草虫的村落教案
小学六年级语文《草虫的村落》优质教学教案
小学六年级语文《草虫的村落》优质教学教案《草虫的村落》作者以一个孩童的眼光记叙了一次游历草虫村落的过程。
体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《草虫的村落》优质教学教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《草虫的村落》优质教学教案一教学要求：1、认识“暄”等6个生字，积累“熙熙攘攘、意味深长”等词语。
2、理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象表达独特的感受。
3、有感情地朗读课文。
抄写喜欢的语句。
教学重难点：理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
课时安排：一课时教具准备：生字词卡片、重点语句课件。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题教师：同学们，你观察过虫子吗?你看到过“草虫的村落”吗?“草虫的村落”是怎样的呢?今天，我们就一起学习新课文。
齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、教师提出学习要求。
⑴学习本课的生字新词，读准、读通课文。
⑵默读课文，思考：你从“草虫的村落”看到了什么?给你留下了怎样的印象?2、学生自学。
三、集体反馈，学习课文1、出示卡片，检查自学生字词的情况。
⑴出示词语卡片，指名读。
⑵教师强调字音：“攘、宅、暄”。
⑶再次出示卡片，齐读生字词语。
⑷理解词语。
熙熙攘攘：本课指村子里黑甲虫很多，非常热闹拥挤。
意味深长：意思含蓄深远，耐人寻味。
2、反馈：你从“草虫的村落”看到了什么?(村民的和谐生活;音乐演奏会;村民的劳动生活。
)四、学习课文，体会作者的丰富想象和独特感受1、自由读课文，想一想：“草虫草的村落”在哪儿?你在那里看到了什么?作者是怎样想象的?2、交流反馈。
⑴它们的村落散布在森林边缘的小丘上。
这里有很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
(草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。
这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
)⑵空间在我眼前放大了，细小的草茎变成了粗大的树木，柔软的草地变成了茂盛的森林。
《草虫的村落》教学设计(优秀6篇)
《草虫的村落》教学设计（优秀6篇）《草虫的村落》教学设计篇一一、教学目标知识与能力：1、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生联系生活实际感受作者笔下的草虫世界，体会作者对草虫、对自然的喜爱之情。
3、引导学生体会作者如何进行观察、如何展开想象来表达自己的独特感受。
过程与方法：1、边读边做读书笔记。
2、通过联想和对比等方法深入感知课文。
3、引入课外文章，加深对表达方法的体会。
情感态度与价值观：引导学生以积极乐观的心态关注身边生活，激发学生亲近自然、热爱自然的情感。
二、教学重难点教学重点：1、整体感知课文内容，体会作者如何通过想象把自己对草虫、对自然的喜爱之情表达出来。
2、激发学生亲近自然、热爱自然的情感。
教学难点：关注作者的表现，从中体会作者如何进行观察，如何展开想象来表达自己的独特感受。
三、教学策略本课主要采用表格式读书笔记，引导学生自读自悟。
通过对比自己与作者眼中的“草虫的村落”，发现二者间的差距，进而感受作者的表达方法及其效果。
1、随时记录阅读收获和感受，培养学生养成高年级学生应具有的良好阅读习惯。
2、作为读者，学生要通过一些方法帮自己走进课文中去，建立起自己与文章、与作者的联系，才能完成有效的阅读。
3、引导学生完成读书笔记，既展现了学生阅读、思考的过程与成果，又为教师的引导提供了依据和材料。
四、教学过程（一）复习导入导语：同学们，我们随着作者的笔触，游历了奇妙的“草虫村落”。
老师要求同学们在深入阅读过程中，用小标题概括出作者描绘的不同画面。
下面请同学们浏览课文，再看一看自己写的小标题全不全，概括准确不准确，待会咱们来交流。
学生浏览课文后，交流小标题：“游侠”独行甲虫归家村落街景鸣虫演奏“村民”劳动【设计意图】通过回顾课文，再次把握文章结构，明确重点阅读内容。
（二）进行重点阅读，把握课文内容1、让我们进一步走近“草虫的村落”，感受这神奇的世界。
请同学们边读书边把你印象深刻的“人物”或场面摘录下来；再联系生活实际，想想作者到底写的是什么。
《草虫的村落》语文教案
《草虫的村落》语文教案《草虫的村落》语文教案1学习目标1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2．有感情地朗读课文。
抄写喜欢的语句。
3．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
4．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
课前准备关于重点句的课件。
A案第一课时谈话导入，揭示课题同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。
齐读课题。
初读课文，整体感知（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。
思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？（2）字词检查。
（3）交流反馈。
梳理内容，明确场景（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？（2）交流反馈。
①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。
这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。
）③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？交流时，教师相机出示：“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。
”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。
”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。
（3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
（理解“追随”）②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
草虫的村落教案(多篇)
草虫的村落教案(精选多篇)一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的草虫的生活习性和生态环境。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用多媒体手段，引导学生主动探究草虫的生活习性。
（3）分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解草虫的生活习性和生态环境。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与应用。
（2）课文中所描述的草虫生活习性的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、多媒体等手段，创设情境，引导学生主动探究。
2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 实践法：引导学生亲身体验，培养学生的实践能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 图片、多媒体素材。
3. 生字词卡片。
4. 分组讨论所需材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示图片，引导学生观察草虫的生活环境。
（2）邀请学生分享他们对草虫的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分析课文中所描述的草虫的生活习性。
3. 探究活动（1）分组讨论：草虫的生活习性与人类生活的关系。
（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会。
（2）布置作业：结合生活实际，观察草虫，记录其生活习性。
（3）鼓励学生课后阅读相关资料，拓展知识面。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 作业评估：检查学生作业的完成情况，关注对生字词的掌握和运用。
3. 课后拓展评估：了解学生是否主动观察草虫，记录其生活习性，并分享心得体会。
草虫的村落教案(多篇)
草虫的村落教案(精选多篇)一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《草虫的村落》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解草虫的村落的特点和作者的描述手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，分析课文中的修辞手法和描写技巧。
（2）学会通过观察和描述，表达对自然环境的感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重。
（2）培养学生善于观察、勇于探索的精神。
二、教学重点1. 正确朗读和理解课文《草虫的村落》。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法和描写技巧。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 学会通过观察和描述，表达对自然环境的感受。
四、教学准备1. 课文《草虫的村落》的多媒体课件或纸质文本。
2. 生字词卡片。
3. 草虫图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室外的自然环境，提问：你们注意到了什么？（2）分享个人对自然环境的感受和观察。
（3）引入课文《草虫的村落》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 分析课文（1）学生小组合作，分析课文中的修辞手法和描写技巧。
（2）教师引导学生分享小组讨论成果，并进行点评和总结。
5. 实践活动（1）学生观察周围的自然环境，尝试用课文中的描写手法进行描述。
（2）学生互相分享观察和描述的成果，教师进行评价和指导。
6. 小结与布置作业（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）布置作业：复习课文，预习下一节课内容。
六、教学拓展1. 引入相关文学作品（1）教师分享与草虫相关的文学作品，如《虫记》等。
（2）学生阅读并分享自己的感悟。
2. 观察草虫（1）组织学生到户外观察草虫，注意观察草虫的生活环境和行为。
（2）学生记录自己的观察结果，并与小组成员分享。
草虫的村落教案(多篇)
草虫的村落教案(精选多篇)第一章：导入教学目标：1. 引发学生对草虫的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生建立对草虫村落的概念。
教学内容：1. 介绍草虫的基本特征和习性。
2. 引入草虫村落的概念，让学生了解草虫群居的生活方式。
教学活动：1. 展示草虫的图片，引导学生观察草虫的外貌特征。
2. 分享草虫的一些有趣事实，如它们的生活习性和食性。
3. 提问学生对草虫村落的了解，引导学生思考草虫群居的生活方式。
作业：1. 学生回家后，观察身边的草虫，记录下它们的生活习性和环境。
第二章：草虫的形态与结构教学目标：1. 学生能够识别草虫的主要身体部分和特征。
2. 学生能够理解草虫各部分的功能和作用。
教学内容：1. 介绍草虫的身体结构，包括头、胸、腹三部分。
2. 讲解草虫的主要器官，如眼睛、触角、口器和腿。
教学活动：1. 展示草虫的解剖图，引导学生观察草虫的身体结构和器官。
2. 通过模型或实物，让学生触摸和观察草虫的身体部分。
3. 进行小组讨论，让学生分享对草虫身体结构和功能的understanding. 作业：1. 学生回家后，观察草虫的图片或实物，记录下草虫的身体部分和特征。
第三章：草虫的生态与习性教学目标：1. 学生能够了解草虫的生活环境和生态习性。
2. 学生能够理解草虫在生态系统中的作用。
教学内容：1. 介绍草虫的生活环境，如草地、森林和湿地。
2. 讲解草虫的生态习性，如食物来源、繁殖方式和天敌。
教学活动：1. 展示草虫生活环境的图片，引导学生了解草虫的生活环境。
2. 通过观察草虫的标本或视频，了解草虫的繁殖方式和天敌。
3. 进行小组讨论，让学生分享对草虫在生态系统中作用的understanding. 作业：1. 学生回家后，观察身边的草地或森林，记录下草虫的生活环境和习性。
第四章：草虫村落的社会结构教学目标：1. 学生能够了解草虫村落的社会结构和组织。
2. 学生能够理解草虫之间的互动和合作。
教学内容：1. 介绍草虫村落的社会结构，如领导者、成员和分工。
草虫的村落教案【精选10篇】
草虫的村落教案【精选10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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草虫的村落教案(通用5篇)
草虫的村落教案(通用5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《草虫的村落》教学设计
学习目标
1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。
2．有感情地朗读课文。
抄写喜欢的语句。
3．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。
4．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。
课前准备
关于重点句的课件。
一、谈话导入，揭示课题
同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。
齐读课题。
初读课文，整体感知
（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。
思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？
（2）字词检查。
（3）交流反馈。
二、梳理内容，明确场景
（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？
（2）交流反馈。
①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。
这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。
②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！
作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。
）
③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？
交流时，教师相机出示：
“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。
”
“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。
”
“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”
作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。
（3）再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？
①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
（理解“追随”）
②今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？
“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。
有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──（生齐读）“我发现了草丛中虫子的快乐天地。
我多么得意啊！”
三、总结回顾，布置作业
这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。
为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。
作业：抄写自己喜欢的句子。