会展设计方向教学方法改革尝试
论高职《会展设计》课程改革及实践性教学
通 过 对 国家 职 业 资格 认 定《 会展设计９ 币》 和 来 自企 业 社 会 能力 的现 状 ， 把 三大 能力 的培 养 渗透 到每 一 门课 程 的 的 反 馈调 研 ， 配合 本 专业 “ 会 展 策 划 与 管理 ” 确 立 的 专 业 教 学 中 ， 在 潜移 默 化 中培养 学 生 的综 合职 业 能力 。只 有 这
中， 如 何 统 筹专 业 能 力 、 方 法 能 力 和 社 会 能力 的 培 养 ； 以 及 制 定 课 程 标 准 时 应 该注 意 的 问题 有 哪 些 ，职 业 教 育 课 程 应 当 有 怎样 的评 价 标
； 隹等 问题 展 开 论述 。
以及 观 众 的观 赏欲 望 。其 中 包括 对展 品信 息 的 了解 ， 并 能 现 场 指 导 安 装 人 员 以 及 小 型 活 动 、 会 议 现 场 的 设 计 规
论 高职《 会展设计》 课程改革及 实践 性教 学
郭甜 （ 上海工会管理职业学院）
摘要 ： 本 文 围 绕 高职 课程 改 革 的相 关 问题 做 了探 讨 和 分 析 ， 并 结 理 策划 、 安排会展场地布局、 设计 小 型 特 装 展 台 ， 以赋 予
合《 会展设计》 这门课程做 了实践性教学案例。其中包括如何确定课 创 造 性 的 艺术 表 现 手 法来 满 足参 展 商 和 展 品 陈列 的 要 求 程 的 能 力 目标 ， 项 目载 体 如 何 选择 ； 在 人 才 培 养 方 案 整 体 设计 的框 架
目载 体 的 过 程 可 以Fra bibliotek通 过 以 下 几 个 步 骤 ：
方法 能力和 社 会 能力体 现 了职 业 以《 会 展 设计 》 课 程 为例 ， 确 定 本课 程 的 能力 目标 和 项 训练 出来 的。专 业 能力 、 能力 综合 性 、 整体 性 的特 点 ， 与 我 国职 业 教育 提 出 的 “ 德 智 体美” 全面 发展 其 实本质 是 一样 的。但 是在 面 对职 业 教育 （ １ ） 分析 岗位 需 求、 确定 教 学 案例 ；
会展项目管理课程教学改革探索
会展项目管理课程教学改革探索随着经济全球化和信息化的发展，会展产业作为国民经济的重要组成部分，在促进经济发展、加强国际交流、提升城市形象等方面发挥着越来越重要的作用。
会展项目管理作为会展行业的专业领域，培养人才具有重要的意义。
当前的会展项目管理课程存在教学内容单一、实践教学不足、师资力量不足等问题，需要进行教学改革探索，以满足行业对人才的需求。
本文将对会展项目管理课程教学改革探索进行讨论。
一、教学内容多样化当前的会展项目管理课程教学内容较为单一，主要围绕会展行业的一般知识、基本理论和业务技能展开，忽视了会展项目管理领域的前沿理论和实践经验。
教学改革应该着重于丰富教学内容，引入国内外最新的会展项目管理理论和实践案例，使学生能够全面了解会展行业的发展趋势和现状，培养学生对于会展项目管理领域的敏锐洞察力和创新思维能力。
应该引入企业战略管理、市场营销、项目管理等课程内容，使学生能够在学习会展项目管理的掌握跨学科知识和技能，提高学生对于市场需求的洞察和项目管理能力，为将来从事会展项目管理工作做好充分的准备。
二、实践教学深化会展项目管理课程的实践教学一直是教学改革的重要内容。
目前的实践教学主要集中在实习和实训环节，存在设备不足、实践环境不够真实等问题，无法满足学生对于实际操作技能的需求。
教学改革应该加大对实践教学的投入，拓展实践教学的形式和途径，提供更多真实的实践环境，增加实践教学的实用性和有效性。
可以引入实地考察、案例分析、角色扮演等教学方法，使学生在实际项目中提前接触并了解项目管理的方方面面，培养学生在实践中解决问题的能力和沟通协作能力，增强学生的实际操作技能和团队合作意识，为将来从事会展项目管理工作打下良好的基础。
三、师资力量加强目前的会展项目管理课程师资力量薄弱，导致教学资源有限，无法满足教学改革的需要。
教学改革应该加强师资力量建设，引进和培养一批具有实践经验和教学能力的专业师资，提高教学人员的素质和水平。
会展项目管理课程教学改革探索
会展项目管理课程教学改革探索
随着会展行业的迅速发展，会展项目管理成为了重要的职业领域。
为了适应行业发展的需求，会展项目管理课程的教学改革变得尤为重要。
首先，教学内容需要紧密结合实践，注重培养学生的实际操作能力。
传统的课堂教学注重理论知识的传授，但实际操作能力是会展项目管理人才的核心竞争力。
因此，课程教学应该设置一些实践项目，让学生亲自参与到会展项目管理的过程中，锻炼他们的实际操作能力。
其次，教学方法需要多样化，注重培养学生的创新思维。
会展项目管理是一个复杂的工作，需要学生具备灵活的思维和创新的能力。
因此，教学方法应该采用案例分析、小组讨论等形式，激发学生的创新思维，培养他们解决问题的能力。
此外，课程教学应强调行业实践的结合。
会展行业是一个实践密集型的行业，学生仅仅通过课堂学习是无法真正了解行业的。
因此，课程教学应该与行业实践相结合，为学生提供实习机会或者参观会展项目的机会，让他们能够实际感受到行业的运作方式和工作环境。
最后，课程设置应该贴近行业需求，注重培养学生的综合能力。
会展项目管理是一个综合性的工作，需要学生具备良好的沟通能力、组织能力、策划能力等。
因此，课程设置应该注重培养学生的综合能力，包括口头表达能力、团队合作能力、项目管理能力等。
综上所述，会展项目管理课程的教学改革需要注重实践、创新、行业实践和综合能力培养等方面，以适应行业发展的需求，培养出具有实际操作能力和综合素质的优秀人才。
会展项目管理课程教学改革探索
会展项目管理课程教学改革探索随着社会的不断发展和进步，会展行业的发展也越来越迅速。
作为这一领域的重要人才培养对象，会展项目管理专业的教学也在不断地进行改革和探索。
为了更好地适应行业的发展需求，提高学生的实践能力和就业竞争力，各高校纷纷对会展项目管理课程进行了教学改革，积极探索新的教学方法和体系。
本文将围绕会展项目管理课程教学改革的现状、存在的问题和未来的发展方向进行探讨。
1. 课程设置的丰富多样随着会展行业的发展，会展项目管理课程的设置也变得更加多样化。
传统的课程体系已经不再能满足现代社会对专业人才的需求，因此各高校纷纷增加了新的课程内容，如创意设计、数字营销、国际交流等，以满足学生对于会展项目管理课程的多方面需求。
2. 实践教学的加强为了提高学生的实践能力，许多高校将实践教学纳入会展项目管理课程的教学体系中。
通过组织参观实习、校外实践等形式，让学生能够更好地了解会展行业的实际运作，培养学生的实际操作能力和团队合作精神。
3. 教学方法的创新在教学方法上，传统的课堂教学已经很难满足学生对知识的需求，因此教学方法的创新尤为重要。
许多高校采用案例教学、项目驱动式教学等方法，提高学生的学习兴趣和学习效果，使课程内容更加贴近实际工作需求。
二、会展项目管理课程教学改革存在的问题1. 能力培养与实际需求脱节目前的会展项目管理课程教学改革在一定程度上存在着能力培养与实际需求脱节的问题。
虽然课程设置丰富，实践教学也得到加强，但是仍然存在一些学生在实际工作中遇到困难的情况。
这需要高校在课程设置和实践教学上更加贴近实际工作需求，更好地培养学生的实际工作能力。
2. 教学资源不足另外一个问题是教学资源的不足。
会展项目管理课程对于教学资源的需求较大，但是目前一些高校在这方面的投入不足，导致了教学质量无法保障。
需要高校在这方面进行更多的投入，提高教学资源的配置水平。
3. 教师队伍的建设教师队伍的建设也是一个亟待解决的问题。
目前一些高校的会展项目管理课程教学队伍不够稳定，教学水平参差不齐。
独立学院会展设计专业教学方法改革初探
来考核 学生 的学 习。这种考核 方式通常 只能看 到学生学 习的结
果 ， 生只 知道 自己的考核 成绩低 ， 学 却不知道低在 什么地方 。而 考试 仅仅 能够测 试 出学生是 否充分理 解 了课 程 内容 ， 但却不 能
评判 学 生在 设计 实践 中的水平 ， 核过程 过于侧 重理论 而 忽视 考
、
独 立学 院会 展设 计 专业 教学 方法 的现 状 分析
统 的教 学方法下 ， 学生在学 习过程 中单 向接 受知识， 缺少 了独立 思考 的能力。 ３ 学生缺乏创新思维 能力 ．
１ 教学方法 ．
长 期 以来 ， 统教 学模 式形成 了“ 传 以教 师为 中心 ” 的教学形 式 。独立 学院会 展设计 专业教 学也 多采用传 统教 学方法 ， 如讲 授 式、 讨论式 、 自学法等 。其 中讲 授 式运用较 为普遍 ， 它能够在
在传 统教 学 中， 践与理论 联 系不够 紧密一直 都是 主要 问 实
题 ， 对 于独立 学院会 展设 计专业来 说也不 例外 。学 生经 过大 这 学 四年 的专业学 习后 ， 虽然 能理 解书本上 的理论 知识 ， 但遇到实 际 问题 时却仍 然束 手无策 。理论 学 习原本 是为 指导实 践的 ， 但
速度 与方式 完成 学 习任务 ， 但教 师的作 用 降低 ， 对于 自学能力 以 及 自控能力较差的学生来说 ， 可能会适得其反。
２ 考 核 方 式 ．
价。接着将 学生进行组合 ， 组选择 一个方案进行 深入 ， 每 小组 成
员 间相互讨论 ， 这样 教 师传 授 的理论 知识 能够更直接 地被学 生
１ 借 鉴 “ 字塔 ” 论 与 Ｔ ｌ 理 论 ． 金 理 ＲＺ
“ 习金 字塔 ” 学 理论是 美 国学者艾德加 ・ 尔于 １ ６ 年提 出 戴 ９４
《展示设计》课程教学的探索与改革实践
２ ． ２ 课程 讲授 课 时设置 不合 理
大 多 数 院 校 对 于《 展示设计》 课 程 一 般 都是设定为４ 个教学周 ， 共５ ６ 学时 ， 具 体 讲 课过程中 ， 就 是 教 师 先 对 设 计 理 论 知 识 做
还有很 多方面需要进一步完 善和提高 。 很
多 高 校 展 示 设 计 课 程 教 学 培 养 目标 不 清 晰、 教学 内容 陈 旧 、 教学方法不科学 、 评 价 计思 路 不 开 阔 、 缺乏创新能力、 不 能 很 好 的 教师必须要加以正视 的 ， 而 这 些 问 题 的 解 决 就 需 要 对《 展示设计》 课 程 教学 进 行 思 考 和 改革 。
以 往 的 展 示 设 计 课 程 教 学 还是 按 照
学院 的固定课时进行授课 和辅导 ， 学 习和 么都明白了， 经 过 几 天的 间隔 ， 开 始 设 计 时
适 应实际设计工作等 问题 ， 这 是 我 们 高 校 间 上 缺 乏 重 合 点 ， 造 成 学 生 听 课 时好 像 什
又发现其实 什么都没搞明 白 ， 导 致 理 论 学
在 现 今 这 个 商 业 活 动 空 前 繁 荣 的 时 的知 识 点 有 很 多是 不 必 要 的 重 复 ， 例如， 大 往 往 仅 依 靠 一 张 试 卷 或 者 几 张 作 业 ， 主 要 代， 展示 作 为 一 种 十 分有 效 的 宣 传 手段 ， 在 多数 展 示 空 间设 计 部 分 ， 已经在 之 前 的 《 室
各 地 的 会展 经 济 快 速 升 温 以 后 ， 社 会 对 展
计 师 的 设计 能 力 以 及 专 业 技 术和 整 体 控 制 能 力的 要 求 也 越 来越 高 。 但是 ， 展 示 设 计 教 育 在 我 国起 步较 晚 ，
会展项目管理课程教学改革探索
会展项目管理课程教学改革探索会展项目管理是一门与会展行业密切相关的专业课程，旨在培养学生对会展项目的规划、组织、执行和评估等方面的能力。
然而，传统的会展项目管理课程教学存在一些问题，如理论脱离实际、缺乏案例分析和实践操作等。
为了提高课程教学效果，需要对会展项目管理课程进行改革探索。
会展项目管理课程应加强实践教学。
传统的理论教学往往局限于书本知识的传递，缺乏实际操作的机会。
因此，可以通过实地参观和实践操作等方式，让学生亲身体验和参与会展项目的各个环节，从而更好地理解和掌握相关知识和技能。
会展项目管理课程应注重案例分析。
通过引入真实的会展项目案例，分析其中的问题和挑战，可以帮助学生更好地理解理论知识的应用和实际操作的方法。
同时，可以通过小组讨论和课堂演练等形式，让学生积极参与，提高解决问题和团队合作的能力。
第三，会展项目管理课程应与行业实际紧密结合。
会展行业是一个不断发展和变化的行业，课程内容应及时更新，反映最新的行业动态和趋势。
可以邀请行业专业人士来讲授一些实际案例，分享行业经验和最佳实践，帮助学生更好地了解行业现状和发展方向。
会展项目管理课程还应注重培养学生的创新思维和团队合作能力。
会展项目是一个综合性的工作，需要学生具备创新思维和团队协作的能力。
可以通过课堂讨论、团队项目和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们解决问题和合作共赢的能力。
会展项目管理课程还应注重学生的综合素质培养。
除了专业知识和技能的培养，还需要注重学生的沟通能力、领导能力和跨文化交流能力等方面的培养。
可以通过课程设计和实践活动等方式，培养学生的综合素质，提高他们在会展行业中的竞争力。
会展项目管理课程的教学改革是必要的。
通过加强实践教学、案例分析、与行业实际结合、培养创新思维和团队合作能力，以及注重学生的综合素质培养，可以提高学生的学习效果和实践能力，为他们今后从事会展行业打下坚实的基础。
希望相关教育部门和学校能够重视这一问题，积极推进会展项目管理课程的改革，以适应行业发展的需要。
中职会展专业教学模式的改革和创新研究
中职会展专业教学模式的改革和创新研究1. 引言1.1 研究背景中职会展专业是近年来受到越来越多学生和社会的关注，随着会展行业的不断发展壮大，对专业人才的需求也日益增加。
当前中职会展专业教学模式仍存在着一些问题和挑战，例如传统的课堂教学方式难以满足实际需求，学生的创新能力和实践能力相对较弱。
通过对中职会展专业教学模式的改革和创新研究，可以更好地培养学生的综合素质和实际能力，提升他们在会展行业的竞争力。
在当前快速发展的会展行业中，急需有针对性的教学模式来培养优秀的会展专业人才，以满足市场需求和推动行业发展。
对中职会展专业教学模式的改革和创新研究具有重要的现实意义和深远影响。
只有通过不断完善教学模式，结合实际需求，才能更好地培养出具有创新思维和实践能力的会展专业人才，为我国会展行业的发展做出更大的贡献。
1.2 研究意义中职会展专业教学模式的改革和创新研究对于提高中职教育质量、培养符合市场需求的专业人才具有重要意义。
会展行业是一个不断发展壮大的行业，对专业人才的需求也在逐年增加。
通过对中职会展专业教学模式的改革和创新，可以更好地满足市场对于会展人才的需求，提高学生们的就业竞争力。
中职学校作为人才培养的重要阵地，通过改革和创新教学模式，可以激发学生学习的兴趣，提高教学效果，促进学生全面发展。
将新颖的教学模式引入中职教育中，也有助于提高中职学校的教学水平和声誉，推动整个教育体系的进步和发展。
中职会展专业教学模式的改革和创新研究具有重要的现实意义和深远影响，值得进一步深入研究和探讨。
2. 正文2.1 中职会展专业教学模式现状分析当前，中职会展专业教学模式存在一些问题。
传统的教学模式过于注重理论知识的传授，缺乏实践性教学，导致学生缺乏实际操作能力。
学校与企业之间的合作不够紧密，实际工作和实际需求之间存在一定的脱节。
教师的教学方法较为单一，难以激发学生的学习兴趣和创造力。
随着社会经济的发展和会展产业的快速发展，中职会展专业教学模式也需要不断改革和更新。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
容与形式 、 风格 与品位 、 革新 与继承等方面对作 品的优劣做作
评判。 因为鉴 赏者有 自己不 同的理解和判 断， 以这种对作 所 品的评价 并不是 固定 的。教 师应 当采用开放 、 多元的评判方 式， 而不 宜采用封 闭、 断的评判方式。 因为 艺术本身是非 常 独 复杂 的现 象 ， 是不断 生成 中的现象 ， 任何 封闭、 独断 的评判都 难免荒谬 ， 更何况教 师的评 判并不是 为 了审定 作品 ， 而是为 了 启示和引导学生 自己学会对作 品进行评判 ， 以采用开放、 所 多
会展 设计方 向人才 的培养 目标 。会展专业 的创 意属性 ， 要求 学
生适 应文化产 业创 新发展 的职 业需要 ， 未来从事会 展策划 与 在
组织、 展与展 示设 计中运用创新 思维 ， 会 创新 产 品内涵 ， 为创 业 行 动提供 系统支撑 。如何通过优化课程结构 、 优化课时安排 ， 将 提 高学生创新 思维能力 融入教 学过程 ， 是一个值得 我们深入研
赏对象 的把握逐步达 到一种较 高的境 界 ， 既保有感 性的生 动 鲜活 ， 又具有理性 的深刻 ， 这才是 我们鉴 赏教 学的真正 目的。
注释 ：
、
创新 素养 ： 创新 思维 、 创意 设计 与知 识的 系统链
创新 素养 是 以新 思维、 发明和新描述 为特征 的一种概念 新 化修 习涵养 的过程 ， 同样 也可以理 解为 ， 创新是形 容词 ， 素养是 名词 ， 连起来 可 以理解为 一个 偏正结构—— 创造性 的素养 。创 新是现代人所要求具备 的一种素养。培养学生具有创新素养是 设计专业教师 的 目标 ， 因此我们 必须在讲授理论知识 的同时， 训 练学生的创新思维 ， 使其设计作 品中体现更多 的创意点。 独立学院“ 以质量 求生存” “ 、 以特色求发展” 设计教育不能 ， 只满 足 于设 计方 法和 技 艺的传授 ， 新才 是其 生命 活 力之 所 创
究 的 问题 。
一
透、 彼此促进 的。成功 的理 性分析 一定 是建立在 对鉴赏对象
的所有方 面都较为透 彻 的感 性观 照和 了解 之上 的， 每一项分
析都有所依据 ； 性分析 过程 中， 在理 应不 时地返 回到感性观 照
过 程 中。这 时 的感 性观 照总会产 生一些新 的感 受 ， 或者是在 原来基础 上深化 了许多。经过 两者的螺旋演进 ， 学生对鉴 使
［］美） ３（ 阿恩海姆 ． 对美术教学的意见． 郭小平 ， ， 瞿灿 贺蕾， ． 译 湖南
美 术 出版 社 ． ９３ １９．
［］ 民美术 出版社， ４人 北京教育科学研 究院． 美术鉴赏 ． 人民美术 出
版 社 ．０ ４ ２０ ．
（ 作者单位 ： 临沂大学费县分校）
编辑 伍 宝
智能拓展 ， 一种 文化底蕴 ， 是 是跳 出庐 山之外 的设计 思路 ， 是深
活动 中去。
培养 具有现代 商务 理念和掌握现 代信息技术 、 有一定 的 具
艺术设 计理论 与技 能水平 的高级 应用型人才 ， 艺术 设计专业 是
结语
在教学实践 中的探 索揭示 出美术鉴 赏教 学的合理程序应
从感 性观 照立足 ， 然后上 升为理 性分 析 ， 并且 两者是 互相渗
①（ ③ （ ） 美 阿恩海姆 ． 对美术教 学的 意见， 郭小 平， 瞿灿 ， 贺蕾 ，
译 ． 南 美 术 出版 社 ， ９ ３ ４ １． 湖 １ ９ ：２ 参考文献：
［］ １ 王宏建 ， 袁宝林 ． 美术概论 ． 高等教育 出 版社 ， ９４ Ｉ９ ．
［］ ２王大根 ． 美术教学论 ． 华东师范大学出版社 ，００ ２０．
采取哪种方式 ， 师都 要明确地 告诉 学生 ， 教 这些评论 绝不是 唯
一
的、 不容置 疑 的。 当然教师还可 以鼓励学 生对 前人或专 家
关键词： 创新素养 教学效 率 知识收益 金字塔理论 Ｔ Ｉ Ｒ Ｚ
的一些评论 提 出质疑 ， 这样做 的好处是 ， 学生不迷信权 威 ， 使
敢于思考 ， 于发表 意见 ， 敢 更重要 的是使 学生真 正参 与到鉴 赏
在。 因而 ， 师在课程建设和教 学上 ， 教 需要培养学生的创造性思 维， 增强学生 的创造 力 ， 对学生个体提 出设计要求 ， 针 在设 计前
期准备 阶段 ， 充分发 挥其发 散性 思维 ， 就 打破 惯性 思维重 新设 计， 并告知其设计 的答 案不是 唯一的。创新 思维方法是产 生新 观念 、 新发现 的工 具 ， 问题解决过程 中具 有启示功 能 ， 对客 在 并 观 事物发展进 程具有适应 、 控制和 引导功能 。创 意设计是 一种
度 情感 与理性 的思考 和实践 ， 是思维碰 撞 、 慧对接 。简 而言 智
１ ６ ５
教学心得
Ａ Ｒ Ｔ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ ｌ Ｎ Ｒ Ｅ Ｓ Ｅ Ａ Ｒ ＣＨ Ｅ Ｏ
论； 也可 以先 由学生各 抒 己见 ， 然后再提 出这 些意见。但 不论
摘
要： 针对会展设 计专业教学 的创 意属性 ， 提高 学生具有创新 思
维 的创 新素Байду номын сангаас是教学过程 的重要 目标。在课 堂教 学中运用 多重案例 组 合， 启迪学生 的创新思维， 是提升教 学效率、 时利用 率和 学生知识 收益 课 的重要方法。 教” “ 的能力 ， 以与时俱进的教 学理论 知识 学习为基础 ， 要 以 吸收、 应用诸如Ｔ Ｉ 理论的成果创新教学方法为支撑。 ＲＺ
元的评判 方式有利 于开 阔学 生的视野和 思路 ， 利于学 生 自 有 己进行审视、 比较并作 出判 断。
会展设计 方 向 教学方法改革尝试
口王 晶
为 了突出评判 的开 放性和 多元性 ， 师可 以尽量收集关 教 于鉴 赏对象 的各种批评 意见 ， 以激发学生 的思维 ， 阔学生的 开 视野 。在具体 操作 上 ， 师 既可 以提 前列 出意见 ， 学生讨 教 供