单元阶梯化教学4件套单元复习六语上第3单元课件

爱=苹果 人们都说，爱的分量很重，爱的力量很伟大。但我 觉得，爱应该是很平常的东西，平常到，像两个苹果。 可有谁说，这两个苹果不是我和妈妈之间的那份沉甸甸 的爱呢？ 在星期五，我总喜欢一个人在深夜写作业。星期六 可以很迟起来，所以星期五可以很迟睡觉。夜越深，我 的心也越发地宁静。‚妈妈，家里还有苹果吗？‛快十 点了，我突然问和爸爸一起看电视聊天的妈妈。‚苹果 啊，昨天刚吃完呢。‛妈妈略有歉意地说，‚你想吃 吗？‛‚恩，不过既然没有，那就算了吧。‛我有些失 落地回了房间，继续写作业。写着写着，突然发现客厅 里没了妈妈和爸爸说话的声音。‚爸爸，妈妈 呢？‛‚她刚刚出去买水果了。‛我顿时喜出望外。过 了十多分钟，妈妈才气喘吁吁地回来，手里提着一袋苹 果。‚咦妈妈，你从哪儿跑回来？‛
知识点二、词语解释
利用机会 乘机： 彼此见面，相识。 谋面： 秘密的通信用语。也叫暗语。 密语： 兴高采烈： 形容兴致高，精神饱满。
舒 适： 忧 虑： 抱 怨： 蜷 缩： 顾 惜： 自作自受： 忐忑不安： 心惊肉跳： 汹涌澎湃： 喃 喃：
舒服，安适。 担忧，思虑。 指埋怨，一般指对事情不满。 身体弯曲地缩着。 顾全爱惜。 自己做错事自己承担后果 形容人心神不定。 形容担心祸患临头，害怕不安 波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大 连续地小声说话。

第十一课《唯一的听众》重点句子赏析：

有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。 我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠 在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神 平静地望着我，像深深的潭水…… 在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地 提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为 “我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老人 也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我” 和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感 激之情溢于言表。 从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关 切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进 步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的 要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。

心里别扭、烦恼。 懊恼： 沮丧： 灰心失望的意思。 配合得适当。 和谐： 洋溢： 充分流露出一种情绪或气氛。 荒唐： (思想,言行)错误到使人觉得奇怪程度。 声望： 为众人所仰望的名声。 难以置信： 难以让人相信。 全力以赴： 把全部力量和精力都投入进去。 天方夜谭： 书名，《一千零一夜》。指 信口开河， 讲些不着 边际的话。
• zhāng huáng tài rán qiáng zhì máng rán quàn zǔ
• ( 张皇 ) ( 泰然 )( 强制 ) ( 茫然 )( 劝阻 ) • zháo mí nài xīn xiū lǐ rú yuàn jié lì • ( 着迷 ) ( 耐心 ) ( 修理 ) ( 如愿 )（ 竭力）
知识点一、拼音
shū shì gē bǎn miǎn qiǎng bào yuàn 舒适 隔板 勉强 抱怨 ( ) ( )( )( ) kuí wú sī pò dǎo méi yán sù yōu lǜ ( 魁梧 ) ( 撕破 ) ( 倒霉 ) ( 严肃 )( 忧虑 ) yōu yōu zhuāng zhòng yí shì bào qiàn liū zǒu 溜走 悠悠 庄重 仪式 抱歉 ( ) ( )( )( ) ( ) jiè yì zhuī wèn huāng táng shēng wàng 介意 追问 荒唐 声望 （ ）（ ）（ ）（ ） qīng tīng shén shèng 倾听 神圣 ( ) ( )
liú lián wàng fǎn shēn wú fēn wén xìng gāo cǎi liè ( 流连忘返 ) ( 身无分文 ) ( ) 兴高采烈 liū zhī dà jí shí zhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng 十指连心 ) ( 怒目圆睁 ( 溜之大吉 )( )
第九课《穷人》重点句子赏析：
重点句子：“哦，我们，我们总能熬
过去的!快去!别等他们醒来。” “总能熬过去的”是说一定能度过艰 难的日子。家里虽穷，生活困难，但 能熬过去。一个“熬”字，很恰当地 写出渔夫的苦日子，也很准确地表现 了渔夫的坚强性格。从这里我们可以 看出渔夫关心他人的美好心灵
第九课《穷人》重点句子赏析：
骚（风骚）
槽（水槽）
多音字
缝 féng（缝补） chāi（出差） 差 兴 fèng（缝隙） chā（差别） xīng（兴奋）
xì ng（高兴） zhe （望着）
jǐn（尽管） 尽
jì n（尽力）
chōng（冲锋） 冲
着 chòng（冲着） zháo（着迷）
学习板块一：美美的忆一忆
第九课《穷人》主要内容 穷人》是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的 一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸 的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙 的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专 制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和 渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品 质。
第十一课《唯一的听众》重点句子赏析： 重点句子： 林子里静极了。沙沙的足音， 听起来像一曲悠悠的小令。 这句话写出了早晨树林的安静，以及 “我”为能找到这样安静的练琴环境 的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听 来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地 说明“我”对拉好琴重新找回了自信。 正因为如此，“我”才会庄重地架好 小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉 响了第一支曲子。
第十一课《唯一的听众》重点句子赏析：

重点句子：我的脸顿时烧起来，心想，这 么难听的声音一定破坏了这林中的和谐， 一定破坏了这位老人正独享的幽静。 这句话真实地写出了“我”发现老人后沮 丧的心理。“我”希望自己能在这优美的 环境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争 气，那声音“觉得自己似乎又把锯子带到 了树林里”；不希望有人听见自己在拉琴， 却偏偏被老人发现了。文中的两个“一 定”，强调了难听的琴声带来的后果，突 出了“我”的沮丧。说明“我”又一次失 去了自信。
形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别 刻骨铭心： 人的感激。 口语，就是面值一角的人民币纸币。 票： 握。 攥： 跟过去完全一样。 一如既往： 一眼看见。 瞥piē见： 尴gān 尬gà ： 处境困难，不好处理。 张 皇： 惊慌；慌张 流连忘返： 比喻喜欢、迷醉某种事物而不愿或忘记离开。 常形容对美好景致或事物的留恋。 毛
• shī lín lín

xīn jīng ròu tiào zì yán zì yǔ zì zuò zì shòu
心惊肉跳 ) ( 自言自语 )( 自作自受 ) • (湿淋淋 )( • féng féng bǔ bǔ dà chī yì jīng cán jí shòu xuē • ( 缝缝补补 ) ( 大吃一惊 )( 残疾 )( 瘦削 )

第九课《穷人》重点句子赏析：



重点句子：她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这 是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的 了 …… 是他来啦？ …… 不，还没来！ …… 为什么把 他们抱过来啊？ …… 他会揍我的！那也活该，我自 作自受……嗯，揍我一顿也好！” “忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后， 面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧 张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样 做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫 突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家 的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。 课文真实地展现了桑娜此时的心理活动。透过桑娜 的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的 压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己 吃苦也要帮助别人的美好的心灵。 省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时 断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。

习作
关爱 那是一个深秋的傍晚，天灰蒙蒙的，没有一丝暖 意，让我感到有一种说不出的失落。天,下起了小雨， 坐在汽车上的我望着窗外无言。 雨越下越大，风也刮了起来，窗外的树枝摇晃着。 忽然，一根树枝朝我这边打来‚哐——‛，玻璃被震 得咳嗽起来，这真让人胆寒呀！ ‚吱——‛车门开了。一位身穿黑皮衣的阿姨上 了车，走到我座位旁，坐下了。我毫不理睬，仍盯着 窗外。 天公不作美，雨越下越猛，风越刮越狂，街上半 天也不见一个人影儿。 我的心猛然一征：啊，怎么办？我没带雨伞，真 糟！我一边嘀咕一边后悔地回忆着早上妈妈叫我带伞， 我却固执地说不用了。我的眼睛没有离开窗外，但是， 泪水却打着旋儿，模糊了双眼……

第九课《穷人》重点句子赏析：
重点句子：她的心跳得很厉害，自己也不 知道为什么要这样做，但是觉得非这样做 不可。 “这样做”是指收养西蒙的两个孤儿，把 他们扶养成人。 面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个 孤儿抱回了自己的家。 “不知道为什么要这样做”与“但是觉得 非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了 桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
身旁阿姨的手机响了，我灵机一动想出了一个主意： 向阿姨借手机。可是，谁会借给一个素昧平生的陌生人呢？ 我的心就这样矛盾着，眼睛一直盯着阿姨的手机。 可能是阿姨发现了我的窘态，咳了几声，满怀关切地 问我：‚小妹妹，怎么呢？‛她的声音柔和而悦耳，说话 时笑眯眯的，两条柳叶眉弯成了月儿。她的话就好比是雪 中送炭一般。 我将自己没带伞的事给她说了一遍，并恳求她借我用 手机。 阿姨想也没想，就将手机递给了我。于是我道了声谢 谢，便给妈妈打电话。 我下了车，远远地看见了妈妈，我飞奔到妈妈的怀里， 心中十分快乐。 美丽的阿姨有一颗美丽的心，一位有一颗美好心灵的 阿姨，给了我美丽的关怀。
第十课《别饿坏了那匹马》内容
《别饿坏了那匹马》主要写了酷爱读
书的“我”在失去看书机会时，摆书 摊的残疾青年谎称家中有马，买下 “我”的马草，让“我”继续看书的 事。赞扬了残疾青年不计一己得失、 想方设法让“我”读书的良苦用心， 表达了“我”得知真相后的感激之情。
第十一课《唯一的听众》内容
文章记叙了“我”在一位音乐教授真
形近字