中等职业院校高尔夫专业“知行合一、五能逐进”人才培养模式构建分析
基于高尔夫产业特征的人才需求及培养模式分析
基于高尔夫产业特征的人才需求及培养模式分析作者：洪霞来源：《教育教学论坛》2014年第39期摘要：随着我国高尔夫产业的发展，对人才培养提出了新的需求。
但是目前我国高尔夫专业教育在人才定位和培养模式上都存在诸多问题。
本文从高尔夫产业特征分析高尔夫人才需求的特点及其发展变化，对比我国高尔夫人才培养现状，探讨可行的高尔夫人才培养模式。
关键词：高尔夫；产业发展；人才需求；人才培养模式中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）39-0133-02一、我国高尔夫产业发展概况高尔夫运动起源于苏格兰，于1985年正式导入我国，近30年来，随着中国经济的高速增长，我国高尔夫产业得到了迅猛发展。
据不完全统计，目前我国参与高尔夫运动的人数约300万人，并以每年30%的速度快速增长。
2009年高尔夫球项目成功入奥催生了新一轮高尔夫球热潮，加快了打高尔夫球人口的增长速度。
高尔夫业内人士认为，中国高尔夫发展比世界各国更具潜力，正成为继美国、日本、加拿大和英国之后的世界第五大高尔夫国。
产业的发展离不开人才的培养，随着我国高尔夫产业的发展，对人才培养提出了更高的要求。
然而从我国高尔夫人才培养现状来看，我国高尔夫专业人才无论从数量上还是质量上，都远远未能跟上高尔夫产业发展的步伐。
二、基于产业发展特征的人才需求分析1.高尔夫产业发展迅速，人才需求数量激增。
据调查显示，截至2012年我国共有高尔夫设施总数近500家，共10000多个球洞，折合近600个18洞球场，分布在国内29个省、自治区、直辖市。
如果按照一家18洞高尔夫球场需要300名高尔夫球场管理与服务人员的实际情况，目前全国范围内就需要高尔夫球场管理与服务人员至少15～20万，其中包括1～2万名项目经理以上的中高端管理人才。
高尔夫产业人才需求缺口巨大。
从人才供给来看，国内目前大概有92家正规高尔夫专业教育院校，其中本科及以上教育院校有35家，大专约有30家，中等院校以及其他非高等学历教育院校约27家。
浅谈校企合作高尔夫专业人才培养模式
第5卷第18期2016年9月教育观察Survey of EducationVol．5No．18Sept．2016浅谈校企合作高尔夫专业人才培养模式龙素婵(北海市中等职业技术学校，广西北海，536000)［摘要］“校企合作、厂学研结合”是职业教育的可持续发展之路。
探索符合高尔夫专业特点的“教学—实训”一体化人才培养模式，对专业课程改革建设具有重要的指导意义。
目前，校企合作人才培养模式存在的主要问题包括:没有形成完整的系统的企业培训，学生管理跟不上，学生对企业和学校有很大的不满。
可以采取以下措施:学校应该加强与合作企业的沟通与联系，在企业挑选一名优秀员工作为学生在企业实习的班主任，加强学生综合素质的培养。
［关键词］校企合作;高尔夫;人才培养［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］2095－3712(2016)18－0137－02当前，职业教育发展前景广阔。
校企合作是职业教育改革的方向，是技能人才培养所要求的。
本文对高尔夫专业校企合作的人才培养模式进行研究，分析该模式的优点、形式与存在的问题，并提出相应的措施。
一、校企合作对高尔夫课程建设的必要性（一）相关的国家政策支持《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）中提出加快构建现代职业教育体系，随后颁布的《国家现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》明确提出建立产业技术进步驱动课程改革机制，按照科技发展水平和职业资格标准设计课程结构和内容，通过用人单位直接参与课程设计、评价和国际先进课程的引进，建立真实应用，驱动教学改革机制。
（二）传统高尔夫课程开展的局限性通常一个国际标准的高尔夫球场占地面积为1000亩到2000亩不等。
由于高尔夫球场是以自然地势和景观设计为基础而建成的，球场和实训场地建设需要投入大量的资金，仅仅依靠学校的投入，难以满足高尔夫专业人才培养过程中对于高尔夫球场和实训场地的需求。
因此，传统的高尔夫课程难以开展实训教学，学生基本都以理论学习为主，一个学期下来，有的学生甚至连高尔夫球杆都没碰过，教育与实践严重脱节。
高职院校高尔夫专业人才培养模式研究
养模式研究2023-10-28•引言•高职院校高尔夫专业人才培养现状目录•高职院校高尔夫专业人才培养模式构建•高职院校高尔夫专业人才培养模式实施建议•结论与展望目录•参考文献01引言背景随着高尔夫运动的普及和产业发展，高尔夫专业人才的需求逐渐增加。
高职院校作为人才培养的重要机构，开展高尔夫专业人才培养具有重要的现实意义。
意义本研究旨在探讨高职院校高尔夫专业人才培养模式，提高人才培养质量和效果，以满足高尔夫产业的发展需求，同时为相关专业的建设提供参考。
研究背景与意义本研究旨在分析高职院校高尔夫专业人才培养的现状及存在的问题，提出优化策略和建议，以期提高人才培养质量和效果。
目的采用文献资料、实地考察、问卷调查等方法，对高职院校高尔夫专业人才培养模式进行深入探讨，综合分析其现状、问题及优化策略。
方法研究目的与方法02高职院校高尔夫专业人才培养现状高职院校高尔夫专业人才培养目标培养专业技能型人才01高职院校高尔夫专业主要培养具备扎实的高尔夫运动技能和理论知识，能够从事高尔夫球运动的相关工作，如高尔夫球场运营、赛事组织、球童服务等。
提升学生综合素质02在培养专业技能的同时，注重培养学生的综合素质，包括职业道德、沟通协调能力、团队合作能力等。
适应市场需求03根据市场需求和行业发展动态，及时调整人才培养目标和课程设置，以满足用人单位的需求。
包括高尔夫运动概论、高尔夫球场设计、高尔夫规则与赛事组织等，帮助学生掌握高尔夫运动的基本知识和技能。
高职院校高尔夫专业课程设置专业基础课程包括高尔夫球技、高尔夫礼仪、高尔夫赛事策划等，着重培养学生的实际操作能力。
专业技能课程包括高尔夫球场实习、赛事组织实习等，让学生在实践中掌握高尔夫运动的实际操作技能。
实践教学课程实践教学课程设置设置实践教学课程，明确实践教学目标、内容和方法，确保学生在实践中能够得到有效的指导和锻炼。
实践教学基地建设建立稳定的实践教学基地，如与高尔夫球场、高尔夫协会等合作，为学生提供实习机会。
论“工学五融入”中高职衔接专业人才培养模式
论“工学五融入”中高职衔接专业人才培养模式随着中国经济的快速发展和产业结构的不断优化，对人才的需求也与日俱增。
特别是在工程技术领域，对专业人才的需求更是迫切。
为了满足这一需求，各级教育部门和高校纷纷加大对中高职衔接专业人才培养的力度。
在这一大背景下，“工学五融入”成为了中高职衔接专业人才培养的重要模式之一。
“工学五融入”是指将工程技术实践、工程技能、工程管理、工程创新和工程素养融入到中职和高职教育中，培养既有实践技能又有创新意识的复合型技术人才。
这种模式的提出，得到了广大教育工作者和社会各界的一致认可和支持。
接下来就“工学五融入”中高职衔接专业人才培养模式展开一番探讨。
要说的是工程技术实践。
工程技术实践是指学生在校期间通过实践活动，提高自己的动手能力和实战能力。
在“工学五融入”中高职衔接专业人才培养模式中，学校要注重学生的工程技术实践，鼓励学生参与各种实践活动，提高他们的动手能力。
学校可以组织一些工程技术实践的比赛或者项目实践，让学生在实践中感受工程技术的魅力，提高他们对工程技术的认识和理解。
工程技能也是“工学五融入”中高职衔接专业人才培养模式中的一个重要组成部分。
工程技能是指学生在校期间通过实践活动，掌握一定的专业技能。
学校要注重学生的工程技能培养，提供专业的实训设备和场地，让学生在校期间就能够掌握一定的专业技能，为将来的工程技术工作做好准备。
“工学五融入”中高职衔接专业人才培养模式是一个可喜的趋势。
通过学校和社会的共同努力，相信这种模式一定能够为我国的中高职衔接专业人才培养事业带来新的发展方向和新的动力。
让我们共同期待，这种模式能够更好地服务于我国的中高职衔接专业人才培养事业，更好地促进我国的技术教育事业的繁荣和发展。
中等职业院校高尔夫专业“校企合作、循环实训”人才培养模式实践研究
中等职业院校高尔夫专业“校企合作、循环实训”人才培养模式实践研究摘要：高尔夫是中等职业院校中的一个新兴专业，在为我国培养优秀的高尔夫专业人才方面发挥着重要作用。
但是，从现实情况来看，目前我国的高尔夫教学大多只能培养基层员工，还远远不能满足当今高尔夫行业的市场需求，面对这种状况，我们必须探索新的人才培养模式。
本文结合南京市玄武中等专业学校，介绍了探索高尔夫专业人才培养模式的必要性，并在此基础上对“校企合作、循环实训”人才培养模式的实践进行了分析，希望对今后中等职业院校高尔夫教学的发展能够有所帮助。
关键词：高尔夫专业；校企合作；循环实训；人才培养模式在我国，高尔夫是一种融合奢侈品行业、高端服务行业以及运动休闲行业等多种产业为一体的综合行业。
近几年，随着经济社会的发展和人们生活水平的提高，我国高尔夫运动得到了迅速发展，尤其是它被列入2016年奥运项目后，高尔夫在我国必将迎来一个新的发展高峰。
在这种形势背景下，我国一些中等职业学校也开办了高尔夫运动服务管理专业，以适应新时期的发展需要。
但是，在具体的教学中，由于受到教学模式的限制，人才培养中理论与实践相脱节，教学效果不容乐观，因此，我们必须创新高尔夫人才培养模式。
其中，“校企合作、循环实训”人才培养模式实现了学校与企业的有机结合，建立了校内外一体的实训基地，是一种富有弹性空间和质量标准的人才培养方案，对于促进高尔夫教学的发展具有重大意义。
一、探索高尔夫专业人才培养模式的必要性在社会发展新时期，高尔夫行业在我国得到蓬勃发展，但是，在现实中，人才已经成为制约我国高尔夫运动健康发展的一个重要因素。
目前，我国部分中等职业院校虽然开设了高尔夫专业课程，但是，具体的教学模式还处于基础的摸索阶段，培养的人才与实际标准还存在很大距离。
有关调查显示，目前我国从事高尔夫球会和相关产业的管理人员绝大多数都没有经过正规培训，仅高尔夫球会专业经营管理人才的缺口就高达1.5万人以上，未来十年，高尔夫专业管理人才缺口将达到5-7.5万人，面对如此大的专业人才市场缺口，学校加快对高尔夫人才培养模式的探索显得非常必要。
中职学校基于职业能力的“五维”人才培养模式的探索与实践
中职学校基于职业能力的“五维”人才培养模式的探索与实践近年来，中职教育在我国发展迅速，越来越多的学生选择中职学校作为他们学业和职业发展的起点。
中职学校的教育目标是培养具有较高职业素养和专业能力的技术技能人才，而这种培养目标需要建立一套科学合理的人才培养模式。
在实践中，中职学校探索出了基于职业能力的“五维”人才培养模式，即综合素质教育、职业技能训练、技术能力培养、实践创新能力和个性发展能力。
一、综合素质教育中职学校的综合素质教育是整个人才培养过程中的基础环节。
学校注重学生的思想道德素质、文化素养、身心健康、审美情趣等方面的培养，培养学生的创新意识、合作精神和责任意识。
学校还注重学生的审美修养，培养学生的审美情趣和审美能力。
只有综合素质教育完善了，才能使学生成为真正有用的人才。
二、职业技能训练中职学校的职业技能训练是培养技术技能人才的核心环节。
学校注重学生的职业技能培养，通过模拟实训、真实实训、实习实训等方式，使学生掌握一定的职业技能。
学校还注重学生的动手能力和实际操作能力，注重培养学生的职业技能，力求让每个学生都能够胜任一定的职业技能，使学生成为具备一定职业素养和职业能力的技术技能人才。
三、技术能力培养四、实践创新能力中职学校的实践创新能力是培养技术技能人才的必备素质。
学校注重学生的实践创新能力培养，通过社会实践、科研创新、项目实战等方式，使学生具备一定的实践创新能力。
学校还注重学生对于创新思维和创新方法的培养，注重学生的实践创新实践能力，力求培养学生的创新精神和实践能力。
五、个性发展能力中职学校的个性发展能力是培养技术技能人才的重要环节。
学校注重学生的个性发展能力，通过个性辅导、个性教育、职业规划等方式，使学生充分发展自己的个性特点和潜能。
学校还注重学生的自我认知和自我管理，注重学生的个性发展，力求培养学生的个性魅力和自我价值。
中职学校基于职业能力的“五维”人才培养模式的探索与实践，在培养学生的职业能力和综合素质方面都取得了显著成效，为我国技术技能人才的培养提供了重要的经验借鉴。
高职院校高尔夫专业实践教学模式改革与探索
高职院校高尔夫专业实践教学模式改革与探索一、现状分析目前，高职院校的高尔夫专业实践教学模式存在一些问题。
现有的实践教学手段单一，只注重教学的理论知识传授，缺乏对学生实际操作能力的培养。
缺乏专业的实践教学设施和设备，导致学生无法真正接触到高尔夫运动的实践环境，影响了其专业素养的培养和发展。
传统的实践教学模式缺乏创新性，无法满足学生的个性化学习需求，影响了教学效果和教学质量。
二、改革方向与探索针对以上存在的问题，高职院校高尔夫专业实践教学模式需要进行改革与探索。
可以加强对专业实践技能的培训，引入先进的教学方法和手段，如虚拟仿真技术、实践操作模拟等，以提高学生的实际操作能力和专业素养。
需要加大对实践教学设施和设备的投入，提高高尔夫教学场地和器材的质量和数量，为学生提供更好的实践环境。
还可以探索引入国际先进的教学理念和模式，结合我国高尔夫运动的实际发展情况，进行改革和创新，培养更多高素质的高尔夫专业人才。
三、教学模型构建在改革与探索的基础上，建立适合高职院校高尔夫专业的实践教学模型至关重要。
可以构建“理论与实践相结合”的教学模式，充分发挥理论知识和实践技能的互补作用，让学生既掌握了专业知识，又具备了实际操作能力。
要建立“学校与社会资源共享”的教学模式，开展校企合作，引入业界优质资源和实践环境，为学生提供更多实践机会和实践资源。
要构建“个性化学习与终身学习”的教学模式，注重挖掘学生的潜能和个性特点，以及培养学生的终身学习意识和能力，不断提升专业素养和综合素质。
四、实践教学内容设计在教学模型构建的基础上，需要对高职院校高尔夫专业的实践教学内容进行科学设计。
可以围绕高尔夫运动的基本技能，如挥杆动作、姿势控制、球道打球等，设计系统的实践教学内容，让学生全面掌握高尔夫运动的基本技能。
要结合国际高尔夫运动的发展趋势和现状，设计前瞻性的实践教学内容，引入新技术、新方法和新理念，提高学生的创新能力和竞争力。
要注重培养学生的团队协作能力和综合素质，开展团体项目实践和综合实训，提高学生的实际操作能力和综合素质。
我国中等职业学校高尔夫球专业开展现状分析李长福
我国中等职业学校高尔夫球专业开展现状分析李长福发布时间：2021-09-01T08:30:21.079Z 来源：《当代教育家》2021年15期作者：李长福[导读] 高尔夫运动作为一项高雅的运动项目已经在国内外受到广泛喜爱，它具有伤害性小、运动强度低、不受性别限制、包容性强的特点，能够充分迎合时下人们重视调节身心健康的关注热点，在此社会发展背景下，在中职教学阶段融入高尔夫球专业教育的现象应运而生，但是在其具体发展过程中仍存在师资力量稀缺、教学专业性不足、课程设施不完善等诸多问题，可见在中职学校提升高尔夫球专业教学质量还需教育工作者持续探索努力。
中山市现代职业技术学校 528463摘要：随着我国人们生活水平的不断提高，人们对精神文化需求越来越高，而高尔夫球作为一项休闲娱乐性较高的运动项目，深受全世界人民喜爱，高尔夫球产业在我国得到了快速的发展，具有极强的经济作用，它不仅能够带动我国高尔夫相关产业的发展，还能够促进当地就业、联通全球经济体系。
本文将依据我国高尔夫球教育现状，对中职学校如何推进高尔夫球教学工作展开分析。
关键词：职业学校；高尔夫球；现状分析引言：高尔夫运动作为一项高雅的运动项目已经在国内外受到广泛喜爱，它具有伤害性小、运动强度低、不受性别限制、包容性强的特点，能够充分迎合时下人们重视调节身心健康的关注热点，在此社会发展背景下，在中职教学阶段融入高尔夫球专业教育的现象应运而生，但是在其具体发展过程中仍存在师资力量稀缺、教学专业性不足、课程设施不完善等诸多问题，可见在中职学校提升高尔夫球专业教学质量还需教育工作者持续探索努力。
一、我国高尔夫球教育现状随着高尔夫球产业在中国的不断发展，其作为新型运动产业越来越被社会重视和关注，各大中职院校为了顺应运动热潮，大量开设相关专业课程，但是由于高尔夫球在我国教育领域的发展还处于初期阶段，导致很多学校的师资力量严重不足且普遍年轻化，缺乏教学实际经验，使教研水平持续滞后得不到突破性进展，同时教学场地及设备不够完善先进，极大地阻碍了高尔夫球在中国教育领域的持续健康发展[1]。
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中等职业院校高尔夫专业“知行合一、五能逐进”人才培养
模式构建分析
摘要：针对高尔夫在我国所处状况，越来越多的中职院校开始重视高尔夫人才培养，并开设有相关课程，积极探索相适应的人才培养模式。
在此先分析了中职院校开展高尔夫专业的意义，然后主要对“知行合一、五能逐进”人才培养模式做了分析。
关键词：中职院校；高尔夫专业；创新人才
0 引言
随着教育改革深入，职业教育越来越受重视，中等职业院校在传授文化知识的同时，更强调技能型、高素质人才的培养。
不少中职院校为促进学生全面发展，为社会各个领域提供实用型人才，相关课程逐渐增多。
高尔夫球是一项高端运动，在世界范围内有着众多爱好者，尤其是进入2016年奥运会以来，关注度不断增加。
但我国此类人才及其匮乏，所以有必要在学校进行高尔夫球教育管理。
有些中职院校在休闲服务专业都开设有高尔夫球课程，符合现代职业要求，需构建合理的人才培养模式。
1 重大意义
首先，当前新形势需要职业教育这样的人才培养模式。
高尔夫在国外很流行，但在国内集休闲、高端、奢侈品多个行业的特点于一体。
有关数据表明，美国参与高尔夫的青少年超过了6000万，而我国只有2万多人。
所以为促进我国高尔夫球行业发展，需探索出适合实际情况的人才培养管理模式。
除了创新制度，传授理论知识，更应增加实践教学时间，真正做到知行合一。
其次，高尔夫球产业发展前景广阔，未来也需要更多的职业人才。
中职院校开设此课程，可提高学生的综合技能，促进多元发展。
学生之间存在着差异性，潜力也不一样，学校应遵循现代化教育理念，因材施教、尊重个性发展。
通过开设高尔夫球专业，一方面可提高学生综合素质，另一方面也能掌握一项技能，为日后工作打好基础。
同时，对提高学校的办学能力也颇有裨益。
2 中等职业院校高尔夫球专业的人才模式创新
与国外教育相比，我国教育有很大不同，而职业教育是从西方引进的，但与我国实情有诸多不符，还需做出调整，遵循“知行合一、五能逐进”原则，创新人才培养模式。
而且，我国的高尔夫行业和学校教育管理都处于初级阶段，不管是课程设置，还是人才培养，基本都是在探索中前进，所以非常有必要开展此方面的研究。
2.1科学地制定教学目标
高尔夫在我国还未广泛流行，教育管理方面也有很多不足，为了能够实现人才培养模式的创新，首先要制定合理的目标，并逐步实现。
某中职院校在几年前就开设有高尔夫专业，当时通过跟踪调查对国内该领域人才现状做了详细分析；然后以统计数据为基础，制定相应的人才培养方案，探索出适合国内中职院校休闲服务专业人才培养的策略方法。
同时对教学体系进行全面研究，建立多元化人才培养方式，实现高尔夫专业的有效评价，为推广青少年高尔夫做出一定贡献。
2.2选择合理可行的方法
为保证高尔夫专业能够顺利在中职院校开展，还需根据院校实际状况采取相应的方法。
该校在过去几年中，积累了大量实践经验，提出了“知行合一、五能逐进”人才创新模式。
这是学校经过多方调查和理性分析，在实践中进行反思后形成的，与当前教育要求相符。
如中外文库资料收集、问卷调查、课堂实践、案例分析等手段，使得高尔夫运动的优势得以充
分体现。
2.3具体的研究过程
①准备阶段：运用调查法初步了解当前我校高尔夫专业毕业生就业情况及高尔夫俱乐部对人才需求的现状，确立选题和研究目标与内容，撰写课题申报书。
②前期阶段：邀请专家具体指导课题方案的修改与完善，继续运用文献研究与调查法，完成相关成果，如该校目前高尔夫专业现状与发展研究。
③中期阶段：完成高尔夫专业人才培养方案、优越性的研究。
提出高尔夫专业学生在职业学校培养的策略，形成阶段性研究论文。
④总结阶段：收集整理课题研究的过程性资料，进行分析提炼、总结，完成最终研究成果。
2.4采取的保障措施
首先要建立健全的组织机构，国内高尔夫专业人才本就匮乏，要想真正实现人才培养模式创新，必须有健全的组织机构和优秀的师资队伍。
该校对此方面尤为重视，聘请省优秀教学团队负责人之一作为任课老师，在重要刊物上发表过多篇专业论文，且具有丰富的实践经验，业务素质优良，教育科研工作成绩突出，为新人才模式的创新提供了基础支撑。
其次要保证资金投入充分，高尔夫运动在我国算得上是奢侈品运动，在学校开设这一专业，必然需要大量资金投入。
当“知行合一、五能逐进”人才培养模式得到认可后，该校与有关专家积极交流。
学校在材料、设备、教研等方面也投入了大量资金，加上市教育局拨款，能够保证这一研究课题顺利进行，最终培养出适合社会岗位的技能型人才。
此外还要完善相关制度，为确保这一人才模式能够发挥最大作用，还要对相关制度加以完善。
如教学管理制度、经费使用制度等，将这些条例彻底落实，从而促进课题研究早日完成。
3 结束语
高尔夫专业有着广阔发展前景，为促进我国高尔夫产业发展，有必要在学校开展此类专业，加强教育管理。
而中职院校以培养实用型人才为主，在此方面较有优势，需创新人才培养模式，从而为社会提供更多优秀人才。
参考文献：
[1] 杨华峰，郑青.我国中等职业学校高尔夫球专业开展现状分析[J].企业家天地月刊，2014,24（2）：133-135
[2] 李心建.南京市玄武中等专业学校——高尔夫运动与管理专业[J].江苏教育，2011,25（3）：109-110。