育“三优”成果评比活动，共征集到各市指导中心办公室送报的心理健康教育优秀科研成果161项、优秀辅导课设计方案158项、优秀个别辅导方案142项、优秀校园心理剧84项，经省指导中心办公室组织的评审委员会评审、表决，共评出优秀科研成果81项、优秀辅导课设计方案80项、优秀个别辅导方案71项、优秀校园心理剧44项。
经为期一个月的公示，取消1项校园心理剧争议成果。
现将最终获奖名单予以公布。
附件：2010年浙江省学校心理健康教育“三优”成果评比获奖名单二0一一年二月二十二日主题词：2010 心理健康教育三优获奖名单抄送：省教育厅办公室、基教处。
浙江省中小学心理健康教育指导中心2011年2月22日印发附件：2010年浙江省学校心理健康教育“三优”评比获奖名单优秀科研成果一等奖 8 项序号成果名称承担人单位1 培智学校1-3年级低功能孤独症儿童心理行为的个案发展研究赵娟杭州市上城区杨绫子学校2 城乡结合部中学生学习动机与学习习惯的调查研究吕俊杰温州市第二十三中学3 中学校园心理剧的剧本写作探索钱玉琴瑞安市瑞阳中学4 高中生生涯发展现状与教育对策的实验研究吴炳进黄海彬温州市瓯海区梧田中学5 普通高中学生学习心理调控对策的实践研究林耕波宁波市北仑明港高级中学6 全托幼儿情绪调控能力培养的研究与实践张建华余姚市城东实验幼儿园7 高中生心理疲劳现状及其干预的研究与实践吴伟强奉化市奉化中学8 让幸福阳光充盈每个儿童的心灵——建构多维互动的儿童幸福感培养策略研究李武南金华市宾虹小学二等奖24项序号成果名称承担人单位1 普通高中受处分学生心理状况分析与辅导策略研究洪灵琴淳安县第二中学2 促进幼儿情绪理解能力发展的行动研究蔡迎春杭州市余杭区教育科学研究所3 中职学校青春期性健康教育的实践和探究王丽杭州市服装职业高级中学4 高中生校园暴力倾向的干预研究——以认知行为取向的辅导为基础钱冬香朱旭南乐清市芙蓉中学5 大班幼儿心理健康教育的行动研究夏映温州市第二幼儿园6 幼儿自我管理能力培养的实践研究陈静怡温州市机关第一幼儿园7 主动参与式“心辅课”的实践研究游小央平阳县昆阳镇第二小学8 借助心理故事、游戏和讲座，缓解教师职业倦怠杨柳阎晓洁宁波市朱雀小学9 普通高中心理健康教育校本课程开发的实践研究徐儿宁波中学10 农村留守儿童自我认同感培养的实践研究苏志铭武义县王宅中心小学11 “校园情景剧”提高低段小学生问题解决能力的实践研究洪光燧浦江县浦阳第二小学12 中小学心理辅导教师培训：同伴互助与督导模式童竝永康教师进修学校13 应用积极心理学理论促进教学相宜相长的温岭6校样本研究包育彬台州市温岭教育局教科室14 新课改背景下教师职业倦怠问题的研究郑峰台州市坎门中学15 小学教师心理素质现状分析及提升对策的研究金凤仙绍兴市少儿艺术学校16 高中学生青春期性教育及异性交往干预策略研究郭松涛桐乡市茅盾中学17 让心灵去旅行——农村初中学生心理疏导有效性的实践与研究黄海新湖州市练市第二中学18 城镇初中心语驿站校本课程的开发和研究陈琳湖州市安吉县实验初中19 同辈辅导在小学高年级学生心理健康教育中的研究张晖湖州市吴兴区飞英小学20 初中生课桌涂鸦心理浅析袁霞舟山市定海区岑港中心学校21 运用绘本培养幼儿健康心理的实践研究胡迎红舟山市普陀区实验幼儿园22 从心理需要纬度，优化小班幼儿入园初环境创设的策略探究傅丽君舟山市新城中心幼儿园23 让阳光撒满孩子心灵——外来学生不良行为矫正策略研究徐建忠义乌市稠江第一小学24 心理学在中学美术中的运用刘江锋杭州外国语学校三等奖49项序号成果名称承担人单位1 长河高中宏志班与普通班学生16PF测验对比浅析陈灿钢杭州市长河高级中学2 以校本化活动调节学生情绪模式的实践与研究俞莉雅杭州市江干区职业高级中学3 教师绘画心理辅导实践研究魏旋杭州市拱墅区教师进修学校4 信息技术环境下的学校心理健康教育模式探究——以温十四中“心理空中课堂”行动研究为例潘向英温州十四中学5 瑞安市农村留守儿童教育问题研究魏光本瑞安市教育局6 学业不良学生非智力因素的表现及其辅导策略的研究李丽丽瑞安市安阳实验小学7 城市留守学生心理问题和教育对策研究——以温十一中为例郑海云温州第十一中学8 中小学心理教师专业素质培训与发展的实践研究蔡海平温州市龙湾区教师发展中心9 初中不健全家庭学生心理健康教育策略研究江锦萍温州市洞头实验中学10 家园合力干预，促使不受欢迎儿转变的实践研究李江美宁波市尹江岸幼儿园11 初中学困生学习心理成因分析及转化途径的研究任善亮宁波市海曙区东恩中学12 居安思危——小学生应对危机能力培养的实践研究裘建焕陈勇宁波市江北区洪塘中心小学13 中学生时间管理倾向的短程班级团体辅导干预研究郑飞宏宁波市北仑霞浦中学14 兰芷变而不芳荃蕙化而为茅周建立宁波市鄞州区李关弟中学15 重点中学父母教养方式与学生学业归因、学业成绩的相关性研究姜文学余姚市余姚中学16 农村初中学生青春期心理健康教育策略研究戴蓉蓉象山县东陈中学17 公办学校流动人口子女“关爱行动”的实施与研究陈兴昌宁波市大榭开发区文卫局18 基于生命教育的心理健康教育的实践研究方筱莉浦江县浦阳第四小学19 基于团体心理辅导高中生命教育课程开发的实践研究方胜平潘建方少萍兰溪市第五中学20 迈向成功第一步——高中衔接阶段学生心理状况及其心理健康教育的实践朱梅光金华市磐安二中21 山区留守孩子心理辅导的行动研究董琼花金华市婺城区塔石中小学22 营造和谐氛围，体验快乐童年陈新芳磐安县实验小学23 特别的爱给特别的你——应用“多元智能理论”对“学困生”进行心理健康辅导，促进其转化实践研究张治金华市婺城区罗店小学24 家庭教养方式对小学生自尊发展的影响翁淑莉金华市东苑小学25 中小学心理辅导行政建设的研究——以浙江省永康市学校心理辅导行政为例徐中收永康教师进修学校26 永康市高中部特殊学生教育对策的探索与研究应江泚永康市综合高中27 心理技术溶入学校管理的研究吕振军温岭松门镇中心小学28 城镇小学留守儿童的心理干预案例研究王静台州市天台实验小学29 高考前夕毕业生问题调查及解决李金福玉环县楚门中学30 晤谈技巧在初中师生沟通中的运用李玉芳玉环县坎门第二初级中学31 初中毕业生应考心态辅导的研究陈霞玉环县坎门第一初级中学32 校园心理情景剧在学校心理健康教育中的实践研究周军绍兴市文澜中学33 将人生规划教育融入普通高中高一年级心理教育的实践研究金华定绍兴市绍兴一中分校34 小学生自我意识心理辅导策略体系实践研究周毅绍兴市越城区鲁迅小学教育集团35 青少年心理成长的特征及影响因素分析研究纪忠华嘉兴教育学院36 家庭氛围对子女身心健康的影响研究报告孙晔慧海宁市南苑小学37 初中生时间管理倾向训练对心理健康及学业成绩的影响金军伟海宁市长安镇初级中学38 家庭因素对寄宿小学生心理发展影响的调查研究魏定海桐乡市茅盾实验小学39 运用团体心理辅导促后20％学生心理及行为转化实践与研究 丁品林 沈明华 湖州市练市一中 40 幼儿教师“心理减压工作坊”模式探究嵇莲英 德清县武康幼儿园 41 农村初中外来务工子女的心理状况及教育策略杨继明 湖州市吴兴区道场中学 42 小学学科教学中有效渗透心理健康教育的探索与实践费翠虹 湖州市吴兴爱山小学 43 结构式写作在应对高中生负性生活事件中的作用钱 君 舟山市普陀中学 44 对“习得性无助学生”分析与教育对策的研究应春红 舟山市普陀区朱家尖小学45 江山重点中学教师职业倦怠现状分析与幸福感重建的研究 夏 莉 衢州市江山中学 46 小学生心理健康教育活动方案设计与实施的研究潘秋华 丽水市云和江滨实验小学47丽水市高中生学习风格实证研究高海丽 丽水市丽水二中 48 小学生学习病理学的实证研究 方 敏 王永平 义乌市绣湖小学 49 义乌市中小学师生心理健康现状调查及对策研究李 沙义乌市国际商贸学校优秀辅导课设计方案一等奖8 项二等奖 24 项序号 成果名称承担人 单位1 预防艾滋病，你我共参与 徐 俊 杭州市美术职业学校2 莫让年华似流水-时间管理篇 邱许超 杭州市学军中学3 难忘初相见 金晶晶 温州市鹿城实验中学4 我是冠军陈静环 温州市百里路小学 5 缅怀亲爱的同学---危机事件集体减压心理创伤团体辅导 王晓肖 余姚市实验学校 6 面对外号卢笑影 程小可 金华市大司巷小学 7 为自己喝彩——自信心训练 陶 征 浙师大附属中学 8 生命的颜色徐静逸海宁市第二中学序号成果名称承担人单位1 男孩女孩刘丽婷桐庐县横村中心学校2 羞答答的玫瑰慢慢开张杏娟杭州市艮山中学3 花开有时青春有约——青春期异性健康交往楼秋燕杭州市拱宸中学4 生命之花灿烂开放李见雪温州市乐清中学5 抬起头做人林海涨温州市丁字巷小学6 生活中的三分不公平瞿晓丹温州市岠江小学7 让流言随风而逝邵晓洁温州市第九中学8 从“临渴掘井”到“未雨绸缪”曹刚温州中学新疆部9 一杯水的故事——压力管理张秀翠温州市第二十一中学10 克服分心专心学习钟方来瑞安市仙降镇中心小学11 把握奇妙的生命节律张海宁温州市瓯海区教师发展中心12 爱冲突爱——青春期亲子冲突化解辅导张亮宁波市宁海西店中学13 惜·不放弃王李强宁波市宁海中学14 做时间的小主人史蓓蓓宁波市象山爵溪学校15 珍视生命赵蓉娇台州市温岭箬横中学16 我的岛屿计划—高中生职业兴趣探索俞婷绍兴一中分校17 亲情树下共成长——亲子关系团体辅导系列之兄弟姐妹篇傅宏芳绍兴市越城区柯灵小学18 神奇的40秒现象——人际交往的首因效应叶华玲绍兴市商业学校19 遵守规则让生活更有序周月平嵊州市三江街道中心小学20 自我发现之旅张静湖州市湖州五中21 张开隐形的翅膀林芳湖州市德清县职业中专22 网络的自白宋燃舟山市普陀区职教中心23 梦想在怀，我心飞扬叶俊福丽水市松阳一中24 掌声响起来陈美云义乌市城镇职业技术学校三等奖 48 项序号成果名称承担人单位1 你也是一片风景沈于杭州长河中学2 愉快的男女生交往高丽敏杭州市余杭区实验小学3 自尊自爱自信追求个性完美--性别角色的认同陆菊英杭州市余杭中学4 父母、成人与儿童张小飞温州市第二职业中等专业学校5 “谈情说爱”高中生亲子辅导李苗苗温州市第十四中学6 我的生命态度李春温州市第二十三中学7 假如幸福的话，就请拍拍手陈佳温州市龙湾区实验中学8 如果我是他(她) 吴秋红瑞安市塘下镇中心小学9 责任在我心王晓武温州市瓯海区职业中等专业学校10 沟通是桥理解是爱——青春期亲子沟通辅导沈欣宁波市江北区洪塘中学11 交往的艺术王君蕊宁波市北仑长江小学12 笑迎花季·雨季——初中生异性交往李海玲宁波市鄞州区宋诏桥中学13 纸偶的爱情故事王金立宁波市慈溪中学14 让爱住我家---学会和父母相处周俊颖余姚市花园小学15 微笑面对唠叨胡珠波宁海县胡陈中心小学16 向快乐出发黄杭娟浦江县白马镇初级中学17 微笑的魅力柴婕金师附小教育集团第一幼儿园18 走出“舒服圈”冯赫君李思达永康市职技校19 做个人气王——学会倾听陈玉英金华市金华四中20 扬起自信的风帆宋炜杨金华市金华商校21 排除烦恼，找回happy 丰鹂莹金华市婺城小学22 学会观察吴桐玉环县坎门中心小学23 交朋友管菊玲台州市路桥实验小学24 挥别心中的印记沈洋玉环县城关第一初级中学25 真诚沟通化“干戈”为亲情李铭嵊州市第一中学26 快乐秘诀——换一个角度想想陈英嵊州市育英小学27 因为赏识，所以美丽张颖上虞市崧厦中学28 珍惜拥有心怀感恩赵凯琴绍兴市越城区培新小学29 我适应，我快乐屈丹嘉兴市第一中学30 我能集中注意力朱黎莉嘉兴市实验小学31 从心开始，沟通不再难孙会昊嘉兴市海盐县向阳小学32 让爱住我家钱莉海宁市紫微小学33 生命，真好！沈利红海宁市第一初级中学34 《有趣的拼图画》宋兰兰湖州市长兴实验幼儿园35 《让我们更爱学习》杨悦红陈明强湖州市吴兴区月河小学36 “跳动”的自己范雪燕湖州市长兴一中37 我的青春我自知童蕾湖州市湖州中学38 牵手在花季黄 娜 舟山市白泉初级中学 39跳、跳、跳出来——打破思维定势陈芳芳 舟山市定海区金塘中学 40 爱取绰号 韩松萍 舟山市嵊泗海星中学 41 快乐转角 胡国尧 阮巧玲 衢州市衢州第一中学 42《当父母责备我的时候》课堂实录潘秋华 云和县江滨实验小学 43 青春期男女生交往之心灵解码 孙青云 丽水市莲都区大洋路学校44 《请“听”我说》 李连丹 丽水市龙泉民族中学 45 做搏击风雨的海燕 杜 晔 丽水中学46 笑迎青春 洪楼英 丽水市缙云县舒洪小学 47 唠叨也是爱 蒋飞飞 义乌市宾王小学 48 爱在屋檐下章锡军义乌市西山下小学优秀个别辅导方案一等奖 6项二等奖23项序号 成果名称 承担人 单位1 她为何选择离家出走吴晓珠 杭州市建兰中学 2奶奶，再见了——空椅子技术的应用郑淑佩 温州市永嘉县上塘中学 3自闭症学生自主选择能力养成的实验研究姚 俊 宁波市达敏学校 4苦难中前行——一例高中女生自杀干预案例报告李汉桥 台州市实验中学 5我究竟在怕什么？——一例高中生考场恐怖症的咨询个案 梁 娟 湖州市安吉县高级中学 6 我这样走进他的世界刘 遐湖州市安吉机关幼儿园序号成果名称承担人单位1 一例高中新生入学适应不良的咨询案例报告朱操华桐庐县分水高级中学2 她的“心脏病”好了陈蔚淳安县千岛湖初中3 我的心太乱—一例诱导积极情绪的心理辅导案例马国丽杭师大东城实验学校4 不要做星星的孩子何胜琴杭州市湖墅学校5 小白兔遇上猎人张小飞温州市第二职业中等专业学校6 为了共同的目标——高三学生团体沙盘游戏辅导案例报告厉云花温州市外国语学校7 破茧而出--焦点解决短期心理咨询技术运用夏孟享温州苍南县龙港镇第五中学8 我不是小丑-------一例初中生在沙盘游戏中的自我认识体验之路金素梅瑞安市外国语学校9 非宁静无以致远潘艳温州市潘桥中学10 网络游戏痴迷儿林海洁温州市瓯海区实验小学11 一例与考试焦虑有关的严重心理问题案例吴建铭宁波市曙光中学12 卸下焦虑，你会飞得更高——初中生失眠个案辅导李晶宁波市惠贞书院13 一例RET技术干预中学生同伴交往案例的报告毕蓓蓓宁波市鄞州区雅戈尔中学14 一例高三女生强迫性神经症的辅导案例报告章颖宁波东钱湖旅游学校15 我是林黛玉吗？——一例灵活利用各种咨询方法的案例报告黄芬芳金华市浦江县白马镇初级中学16 成长中的烦恼李金福台州市玉环县楚门中学17 “只要能退学，我什么都愿意做”王冬平台州市临海六中18 一例儿童恐怖症学生的案例报告沈晓婷台州市路桥三中19 一例“习得性无助”女生的辅导报告汤红湖州市安吉教科研中心20 播种行为，收获习惯邢筱芳湖州市长兴县实验小学21 就要选我贺维维舟山市普陀区沈家门一小22 《她怎么了》梅海英丽水市景宁县城北中学23 《打开“心锁”，迎接阳光》潘林娟丽水市龙泉养真中学三等奖42项序号成果名称承担人单位1 拨开云雾现晴天周昀杭州市瓶窑中学2 一例一般心理问题的案例报告方秀丽杭州市长河高级中学3 走出“单恋”的沼泽地马琳温州三中4 我是一棵小草——一例心理危机自我干预的个案报告孔沪生乐清市乐成镇第五小学5 以爱为支点——关注农村留守儿童的心理健康成长章建芬乐清市石帆镇第二小学6 自信比美丽更美丽—高中生体像意识障碍个别辅导刘鹏志浙江省温州中学7 “降魔记”一例儿童恶梦的游戏疗法案例报告林杏雯温州市实验小学8 美好对话，拥抱生活上官郑粉温州苍南县桥墩高级中学9 迟开的花朵也醉人张美云瑞安市莘塍民公学校10 解读“嗜睡”背后的秘密——一名高中生“信任危机”的心理辅导个案王海勇温州市瓯海区任岩松中学11 不再“怕”放屁吴克燕温州市平阳中学12 我又做回快乐的小鸟了——一个人际交往问题女生的辅导个案杨青春温州市平阳县实验中学13 忍不住去想游小央温州市平阳县昆阳镇第二小学14 积极科学治疗善待精神残疾林松宁波市孔浦中学15 成长的彩虹王水平宁波市慈溪逍林中学16 找回心中的“正气”施洁洁宁波市宁海前童中学17 挥之不去的阴影——运用NLP缓解考生考前焦虑的个案研究陈优珍宁波市宁海长街镇中学18 笔尖对话，消除“适应不良”李丽宁波市象山荔港学校19 一例职高生环境适应不良的案例报告刘诗贤金华市东阳技校20 一例中学生创伤后应激障碍咨诸晓洁金华实验中学询案例报告21 阴霾过后的笑容——一例人际交往苦恼个案报告胡慧敏金华市艾青中学22 山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村朱春屏金华市永康综合高中23 他们为什么不理我陈姣金华市永康三中24 蓦然回首，一片晴朗——一例一般心理问题的认知行为疗法李佩贞台州市温岭大溪中学25 明天我不来了！——一名独生子女学生的心理辅导个案王盈台州市温岭职业中专26 女孩不再愤怒了杨海燕玉环县古顺中学27 她为什么不上学了——一例小学生疑似学校恐怖症的案例报告史媛玉环县实验学校28 初入学儿童行为问题个案辅导王彩玉绍兴市越城区柯灵小学29 开“门”吧，孩子！曹珠凤嘉兴市城南中心小学30 改变一个倔强孩子的“坏”脾气叶南燕嘉兴市嘉善实验幼儿园31 一例外地插班生学校适应不良的案例报告俞彬彬嘉兴市海宁市盐仓学校32 让孩子爱上学习倪连芳湖州市德清县清溪小学33 他又寻回了自信邵罗岚湖州市德清第四中学34 总要恐惧的女孩周杨经湖州市长兴金陵高级中学35 在倾诉与体验中完成蜕变施惠珠湖州市南浔中学36 她说她爱女生郝立娟湖州市德清县高级中学37 一例有选择性缄默倾向幼儿的个案辅导傅丽君舟山市新城中心幼儿园38 交往不再困惑心灵绽放光彩陈佳颖舟山市定海一中39 问题学生的心理调适及后续跟踪雷美娟丽水市云和中学40 “折翅女孩”拨开云雾见天日蓝优莲丽水市丽水二中41 带刺的玫瑰请别摘方晓英义乌市国际商贸学校42 一例因害怕特定场景而引起焦虑的辅导虞夏骏桐乡市乌镇中学优秀校园心理剧一等奖 5项序号成果名称承担人单位1 朋友，明天也要作伴庞碧玲王丽杭州市服装职业高级中学2 寝室里的钟点工李江燕桐乡市第二高级中学3 最美的太阳谢伟湖州市长兴中学4 我不是坏小孩周文华丽水市莲都区大洋路学校5 让理解走进被遗忘的角落杨晓庆义乌市后宅二小二等奖 15项序号成果名称承担人单位1 青春的波澜孙玉英杭州市临平职业高级中学2 迷路的纸飞机边颖燕杭州市江干区职业高级中学3 相亲相爱的一家人孙作金温州市龙湾区沙城二小4 甲型H1N1来了叶芳洁瑞安市轻工学校5 殇许森瑞安市第十中学6 该怎么让你知道我的爱顾黎娜余姚市第四中学7 爱因为在心中朱业标唐宝金华市永康卫生学校8 变形记章建惠湖州市南湖区余新镇中学9 我在变魏佳斌湖州十二中10 请让我来帮助你陈明强沈新萍湖州市月河小学11 我们都一样史兵兵舟山市舟山中学12 我们比什么翁意雯舟山市普陀区沈家门一小13 美丽的胎记刘霞舟山市普陀区展茅中学14 勇于竞争携手同行杨君义乌市稠江第一小学15 阳光下我们一路同行胡争艳义乌市苏溪镇第二小学三等奖 23项序号成果名称承担人单位1 替代不了的爱叶丽霞杭州江南实验学校2 十字路口孙建云富阳市职业高级中学3 谁都不能少钱筱婷杭州市文澜中学4 和嫉妒说再见郑依茹祝捷瑞安市实验小学5 说出你的委屈叶冠妮瑞安市莘塍镇一中6 我们一直都在王晓肖宁波市余姚实验学校7 心存感恩满怀幸福方芳许碧兰宁波市奉化锦屏中心小学8 爱，从心沟通黄芬芳金华市浦江县白马镇中9 昭示录徐甘澍熊斌金华市永康荷园中学10 净化校园贴吧，拒绝“留”言蜚语葛文辉张学平台州市温岭箬横中学11 自食其果项佩芳台州市椒江区三梅中学12 爱，血浓于情单佳惠黄丹丽王冬平台州市临海六中13 绍兴市文澜中学校园心理剧汇报演出成果材料高静绍兴市文澜中学14 黑天鹅俞婷绍兴市绍兴一中分校15 Do BeLieve 陈沈利卜连英嘉兴市海盐县职成教中心16 心海扬帆，青春无憾吴国娟湖州市安吉昌硕高级中学17 都是签名惹的祸车海琪德清县实验学校18 蜕变李丽湖州市长兴县实验初中19 懂你杨黎舟山市普陀职教中心20 天使就在你身边林蕾舟山市普陀区沈家门一初21 特别的爱给特别的你陈敏莉丽水市缙云县新建中学22 一个孤独女孩转变记——例谈校园心理剧的有效利用何向华义乌市经济开发区学校23 海弗拉斯的故事严萍杭州外国语学校。
舟山市中小学名师管理办公室关于公布2015年名师工作室
舟名师〔2016〕9号
舟山市中小学名师管理办公室关于公布
2016年名师工作室成员调整结果的通知
各县（区）教师进修学校，市直属学校，各名师工作室：根据舟山市中小学名师工作室管理有关要求和名师工作室运作具体情况，经教师个人申请，有关学校和挂牌名师推荐，市名师办审核，并报经市教育局同意，确定2016年全市名师工作室新增成员116名（其中研究员10名，学员106名）；减少名师工作室成员70名（其中研究员14名，学员56名）；新增工作室紧密型成员69名。
现将具体名单和数据予以公布。
附件：1.2016年全市中小学名师工作室成员调整名
2.2016年全市中小学名师工作室成员汇总表
舟山市中小学名师管理办公室
2016年4月12日
舟山市中小学名师管理办公室2016年4月12日印发附件1：
2016年舟山市中小学名师工作室成员调整名单
（三）2016年全市中小学名师工作室紧密型成员名单
附件2：
2016年舟山市中小学各名师工作室成员汇总表。
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舟山市普陀区教育局关于建立中小学和幼儿园
教师师德师风检查制度的通知
各中小学、幼儿园，区成教中心，区职教中心，区教师进修学校：
师德是教师职业的灵魂，是教师素质的核心。近年来，区教育局
十分重视师德师风建设工作，组织实施了“修师德，铸师魂，争做人
民满意教师”主题教育活动，完善出台了《普陀区中小学教师师德建
设“十要十不准”》等加强师德师风建设的规范性文件，师德师风水
平得到了整体提升，涌现出了一批“区十佳人民满意教师”和各级师
德楷模、标兵，广大教师行为世范，甘于奉献，辛勤耕耘，赢得了社
会的尊重。但同时也必须看到，我区师德师风建设也存在着一些问题，
与教师职业道德规范要求相违背的现象时而出现，个别教师甚至存在
着严重违反教师职业道德和依法从教的行为。
为进一步加强师德师风建设，切实解决师德师风建设中存在的突
出问题，构建师德建设长效机制，根据《浙江省教育厅关于建立中小
学和幼儿园教师师德师风检查制度的通知》（浙教人„2012‟150号）
精神和要求，结合我区教育系统实际，从2013年起在全区建立中小
学和幼儿园教师师德师风检查制度，每学期第二个月对师德师风进行
检查。现将有关工作通知如下：
一、检查的对象
中小学和幼儿园教师师德师风检查的对象主要为经教育行政部
门批准、取得办学许可证的全区各级各类中小学校、幼儿园（包括民
办学校、民办幼儿园和新居民子弟学校），以及各镇乡（街道）成校、
局有关直属单位。
二、检查的原则
坚持正面教育与惩处相结合；坚持宣传引导与总结经验教训相结
合；坚持专项检查与整改提高相结合。通过对师德师风建设工作的专
项检查，切实解决师德师风中存在的突出问题，进一步提升教师队伍
师德水平和整体素质。
三、检查的内容
（一）师德师风制度建设及实施情况。主要检查根据国家和各级
教育行政部门的有关规定和本单位实际，建立和实施师德师风制度的
情况。
（二）师德师风教育培训情况。主要检查根据国家和各级教育行
政部门的有关规定和本单位实际，开展的师德教育培训情况，包括新
进教师岗前师德培训、班主任培训、教师师德集中专题培训，以及学
校组织的政治学习和师德教育情况。
（三）师德师风监督管理情况。主要检查日常对教师和学校师德
师风的监督管理的落实情况，包括学生、家长和社会对学校和教师师
德师风的反映、举报情况，以及查处和整改落实情况。
（四）师德师风奖惩制度情况。主要检查对教师师德考核结果的
运用情况，包括：对涌现出来的优秀师德典型有否及时进行宣传、表
彰；有否把师德表现作为业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励
的首要内容，以及对师德考核不合格教师实行“一票否决”的情况。
四、检查的组织形式
（一）学校自查。每学期的第二个月，学校根据本通知要求和本
校师德师风制度实际，对本校教师的师德师风、依法从教行为进行自
查，并采取问卷调查、座谈会、教师互评等多种方式听取家长、学生、
社会和教师的意见和建议。学校自查要形成书面报告，对于自查发现
的问题要提出针对性措施（校园网公示3天），当月20日前将自查材
料报局监察室。
（二）区教育局对所属学校进行全面检查。区教育局通过组织人
员专项检查、学校间交叉检查等多种形式进行，并采用抽查的方式，
对学校部分学生和家长，通过问卷调查等方式，了解他们的意见和建
议。检查结果经分析、核实、汇总后，向全区通报师德师风检查情况。
开展师德师风检查，是加强教师队伍建设的重要措施，是办人民
满意教育的重要内容。区教育局将把师德师风建设情况列入学校（单
位）考核，幼儿园评特色、上等级和年检的重要内容。各中小学校（单
位）、幼儿园要善于发现和总结师德师风建设中的好做法、好经验，
多形式宣传做得好的单位和教师，以“看得见、学得了”的先进典型，
教育大家，鼓舞大家，推动师德建设不断走向深入。
在检查中，群众举报核实的体罚和变相体罚、歧视学生；对学生
使用威胁性、侮辱性的语言和动作；收受在校（园）学生家长的礼品、
礼金（卡）；在上班时间做与工作无关的事情；进行有偿家教或补课；
利用职务销售或强制推销教辅资料，以及其他利用职务之便谋取私利
的等严重违反教师职业道德规范的个人和单位负责人将根据有关规
定严肃处理。
附件：1. 2013年中小学教师师德师风检查参考提纲
2. 2013年中小学教师师德师风调查参考问卷
3. 2012年度中小学教师师德师风问卷汇总表
附件1
2013年中小学教师师德师风检查参考提纲
一、 对中小学（幼儿园）的检查内容
落实《舟山市普陀区中小学教师师德建设“十要十不准”》、《舟
山市普陀区中小学教师师德警戒记录制办法》的情况；《中小学教师
职业道德规范》或《舟山市普陀区中小学教师师德建设“十要十不准”》
以及依据本校实际制订的禁止性规定是否在学校醒目位置公开；是否
设有畅通有效的投诉举报电话；是否有行风监督员；是否对教师建立
了学生、家长、社会三位一体的师德评价体系；是否建立定期开展师
德师风分析制度；是否每年开展师德主题活动；是否将教师师德情况
归入教师本人档案（包括教师参加的师德培训、举报查处记录、奖惩
记录、年度总结等）。
二、 对教师的检查内容
主要是检查执行《中小学教师职业道德规范》、《舟山市普陀区
中小学教师师德建设“十要十不准”》以及依据学校实际制订的禁止
性规定情况，主要通过问卷、座谈会等方式，重点了解教师是否认
真备课上课、认真批改作业、认真辅导学生；是否体罚或变相体
罚学生或歧视学生；是否进行有偿家教或补课；是否存在利用职
务销售或强制推销教辅资料，以及其他利用职务之便谋取私利的
情况。
（各学校（单位）可结合实际，增加相应的检查内容）
附件2
2013年中小学教师师德师风调查参考问卷
尊敬的家长：
您好！
为进一步了解教师师德师风、依法从教情况，为孩子营造良好的
教育、学习氛围，请您根据对学校的了解，本着实事求是的态度填写
本问卷调查表，并把问卷投到学校指定的投票箱内！感谢您的参与帮
助！
1.您的孩子今年 岁，就读 年级。
2. 您孩子的任课教师是否认真备课上课、认真批改作业、认
真辅导学生。
A．是 B.否
3.2012年以来您孩子的任课教师是否要求您的孩子参加有偿家
教或补课？（ ）
A．是 B.否
4.2012年以来您孩子的任课教师是否对他（她）存在体罚或变相
体罚或者其他歧视情况？（ ）
A．是 B.否
5. 2012年以来您孩子的任课教师是否存在利用职务之便接受或
索取家长礼品、礼卡的情况？
A．是 B.否
6.2012年以来您孩子的任课教师是否存在向您的孩子销售或强
制推销教辅资料的情况？（ ）
A:是 B：否
7.您对您孩子所在学校教师师德师风的总体评价是（ ）
A:好 B：较好 C：一般 D:差
8.您对学校教师师德师风建设的意见建议。(可另附页)
（各校（单位）可结合实际，增加相应的问卷调查内容）